тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей логопедической группы
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

02.11-06.11                                                         Головные уборы.

1.Пальчиковая игра. «Головные уборы»

Раз, два, три, четыре, пять

Мы на голову наденем

Если солнце ярко светит

Кепку, косынку панамку.

Если мороз за окном

Шапку, ушанку, платок.

 Смотрим на сезон

 Подбираем головной убор.

Сжимают и разжимают пальцы

Имитация одевания

Растопырить пальцы с напряжением

Хлопают в ладоши

Сжимают и разжимают пальцы

 Хлопают в ладоши

Сжимают и разжимают пальцы

Гладят себя по голове.

2.Развитие фонематических процессов.

2.1.  Игра «Определи, какой звук [Т] или [Т']в слове».  Торт, тигр, каштан, тяпка, кисть, кисточка, точка, стирка, телевизор, тумба, тачка.

2.2. Игра «Определи место в словах со звуком [Т], [Т']».

3.Развитие лексико-грамматических категорий.

3.1.Игра «Назови летние головные уборы». Панама, бейсболка, шляпка.

3.2.Игра «Назови осеннюю/весеннюю головные уборы»». Шапка, кепка, берет, картуз.

3.3.Игра «Назови зимнюю обувь»».  Шапка, шапка-ушанка.

3.4. Игра «Людям каких профессий нужны эти головные уборы». Отработка употребления сущ-х в Д.п.    Колпак – повару,   Фуражка – лётчика, Цилиндр – фокуснику, Каска - строителю, Бескозырка – моряку, Шлем – танкисту.

3.5. Игра «Разные головные уборы» Закрепление образования относительных прилагательных.  

Шапка из меха (КАКАЯ?) - меховая.

Платок из шерсти (КАКОЙ?) – шерстяной.

Картуз из кожи (КАКОЙ?) – кожаный.

Косынка из ситца (КАКЯ?) – ситцевая.

Шляпа из соломы (КАКЯ?) – соломенная.

3.6. Игра «Посчитай головные уборы.»  Закрепление согласования числительных 1,2,5 с сущ-ми.

Одна шляпа, две шляпы, пять шляп.

Один картуз, два картуза, пять картузов.

3.7. Игра «Вспомни и назови головные уборы сказочных героев.»  У Красной Шапочки на голове …, у Печкина на голове …, у Незнайки на голове…,  у Снегурочки на голове…, у Деда Мороза на голове…, у Машеньки из сказки «Дикие лебеди» на голове.

4. Развитие связной речи.

4.1.  Чтение  произведения С. Маршака «Человек рассеянный»

4.2. Разгадывание  загадок  на тему «Головные уборы».