Интегрированное итоговое занятие в старшей группе. Тема: «Путешествие в сказочную страну».
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Организационный момент

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся — Утро доброе начнётся.

- ДОБРОЕ УТРО!!!

(Ребята здороваются друг с другом.)

Цель: снять психологическое напряжение, создать доброжелательный настрой.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети включаются в занятие добровольно, из интереса к предложениям взрослого, стремления быть вместе со всеми.

Дети  встают в круг.

Дети берутся за руки.

Улыбаются.

Дети: конверт, шарик

Дети: давайте откроем

Дети: письмо и разрезные картинки.

Выполняют задание

Дети:  Волшебник

Дети: прочитать письмо,

Дети:  нет.

Дети: отправимся на помощь, нужно помогать тем кто попал в беду!

Дети:  самолет, поезд, автобус, машина. (варианты детей).

Дети:  ковёр самолёт

да, он же волшебный.

Дети занимают места.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что это такое? (конверт не подписан).

Воспитатель:  Странный какой-то конверт, на нём ничего не написано.

Ну и что будем делать?

Воспитатель:  Посмотрите, что у нас находится внутри конверта? Здесь два маленьких конверта. Давайте разделимся  на две микро группы,  и каждая соберёт свою картинку. А затем объединимся и посмотрим, что получится.

Воспитатель: а теперь давайте, мы их соединим в одну картинку, кто изображен?

Воспитатель: Ребята, что нужно сделать что бы узнать, что в письме? Вы не против  если я вам прочитаю письмо?

«Здравствуйте, ребята, пишет вам Волшебник  из сказочной страны. В нашей стране случилась беда. Вредная и очень злая Баба Яга заколдовала наших сказочных жителей. А  у меня украла волшебную палочку. Я отправил вам это письмо с надеждой на вашу помощь. Помогите нам избавиться от Бабы Яги, но только будьте очень аккуратны и внимательны она расставила свои ловушки. А чтобы вы были защищены от её злых чар, я вам отправляю волшебные медальоны, одевайте и не снимайте их»

Воспитатель: Ребята, какие предложения есть по поводу письма?

Воспитатель: Я с вами согласна и считаю, что   мы должны помочь бедным сказочным героям, только вот на чём же нам отправиться в сказочную страну.

Воспитатель: Посмотрите я нашла в конверте какой то рисунок, а можем мы на нём полететь?

Воспитатель: Ну что же в путь, на помощь бедным сказочным героям. Занимайте места на нашем ковре-самолете. Что-то наш самолет не летит. Что случилось? (Спросить у ребенка правильно он занял место или нет). Посмотрите у каждого из вас есть волшебный медальон, а нам нём цифра, вам нужно занять  то место на ковре самолёте которое соответствует вашей цифре. (дети занимают места).

(В группу залетает воздушный шар ,а к ниточке привязан конверт.)

(РЕБЯТА  открывают конверт, в конверте лежит 2  маленьких конвертика- части одной общей картинки и письмо).

(Дети собираю картинки, на картинке изображен волшебник).

(Воспитатель читает письмо).

(расстелен красочный ковёр с ромашками, в середине цифра)

(звучит тихая спокойная музыка)

2. Основная часть занятия.

Формы представления материала:

- Дидактическая игра  «Составь предложение», «Слова-слоги», «Придумай слово», «Скажи ласково».

Цель: различать «звук», «слог», «слово», «предложение»; составлять предложения, звуки и слоги в словах; закреплять умение определять место нахождение звуков в слове, количество слогов в слове.

- Игра «Цифры перепутались», «Ромашка»

Цель: Знать цифры, закрепить счёт в пределах 10, нахождении соседей цифры, соотносить цифру и количество, закрепить знания пройденного  материала

- Динамическая пауза. Физ минутка «Мы в лесу».

Цель: снизить утомление, снять напряжение у детей.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети открывают сундук и находят конверт с заданием

Дети расставляют буквы вместе с цифрой по порядку

Дети: хлопают в ладоши три раза

Дети: звук [p]

Дети:  рюкзак, рот, ракушка, рама.

Дети: арбуз, апельсин, ананас, акула.

Дети берут по одной ромашке.

Дети: нет.

Дети: цифры.

Дети строятся и  по очереди называют соседей цифр.

Дети вместе с воспитателем двигаются дальше.

Ответы детей.

Дети: Под деревом сидит зайчик.

и т.д.

Ответ детей

Дети выполняют движения в соответствии со словами.

 (Ходьба, наклон, махи руками, ходьба с высоко поднятыми ногами, прыжки на двух ногах)

Дети: да.

Дети отвечают на вопросы.

Воспитатель: Ну, вот и добрались до места выходим. Посмотрите какой – то сундучок, давайте заглянем  в него.

Воспитатель читает. Ребята цифры перепутались, нужно   расставить  цифры по порядку от 1 до 7.

Воспитатель: А получилось слово - РОМАШКА.

Давайте разобьем наше слово на слоги.

Дети вместе с воспитателем с помощью хлопков разбивают слово на слоги.

Воспитатель: Какой мы слышим первый звук в этом слове?  А  я  знаю слово на со звуком «р» -рыба. А какие  вы знаете слова со звуком  [p].

А какой последний звук в этом слове?(звук [a]). Назовите слова со звуком [a].

Воспитатель:

 Посмотрите, сколько у нас здесь красивых ромашек. Давайте возьмем по одной.

Воспитатель:  Ребята, а у всех ромашки одинаковые?

Воспитатель:  А что разного в ромашках?

Воспитатель: У каждого из вас своя цифра, назовите соседей цифры, но для начала давайте построимся по порядку

Воспитатель: Вот мы и  справились с заданием. Ну, что отправляемся дальше в путь.

Воспитатель: Ребята, похоже, мы оказались с вами в лесу. Посмотрите как тут красиво, и волшебные деревья, полянка с цветами, зайчик.

Воспитатель: На полянке растут цветы, а вы сможете составить предложения о нашем лесе.

Воспитатель: Это задание от Бабы-Яги.

Ребята, я назову четыре предмета, вам нужно будет назвать лишний и сказать, почему он лишний:

Корова, кошка, лиса, собака

Понедельник, четверг, весна, вторник

Стрекоза, жук, воробей, бабочка

Береза, ель, ромашка, сосна

Ложка, кастрюля, тарелка, барабан

Яблоко, груша, огурец, слива

Стол, кровать, мотоцикл, шкаф

Воспитатель: Справились с заданием.  Ну что же дальше в путь?

Воспитатель: Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу.

Руки нагнули, кисти встряхнули

Ветер сбивает росу,

В стороны руки, плавно помашем

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем,

Крылья сложили назад.

Мы идём по густому лесу. Мы наклоняемся и проходим под большой веткой, маленькие ветки мы отводим руками в стороны, что бы они, не попали в глаза. Перед нами поваленное бревно, давайте перешагнём через него. А теперь перед нами узкий ручеёк, давайте перепрыгнем через него.

 Да ведь это владения Лешего.
Воспитатель: читает письмо

«- Кто это моё уединение нарушил, и без вас есть дела. Вот к приходу лета готовлюсь, порядок навожу, сухие ветки убираю, Выполните и моё задание!»

Воспитатель:  вот еще одно испытание. Вы готовы?

Воспитатель читает задание: Ребята, придётся нам хорошенько подумать и заменить простые слова на ласковые.

Солнце — солнышко; Ручей — ручеёк ; Ветер — ветерок; Птенец — птенчик ; Ветка — веточка; Капля — капелька ; Цветок — цветочек; Трава — травка ; Дождик — дождичек ; Туча-тучка.

Звучит музыка

(Дети вместе с воспитателем попадают в лес (оформление из искусственных деревьев или деревья нарисованные на ватмане, а рядом сидит зайчик - игрушка, у него конверт ).

(Зачитывает  задание

из конверта)

на пеньке сидит  Леший(игрушка) рядом конверт.

3. Заключительная часть занятия:

Ситуация: «Полёт на ковре самолёте»

Цель: провести самоанализ и самооценку, определить степень усвоения детьми образовательного материала.

Деятельность детей

Деятельность  педагога

Примечание

Дети: слушают воспитателя, садятся на коврик на свои места.

Дети: считают в обратном порядке от 10 до 1

Дети: высказывают своё мнение, делятся впечатлениями

Дети: делают свой выбор.

Воспитатель открывает сундучок, читает письмо: « Спасибо ребята, вы справились со всеми проказами Бабы Яги. Я думаю, что теперь все сказочные герои вернутся в свои сказочные домики. А в благодарность, я дарю вам угощение».

Воспитатель: Давайте сядем на наш волшебный ковёр самолёт и отправимся назад в нашу группу. Обратный отсчет.

Воспитатель: Вот мы и в детском саду!

Вам понравилось путешествие?

Что вам запомнилось больше всего?

Что было самым трудным? Почему?

У кого ты просил помощи? Кому помог сам?

А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу. Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями – пусть возьмет по звездочке, а кто считает, что не все у него сегодня получалось – тот пусть возьмет кружок.

Воспитатель: Все молодцы! Угощайтесь!

(Сундучок с письмом и угощением.)

Звучит тихая музыка.