Конспект занятия по теме " Зимушка зима"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

                                                                          Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

Вводная часть.  

    -Ребята сегодня мы с вами начнем занятие необычно, я приглашаю вас присесть на дорожки, в кружок и возьмемся за руки. Давайте поздороваемся друг с другом, но не словами, а с помощью рук. Закройте глаза. Сейчас я дотронусь до того, кто сидит справа от меня,  он примет моё приветствие и точно таким же образом дотронется до своего соседа, передавая привет ему, и так далее, пока моё приветствие ко мне не вернётся по кругу.

Собираются в кругу, улыбаются

1,5 м

2.

Проблемная ситуация (или мотивация) постановка и принятие детьми цели занятия

- Ой ребята посмотрите какая большая снежинка залетела к нам в гости!.Она не простая, а волшебная!. Давайте ее рассмотрим. Да это же письмо от Зимушку- зимы.  Давайте я его прочту.
«Здравствуйте, ребята! Я – Зимушка-зима, прислала вам письмо-снежинку. Я знаю, вы очень любите играть, и я хочу с вами тоже поиграть. У меня для вас есть несколько заданий. А если у вас получится все их выполнить, то я не буду в этом году сердитой и колючей, а буду белой и пушистой и принесу вам хорошую снежную погоду для прогулок и веселья!.»
Ну что, ребята, давайте   дружно выполним задания и поиграем с зимушкой-зимой. 

- Какое сейчас время года? (зима)

- Назовите зимние месяцы?(декабрь, январь ,февраль).

- Какая у нас зима? (зима снежная, холодная, морозная).

-Что бывает зимой? (падает снег, воет ветер, замерзает река).

-Что можно сказать про снег? (снег пушистый, легкий, мягкий).

-Какая зимой погода? (погода зимой ветряная, морозная, зимой метет снег, воет ветер).

- Хорошо описали зиму, вспомнили все ее признаки.

Дети дают ответы:                                                       (зима; на улице снег, холодно, деревья стоят голые, морозно).

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Первая задания   Работа по опорной схеме. Давайте поможем    Зимушке – зиме.

 Теперь будем составлять рассказы по  картинкам.

1-сейчас зима, 2 –солнце светит мало, 3- мороз рисует на окнах узоры, 4- часто идет снег, 5- дуют холодные ветры, 6- звери в лесу сменили окраску шерсти, 7- дети играют в снежки, лепят снеговиков, катаются на санках, лыжах и коньках.

- Молодцы, а теперь поможем  следующее заданиями.

Дидактическая игра “Подбери признаки”.

- Я буду бросать вам комок, а вы будете возвращать, подбирая слова к слову зима, снег, снежинки.

Зима (какая?)–белая,  холодная, пушистая, красивая, снежная, морозная…

Снег (какой?) – холодный, белый, пушистый, мягкий, сверкающий…
Физкультминутка «Зимой».  (НРК)

Кышка бис ынак бис, ынак бис.

Харжыгаш бооп ойнаар бис, ойнаар бис.

Хортуктерге кылаштап, кылаштап.

Хаак кедип маннаар бис, манннар  бис.

Дошка коньки кедипкеш, кедипкеш.

Доозавыс чаржыр бис, чаржыр бис 

Дыхательное упражнение со снежинками.

-Дети кружатся на носочках, медленно приседают, показывая плавное падение снежинки. Дети делают вдохи, медленно выдыхая дуют на снежинку.

-  Осталось ещё одно задание спрятано  давайте поможем.
Прочитать стихотворение «Снегири»

Воспитатель читает стихотворение, указывая по элементам мнемотаблицы:
Вот на ветках посмотри .

В красной майке снегири-

Распушили перышки.

Греются на солнышке.

Головой вертят.

Улететь хотят

Рассматривают  мнематаблица. Внимательно слушают.        

Рассказы детей по опорной схеме –мнемотаблице.

Играют  игру договаривают слова

Дети выполняют  движения тексту

Дети танцуют

Дети повторяют вместе с воспитателем стихотворение с помощью мнемотаблицы.
Рассказывают 2-3 человека.

4.

«Открытие» детьми новых знаний,  способа действий

А теперь осталось последнее  задание.

Воспитатель предлагает детям делать экспериментальные  опыты.

Перед каждым ребенком стоят тарелочки с кусочками льда  для проведения опытов.

- Возьмите по кусочку льда в руку.  Что происходит? Почему лед  тает?.

- Почему в тарелках появилась вода?.

 Дети играют в игру « Лето, зима».

- Когда слышим слово «Лето», мы двигаемся, когда слышим слово «Зима», мы замираем на месте.

Деятельности  детей      Ответы  детей.                  

Играют по сигналу воспитателя.                                                                                                                                                                                      

5.

Самостоятельное применение нового на практике,либо актуализация ужеимеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Вы справились  с заданиями Зимушки-Зимы! Значит зима будет мягкая, снежная. Вам нравится зима? А почему? Можно играть в снежки, кататься на лыжах, санках, коньках, лепить снеговика. А что такое снежки? Хорошо  ли зимой!   Молодцы, ребята!

Ответы детей

6.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

Ребята вам понравилось занятия.  Что сегодня Вы узнали нового? Какие задание сделали? Что сегодня вы узнали нового? Вам нравится зима? А почему? Вот и подошло к концу наше занятие. Какие вы все молодцы, со всеми заданиями справились.  Молодцы, ребята! Зимушки-Зимы очень обрадует. Значит зима, будет мягкая, снежная благодаря вам!

Да, понравилось.

7.

Рефлексия

Дети если сегодняшняя занятия вам понравилась поднимите  веселую снежинку, а если вам не понравилась поднимите грустную снежинку.

До свидания.

 Дети встают вкруг поднимают снежинку.

До свидания