Конспект коррекционной образовательной деятельности по развитию речи в форме квест-игры для детей подготовительной к школе группы «В гости к Чучелке»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект коррекционной образовательной деятельности   по развитию речи в форме квест-игры для детей подготовительной к школе группы «В гости к Чучелке»

Программное содержание:  расширение представлений о необходимости и значения труда людей; формирование представлений о труде весной на огороде; расширение и активизация словаря по теме «Весенние сельскохозяйственные работы»; формирование навыка словообразования однокоренных слов; обогащение экспрессивной речи новыми словами; совершенствование грамматического строя речи (согласование  существительных с числительными, преобразование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами); развитие фонематических представлений (различение слов близких по звуковому составу); совершенствование синтаксической стороны речи (исправление и составление предложений).

Коррекционно-развивающие задачи: развитие диалогической речи, слухового и зрительного восприятия и внимания, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Оборудование:  игрушка Страшила, мешочек с семенами, комнатное цветущее растение, модели-лепестки (отражающие необходимые составляющие условия роста растений на огороде); бланки с изображением инструментов на каждого; компьютер.

Предварительная работа:  просмотр мультфильма или чтение отрывков их сказки «Волшебник Изумрудного города» (А.М. Волкова); рассматривание иллюстраций о труде людей весной в природе; знакомство с сельскохозяйственными инструментами; труд в уголке природы по уходу за комнатными растениями.

Ход занятия

-  Ребята.! Сегодня у нас с вами необычный гость. Это Чучелко . Вы когда-нибудь слышали про такого? Да, конечно, слышали. Есть такой сказочный герой  из сказки «Волшебник Изумрудного города». Его ещё называют Страшило  Но сегодня с нашим   Чучелком приключилась совсем другая история.  Дело в том, что Чучелко  живет на огороде. Скажите, а для чего нужно пугало на огороде? Что оно там делает, для чего стоит? (ответы детей- пугать, сторожить урожай, отгонять птиц) От какого слова произошло «пугало»? Какое есть слово-родственник у слова «пугало»? (ответы - пугать). Да, пугало и стоит на огороде, чтобы пугать, отпугивать вредителей огородных посадок, культурных растений, которые выращивает человек. А наш Чучелко  оказался без работы - наступила весна, пора засеивать огород семенами, а семена пропали… Что же будет сторожить наше пугало? Вот были семена у  Чучелки  и вдруг… пропали. Наверняка это злая волшебница Гингема из сказки «Волшебник Изумрудного города»  решила навредничать и спрятала семена! Давайте поможем Чучелки  их найти.  Но для того, чтобы отыскать семена, необходимо разгадать картинки-символы, которые помогут отыскать место, где оказались спрятанными семена. Все символы-картинки должны составиться в подсказку, которая покажет нам место со спрятанными семенами. Итак, в путь!

- Каждый символ – это подсказка, обозначающая необходимые условия для прорастания семян на огороде. Внимание, первая загадка, которая прячется вот в этой карточке.

-Посмотрите, что же это за знак, что он обозначает? Что еще нужно для растений? (логопед показывает карточку-символ с изображением почвы). Да, это земля, почва, она необходима для роста растений. На огороде люди перекапывают почву и формируют из вскопанной земли грядки. Давайте посчитаем «перекопанные грядки» на огороде (логопед показывает карточки с числами от одного до десяти, дети считают): одна перекопанная грядка, две перекопанные грядки, три…

Молодцы, справились с заданием, получаете карточку со знаком. Двигаемся дальше.

Посмотрите, а этот знак что может обозначать (воспитатель показывает карточку с символом – воды – капелька (ответы  детей). Да, это вода, она необходима для роста растений, без влаги и полива семена не смогут прорасти и дальше растения не смогут расти и дать урожай. Расшифровали их правильно, теперь необходимо выполнить задания для получения этого символа. Задание называется «Найди лишнее слово», слушайте меня внимательно:

1 - водный- вода - видный- подводный

2-  поливать-лить-переливать-лейка

3- море-морковь-морской-мореплаватель

4- капать-капля-капель-копать

5- озеро-озерный-озорной-приозерный

6- река-речной- ручей -речка

Хорошо, мы с вами получаем еще одну карточку-символ и идем дальше.

 Как вы думаете, что обозначает этот знак-символ, что необходимо растениям для роста? (логопед показывает лепесток с изображением солнца; ответы – солнце, свет).

ФМ: Солнце спит и небо спит
Солнце спит и небо спит, (Сложенные ладони к левой щеке, к правой щеке.)
Даже ветер не шумит. (Качаем поднятыми вверх руками.)
Рано утром солнце встало, (Подняли руки вверх, потянулись.)
Все лучи свои послало. (Качаем поднятыми вверх руками.)
Вдруг повеял ветерок, (Качаем раскрытыми в стороны руками.)
Небо тучей заволок, (Закрыли лицо руками.)
И деревья раскачал. (Качание туловища влево-вправо.)
Дождь по крышам застучал, (Прыжки на месте.)
Барабанит дождь по крышам, (Хлопаем в ладоши.)
Солнце клонится все ниже. (Наклоны вперед.)
Вот и спряталось за тучи, (Приседаем.)
Ни один не виден лучик. (Встали, спрятали руки за спину.)

Или ФМ Солнце

Солнце глянуло в окошко,
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире,
Наклониться, три – четыре
И на месте поскакать – пять.

А теперь «солнечное» задание «Собери предложение»:

1- солнце,  растут, светит, растения,

2- стало, солнце, светло, взошло    

3- пряталось, тучи, за, солнце.

4- семена,   растут, тепло,   когда

5- солнце, тучи,  скрыли, дождь, начался

6- загорали, дети,  солнце,  припекало

Молодцы, мы получаем подсказку. Продолжаем путь (дети переходят к следующей зоне, садятся на стульчики).

Посмотрите, что это за знак? Что он может обозначать? (логопед показывает карточку с символом «термометр»). Да, это можно назвать градусником или правильно- термометр, а обозначает он то, что для роста растений необходимо тепло, теплый воздух. Теплый воздух ласково пригревает и оберегает растения, вот и мы выполним задание для получения этой карточки «Назови ласково»:

Грядка-…грядочка; семя- …семечко; земля -…земелька; цветок- … цветочек; росток- … росточек; дерево- … деревце.

Молодцы, получаем еще одну карточку (лепесток с моделью «термометр»). Двигаемся дальше.

- Теперь посмотрим вот на этот знак -символ? Что же в нем зашифровано? (логопед показывает лепесток со схематичным изображением садовых инструментов –грабли, лопата). Ответы детей.

- Совершенно верно, для ухода за растениями на огороде требуются специальные инструменты. А вот как хорошо вы их знаете, мы сейчас проверим. Присаживайтесь, пожалуйста, за столы, возьмите бланки с заданиями и простой карандаш. Вам нужно обвести только те инструменты, которые необходимы  в работе на огороде. Итак, можете приступать (дети выполняют задание).

- Спасибо за работу, я вижу, что вы справились. Давайте попробуем назвать те инструменты, которые вы выделили (совместная проверка, закрепление названия инструментов: лопата, грабли, лейка, мотыга). Получайте заработанную карточку.

Посмотрите, последняя загадка. Что же может обозначать этот знак?  Что еще необходимо для проращивания семян? (логопед показывает карточку-лепесток с изображением человеческих рук).  Да, это человеческий уход, забота о растениях на огороде. Без человека ни природа, ни сами инструменты ничего сделать не могут. Человек готовит землю, контролирует температуру  и свет, поливает всходы. А еще что может делать человек на огороде? Давайте назовем как можно больше   слов действий. Это и будет нашим последним заданием. Итак, продолжите предложение

Весной на огороде человек может… копать, рыхлить, удобрять, сажать, ухаживать, взращивать, поливать, сгребать, пересаживать, подсаживать, рассаживать, отсаживать, сеять, обрезать  и т.д.

А теперь давайте посмотрим на наши знаки-карточки. Что же у нас получается? На что похожи карточки, какой они формы, что может из них получиться? То, что мы сможем из них сложить и будет указывать нам на место, где спрятала Гингема семена растений для огорода Чучелки. (дети высказывают предположения, приходят к совместному выводу, что это лепестки, если их сложить по кругу, то получится цветок, значит спрятанные семена нужно искать под каким-то цветком). Совместно с логопедом осматривают помещение, находят несколько комнатных цветущих растений, осматривают это место, под поддонами находят семена культурных растений в пакетиках).  

-Ребята,  мы помогли Чучелки, нашли семена огородных растений, теперь ему будет что сторожить, но вот только если мы отдадим ему семена, то кто же их посадит. Мы с вами выяснили, что нужны человеческие руки, уход, а зачем же просто  сторожить семена? Что же нам делать? (выслушиваются варианты детей). Я предлагаю предложить Чучелки пожить у нас в огороде, а вы с воспитателями посадите эти семена на огород во дворе детского сада, будете за ними ухаживать, а Чучелко  будет сторожить всходы от вредителей. Ну что же, вот и решено, забирайте эти семена, вы их заслужили. Знаки-символы в виде цветка тоже не забудьте захватить в группу, эти подсказки напомнят вам правила ухода за вашими всходами. До свидания, ребята.