Конспект по Развитию речи "Небылицы-перевертыши"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 655 Приморского района Санкт-Петербурга  подразделение Дошкольного образования детей.

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе на тему «Небылицы-перевертыши».

Подготовила:

Воспитатель: Гаджиева Э.Л

2021г

Цель:

Познакомить детей с народными и авторскими небылицами, вызвать желание придумать свои небылицы.

Задачи:

1.Активизировать речевую деятельность детей; формировать умение и желание составлять свои небылицы; способствовать развитию фонематического слуха детей, внимания, мышления.

2.Развивать словарный запас; развивать словесное творчество, побуждать эмоционально воспринимать небылицы.

3.Воспитывать умение работать в группах.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, посмотрите друг на друга, поздоровайтесь и подарите свою улыбку и хорошее настроение.

С добрым утром! Здравствуйте!

Дети все кричат с утра

Мы желаем всем здоровья

И, конечно же, добра! 

Гимнастика для глаз «Носик»

Смотрит носик вправо-влево,

Смотрит носик вверх и вниз.

Что увидел хитрый носик?

Ну, куда мы забрались?

Резко перемещают взгляд вправо и влево

Резко перемещают взгляд вверх и вниз.

Мягко проводят указательными пальцами по векам.

Воспитатель интересуется у детей, помнят ли они, что такое небылицы. Напоминает, что небылицы еще называют перевертышами. Заслушивает ответы детей, уточняет, нравятся ли им эти произведения.

Затем читает небылицы:

* * *

Ехала деревня

Мимо мужика,

Вдруг из-под собаки

Лают ворота.

Выхватил телегу

Конь из-под кнута

И давай дубасить

Ею ворота.

* * *

Уж как по небу медведь летит.

Медведь летит,

Головой вертит.

А несет-то он коровушку,

Черно-пеструю, белохвостую.

А коровушка мычит

Да хвостищем-то вертит!

Знай медведю кричит:

– Давай вправо,

Давай влево,

А теперь вот напрямик!

«Но существуют и авторские перевертыши. Попробуйте вспомнить, откуда эти строчки и кто их написал», – говорит воспитатель.

***

Старушка сказала:

– Открою буфет

И косточку пуделю

Дам на обед.

***

Подходит к буфету,

На полку глядит,

А пудель на блюде

В буфете сидит…

С. Маршак, «Пудель»

Далее педагог читает детям «Путаницу» Н. Матвеевой. Это произведение-игра.

***

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаю повторять:

Дети подбирают подходящее по смыслу слово, а педагог называет слово, которое здесь совсем не к месту.

***

В печке выпечен

Бутон.

А в петлицу вдет

Батон…

- Послушайте, какие же еще есть небылицы, бывает ли такое в жизни?

Лошадь ела сало, а мужик овес,

Лошадь села в сани, а мужик повез.

Лает кошка из лукошка,

На сосне растёт картошка,

Море по небу летит,

Волки съели аппетит.

Звонко квакают утята,

Тонко квакают котята.

Проползла змеёю луковица

Получилась перепутаница. (В. Бурыкина.)

- Что тут не так? Что вам больше всего запомнилось? (ответы детей).

***

Дело было в январе

Первого апреля.

Жарко было во дворе

Мы окоченели.

По железному мосту

Сделанном из досок,

Шел высокий человек

Низенького роста.

Был кудрявый без волос,

Тоненький как бочка.

Не было детей у него

Только сын да дочка. (Юрий Энтин поэт- песенник)

- Что смешного показалось? (ответы детей).

Собака садится играть на гармошке,

Ныряют в аквариум рыжие кошки,

Носки начинают вязать канарейки,

Цветы малышей поливают из лейки. (Зинаида Александрова- поэтесса)

***

Повар готовил обед,

А тут отключили свет.

Повар леща берет

И опускает в компот.

Бросает в котел поленья,

В печку кладет варенье.

Мешает суп кочережкой,

Угли бьет поварешкой.

Сахар сыплет в бульон,

И очень доволен он.

То-то был винегрет,

Когда починили свет. (О. Григорьев)

- Все ли здесь правильно? (ответы детей)

 Физкультминутка: «Моряки» (движения по тексту)

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.

И – направо! И еще

Через левое плечо!

 - А в каких сказках встречаются небылицы? (дети предполагают).

***

«Красная шапочка» - она не могла выйти живой из брюха волка.

***

«Гуси лебеди» - гуси не могли унести Иванушку на крыльях.

***

«О рыбаке и рыбке» - рыбка не умеет делать чудеса, все звери не умеют разговаривать,

***

«Колобок», «Кот в сапогах», «Теремок» и т. д.

***

«По щучьему веленью» - Емеля ездил на печи, ведра не умеют сами ходить, топор сам не умеет колоть дрова, сами сани не умеют ездить.

  Далее педагог предлагает детям поупражняться в составлении небылиц.

 - Ну, что же, может, и мы попробуем сочинить небылицу, я говорю строку, а вы добавляете слово. 

Например: воспитатель предлагает детям ответить на вопросы: кто? что? какой? что делает? Педагог заслушивает ответы и записывает слова, которые явно не соотносятся по смыслу.

Составление небылицы.

***

Дядя Петя – классный повар,

        Он готовит все подряд.        

Если спросите любого,

Люди сразу подтвердят.

        Он готовит суп из … (веток, ниток)        

Борщ готовит из (камней, вещей)

Пироги печет из… (скрепок)

Торт готовит из (ремней)

Очень вкусный винегрет

Получает из… (конфет)

К сожаленью, тот обед

Принести нам может… (вред, бед

 Заключительная часть. Рефлексия.

- Итак, ребята, наше занятие подошло к концу. О чём мы сегодня говорили? Что вам особенно понравилось? Что мы сегодня делали? Что вызвало затруднение? (ответы детей). Мне понравилось, как вы сегодня хорошо работали, было весело и познавательно. Спасибо!