Конструкт квест-игры "В поисках мамы"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Этап образовательной деятельности, цель этапа

Содержание совместной деятельности

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивационно-организационный этап

Задача: создать условия для поддержания психологического комфорта в коллективе.

Деятельностный этап

(квест-путешествие)

Задача: закрепить у детей имеющиеся знания и умения.

Заключительный этап

Задача: развитие инициативы и самостоятельности.

Рефлексия

Задача: подведение итогов НОД, оценка деятельности детей.

Просмотр фрагмента мультфильма «Мама для мамонтенка».

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:

Ребята, я вам помогу найти подсказку, но сначала вы отгадаете мои музыкальные загадки. Готовы отгадывать?

 (да).

Молодцы! Вы справились с заданием, и за это я вам подарю вот такую карточку. Скажите, куда вы сейчас пойдете?

(в группу)

ВОСПИТАТЕЛЬ:

(Наталья Алексеевна, помогите нам.)

Что случилось? Кого вы ищите?

(маму для мамонтенка)

Конечно, я вам помогу, но сначала расскажите мне о своей семье. Вы согласны?

(да)

(Два ребенка рассказывают о своей семье, используя свои мнемотаблицы)

Молодцы!

УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД:

(Оксана Николаевна, помогите нам  еще найти одну подсказку)

Хорошо, садитесь. Мы сначала поиграем с вами и посмотрим какие вы внимательные.

ИГРА «ПИШИЧИТАКСА» (цель: развитие звуко-буквенного анализа и синтеза слов).

(дети составили слово «ДОМ»)

ИГРА «УГАДАЙ СЛОВО» (цель: соотнесение символа с соответствующей ему буквой и восстановление зашифрованного слова).

(дети составили слово «МАМА»)

Дети проводят звуко-буквенный анализ слова «МАМА» и вешают соответствующие прищепки под каждую букву (украшают – одевают костюмчики)

Вот такая работа у нас с вами получилась. Молодцы! Я вам даю следующую подсказку. Куда вы сейчас пойдете?

(в физкультурный зал)

Но, мы туда не пойдем, а поедем на машине. Берем в руки руль и поехали.

(поем все вместе во время пути к физкультурному залу песню «Едем на машине мы…).

Молодцы, приехали!

ИНСТРУКТОР ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ:

(Юлия Валерьевна, мы пришли за следующей подсказкой)

Подсказку вы получите, если со мной поиграете. Встаем в круг.

ИГРА «СЕМЕЙНАЯ ЗАРЯДКА» (цель: выполнение подражательных упражнений по тексту).

Вот вам подсказка. Куда сейчас отправляетесь?

(в музыкальный зал)

Просмотр фрагмента мультфильма «Мама мамонтенка».

Выложив картинку мамы мамонтенка из пазлов, дети радуются.

УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД, ВОСПИТАТЕЛЬ:

Ребята, кому мы сегодня помогали?  (мамонтенку).

Ребята, какое задание было самым интересным? Какое задание вам показалось самым сложным? А какое было самым легким? Как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями?  Потому что вы очень дружные, ловкие, смелые и умеете отгадывать загадки.

Целенаправленно мотивирует эмоциональную и интеллектуальную активность детей через героя из мультфильма.

Осознают и принимают поставленную задачу.

Дети знакомятся с заданием и правилами квест-игры. Внутренняя мотивация на деятельность.

Приобщение детей к музыкальной культуре, расширение их музыкального кругозора. Активизация слухового восприятия.

Дети составляют тематические рассказы при помощи графических аналогий.

Овладение универсальными предпосылками учебной деятельности - умениями работать по правилу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Закрепление у детей двигательных умений и навыков в наиболее привлекательной для них игровой форме (сопровождение стихотворной рифмой).

Развитие  наглядно-образного мышления. Самостоятельно справляются с манипулированием и соединением элементов.

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса, сформированность элементарных навыков самооценки.

Проигрывает три музыкальных произведения: «Мамочка моя», «Я маму люблю», «Песня мамонтенка».

Направляет деятельность воспитанников наводящими вопросами.

Организует практическую работу с интерактивной панелью, оказывает необходимую помощь и эмоциональную поддержку.

Проводит игру «Семейная зарядка», снимая чувство скованности и эмоционального напряжения.

Вовлекают педагоги в совместную деятельность.

Подводят итоги с разных точек зрения: качества выполненной работы, качества усвоения материала, эмоционального состояния, обсуждение особенностей совместной деятельности.

Определяют название песен по музыкальному отрывку, исполняют один куплет отгаданной песни.

Дети выбирают мнемотаблицы, выполненные совместно с родителями  и рассказывают о своей семье.

Декодируют информацию. Составляют, пишут печатными буквами и читают слова из трех, четырех букв. Производят звуковой анализ и синтез слов из трех, четырех звуков. Дают фонетическую характеристику звуков.

Выполнение основных видов движений, которые сопровождаются рифмованными фразами.

Выкладывают картинку из пазлов.

Высказывания по поводу полученной информации, качества выполненной работы, своего эмоционального состояния.