Конспект НОД "Трудные пуговки"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №52

Колпинского района Санкт-Петербурга

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

с детьми средней группы "Б"

«Трудные пуговки»

Подготовила:

воспитатель Мамедова  П. А.

Санкт-Петербург, Колпино

2022 г.

ТЕМА: «Трудные пуговки»

ЦЕЛЬ: составление пересказа по тексту и опорным картинкам

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные задачи:

1. Закреплять и расширять знания детей о пуговицах.

2. Активизировать предметный и глагольный словарь по теме «Одежда»

3. Учить детей правильно отвечать на вопросы по тексту.

4. Развивать у детей произвольное внимание, зрительную и слуховую память, логическое мышление.

5. Воспитывать интерес  к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности.

6.Воспитывать любознательность, чувство сопереживания.

Предварительная работа:  чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций по теме «Одежда. Обувь», сюжетно-ролевая игра «Ателье». изготовление опорных картинок с изображением предметов одежды и обуви, разучивание песен.  

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:

речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:

 Текст рассказа А.А. Седугина «Трудные пуговки», опорные картинки, картинки с изображением предметов одежды и обуви, мягкий мяч среднего размера, магнитно-маркерная доска.

ХОД НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Воспитатель:

Одеваться соберёшься –

Без меня не обойдёшься.

Знают взрослые и дети –

Застегну я всё на свете.

Дети: Пуговицы.

 Правильно. Это пуговицы.

Ребята, вы знаете, какими бывают пуговицы?

Что же нам надо сделать, чтобы узнать, какими бывают пуговицы? (Дети отвечают.

Если рассматривать пуговицу, что можно о ней сказать? (Воспитатель показывает карточки-символы сенсорных свойств пуговиц: цвет, форма, величина, строение или способ крепления к ткани. Карточки-символы закрепляются на магнитной доске.)

Давайте поиграем в игру с мячом «Какие бывают пуговицы».

Я буду бросать мяч каждому из вас по очереди.

Дети ловят мяч и рассказывают о пуговицах.

Ребята, вы хорошо справились. А сейчас мы будем составлять пересказ рассказа Арсения Александровича Седугина «Трудные пуговки».

Но сначала выполним пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика.

Маша варежку надела.
— Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не попал!
Маша варежку сняла.
— Поглядите-ка, нашла!
Ищешь, ищешь и найдёшь.
Здравствуй, пальчик!
Как живёшь?

Воспитатель: Ребята, послушайте рассказ А.А. Седугина «Трудные пуговки».

Воспитатель: А теперь ответьте на мои вопросы.

Ребята, когда произошла эта история?

Куда собирались мальчик Миша и его мама?

Что никак не получилось у Миши? Почему?

Что сделал мальчик, когда его мама отвернулась?

Чему удивилась мама, когда они с Мишей вернулись с прогулки?

Что ответил Миша маме?

Чем пригрозила Мише мама?

Что сделал Миша?

Почему он почувствовал себя виноватым?

Дети: отвечают на вопросы воспитателя.

Воспитатель: Почему автор назвал свой рассказ «Трудные пуговки»?

Воспитатель: А теперь вам нужно составить пересказ этого рассказа с опорой на картинки. Рассмотрите первую тройку опорных картинок. Что на них нарисовано? О чем можно рассказать по этим картинкам?

Рассмотрите вторую тройку опорных картинок. Что на них нарисовано?

Воспитатель: Молодцы, ребята! А теперь давайте составим пересказ этого рассказа по опорным картинкам. Кто хочет рассказать о событиях, которые происходили в рассказе, по первой тройке картинок? По второй?

Дети по желанию составляют пересказ по каждой тройке картинок.

Воспитатель: Скажите, как можно закончить этот рассказ? Что можно сказать про мальчика Мишу? А про его маму?

Молодцы! Вы очень постарались. Вам понравился рассказ? А что понравилось больше?

Воспитатель отмечает наиболее активных детей.