Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи "Звуковая культура речи: звук И"
план-конспект занятия по развитию речи

КРАСНОЯРСКИЙ КРАЙ КРАСНОТУРАНСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БЕЛЛЫКСКИЙ ДЕТСКИЙ САД»

662664, Красноярский край, Краснотуранский район, село Беллык, улица  Ленина, дом 47, тел (3913) 474290,

E-mail: ugleva.ol@yandex.ru

Конспект образовательной деятельности по развитию речи

Звуковая культура речи: звук «И»

Воспитатель: Крикунова О.Н.

                                                                              Дата проведения: 25 ноября

с. Беллык 2020

Звуковая культура речи: звук «И»

Тема: «Звуковая культура речи: звук И».

Образовательная область: Речевое развитие.

Возрастная группа:  Младшая группа.

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе речевой деятельности на тему «Звуковая культура речи: звук И».

Задачи:

• Упражнять детей в четком и правильном произношении звука И (изолированно, в словосочетаниях, в словах);
• Развивать звуковую культуру речи, внимательность, диалогическую речь детей;
• Воспитывать у детей любознательность, познавательный интерес.

Оборудование: Картинки с изображением плачущего ребенка, паровоза, ребенка заблудившегося в лесу, удивленного ребенка, колокольчика, воробья, лошади с жеребенком, игрушка погремушка – волчок.

Предварительная работа: Проведение артикуляционной гимнастики для язычка, чтение с детьми и проговаривание вместе с ними русских народных песенок, в словах которых отчетливо слышатся звуки О, А, У; например: «Ладушки», «Разговоры» пер. Л.Яхнина.

Ход НОД

1. Организационная часть

Привлекаю внимание к себе, показываю детям погремушку волчок и предлагаю детям поиграть в игру.

Воспитатель: Ребята, посмотрите какая у меня забавная игрушка, это погремушка – волчок. С ее помощью можно поиграть в забавную игру.

2. Основная часть

Игровая ситуация «Назови правильно звук»

На столе по кругу лежать картинки с изображениями плачущего ребенка, паровоза, ребенка заблудившегося в лесу, удивленного ребенка. В центр кладу погремушку – волчок, раскручиваю, на какую картинку покажет ручка – нужно назвать правильный звук. По мере произношения звуков карточки убираются.

Воспитатель: Ребята, на картинке нарисованы дети, они заблудись в лесу. Как, дети будут звать на помощь?  (Ау-ау-ау) и т.д.

Сначала произносим звуки вместе, потом каждый из детей отдельно. Если у ребенка произношение не четкое, попросить его повторить еще раз звук.

Дети садятся на стульчики. Показываю им картинку лошади с жеребенком.

Воспитатель: Ребята, вы знаете, как кричит лошадка?  (И-и-и).

Сначала произносим звук вместе, потом каждый из детей отдельно. Если у ребенка произношение не четкое, прошу его повторить еще раз звук.

Воспитатель: Посмотрите на картинку, что изображено на картинке? (колокольчик).

Воспитатель: Маленькие колокольчики поют: «Ли-и-и-ли-и-и-ли-и-и»  (звук И произносится протяжно).

А большие колокольчики поют: «Ди-и-и-нь-ди-и-и-нь» (хоровое и индивидуальное повторение).

Воспитатель: Посмотрите на эту картинку, кто изображен на картинке? (воробей). Как чирикает воробей? (чи-и-ив, чи-и-ив, чи-и-ив, чи-и-ив).

Физкультминутка «Птички» 
Птички прыгают, летают  машут руками и подпрыгивают
Птички крошки собирают  «клюют» крошки
Перышки почистили,  клювики почистили  погладить руки, носики
Птички летают, поют  машут руками, чирикают
Зернышки клюют  «клюют» зерна.

Игровая ситуация «Угадай звук»

Объясняю ход игры, я называю гласные звуки, если дети услышат звук А – надо хлопать в ладоши. Потом задание меняется дети выделяют звук И – надо потопать и т.д.  

3. Заключительная часть

Хвалю детей за активную работу. Подвожу итог занятия.

Какие звуки мы сегодня повторили?

С каким новым звуком мы сегодня познакомились?