Конспект образовательной деятельности по образовательной области "Речевое развитие" для детей старшего возраста. Тема: "Какие бывают игрушки?"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Роль педагога заинтересовать и сопровождать детей по ходу занятия, вопросы поисково-исследовательские…

Действия детей, их предложения по ходу занятия (предположительно), самостоятельные поиски решения проблемных ситуаций…

Мотивация

Воспитатель звенит колокольчиком, дети собираются в кружок.

Воспитатель: Доброе утро, ребята! Давайте начнем день с зарядки для пальчиков!

Пальчиковая гимнастика «Я с игрушками играю»

Я с игрушками играю (руки перед собой, кулачки сжимаем—разжимаем)

Мячик я тебе бросаю («бросаем мяч»)

Пирамидку собираю (ладошки перед собой, друг на друга)

Грузовик везде катаю (двигаем раскрытой кистью – «катаем машинку»)

Воспитатель: Ручки я свои размял – день хорошим сразу стал!

Воспитатель включает рёв медведя.

— Вы слышали это, ребята? Кто-то плачет! Кто же это?

Из-за ширмы появляется игрушка.

— Это Мишка! Что же у него случилось? Почему он плачет?

Мишка: «Я живу в магазине игрушек вместе с моими друзьями. Нам грустно и одиноко, ведь с нами никто не играет. Вы можете помочь?»

— Ребята, что случилось у Мишки? Как вы думаете, чего он хочет?

— Где живет мишка? Мишка живет в магазине.

— Когда вы покупаете что—то в магазине, что вы говорите продавцу?

Дети встают в круг

Вместе с воспитателем повторяют движения и стихотворение

Называют персонажа—гостя

Высказывают предположения о беде Мишки

Слушают Мишку и узнают о том, что произошло в магазине игрушек.

Мишка живет в магазине игрушек, и там давно не было гостей-детей.

Здравствуйте! Дайте мне, пожалуйста, сосиски.

Проблематизация

Как вы думаете, как мы можем помочь Мишке?

Дети предлагают варианты

Целеполагание

Давайте посмотрим, что у нас для этого есть.

Дети называют разные игрушки

Планирование будущей деятельности

Мишка: «Для того, чтобы купить игрушку в нашем магазине вам нужно правильно описать её: назвать её, сказать, из чего она сделана, какого цвета, размера, формы и как с ней можно играть. Я принес вам подсказку! Ее сделал мой друг – Белый Мишка».

Воспитатель показывает детям мнемотаблицу по описанию игрушки, в середине фото Белого Мишки.

- Какие символы вы увидели?

Объяснение значения символов.

Воспитатель: ребята, посмотрите на игрушки, которые ждут вас в игровом уголке. Они ждут вас!

Дети подходят к доске и рассматривают мнемотаблицу, называют символы.

Дети садятся на подушках вокруг «витрины»

Реализация плана

- Давайте поиграем и окажемся в магазине!

Физкультминутка «Игрушки» 
Вот большая пирамидка (потянуться вверх)
И веселый мячик звонкий (прыжки на месте)
Мягкий мишка косолапый (шаги на внешней стороне стопы)
Все живут в большой коробке (показать большой квадрат)
Но когда ложусь я спать (закрыть глаза)
Начинают все играть (изобразить любое движение)

- Ребята, давайте купим игрушки!

Показ воспитателя – описание одной из игрушек педагогом.

Мишка прощается с детьми, благодарит их за то, что порадовали его и остальных жителей магазина игрушек.

Дети выполняют физкультминутку.

Слушают воспитателя.

По очереди подходят к «витрине магазина», выбирают игрушку и описывают ее, используя подсказку – мнемотаблицу.

Рефлексия

У вас получились прекрасные рассказы про игрушки. Игрушки больше не грустят! Я уверена, что игрушки не забудут вашу помощь и доброту!

Скажите, чем мы с вами сегодня занимались?

Посмотрите, у меня есть значки. Давайте вспомним: молния значит «Мне было трудно», сердечко – «Что мне понравилось?», смайлик – «Что я узнал нового?»

Выберите для себя два значка и прикрепите их на доску.

Скажите, а вам понравилось помогать Мишке? Что было для вас самым сложным, легким? Что понравилось вам больше всего? Меньше всего?

Дети высказывают свои впечатления.

Отвечают на вопросы