Организация речевого уголка в группе детского сада
консультация по развитию речи (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Один из центров развивающей среды – речевой уголок.  Это специально оборудованное пространство для занятий и игр поодиночке или небольшими группами.

Цель речевого уголка: способствовать созданию оптимальных условий для организации предметно-развивающей среды в группе для совершенствования процесса развития и коррекции речи детей.

Задачи:

1.      Формирование фонематического слуха.

2.      Развитие артикуляционной моторики.

3.      Закрепление навыков правильного звукопроизношения.

4.      Закрепление навыков, полученных на занятиях.

5.      Активизация словаря, обобщающих понятий и лексико-грамматических категорий.

6.      Развитие связной речи.

7.      Развитие мелкой моторики.

В его оборудование входят стеллажи, расположенные на разном уровне, стол, стул, игровой, дидактический и наглядный материал, стимулирующий речевую деятельность и речевое общение детей.

При подборе составляющих речевого уголка необходимо учитывать:

·        соответствие  индивидуальным и возрастным особенностям детей;

·        речевой уголок должен быть размещён рядом с книжным уголком;

·        важно, чтобы речевой уголок был эстетично оформлен и комфортен для детей. Так же необходимо научить детей поддерживать порядок и воспитывать бережное отношение к материалам и оборудованию содержащемуся в уголке.

·        игровой материал должен быть доступным для ребёнка;

·        неотъемлемый атрибут речевого уголка – «одушевлённый персонаж» - обычная кукла, би-ба-бо, марионетка. Такая игрушка должна быть многофункциональной: она может двигаться с помощь. Взрослого или ребёнка, выполнять артикуляционную гимнастику, преподносить неожиданные сюрпризы и многое другое. Её способности вызовут у детей живой интерес, побудят к речевой активности.

·        не следует перегружать речевой уголок оборудованием.

В основу речевого уголка входит игровой и дидактический материал, направленный на развитие:

Содержание речевого уголка определяется не случайно, а в строгом соответствии с программой, физиологическими  и психологическими особенностями формирования речи детей.

Подбор игрового и речевого материала осуществляется совместно учителем-логопедом и воспитателем.