Проект «Путешествие по сказкам А.С. Пушкина» (средняя группа)
проект по развитию речи (средняя группа)

Проект

 «Путешествие по сказкам А.С. Пушкина»

(средняя группа)

                                                                                                                                  воспитатель

                                                                                        I квалификационной категории

                                                                                                                     Искандарян Наринэ

Эдуардовн

Москва 2022

                                               Актуальность 

Одним из самых ярких творцов художественных образов, доступных пониманию детей является Александр Сергеевич Пушкин. Творчество А.С. Пушкина открывает и объясняет ребенку жизнь общества в природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. У детей развивается мышление и воображение, происходит обогащение эмоций. Оно имеет большое воспитательное, познавательное и эстетическое значение, благотворно воздействует на личность детей, развивают умение тонко чувствовать форму и ритм родного языка. Напевность, ритмичность, лаконичность, выразительность, музыкальность его стихов всегда находит отклик в душе, как взрослого, так и ребенка. Творчество А.С. Пушкина помогают развить ребенку высокий уровень культуры речи, способствует развитию образной речи, восприятию разнообразных сюжетов. Обогащение и активизация словаря направлено на понимание смыслового богатства слова, помогает подчеркнуть его образность. Дети не имеют достаточно знаний о А.С. Пушкине и его творчестве. Задача взрослых познакомить детей с творчеством поэта, как можно раньше и сделать его стихи, сказки, частью внутреннего мира ребенка.

Предполагаемый результат:

          1. Развитие интереса к творчеству А.С. Пушкина к русской литературе.

2. Активизируется потребность к слушанию сказок

3. Совместная работа над проектом

План реализации проекта.

Приложение №1

Организованная образовательная деятельность

«Золотая рыбка»

Цель: Создать для детей условия для наиболее полного и свободного раскрытия их творческих способностей с помощью средств нетрадиционного рисования

Задачи:

1. Развивать умение рисовать ладошками(обмакивать ладонь в гуашь, прикладывать к бумаге, получая отпечаток).
2. Воспитывать самостоятельность, инициативу, умение работать в коллективе.
3. Формировать умение анализировать свою работу, развивать речь детей (составлять предложения на заданную тему).

Интеграция образовательных областей: Речевая область; Социально-коммуникативная область; Познавательная область; Физическая область; Художественно-эстетическая область.

Предварительная работа:

Наблюдение за рыбками в аквариуме.

Просмотр мультфильма «Сказка о золотой рыбке»

Словарная работа: познакомить детей со значением слова «аквариум», ввести в активный словарь слова «рыба, хвост, чешуя», упражнять в четком произношении названий цветов: красный, зеленый, синий, желтый и употреблении существительных во множественном числе: рыбка- рыбки.

Необходимый материал:

1. листы бумаги(тонированные голубым цветом
2. гуашь
3. вода
4. фартуки(на каждого ребенка)
5. салфетки
6. тарелки
7. иллюстрации к «Сказке о золотой рыбке»

 Организационный момент.

Воспитатель:

Прислушайтесь!(Звучит шум морского прибоя). Что это за шум? Это море шумит. Представьте, что мы вышли из дома и пришли на берег моря. Над головой у нас – голубое небо с облакам, под ногами золотистый песок, а впереди-море. Как красиво вокруг!

А сколько слов можно найти, если присмотреться и подумать. Ведь слова можно найти везде.

Я слова найду везде-

И на небе, и в воде,

На полу, на потолке,

На носу и на руке.

Вы не слышали такого?

Не беда! Сыграем в слово!

Дидактическая игра «Найди слово»

Найди слово на небе

(Облака, птицы, ветер, тучи, самолет, молния, голубое, солнце)

Найди слово в море

(Вода, волна, рыба. водоросли, шторм, краб, дельфин, медуза, корабль)

Воспитатель:

В море живет много разных рыб. У всех рыб есть хвост. Он служит им рулем. Еще у рыб есть плавники. Как вы думаете, для чего рыбам плавники? Само слово вам подскажет.

Ответы детей:

Плавники нужны рыбам для того чтобы плавать.

Конечно же, у рыб есть глаза. Для чего нужны глаза?

Ответы детей:

Тело рыб покрыто пластинками чешуей.

В одной сказке жила-была не простая рыбка, а золотя, которая умеет говорить человеческим голосом и исполнять желания. О такой рыбке написал сказку

А.С. Пушкин. Эта сказка так и называется – «Сказка о золотой рыбке». Послушайте отрывок из этой сказки, в которой рассказывается о том, как старик забросил в море невод-такую большую рыбацкую сеть для ловли рыбы, и в этот невод попала золотая рыбка.

Чтение отрывка из «Сказки о золотой рыбке»

В третий раз закинул он невод,

Пришел невод с одною рыбкой.

С непростою рыбкой – золотою.

Как взмолится золотая рыбка!

Голосом молвит человечьим:

«Отпусти ты, старче, меня в море,

Дорогой за себя дам откуп:

Откуплюсь чем только пожелаешь

Удивился старик, испугался:

Он рыбачил тридцать лет и три года

И не слыхивал, чтоб рыба говорила.

Отпустил он рыбку золотую

И сказал ей ласковое слово:

Бог с тобою, золотая рыбка!

Твоего мне откупа не надо;

Ступай себе в синее море,

Гуляй там себе на просторе.

А что же было дальше?

А сейчас поиграем.

Физкультминутка

 «Море волнуется»

Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три,

Как рыбки плывут покажи!

(ноги на ширине плеч, покачивание руками справа-налево, изображая волн)

Рыбки плавали, ныряли

В голубой морской воде.

То сойдутся-разойдутся,

То зароются в песке.

(руки перед грудью со сложенными ладонями, бег, наклоны, сближение-расхождение, приседание)

А сейчас предлагаю нарисовать золотую рыбку.

Рисование «Золотая рыбка»

А теперь мы нарисуем рыбку, окунайте ладошку в желтую краску и оставляй отпечаток вот здесь, на тонированном листе, получилась рыбка. А пока она сохнет, мы с вами пофантазируем. А что было бы, если бы нам золотая рыбка предложила исполнить наши желания? О чем бы вы попросили рыбку?

Ответы детей:

Вот рыбка высохла, можно рисовать дальше.

Чтобы сделать рыбку красивой, давай нарисуем ей чешую. А еще нарисуем камушки  водоросли, чтобы рыбке было, где спрятаться.

(дети выполняют  работу, воспитатель помогает затрудняющимся)

Заключительный этап:

(Анализ выполненных работ)

Воспитатель: Молодцы ребята, мы хорошо с вами потрудились, а теперь я предлагаю вам отдохнуть и показать свои работы.

Ребята, что мы сегодня рисовали?

Ответы детей: рыбку

Воспитатель: А какого же цвета получилась наша рыбка? Да она же золотая! Это волшебная рыбка! Она умеет исполнять желания! Загадайте свое рыбке желание и оно обязательно сбудется!

Организованная образовательная деятельность

«Путешествие по сказкам А.С. Пушкина»

Цель: знакомить  детей с творчеством А. С. Пушкина.

Задачи:

1. В игровой форме повторить и закрепить у детей знания о содержании сказок А.С. Пушкина.
2. Развивать речь, образное мышление, память.
3. Воспитывать любовь к русским писателям, учить беречь книги.

Материал и оборудование: картинки по сказкам Пушкина, выставка книг А.С. Пушкина,  выставка детских рисунков, предметы из сказок (зеркало, яблоко, стрела, орешки, костюмы и т.д.).

Интеграция образовательных областей: Речевая область; Социально-коммуникативная область; Познавательная область; Физическая область; Художественно-эстетическая область.

Предварительная работа: чтение сказок А.С. Пушкина, рассматривание иллюстраций.

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки? (да). Сегодня мы отправимся в путешествие по сказкам, которые написал А. С. Пушкин.

Показать  портрет А . С. Пушкина

Воспитатель:  А.С. Пушкин! В это имя навечно влюблена Россия, его образ дорог и близок каждому человеку. Как солнечный луч он входит в наше детство, и с тех пор мы помним его сказки и стихи. 

Воспитатель: А какие сказки Пушкина вы знаете? Послушайте стихотворение о сказках.

                Когда я не умел еще читать,

                Мне довелось от бабушки узнать,

                Как черта обманул балда,

                И как он проучил тогда попа,

                И как старуху рыбка наказала,

                Мне бабушка однажды рассказала.

                Про царевну-лебедь и Гвидона,

                И про жадного царя Дадона

                Я из сказок Пушкина узнал,

                Много их уже я прочитал.

                Узнал про Лукоморье я в пять лет,

                Не ведая, что Пушкина уж нет,

                Но больше сотни лет его стихи

                И взрослым, и ребятам – всем близки!

                Его стихи, поэмы, сказки

                Мы не устанем повторять.

                И жизни солнечные краски

                В них будем находить опять!

(играет музыка, показываем детям выставку книг Пушкина)

Воспитатель: Ребята, а вы загадки любите? (Да) А давай        те сейчас их отгадаем. Все они о сказках А. С. Пушкина и их героях.

1.Тут синее море, тут берег морской

Старик вышел к морю, он невод забросит,

Кого-то поймает, и что-то попросит

Но жадность, ребята, к добру не приводит.

И кончится дело все тем же корытом,

Но только не новым, а старым, разбитым.

(Сказка о рыбаке и рыбке)

2.А вот т следующая загадка:

Чуть опасность где    видна.

Верный сторож как со сна  

Шевельнется, встрепенется                                                                                       

К той сторонке обернется,

И кричит : «Кири-ку-ку!

Царствуй лежа на боку!»

 (Сказка о золотом петушке)

3.Что за зверь в хрустальном доме

Князю прибыль создает,

“Во саду ли, в огороде...”-

Звонко песенку поет?

4.Дочка царская живет

У семи богатырей.

А кого царевна ждет?

Вспоминайте поскорей!

(Елисея)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Справились с загадками. А теперь давайте поиграем, ведь вы уже, наверное, засиделись на своих местах

Игра «Куда смотрит петушок»

Дети повторяют движения за воспитателем: налево, направо и т.д.

Воспитатель: Понравилась игра? Хотите еще поиграть? (да)

Игра: «Повторяй за мной»

(Убыстряя все более и более показывать движения)

И царица - хохотать, 
И плечами пожимать, 
И подмигивать глазами, 
И прищелкивать перстами, 
И вертеться, подбочась,
Гордо в зеркальце глядясь.

Воспитатель: Следующее задание будет очень интересным. Я предлагаю вам превратиться самим в героев из сказок Александра Пушкина.

Игра «Угадай, из какой сказки персонаж»

Дети переодеваются в костюмы героев из сказок А.С. Пушкина.

Воспитатель:  Все загадки отгадали, в игры поиграли и немножечко устали.

А у меня в ларце еще есть подарки для вас, это раскраски по сказкам Пушкина.

Воспитатель: Наше путешествие закончилось. Понравилось вам оно?

Организованная образовательная деятельность

«Золотой петушок»

       Цель:  Учить детей рисовать петуха, передавая форму частей тела, красивое оперение.

       Задачи: 1.Развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции.

                      2.Воспитывать нравственно-эстетическое отношение через изображение животных в нетрадиционной технике рисования, заботливое отношение к петушку.

              3.Формировать интерес и положительное отношение к рисованию Интеграция образовательных областей: Речевая область; Социально-коммуникативная область; Познавательная область; Физическая область; Художественно-эстетическая область.

        Материал и оборудование: игрушка петушок, иллюстрации с изображением сказочных петушков и декоративных, портрет А.С. Пушкина, книга: «Сказка о золотом петушке», альбомный лист, краски, баночки с водой, салфетки и фартуки(на каждого ребенка)

Предварительная работа: чтение сказки  А.С. Пушкина о «Сказка о золотом петушке», рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильма.

Организационный момент

Воспитатель:

-Кто, ребята, поутру нам кричит: «Ку-ка-ре-ку!» (петух)

Давайте, ребята, попросим, и петушок выглянет.

Дети читают потешку: «Петушок» (подходят к теремку)

«Петушок, петушок Золотой гребешок Выгляни в окошко Дадим тебе горошка».

Воспитатель показывает образец (игрушку);

Воспитатель: Какой красивый Петушок. Давайте рассмотрим его. Что есть у Петушка? (туловище, голова, хвост). Что находиться на голове? (гребешок, бородка). Какого цвета гребешок? (красного). Какой формы туловище? (овальное). Что находиться на туловище? (крылья, хвост). Какой хвост у Петушка? (большой, длинный). Какие геометрические фигуры нужно нарисовать, чтобы легко можно было выполнить рисунок? (Ответы детей).

Сейчас я вам ребята предлагаю пройти в следующий зал: в  «Художественную галерею», на выставку к детскому писателю

 Ребята, чей это портрет

Портрет А. С. Пушкина и 5-иллюстраций к сказке: «Золотой петушок»

Вспомним сказку А. С. Пушкина.

«…Вот мудрец перед Дадоном

Стал и вынул из мешка

Золотого петушка.

«Посади ты эту птицу,-

Молвил он царю, - на спицу;

Петушок мой золотой

Будет верный сторож твой:

Коль кругом все будет мирно,

То сидеть он будет смирно;

Но лишь чуть со стороны

Ожидать тебе войны,

Иль набега силы бранной,

Иль другой беды незваной,

Вмиг тогда мой петушок

Приподымет гребешок,

Закричит и встрепенется

И в то место обернется».

Царь мудреца благодарит,

Груды золота сулит…

Воспитатель: Какие красивые Петушки. Давайте рассмотрим их. Они все разные, сказочные, неповторимые…

(Чем они отличаются друг от друга)

Воспитатель предлагает детям нарисовать золотого петушка - сказочного, красивого, нарядного, сидящего на высоком шпиле царского дворца (поясняет, что спица, о которой говорит мудрец царю Дадону : «Посади ты эту птицу на спицу» - это на самом деле шпиль башни).

Воспитатель: (Ребята, я предлагаю вам рассмотреть еще одну Выставку в народном декоративно - прикладном искусстве., и советует вспомнить красивые узоры, которые дети уже рисовали на разных занятиях (по мотивам золотой Хохломы, синей Гжели, яркого Городска и т. д.).

Воспитатель: Ребята, мы с вами сегодня рассмотрели много разных, красивых, сказочных и декоративных Петушков, что можем попробывать одного из них нарисовать. А что для этого понадобиться?

(Графитный карандаш, палитры, гуашевые краски и кисточки с водой).

(Дети выбирают тонированные листы и садятся за столы)

(Рисуют графитовым карандашом)

(Воспитатель проверяет)

Физкультминутка: «Петушок»

«Ох, ох что за гром?

Ох, ох что за гром?

(руки - к щекам, наклоны в сторону)

Заяц строит новый дом

(движения имитирующие работу с молотком)

Молоток: тук- тук

(хлопки руками)

Помогать идет петух

(шаги с наклонами в стороны)

Воспитатель: Сейчас мы с вами, будем зарисовывать петушка кончиком (тонкой) кисточки. А, превращать его в «Золотого», сказочного петушка, путем закрашивания (широкой) кисточкой. Посмотрите на моего петушка и скажите, что я нарисовала сначала? А, что потом?

(Особое внимание воспитатель обращает на пышный, разноцветный хвост петушка и показывает его изображение отдельные дуги разного цвета расходящиеся в стороны из одной точки)

Воспитатель: А теперь ребята, принимаемся за работу, проявите свою фантазию и выдумку. Главное помните, что петушок должен получиться золотым, сказочным.

(Звучит тихая музыка, дети красками рисуют сказочного петушка….)

Воспитатель: Какие красивые петушки у вас получились! Молодцы ребята!

(Экскурсия по групповой, вокруг столов - рассматривание детских работ)

Заключительный этап:

Кто хочет показать из вас ребята самого красивого Петушка?

Почему он вам понравился? (высказывает 2-3 ребенка)

Ребята, а чем мы с вами сегодня рисовали? (Ответы детей).

Организованная образовательная деятельность

«Царевна лебедь»

Цель: закреплять знания детей о творчестве поэта А. С. Пушкина; о содержании его сказок.

Задачи:

1.        Закрепить умение рисовать ладошками(обмакивать ладонь в гуашь, прикладывать к бумаге, получая отпечаток).

2.        Воспитывать интерес к творчеству А.С. Пушкина

3.        Формировать умение анализировать свою работу, развивать речь детей (составлять предложения на заданную тему).

Интеграция образовательных областей: Речевая область; Социально-коммуникативная область; Познавательная область; Физическая область; Художественно-эстетическая область.

Материал и оборудование:

1. листы бумаги(тонированные голубым цветом
2. гуашь
3. вода
4. фартуки(на каждого ребенка)
5. салфетки
6. тарелки

иллюстрации к «Сказке о золотой рыбке»

Предварительная работа:

Чтение сказок А.С. Пушкина

Разгадывание загадок по сказкам, рассматривание иллюстраций к сказкам А.С. Пушкина

Организационный момент.

Воспитатель: дети сегодня день рождения у знаменитого писателя А. С. Пушкина.

Он знаменитый был поэт,

О нем мы помним много лет.

Он написал много стихов, рассказов, повестей, поэм, романов, сказок.

А вы любите сказки?

Дети: Да.

Воспитатель: А какие сказки Пушкина вы знаете?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: послушайте стихотворение о сказках.

Когда я не умел еще читать,

Мне довелось от бабушки узнать,

Как старуху рыбка наказала,

Мне бабушка однажды рассказала.

Про царевну-лебедь и Гвидона

И про жадного царя Дадона.

Я из сказок Пушкина узнал,

Много их уже я прочитал.

Какие сказки упоминаются в этом стихотворении?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: Вот как начинается сказка о царе Салтане

«Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком,

Говорит одна девица:

Кабы я была царица…»

Я вам прочитаю отрывок из сказки, а вы мне скажите, кого так красиво описывает автор.

    «Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит.

А сама то величава

Выступает словно пава,

А как речь-то говорит,

Будто реченька журчит»

Дети: Царевну-лебедь.

Воспитатель: А давайте нарисуем царевну-лебедя. Сначала мы рассмотрим иллюстрацию с его изображением. 

А еще я знаю загадку:

Эта птица горделива,

удивительно красива,

И умна, храбра, сильна,

И похожа с цифрой два.

Дети: Лебедь.

Воспитатель: Какого цвета перышки у лебедя? На что похожа шея?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: Раз у нас царевна, то, что мы нарисуем у нее на голове?

Дети: корона.

Воспитатель: Давайте сейчас с вами превратимся в лебедей (физкультминутка)

Чудо - палочку возьму

И два раза ей взмахну,

И сейчас вы из детей

Превратитесь в лебедей! (дети в воздухе рисуют большой круг)

Мы направо повернулись (дети поворачивают голову направо)

Крылья к солнцу потянулись! (поднимаем руки вверх)

Мы налево повернулись (поворачиваем голову налево)

И друг другу улыбнулись (улыбаются)

Хоть летать нам нелегко (вытирают пот со лба)

Но летаем высоко (поднимаются на носочки и машут руками)

Вам понравилась игра?

Возвращаться нам пора.

Снова палочку возьму

И два раза ей взмахну.

И теперь из лебедей

Превратились вы в детей. (дети хлопают в ладоши).

Воспитатель: Давайте нарисуем как лебедь плывет по морю, а на небе сияют звезды.

Царевну-лебедя мы будем рисовать ладошкой, а звезды ватной палочкой.

Дети: Хорошо. (рисуют)

Воспитатель: Смотрите, какие красивые у вас получились рисунки. Какое спокойное синее море. А как ярко горят звезды. Смотрю на ваши рисунки и как будто нахожусь в сказке.

Организованная образовательная деятельность

«Ветер по морю гуляет и корабль подгоняет»

Цель: учить создавать образ кораблика с парусами и изображать волны, используя приёмы вырезывания и обрыва в продуктивной деятельности.

Задачи: 

1.Учить изображать волны деталями, выполненными приёмом обрыва, вырезать необходимые детали различной формы по нанесённым линиям, подбирать цвета бумаги

2. Развивать умение работать с ножницами и клеем, мелкую моторику пальцев рук; развивать творческую инициативу.

3. Воспитывать любовь к продуктивной деятельности

Материал и оборудование: кораблик-игрушка: бумага синего и голубого цвета; прямоугольники из бумаги коричневого и белого цвета, маленький треугольник красного цвета; ножницы, клей - карандаши, салфетки; образец аппликации.

Предварительная работа: чтение стихотворения Пушкина «Ветер по морю гуляет…»; беседы и рассматривание иллюстраций о водном виде транспорта, игры с макетами корабликов. 

Организационный момент.

1. Вводная часть.

- Отгадайте, что лежит в сундуке:

На море, в реках и озёрах

Он плавает легко и скоро.

Есть белый парус у него,

Чтобы он плавал далеко.

- Что это такое? (Ответы детей.) Это кораблик. А Александр Сергеевич Пушкин написал о нём так в своём стихотворении:

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На поднятых парусах…

- Вот и у нашего кораблика подняты паруса и он готов плыть по морям и океанам. А вы хотите отправиться в большое путешествие на таком корабле? (Ответы детей.) Я вам предлагаю построить кораблик с парусами.

2. Основная часть.

Показ приёмов работы.

- Вот два прямоугольника: один коричневый, другой – белый. Как вы думаете, из какого мы будем делать корпус корабля, а из какого – парус? (Ответы детей.)

- Молодцы. Вы ответили правильно. Чтобы сделать из прямоугольника корпус кораблика, надо срезать у него два угла. А белый прямоугольник мы разрежем по диагонали и получится парус. (Воспитатель показывает приёмы изготовления деталей кораблика.)

- А теперь свой кораблик я выпущу в море. Для этого надо наклеить детали на бумагу синего цвета. (Воспитатель показывает приёмы наклеивания или вывешивает готовую аппликацию.)

- Как показать, что на море гуляет ветер? (Ответы детей.) Правильно, надо сделать волны. Чем сильнее дует ветер, тем выше волны.

Воспитатель берёт бумагу голубого цвета и обрывает полоски, наклеивает.

- Вот мой кораблик плывёт по моря, океанам. Теперь и вам надо сделать свои кораблики с парусами, чтобы отправиться в путешествие.

Далее дети выполняют самостоятельно аппликацию.

3. Итог занятия. Выставка работ.

- Посмотрите, какие красивые кораблики получились у вас. А куда хотели бы поплыть вы?

Воспитатель читает стихотворение:

Плыви, плыви, кораблик наш.

Преодолей и бури и туманы,

Чтоб все ребята посмотрели

Другие города и страны.

Приложение №2

Картотека игр по сказкам А.С. Пушкина

             «Сказки Пушкина в сердце живут,

Свет и радость всем детям несут!

Вновь помогут и мне, и тебе

Оказаться опять в той волшебной стране!»

О. Ященко.

8 февраля - день памяти А. С. Пушкина.

Мы читаем сказки великого поэта, слушаем на диске в исполнении заслуженных артистов, смотрим мультфильмы, рассматриваем иллюстрации, рисуем, работаем с раскрасками, учим наизусть полюбившиеся отрывки из сказок.

Ведь сказки Пушкина открывают детям волшебный мир Руси. Они приобщают наших детей к богатству родного русского языка.

Стихи и сказки поэта запоминаются очень легко, они преподносят уроки нравственности.

Я решила сделать несколько дидактических игр по сказкам Пушкина. Из интернета распечатала трафареты раскрасок по сказкам. Ребята с большим старанием, очень аккуратно раскрашивали картинки. Я сделала карточки, наклеила на картон, разместила по конвертам.

Цель данных игр.

1. Привитие любви к творчеству поэта.

2. Закрепление содержания сказок.

3. Развитие связной речи, её выразительности.

4. Расширение и обогащение словаря.

5. Развитие умения действовать согласованно.

1.«Узнай сказку по иллюстрации».

(Дети должны правильно назвать сказку и рассказать данный момент из сказки).

2. «Встреча героев сказки».

(У каждого ребёнка карточка из сказки. Дети ходят, рассматривают друг у друга картинки и собираются вместе герои одной сказки, ведут разговор - желательно отрывки читать наизусть).

3.«Что сначала, что потом».

Вариант 1. Картинки одной сказки раскладываются по мере развития сюжета.

Вариант 2. Дети выстраиваются сами с карточкой в шеренгу по развитию сюжета сказки.

4. «Продолжи строчку». 

Воспитатель читает – ребёнок продолжает).

«Ветер по морю гуляет.

«Свет мой, зеркальце, скажи.

«Пошёл поп по базару.

«Белка там живёт ручная.

«Сказка ложь, да в ней намёк.

«Три девицы под окном.

«Чего тебе надобно,старче.

5. «Узнай сказку по 3 словам».

Орешки, кораблик, 33 богатыря

Невод, корыто, старик

Базар, верёвка, 2 зайца

Яблоко, зеркало, собака

Звездочёт, шатёр, спица

6. «Отгадайте словечко».

(Читающий ребёнок выбирает слово, читает про себя, а детям задаёт вопросы, которые помогут угадать это слово. А это слово – герой сказки, предмет и т. д.)

«Сказки Пушкина – чудо – страна!

Свои двери открыла она!

Эти сказки опять и опять

Будут дети читать и читать!»

О. Ященко.