Краткосрочный проект в средней группе "Книга - наш друг"
проект по развитию речи (средняя группа)

Название

Книга – наш друг

Вид

Познавательно-исследовательский, информационный,  практико-ориентированный, групповой

Предметная область

Познавательное развитие, речевое развитие

Проблемное поле

Сегодняшние дошкольники совершенно не любят и не хотят читать. Всевозможные гаджиты, компьютер поглощают ребенка, удерживая его внимание и заполняя его жизнь и душу. В. Сухомлинский говорил: «Чтение в годы детства — это прежде воспитание сердца, прикосновение человеческого благородства к сокровенным уголкам детской души». Бедность словарного запаса, неумение грамотно формулировать свои высказывания, трудности, при объяснении простых объектов и явлений, ограниченное общение дома с взрослыми, малое знакомство с книгами – вот то, что сегодня тревожит педагогов.

В дошкольном возрасте дети делают первые шаги в мир художественной литературы и проводниками для детей становятся воспитатели и родители. Слушая, рассматривая иллюстрации с взрослыми, дети активно думают, переживают за героев, устанавливает связи своего опыта с опытом других. Совместное чтение – это не только способ получения информации, но и лучший способ общения и ненавязчивого воспитания.

Состав участников

Воспитатели группы, дети средней группы (с 4 до 5 лет), семьи воспитанников

Продолжительность

Краткосрочный: с 09.01.23 по 20.01.2023

Цель

• Создание условий для проявления детского интереса к книгам и чтению художественной литературы.
• Способствовать развитию познавательных и интеллектуальных способностей детей, созданию условий для развития познавательной речевой активности дошкольников, стремления к самостоятельному познанию.

Задачи:

Педагоги и родители:

• Обеспечить психологическое благополучие и здоровье детей;
• Приобщить детей к процессу познания.
• Привлечь детей к совместной с взрослым речевой деятельности.
• Активизировать желания родителей приобщать детей к различным жанрам художественной литературы
• Расширять кругозор и активизировать словарь дошкольников.

Образовательные задачи:

• Познакомить детей с творчеством писателей - сказочников, вызвать интерес к литературному слову, к общению с книгой.
• Учить высказывать свое мнение о прочитанном, давать оценку героям, способствовать активизации связной речи.
• Поддерживать интерес к знакомым произведениям.
• Сформировать у детей желания самостоятельно придумать свою сказку, используя знакомые персонажи.
• Развивающие задачи:

• Вызвать интерес к разным жанрам художественной литературы;
• Способствовать словотворчеству дошкольников, посредством выстраивания сюжетной линии в сказке.
• Развивать поисковую деятельность (способность целенаправленно наблюдать, исследовать, давать правильную оценку предметам, явлениям, нравственную оценку отношениям, поступкам);
• Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней;
• Воспитывать партнерские отношения между детьми, коммуникативные качества, создавать радостный эмоциональный настрой, поощрять творческую инициативу.

Ожидаемые результаты

Дети: 

• Усвоение детьми знаний, представлений о жанрах литературы.
• Повышение уровня мотивации к познавательной деятельности.
• Сформированность ответственного отношения к книгопечатным изданиям;
• Развитие у детей активной, самостоятельной личности.
• Воспитание трудолюбия и желания помогать взрослым и сверстникам в ремонте книг.

Родители:

• вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с дошкольным учреждением;
• активизация участия совместно с детьми в жизнедеятельности МБДОУ, в игровой, художественно-творческой деятельности;
• проявление позиции активных участников воспитательно-образовательного процесса, выход на позиции партнеров.

Педагоги:

• обеспечить реализацию воспитательных, развивающих и обучающих задач через освоение детьми образовательных областей;
• создать условия для самостоятельной и совместной с взрослыми деятельности детей в рамках реализуемого проекта;
• пополнение и обогащение методического, дидактического и наглядного материала по теме «В гостях у сказки».

Описание продукта, полученного в результате проекта

• Создание папки-передвижки «Как читать книги дома»;
• Участие в выставке рисунков «Любимый сказочный герой»;
• Участие в выставке книжек - самоделок «Рисунки - сказки»;
• Изготовление поделки «Колобок – масляный бок»
• Изготовление аппликации «Маски «Лиса» и «Заяц»».
• Участие в конкурсе «Сказка на новый лад»

Этапы

Подготовительный:

• определение цели и задач проекта;

• обеспечение необходимым материалом для оснащения предметно-развивающей среды группы;
• подбор песенного репертуара по теме проекта;
• сбор и анализ литературы по данной теме;
• подбор книг для оформления выставки по теме проекта;
• ознакомление родителей с проектом.

• анкетирование родителей «Традиции семейного чтения».

Основной:

• разработка консультаций для родителей «Как заинтересовать ребенка чтением», «Читаем вслух», «Ребенок и книга»;
• изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм: «Библиотека», «Книжный магазин», «Мастерская книг», «Почта»;
• создание родителями и детьми рисунков для выставки «Мой любимый сказочный герой»»;
• выставка «Моя любимая книга»;
• Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова, Е. Рачева, И. Билибина к р.н.сказкам;
• чтение художественной литературы по теме проекта: укр.н. с. «Колосок», К. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», «Айболит», В. Сутеев «Утенок и цыпленок», «Кто сказал мяу», р.н.с. «Пузырь, соломинка и лапоть»,  Д. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца», р.н.с. «Снегурушка и лиса», стихотворения о книгах, загадки о сказочных героях;
• организация и проведение подвижных игр: «Мышеловка», «Жмурки», «Золотая рыбка»;
• тематические беседы: « Нужно ли беречь книгу?», «Из чего состоит книга?», «Что такое библиотека?», «Книга-наш друг»
• решение проблемной ситуации «Зачем нужно читать книги?»;
• проведение пальчиковой игры «Как мы маме помогаем»;
• проведение дидактических игр «Сказка - картинка», «Найди лишнее», «Подбери инструмент сказочному персонажу», «Пазлы», «Добавь словечко», «Что сначала, что потом», «Оцени поступок», «Собери сказку», «Угадай сказку».

Заключительный:

• анализ-обсуждение с детьми результатов продукта деятельности по проекту;
• самоанализ воспитателя (рефлексия) по итогам реализации проекта.