Мастер-класс с применением технологии развития критического мышления у дошкольников " Метод шести шляп" и синквейн.
консультация по развитию речи (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4»

Мастер-класс

 для педагогов с применением  технологии развития критического мышления у дошкольников»

Подготовила:

Рябухина Полина Николаевна,

воспитатель первой квалификационной категории

г. Бердск

2023г.

Здравствуйте уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию мастер-класс технологию по развитию критического мышления у дошкольников.

Актуальность.

Сегодня существует множество технологий и методов развития критического мышления у дошкольников, которые позволяют активизировать познавательную деятельность и способствует речевому развитию. Для старшего дошкольного возраста характерен резкий скачёк в речевом развитии, методика описания картинок в этом возрасте уже не может быть основной, поэтому необходимо предлагать другие упражнения, стимулирующие использование в речи логических операций (анализа, обобщения), а также творческие задания. Мы хотим сегодня вам представить два метода, которые мы применяем в работе с  детьми нашей подготовительной группы, это синквейн и метод шесть шляп.

    Синквейн (слово франц.) в переводе означает нерифмованное стихотворение из пяти строк.

  Чтобы составить синквейн, нужно научиться находить в тексте, в материале главные элементы, делать выводы и заключения, высказывать своё мнение, анализировать, обобщать, вычленять, объединять и кратко излагать  свои мысли.

   Можно сказать, что это полёт мысли, свободное мини-творчество, подчиненное определенным правилам.

При составлении синквейна с дошкольниками нужно помнить, что необходимо составлять синквейн только на темы, хорошо известные детям и обязательно показывать образец.

    Если составление синквейна вызывает затруднение, то можно помочь наводящими вопросами.

    Правила составления синквейна.

    Первая строка синквейна – заголовок, тема, состоящие из одного слова (обычно существительное, означающее предмет или действие, о котором идёт речь).

Вторая строка – два слова. Прилагательные. Это описание признаков предмета или его свойства, раскрывающие тему синквейна.

Третья строка обычно состоит из трёх глаголов или деепричастий, описывающих действия предмета.

Четвёртая строка – это словосочетание или предложение, состоящее из нескольких слов, которые отражают личное отношение автора синквейна к тому, о чем говорится в тексте.

Пятая строка – последняя. Одно слово – существительное для выражения своих чувств, ассоциаций, связанных с предметом, о котором говорится в синквейне, то есть это личное выражение автора к теме или повторение сути, синоним.

 Я предлагаю вам составить синквейн к слову которое я загадаю сейчас:

Край её зовут полями,

Верх украшен весь цветами.

Головной убор – загадка

Есть у нашей мамы…(шляпка)

Мы не спроста говорили сейчас о шляпке так как следующий метод, с которым мы с вами познакомимся это метод шесть шляп.

 При решении задачи

 Мы, бывает, чуть не плачем.

 Чтобы чувства не задеть,

 Нужно шляпы нам надеть.

С шляпы спросу никакого.

 Но проблемы суть глаголя,

 Каждый выскажет свое,

 Не обидев никого.

А венцом такой беседы

Станет виденье проблемы,

Всех этапов обсужденье

И задачи всей решенье.

Приём шесть шляп - это метод критического мышления, который позволяет взглянуть на проблемный вопрос с шести разных сторон. Он подходит для индивидуальной и групповой работы. Почему шляпы? Каждой из шести шляп соответствует свой собственный, индивидуальный цвет, делающий ее легко различимой среди всех остальных и наделяющий ее характерными, присущими только ей одной чертами и качествами. Шесть шляп позволят нам «дирижировать оркестром своих мыслей». Меняя шляпу, мы сможем придать своим мыслям нужное направление, «нужное звучание». Каждая цветная шляпа указывает на роль, на определенный тип мышления. В данном методе мышление делится на шесть различных режимов, каждый из которых представлен шляпой своего цвета.

Вот краткое описание каждого из режимов:

 Чтобы всем была  понятна данная методика, продемонстрируем ее на примере  любимой всеми детьми сказки «Колобок». Давайте подумаем, почему сказка «Колобок»  популярна до сих пор? Что же в ней такого, чему она учит наших детей,  попробуем разобраться.

«Белая шляпа» - информация.

Вспомним сюжет сказки, факты (без анализа)

«Желтая шляпа» - находим все положительное в этом герое.

«Черная шляпа» - находим отрицательное  в этом герое.

«Красная шляпа» - чувства.

«Зеленая шляпа» - креативность.

Вывод: в любом возрасте ребенок - это личность,  и эта сказка помогает открыть ему мир, понять добро и зло, учит общению, любознательности

Рефлексия

Уважаемые коллеги! Вот Вам разноцветные ладошки, на которых есть вопросы. Прошу Вас ответить на вопросы и поделиться своим мнением.