Перспективное планирование по приобщению детей среднего дошкольного возраста к художественной литературе (сказки)
календарно-тематическое планирование по развитию речи (средняя группа)

Месяц. Неделя тема

Задачи

Развивающая

среда

Совместная

деятельность

Работа

с родителями

СЕНТЯБРЬ,

2 нед.

Дидактическая игра по сказке «Репка» «Ты кто»

Активизация употребления глаголов действия и слов, обозначающих признаки предмета в заданной ситуации

Объемные куклы из сказки «Репка», плоскостной театр

Отгадывание загадок об овощах, рассматривание иллюстрации к сказке, драматизация сказки

Задание родителям: «В свободное время дать ребенку придумывать и называть глаголы к существительным»

СЕНТЯБРЬ,

4 нед.

Драматизация сказки «Теремок»

Воспитывать интерес к настольному театру, сопровождая текстом из сказки. Развивать умение излагать события в определенной последовательности. Продолжать формировать навыки кукловождения. Развивать диалогическую речь. Поощрять попытку придумывать разные концовки сказки.

Герои настольного театра и теремок, герои- шапки, сказка- конструктор

Рассматривание иллюстрации к сказке, отгадывание загадок о животных, придумывание концовки сказки вместе с детьми

Д\з Дома вместе с детьми нарисовать теремок. Конкурс «Самый сказочный теремок»

ОКТЯБРЬ,

2 нед

Рассказывание сказки «Жихарка»

Закрепить знания детей о русской народной сказке «Жихарка». Продолжать учить связно, последовательно пересказывать содержание сказки. развивать диалогическую речь. Учить образно передавать роли, используя выразительные средства (мимика, жесты)

Плоскостной театр, мнемотаблица

Рассматривание металлических и деревянных ложек (чем они похожи и чем отличаются). Объяснение поговорки «Маленький да удаленький»

Стенд «Учите детей понять смысл следующих пословиц…»

ОКТЯБРЬ,

4 нед.

Литературный конкурс по сказке «Колобок»

Поддержать желание детей принимать участие в конкурсе.

Учить слушать и понимать задание воспитателя. Побуждать детей к речевым высказываниям. Воспитывать активность, взаимовыручку. Развивать внимание и память.

Плоскостной театр, иллюстрации к сказке, герои- шапки

Инсценировка сказки, заучивание песни колобка

Отчет конкурса- стенгазета с фотографиями.

НОЯБРЬ,

2 нед.

Пересказывание сказки «Пых»

Продолжать учить внимательно слушать рассказ воспитателя. Отвечать на вопросы полным предложением. Учить связно, последовательно передавать содержание сказки по иллюстрациям.

Иллюстрации к сказке, мнемотаблица

Рассматривание картинок с овощами. Беседа об огороде, ежике. Д\и «Собери урожай»

Повторите это по дороге домой:

Фрукты овощи

…… ……

……. ……

НОЯБРЬ,

4 нед.

Совместная деятельность «У курочки Рябы день рождение»

Создать условия для драматизации сказки.

Воспитывать эмоционально- образное восприятие содержания сказки. Вызывать положительные чувства детей и желание участвовать в играх.

Иллюстрации к сказке, игрушка курочки, пальчиковый театр

Игры в кругу, пение «Каравай», поздравления, Д\и «Узнай сказку и расскажи»

ДЕКАБРЬ,

2 нед.

Просмотр на DVD сказку “Сестрица Аленушка и ее братец Иванушка»

Учить воспринимать по телевизору эмоциональное состояние персонажей.

Развивать умение услышать, замечать и использовать выразительные средства языка сказки (повторы, сказочные слова). Воспитывать доброту, взаимопомощь

Иллюстрации к сказке, мнемотаблица

Просмотр мультфильма, рассматривание иллюстрации к сказке и беседа по содержанию

Задание: «Попросите ребенка рассказать сказку «Сестрица Аленушка и ее братец Иванушка»

ДЕКАБРЬ,

4 нед.

Рассказывание русской народной сказки «Зимовье»

Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки, продолжать учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией и голосом характеры персонажей, подвести к пониманию образного содержания пословиц.

Куклы настольного театра

Отгадывание загадок о животных, объяснение смысла пословиц

ЯНВАРЬ,

2 нед.

Литературная викторина по сказкам «Три медведя» и «Три поросенка».

Поддерживать и создавать условия для элементов драматизации.

Повторение с детьми известные им сказки ( «Три поросенка», «Три медведя»). С помощью различных приемов помощь детям вспомнить содержание сказок. Вызывать положительные чувства детей и желание участвовать в викторине и в показе театра.

Фланелеграф к сказке «Три медведя», плоскостной театр и сказка- конструктор к сказке «Три поросенка»

Рассматривание иллюстрации, инсценировка сказок

Помочь родителей в изготовлении театральных игрушек

ЯНВАРЬ,

4 нед.

Чтение венгерской народной сказки «Два медвежонка»

Учить детей понимать образное содержание и идею сказки, видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения, продолжать учить понимать значение пословицы, связывать ее с сюжетом сказки.

Плоскостные фигурки, вставленные на катушку из-под ниток

Инсценировка мама- медведицы и медвежат , рассказы детей о своем друге, Д\и «Опиши друга»

Добавить портфолио ребенка страничкой «Мои друзья»

ФЕВРАЛЬ,

2 нед.

Драматизация сказки «Рукавичка»

Поддерживать и создавать условие для элементов драматизации и попытки детей изменить окончание сказки благополучно. Воспитывать сопереживание, сочувствие.

Плоскостной театр, шапки- герои

Рассматривание иллюстрации к сказке

ФЕВРАЛЬ,

4 нед.

Составление описательных рассказов «Мой любимый сказочный герой»

Работа по закреплению умения составлять описательные рассказы о своем любимом сказочном герое, используя выразительные средства раскрытия образа. Побуждать детей к разыгрыванию небольших диалогов по сказкам.

Все виды театра, портрет сказочного героя

Драматизация сказок по желанию детей, рассматривание иллюстрации

Дома вместе с ребенком сделать портрет любимого сказочного героя

МАРТ,

2 нед.

Драматизация сказки «Заюшкина избушка»

Формировать умение воспроизводить сказку перед другими детьми. Воспитывать интерес двигать фигурки. Продолжать воспитывать интерес двигать фигурки. Развивать диалогическую речь.

Консервный театр

Изготовление вместе с детьми пригласительных билетов для показа сказки

Индивидуальные беседы с родителями об успехах детей в кукловождении

МАРТ,

4 нед

Чтение русской народной сказки «Лисичка- сестричка и серый волк»

Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры и поступки персонажей, закреплять представленя о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, загадки; тренировать в подборе определений, сравнений к заданному слову.

Иллюстрации к сказке

Отгадывание загадок, инсценировка диалога волка и лисы.

АПРЕЛЬ,

2 нед.

Рассказывание сказки «Гуси- лебеди»

Продолжать учить понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования, замечать и понимать образные слова.

Моделирование

Опорные предметы для рассказывания сказки

Книга с иллюстрациями

МАЙ,

2 нед.

Обобщающее занятие «Путешествие в сказочную страну»

Закреплять знания детей о сказках («Курочка Ряба», «Теремок», «Колобок», «Зимовье», «Жихарка», «Три медведя», «Маша и медведь», «Пых», «Красная шапочка», «Рукавица», «Репка»…). Развивать связную речь, отвечать на вопросы полным предложением. Воспитывать активность. Вызвать у детей желание участвовать на занятии.

Иллюстрации сказочных городов, картинки «Кто лишний», атрибуты к сказкам (красная шапочка, рукавица, пирожки, золотая ложка), мнемотаблица к сказкам.

Рассматривание папки «Узнай сказку и расскажи», рассказывание сказок по мнемотаблице, чтение сказок

Анкетирование родителей, знакомство родителей с результатами диагностики.

МАЙ ,

4нед.

Развлечение «В гостях у сказки»

Вызвать у детей желание принимать участие в развлечении. Закреплять знания детей о сказках. В процессе организации драматизации побуждать детей к речевым высказываниям. Воспитывать чувства сопереживания и сочувствия.

Волшебная бабочка, фланелеграф «Теремок», папка «Узнай сказку»

Рассматривание иллюстрации к сказкам, отгадывание загадок, рассказывание сказок по мнемотаблице.

Придумать вместе с ребенком сказку про сказку.