"Использование инновационной педагогической технологии синквейн в логопедической работе с детьми дошкольного возраста»
презентация по развитию речи

Тема: «Использование инновационной педагогической технологии синквейн в логопедической работе с детьми дошкольного возраста»

Непременным условием для всестороннего развития ребенка является умение общаться с взрослыми и сверстниками. Речь детей с речевыми нарушениями характеризуется сухостью, лишена образности, яркости. Это происходит из-за ряда особенностей в речевом развитии. Современный мир отличается активным ростом новых развивающих технологий, многие из которых можно успешно использовать при коррекции речевых нарушений. Одним из таких эффективных методов развития речи ребенка является технология «синквейн».  Синквейн – это нерифмованное стихотворение, которое сегодня является педагогическим приемом, направленным на активизацию познавательной деятельности и развитие речи.

Актуальность и целесообразность использования синквейна объясняется тем, что, прежде всего:

• является игровым приемом;
• способ самовыражения – синквейн получается у всех!
• обогащает словарный запас;
• средство обучения краткому пересказу;
• носит характер комплексного воздействия (развивает речь, память, мышление, внимание)
• облегчает процесс усвоения понятий и их содержания;
• способ контроля и самоконтроля (дети могут сравнить синквейны и оценивать их).

Цель игровой технологии «Синквейн»: развитие связной речи дошкольников по средством составления синквейна с помощью символов, добиваться умению выделять главную мысль текста, а также выражать свои мысли.

Задачи:

• обогощать, актуализировать словарный запас детей;
• развивать творческие способности;
• Учить детей выделять грамматическую основу предложения;
• Развивать высшие психические функции.

Правила составления «Синквейна»:

Первая строка – заголовок, тема, состоящие из одного слова (обычно существительное, означающее предмет о котором идёт речь).

Вторая строка – два слова. Прилагательные. Это описание признаков предмета или его свойства, раскрывающие тему синквейна.

Третья строка обычно состоит из трёх глаголов или деепричастий, описывающих действия предмета.

Четвёртая строка – размещается целая фраза, предложение в которой ребёнок высказывает своё отношение к теме. Это может быть крылатое выражение, цитата, пословица, слова из песни или собственное суждение составителя синквейна.

Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

Варианты применения синквейна:

1. Коллективное составление синквейна по предметной картинке по вопросам педагога.

- Что это?

- Елочка

Подберите два слова-признака.

- Какая елочка?

- Зимняя, нарядная

Подберите три слова-действия.

- Что делает елочка?

- Растет,украшает,радует.

- Cоставьте словосочетание или предложение, где вы выразите личное отношение автора в данном случае к предмету.

- Я люблю наряжать елку.

Теперь подберите слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

- Дерево.

2.  Коррекция и совершенствование готового синквейна.

Сейчас вы будете слушать готовый синквейн и попробуете разобраться, всё ли здесь правильно?

Белка.

Рыжая, косолапая.

Прыгает, скачет, воет.

Мне нравится ловкая белка.

Дикое животное.

Вывод: данный вид работы активизирует словарный запас детей. Учит детей быть внимательными и формирует лексическую готовность в подборе слов.

3. Синквейн - загадка

Анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части. Например, дан синквейн без указания темы, первой строки — на основе существующих строк необходимо ее определить.

______ .

Растёт, стоит.

Белоствольная, стройная, русская.

Я любуюсь стройной ___________ .

Дерево.

Вывод: Синквейн уточняет содержание понятий. Развивает не только речь, но и способствует развитию внимания, памяти, мышления.

4. Составление синквейна по прослушанному рассказу или сказки.

Сейчас мы составим синквейны о героях русской народной сказки «Заюшкина избушка». Будем работать в группах. Первая группа будет составлять синквейн о зайчике, вторая о лисе, третья о петухе.

Зайчик. Лиса.

Слабый, трусливый. Хитрая, наглая.

Плачет, боится, просит (помощи). Выгнала, обманула, обхитрила.

Мне жалко маленького зайчика. Лиса совершила плохой поступок.

Сказочный герой. Сказочная героиня.

Петух.

Смелый, отважный.

Спас, защитил, выгнал (лису).

Петух оказался смелым защитником.

Сказочный герой.

Вывод: Синквейн учит находить и выделять в большом объеме информации главную мысль. В составлении синквейна каждый ребенок может реализовать свои интеллектуальные возможности.

 Можно использовать на занятиях по развитию речи.

1 Что это? (Буква А)

2 Буква А какая? ( буква А гласная, буква А поющая)

3 Что мы можем сделать с буквой А? (Прочитать, написать, нарисовать)

4 Составь предложение с буквой А. (Я могу написать букву А).

5 Назови другим словом. (Гласный звук)

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

• У детей расширяется и актуализируется словарный запас;
• Дети учатся выражать свои мысли, подбирать нужные слова, вырабатывается способность к анализу;
• дети учатся выражать своё мнение, соглашаться или нет с мнением других, договариваться.

При составлении синквейна с дошкольниками нужно помнить, что включаются только темы, хорошо известные детям и обязательно показывать образец.