Конспект занятия по речевому развитию "Звук [Ы]"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №73 комбинированного вида

Приморского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия

в соответствии с ФГОС ДО

по образовательной области «Речевое развитие»

в старшей группе компенсирующей направленности

на тему «Звук Ы»

(с использование ТРИЗ, ИКТ и здоровьесберегающих технологий)

Автор:

Косаченко Элеонора Константиновна

воспитатель ГБДОУ д/с №73

(высшая квалификационная категория)

Санкт-Петербург

2024

Конспект занятия по речевому развитию

«Звук Ы»

(с использование ТРИЗ и здоровьесберегающих технологий)

Автор- разработчик: Косаченко Элеонора Константиновна, воспитатель ГБДОУ детский сад №73 Приморского района Санкт –Петербурга

Возрастная адресованность: обучающиеся старшей группы компенсирующей направленности

Длительность мероприятия: 25 минут

Цель: «Знакомство детей со звуком [ы]»

Педагогический замысел:

• Закрепить четкое произношение звука [ы] изолированно, в слогах, словах, предложениях;
• познакомить с артикуляцией и характеристикой звука;
• продолжать знакомить детей с понятием «гласный звук»;
• формировать умение определять гласный звук в середине односложных слов и в конце слова;
• формировать умение выполнять звуковой анализ и синтез звукосочетаний из 2-3 гласных и согласных звуков;
• упражнять в образовании существительных в форме мн. ч. Им. п.;
• развивать длительный речевой выдох;
• развивать фонематические процессы;
• развивать просодическую сторону речи;
• развивать память, внимание, мышление;
• развивать координацию речи с движением.

Материально-техническое обеспечение: Предметные картинки, звуковые фишки. Плюшевый медведь. Мышки, карточки - начало, середина, конец слова. Цветные карандаши.

Предварительная работа: Дидактические игра на развитие фонематических процессов. Упражнения на выполнение звукового анализа.

Примерный ход занятия:

I.        Вводная часть

Воспитатель предлагает вспомнить гласные звуки, которые учили па прошлых занятиях (А, У,И, О,Э). 

Воспитатель: «Ребята, сядет тот, кто назовет слово, которое начинается на заданный мной звук.» (Дети выполняют задание)

Затем по беззвучной артикуляции воспитателя дети угадывают сочетания из двух, трех гласных звуков, определяют их количество и порядок.

Воспитатель: «Молодцы, а теперь посмотрите, это мишка. Он очень любит рычать: «Ы-ы-ы».

-Как вы думаете с каким звуком мы сегодня познакомимся?» (Ответы детей)

Воспитатель: «Правильно, сегодня мы познакомимся с гласным звуком [ы].»

II. Основная часть

Артикуляция и характеристика звуков  

Воспитатель: «При произнесении звука [ы] – губы улыбаются, зубы сжаты. Подбородок немного выдвигается вперед.

-Это гласный звук, потому что воздух свободно проходит через рот, не встречая преграды. Звук обозначается красным кружком.

(Дети громко произносят звук [ы]  (громко, тихо, длительно, кратко), уточняя еще раз, что это звук гласный.)

Игра «Поймай звук»

Воспитатель: «Ребята если вы услышите звук Ы хлопните в ладоши.

- На уровне звука: а, у, ы, о, а, ы, э, ы;

- На уровне слога: ым, ум, ыр, ал, ыл, ды, мы, ло, мы, па, сы;

- На уровне слова: сыр, мак, мать, пол, пыль, рука, копыта, стол, мышь, конь, дыра, кран, крыса.»

Игра «Выложи из звуков»

Дети выкладывают с помощью звуковых фишек схему звукосочетания из 2-3 гласных и согласных звуков: АЫ, УЫ, ОЫ, ИЫ. ТЫ, ЫП, КЫ, ТЫК, АЫТ.

Звукосочетания произносятся на одном выдохе.

Игра «Один — много»

Каждый ребенок, подбирая к своей картинке соответствующую парную, называет их.

кот – коты            кит – киты                  дуб – дубы                  ванна – ванны

бант – банты        нота – ноты                лента – ленты             лев – львы

Игра «Хитрая мышка»

Еще раз называются только картинки, где изображено несколько предметов. Делается вывод, что звук [ы] слышится в конце слова.

Далее воспитатель называет картинки с изображением (бык, сын, сыр, мышь), утрированно произнося звук [ы] и знакомит детей с тем, что он слышится в середине слова.

Предложить детям определить, где слышится звук [ы]: в середине или в конце слова.

Физкультминутка

«Раз, два, три, четыре, пять-

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже:

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко – легко подышим.»

Игра «Раскрась только те картинки, в названии которых есть звук Ы»

Воспитатель раздает детям листы с изображение картинок в названии которых есть звук [Ы] и нет. (Дети выполняют задания)

Воспитатель: «А сейчас не зевай, слово со звуком Ы лишь повторяй:

Дом дым, сон сын, бак бык, сор сыр, рис рысь, дина дыня, мало мыло, тина тыква, весь весы» (Дети выполняют задание)

III. Заключительная часть

Воспитатель: «Ребята, с каким звуком мы с вами познакомились?

-Звук  [ы] – это какой звук?

-Вспомните слова со звуком [ы].» (Ответы детей)