Консультация для родителей "Характеристика речевого развития детей 5 — 6 лет"
консультация (старшая группа)

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

Характеристика речевого развития детей 5 — 6 лет.

 Словарь ребенка растет не только количественно, но и качественно и достигает 2500 слов, хотя наблюдаются индивидуальные различия. Речь обогащается синонимами, антонимами. В ней появляются слова, обозначающие дифференцированные качества и свойства ( светло — красный , темно — зеленый, легче , тяжелее ) ; слова , называющие материалы и их признаки ( дерево — деревянный и т. д. ) .

 Совершенствуется  грамматическая система языка . Дети используют в речи простые распространенные предложения , сложноподчиненные , сложносочиненные конструкции ; разные слова для названий одних и тех же предметов ( однокоренные слова: кошка , кошечка , котенок ) .

 Грамматически правильно изменяют слова , входящие в активный словарь ( один  стул , много стульев ) .

 Совершенствуют умение связно , последовательно и выразительно пересказывать литературные произведения без помощи педагога . Могут передавать диалог действующих лиц . Дети активно участвуют в беседе , самостоятельно отвечают на вопросы . Однако встречаются сложности при составлении рассказов из личного опыта , при описании предметов.

 В этом возрасте развивается фонематическое восприятие :

• дети правильно произносят все звуки родного языка ;
• проводят звуковой и буквенный анализ слов , устанавливают последовательность звуков в слове ;
• дифференцируют звуки : гласные и согласные , твердые и мягкие согласные , звонкие и глухие согласные .
• Выделяют в слове ударный слог , ударную гласную ;
• составляют предложения по картинкам из двух , трех слов , определяют порядок слов в предложении.

 В 5 — 6 лет у детей вырабатывается осознанное отношение к языку , они овладевают первоначальными навыками чтения , могут писать печатными буквами.

Основные задачи этого этапа обучения :

1. Развитие звуко — буквенного анализа .

2. Развитие фонематического восприятия.

3. Формирование первоначальных навыков чтения.

4. Подготовка руки ребенка к письму.

 Показатели развития

К концу учебного года ребенок должен :

• знать буквы русского алфавита ;
• писать буквы русского алфавита в клетке ;
• понимать и использовать в речи термины  «звук» и «буква» ;
• определять место звука в слове : в начале , в середине и в конце ;
• различать гласные , согласные ; твердые и мягкие согласные ; звонкие и глухие согласные звуки ;
• пользоваться графическим обозначением звуков ( гласные — красный квадрат , твердые согласные — синий квадрат, мягкие согласные — зеленый квадрат ) ;
• уметь записывать слово условными  обозначениями , буквами.
• соотносить звук и букву ;
• писать слова , предложения условными обозначениями , буквами.
• определять ударный слог , ударную гласную и обозначать соответствующим значком ;
• проводить звуковой анализ слов ;
• читать слова , слоги , предложения , небольшие стихотворные тексты ;
• правильно пользоваться терминами «звук» , «слог» , «слово» , «предложение» ;
• составлять предложение из двух , трех слов , анализировать его.