Тема: "В гости к нам пришли игрушки"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Этапы совместной деятельности

Организация совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Планируемый результат

Организационный.

- Ребята,  к нам сегодня пришли гости.  Давайте поздороваемся с гостями!

Ребята, послушайте, кто это там цокает? «Цок-цок-цок». Кто это к нам прискакала?  

 Побуждает поздороваться  с гостями.

Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления;

Стимулирует любознательность, интерес;

• Поощряет детей к высказыванию;

Эмоционально включает в действие

Вовлекает в слушание

Здороваются с гостями.

Внимательно слушают воспитателя, отвечают.

Делают выбор

Наблюдают за действием воспитателя, других детей

• Выражают различные эмоции посредством действий, слов, мимики;
• Делятся впечатлениями;

 Слушают воспитателя, эмоционально настроены на общение.

Проявление готовности к совместной деятельности,

Мотивационный, постановка цели и задачи.

Основная, непосредственная работа с детьми.

Правильно, ребятки, к нам лошадка прискакала. Посмотрите, какая она хорошенькая, грива у нее красивая, хвостик длинный. Лошадка любит гулять на лугу и есть свежую травку. Лошадка радуется и «говорит» «и-го-го!». Кира как лошадка «говорит?»  

Давайте мы ее погладим и вместе расскажем стихотворение, про лошадку.

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко.

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

Лошадка благодарит вас. Посмотрите, она, что то нам привезла в тележке? Что это?

 Возьмите каждый себе один мячик. Маша, сколько в руке у тебя мячей? А у тебя Артём сколько мячей? Покажите их, какие они красивые, разноцветные.

Кира, у тебя мячик какого цвета? А у тебя Маша?

Давайте поиграем в «Прятки», спрятали их за спинку, покажите мячики, еще спрятали, вот какие мячики «озорники».

Игра «Сортировка мячей»

 А теперь разложим их в цветные коробочки: синие  мячи - в синюю коробку, а красные – в красную, зеленые - в зеленую. Сколько у нас желтых мячей? Сколько у нас красных мячей?

Спасибо, лошадка за мячики.

Дети, посмотрите, один мячик укатился и в речку попал…Кто, уронил мячик в речку? Давайте расскажем стихотворение, про мячик и про Таню.

Наша Таня горько плачет,

Уронила в речку мячик

Тише Танечка не плачь,

Не утонет в речке мяч.

Какой формы мячик? (круглый)

• Инициирует общее обсуждение;

Вовлекает в совместную деятельность

достает мячик из речки и показывает, задаёт вопрос

• Сосредотачивают внимание;

«       И-го-го» (хоровые и индивидуальные ответы)

Делают выбор

Сортируют по  цвету

Наблюдают за действием воспитателя, других детей

Готовность детей к взаимодействию со взрослым

Проявление  интереса к предстоящей деятельности

Проявление активности в процессе совместной деятельности,

Посмотрите  у нас две реки. Первая речка какая?

- Как ее перейти?

- А другая речка какая?

- Как ее перейти?

- А как мостик построить?

• Наблюдает за детьми во время выполнения задания;
• Задаёт вопрос для уточнения знания детей о ширине предмета
• Выражает искреннее восхищение;
• Способствует групповой работе детей;
• Поддерживает
• Организует деятельность

отвечают на вопросы

строят мостик

Проявление активности в процессе совместной деятельности,

соблюдения правил совместной работы, умение слушать, обогащение словаря

 Ой, посмотрите, пошел дождик.

П/И «Злая тучка»

• Вовлекает детей в игру

• Активно выполняют вместе с воспитателем движения игры

Активно взаимодействуют с воспитателем.

 Дети, кто же сидит на лавочке, он бедненький совсем промок, да это же … зайка.

Кто забыл зайчика под дождем?  А можно игрушки оставлять под дождём?

Зайку бросила хозяйка,

Под дождем остался зайка,

Со скамейки слезть не смог

Весь до ниточки промок.

 Надо зайку обтереть, высушить полотенцем. Артём, подай, пожалуйста, полотенце! А теперь завернем его в одеяло, напоим горячим молочком, чтобы он не заболел. Ну вот, зайка наш обсох, повеселел, хочет с нами поиграть.

Игра «Заинька серенький сидит»

Задаёт вопросы. Беседует с детьми.

Вовлекает детей в игру.

Наблюдают за действием воспитателя, других детей;

Слушают;

        Выражают собственные мысли;

Сосредотачивают внимание

        Выражают различные эмоции посредством действий, слов, мимики;

Активно взаимодействуют  с воспитателем

Осмысление (итог)

 Ребята, что принесла лошадка? А кто уронил мячик в речку? Лошадка, кукла Таня, Зайка – это что?

Мы с игрушками играли,

И стихи про них читали.

И сейчас пришла пора

Поиграть с ними, детвора. 

Задаёт вопросы, хвалит за хорошую работу

Отвечают на вопросы, испытывают удовольствие от проделанной работы

Дети играют с игрушками.

Осознание детьми своей деятельности, умение радоваться полученному результату,