консультация для воспитателей: "Организация работы с родителями в адаптационный период по вопросам сохранения здоровья детей 1,5 -3 лет"
статья на тему

Советы воспитателям

«Организация работы с родителями

в адаптационный период по вопросам

сохранения здоровья детей 1,5 -3 лет»,

(из опыта работы)

Педагог – психолог: Комарова Ирина Ивановна

     Всем известно, что детство  является уникальным периодом в жизни человека, поскольку именно в это время происходит формирование здоровья и становление личности. В самом начале жизненного пути рядом с маленьким и беззаботным малышом находятся очень важные в его жизни люди – это родители. И только благодаря их любви, заботе и поддержке он растет и развивается, у малыша возникает чувство доверия к людям, окружающим его, и к миру в целом. На определенном этапе жизненного пути ребенка ведут в детский сад и там его окружают новые люди, которых он ранее не знал. Родители и воспитатели должны объединиться для обеспечения малышу эмоционального комфорта, для создания интересной и содержательной жизни, а ДОУ, в свою очередь, должно способствовать его развитию, умению общаться с другими детьми, помочь подготовиться к школе. И тогда можно с твердой уверенностью сказать, что произошедшее изменение в жизни ребенка пойдет ему на благо. А активное участие мам и пап, бабушек и дедушек в жизни малыша не только дома, но и в дошкольном учреждении поможет им взглянуть на мир глазами ребенка, относиться к малышу как к личности, понять, что нельзя сравнивать его с другими детьми, радоваться его личному росту. Кроме этого, родителям необходимо знать положительные и отрицательные стороны ребенка и учитывать их, проявлять искреннюю заинтересованность и быть готовыми к эмоциональной поддержке, также быть готовыми к совместному переживанию его побед и неудач.

        Всем известно, что взаимодействие педагога с родителями – достаточно сложный процесс. Целью  работы с родителями является: вовлечение в единое образовательное пространство родителей; оказание помощи современной семье в вопросах воспитания и обучения детей, установление доверительных и партнерских отношений. Работу по вовлечению родителей в совместную деятельность дошкольного образовательного учреждения проводить по четырем направлениям:

• 1. Информационно – аналитическое направление (анкетирование, тестирование родителей и др.);
• 2. Познавательное направление;
• 3. Наглядно – информационное направление (через родительские уголки, папки-передвижки и прочее);
• 4. Досуговое направление.

  Совместные усилия педагога и родителей направлены на то, что обе заинтересованные стороны  занимаются  изучением малыша, раскрывают и развивают в нём лучшие качества и свойства. Взаимная работа родителей и педагогов  на благо ребёнка может быть результативной только в том случае, если они объединятся.

У истоков такого союза должны находиться такие принципы, как:

1) Доверие и уважение друг к другу,

2) Совместная поддержка и помощь,

3) Взаимное терпение и терпимость

    Организация периода адаптации – серьезная забота всех педагогов

детского сада, особенно в первой младшей группе. Очень важно постараться

сделать все возможное, чтобы стрессовое состояние, которое испытывает

в этот период малыш, не отразилось на его здоровье.

     Физкультурно-оздоровительные мероприятия в это время помогает снять напряжение и скованность у детей и способствует более легкому привыканию к новым условиям. Целесообразно выполнять следующие моменты в работе:

• -создание в группе психически комфортной обстановки, атмосферу радости, покоя, тепла (использование в работе с детьми фольклорных, пальчиковых игр);
• осуществление постепенного приема детей по щадящему графику индивидуальному для каждого ребенка;
• ежедневное наблюдение за психическим состоянием детей на протяжении всего периода адаптации;
• создание специальной предметно-развивающей среды в группе для самостоятельной двигательной активности детей;
• организация игр-забав, направленных на создание доверительных отношений между взрослым и ребенком;
• игры-сюрпризы и игровые упражнения «Прядки», «Зашагали ножки топ-топ-топ ».

     В этой работе используем разные формы организации работы с родителями: консультации на темы: «Ваш ребенок идет в детский сад!», «Адаптация ребенка в детском саду», «Упрямство – что же делать?», «Учим ребенка общаться!» и т. д. , родительские собрания, анкетирование родителей, опросы, советы, и т. д.

     Работа с родителями ведется систематически и планово, коллективно и индивидуально.

     Воспитатели стараются оформить группу так, чтобы детей, которые впервые идут в детский сад, привлекали красивые, яркие, красочные пособия и игрушки. Самым главным, на мой взгляд, является то, как ребенка встречает воспитатель и дети, атмосфера в группе. Детский сад начинается с приемной группы. Важно чтобы она была уютная и красивая.

    Форма работы через родительские уголки является традиционной.

    В родительском уголке содержится информация о работе группы, режимных моментах. Для информаций имеются папки – передвижки; «Адаптационный период», «Закаливание детей младшего возраста», «Правила дорожного движения», «Папка для родителей», где собран материал для родителей и т. д.

     В приемной важное место отведено периодически меняющейся фотогазете, она содержит всю информацию о жизни первой младшей группы. Эта форма работы является востребованной. Наглядно-информационное направление дает возможность донести до родителей любую информацию в доступной форме.

Темы стенгазет:

«Мы совсем уже не плачем, всё у нас в порядке!» (Фотоснимки детей в процессе игр, освоения трудовых, культурно-гигиенических навыков)

Фотографии постоянно обновляются. В газете помещены стишки - уговорушки Нины Пикулевой:

Горошинки-непрошинки

Го-ро-шин-ки,

Не-про-шен-ки,

Откуда Вы взялись?

Трамваем или поездом

До нас Вы добрались?

Не-е-ет,

Портить настроение

Никто вас не просил!

А может, мы не плакали,

А дождик моросил?

Кто тут плачет?

Кто тут плачет,

Ой-ой-ой!

Говорят, сынишка мой?

Нет, не плачет мой сынок,

Зря вы говорите!

Улыбается уже –

посмотрите!

• «Мы встречали Новый Год!»,
• «Один день из жизни детского сада»,
• «Вот как мы занимаемся!» и др.

     Очень хорошо, когда под рукой видеокамера и фотоаппарат, ведь родителям очень интересно, чем занимается их ребенок в детском саду. Родители приводят в детский сад самое дорогое, что у них есть – своих детей. И задача воспитателя сделать так, чтобы их богатство было в надежных руках. Воспитатели часто делают коллективные работы, и стараются  запечатлеть весь процесс  деятельности детей на снимках, например: коллективная работа: «Веточка мимозы для мамы» и др.

    В приемной вывешивают  плакаты-поздравления для родителей (8 Марта, День защитников Отечества, День победы).

    Был снят диск «Один день из жизни детского сада», куда вошли: зарядка, самостоятельная деятельность детей, занятие по физическому воспитанию, слайдшоу из снимков игровой деятельности детей в форме презентации (показ родителям на родительском собрании).

    Презентации на диске проекты: «Адаптация детей 2-3 лет», клуб «Молодая семья» (родитель, ребенок, воспитатель) (выступление и показ).

   Работа с родителями очень трудна и очень интересна. Большинство родителей с доверием относятся к советам воспитателя, но есть и такие, которые с недоверием выслушивают требования воспитателя, старайтесь донести своё мнение позитивно.

    Правильно воспитывать здорового ребенка можно лишь тогда, когда соблюдаются единые требования детского сада и семьи в вопросах воспитания, оздоровления, распорядка дня, двигательной активности, гигиенических процедур, культурно-гигиенических навыков.

   Поэтому очень важно оказать необходимую помощь родителям, привлечь их к участию в совместной работе. Организация работы с семьей – это длительный процесс  и очень кропотливый труд, не имеющий готовых технологий и рецептов. Её успех определяется интуицией, инициативой, терпением педагога и его умением  неуклонно следовать выбранной цели.

                И в заключении хочу добавить, что каждому воспитателю важно помнить, что прямое нетактичное вмешательство во внутренние дела семьи, внесение коррективы в воспитательные воздействия родителей на ребёнка, может вызвать протест родителей. Ведь каждый родитель воспитывает своих детей так, как считает нужным, исходя из своих знаний, умений, чувств, убеждений и вероисповедания.