Программа "Ознакомление детей дошкольного возраста с Коми краем".
рабочая программа на тему

Принято

Педагогическим советом

Протокол №

от «____»_________   20   г.

Утверждаю

Директор МАДОУ

«Детский сад №104»            

  _______________Сабинская О.А.

приказ № ________ от «____»________20__  

Пояснительная записка

стр.3

Цель и задачи программы

стр.4

Содержание программы

стр.4

Ожидаемые результаты

стр.5

Список литературы

стр.7

Перспективный план

стр.8

Содержание раздела программы

Тема, форма организации

Временная продолжительность

Задачи

Развивающая  предметно-пространственная среда

Методы и приёмы взаимодействия педагога с детьми

Итоговое мероприятие

«Моя Родина» «Осень родного края»

Звери в осеннем лесу. Занятие – беседа.

1 квартал

Знакомить с некоторыми особенностям поведения лесных зверей и птиц осенью.

Альбом «Животные Коми края», иллюстрации о диких животных родного края.

- рассматривание альбома, иллюстраций

«Животные Коми края»;

- д/и «Назови детёныша»;

- чтение рассказов, стихов С.Журавлёва «Азбука Пармы».

Коллективная работа…

Кто, где живет

«Мой город, моя страна, моя планета»

Дом, в котором я живу. Экскурсия с наблюдением за домами.

1квартал

Дать знания о том, что у каждого человека есть свой дом. Рассмотреть дома – дома бывают разные.

Улица им.Малышева.

предварительная работа - рассматривание картин с изображением домов из различного материала;

- экскурсия на улицу Малышева;

- наблюдение за различными домами, их сравнение.

Создание коллажа «Моя улица»

«Я и моя семья»

В гости к бабушке Матрёне.

Экскурсия в коми избу.

1 квартал

Познакомить с назначением объектов рукотворного мира, их строением, материалом. Познакомить с льняным полотенцем.

Коми изба

- предварительная работа – сюж.-рол. игры «Катя обедает», «Уложи Катю спать», «Семья»;

- рассматривание интерьера избы;

- беседа о назначении предметов;

- д/и «Разложи предметы», «Как зовут маму и папу», «Кто что делает».

Знакомство с предметами быта.

Экскурсия в коми избу.

2 квартал

Формировать обобщённые понятия – посуда, мебель.

Коми изба

- рассматривание посуды и мебели;

- беседа о назначении посуды, мебели;

- д/и «Чего не стало», «Накрой на стол».

«Красавица зима»

Как звери готовятся к зиме. Занятие – беседа

2 квартал

Формировать представления детей о приспособлении диких животных (медведь, заяц, лиса) к среде обитания.

Альбом «Животные Коми края», иллюстрации о подготовке диких животных к зиме

- рассматривание альбома «Животные Коми края»;

- рассматривание иллюстраций о подготовке животных к зиме;

- д/и «Назови детёныша»;

Викторина «Что я знаю о тайге».

Красавица зима Занятие – беседа.

2 квартал

Формировать обобщённое понятие о неживой природе зимой (снегопад, холод, мороз,).

Альбом с иллюстрациями о зиме, альбом с опытной деятельностью зимой

- рассматривание картин, иллюстраций о зиме;

- опыты со снегом;

- д/и «Когда что бывает?»;

- наблюдение за снегом;

- загадывание загадок о зиме

Растения тайги.

Беседа.

3 квартал

Формировать элементарные представления об отдельных растениях родного края

Гербарий,

картины и иллюстрации с изображением растений Коми края.

- рассматривание картин, гербария с изображением растений Коми края;

- загадки о растениях;

- чтение худ. Литературы;

- д/и «Узнай по описанию».

«Народные ремесла»

Ознакомление с коми орнаментом.

3 квартал

Познакомить детей с элементами коми орнамента «зубцы». Воспитывать интерес к коми орнаменту.

Куклы в коми национальном костюмах (мужском и женском) .Коми орнамент «следы», «ёлка», «пила».

-внесение кукол в коми костюмах;

- знакомство с элементами орнамента;

- д/и «Собери орнамент», «Лото орнамент»;

- аппликация «Украшение рубашки».

Создание альбома «элементы коми орнамента», его  дальнейшее пополнение.

Знакомство с женским коми национальным костюмом. Беседа

3 квартал

Познакомить детей с особенностями коми национальной одежды. Сравнить её с современной одеждой.

- рассматривание куклы в коми национальном женском костюме;

- худ. слово;

- рассматривание деталей одежды;

- д/и «Что лишнее?»

Умение различать коми народную одежду

Ознакомление с мужским народным костюмом. Беседа.

3 квартал

Познакомить детей с особенностями коми мужской национальной одежды. Сравнить её с современной одеждой.

внесение куклы в национальном мужском костюме;

- рассматривание деталей одежды;

- худ. слово;

- д/и «Одень коми куклу».

Умение различать мужскую и женскую коми одежду.

Создание  дид. Игры «одень коми куклу» совместно с детьми и родителями.

Содержание раздела программы

Тема, форма организации

Временная продолжительность

Задачи

Развивающая  предметно-пространственная среда

Методы и приёмы взаимодействия педагога с детьми

Итоговое мероприятие

«Осень»

Урожай.

1 квартал

Формировать понятия об овощах, произрастающих в республике Коми. Познакомить с понятием «урожай». Закрепить знания о внешнем виде и вкусе овощей.

Набор овощей, корзинка, картинки с изображением овощей

- загадки;

- д/»Узнай по вкусу», «Узнай на ощупь», «Что растёт на огороде»;

- аппликация «помидоры в банке».

Создание семейной  «Книги про овощи, ягоды, грибы» (иллюстрации, картинки для раскрашивания, описание овоща, загадки, сказка).

Ягоды - дары северной природы.

1квартал

Формировать понятие, что ягоды – плоды. Познакомить детей с клюквой (форма, вкус, цвет),  учить сравнивать её с другими ягодами. Дать знания, что ягоды полезны для животных и человека.

 Картины с изображением клюквы, брусники, морошки

- рассматривание картинок с изображением ягод;

- д/и «Узнай по вкусу»;

- рисование «Клюква на болоте»

Зимовка зверей  в лесу.

1 квартал

Формировать представления о приспособлении диких животных (белка, медведь…) к среде обитания. Формировать знания о подготовке птиц к зиме. Устанавливать связи между средой обитания животных и птиц и их внешними признаками.

- загадки и о животных и птицах;

- чтение рассказов Е.Чарушина;

- д/и «Назови детёныша», «Кто прилетел к кормушке»;

- изготовление кормушек (конструирование)

 Умение узнавать зверей и птиц Коми края. Знание среды их обитания

Изготовление кормушек совместно с родителями и развешивание на участке детского сада.

«Мой город, моя страна, моя планета»

Путешествие по городу Сыктывкару.

Беседа.

2 квартал

Познакомить с названием улиц, на которых живут дети. Рассказать о самых красивых местах микрорайона и его достопримечательностях

Открытки, фотографии, просмотр презентации с изображением       г. Сыктывкара.

Предварительная работа: экскурсии по микрорайону, наблюдения за общественными зданиями.

- рассматривание открыток и фотографий;

- беседа о микрорайоне;

- д/и «Узнай по описанию», «Дом, в котором я живу»;

- составление рассказов о городе.

Создание альбома с фотографиями своего дома, двора, любимых общественных мест.

В гостях у бабушки Матрены.

Экскурсия в коми избу.

2 квартал

Познакомить детей с внутренним строением и обустройством деревянного дома (керка)

Коми изба, посуда коми народа (ковш, солонка, туесок); мебель (лавка, скамейка, печка).

Предварительная работа: наблюдение за домами.

- беседа об устройстве дома;

- д/и «Что было бы, если бы в доме не было печки;

- сюжетно-ролевая игра «Семья».

«Народные ремесла» Приобщение к духовному и материальному наследию коми народа.

Что делали коми из дерева.

2 квартал

Познакомить детей с орудиями труда из дерева (прялка, веретено).

Предметы домашней утвари, сделанные из дерева.

загадки;

- д/и «что из чего».

Ознакомление с коми орнаментом.

.

3 квартал

Познакомить детей с элементом коми орнамента «рога оленя», «круг». Развивать творчество. Воспитывать интерес к коми орнаменту.

Предметы, одежда с коми орнаментом

- д/и «Лото», «Собери узор», «Найди одинаковые варежки»;

- рисование «Украшение варежки;

- аппликация «шапку».

Пополнение альбома «Коми орнамент» новыми элементами.

Герои коми сказок.

3 квартал

Познакомить детей с творчеством коми народа. Воспитывать положительные чувства через приобщение детей к произведениям народного творчества.

Книги с коми сказками, иллюстрации к ним.

Посещение экспозиции «Коми сказки»

- чтение сказок;

- беседы по сказкам;

- драматизация отрывков;

- рисование героев сказок.

Изготовление персонажа из природных материалов.

Создание музея «Коми сказка»

Ознакомление с вязанием коми народа.

3 квартал

Познакомить детей с узорным вязанием коми. Дать знания о качестве вязанных вещей (тёплые, красивые).

Кукла в вязанной одежде, иллюстрации с изображением одежды, элементы одежды: гетры, варежки)

- рассматривание изделий;

- беседа;

- д/и «Подбери, что нужно»;

- украшение шаблона чулка элементами коми орнамента (рога оленя, круг).

Содержание раздела программы

Тема, форма организации

Временная продолжительность

Задачи

Развивающая  предметно-пространственная среда

Методы и приёмы взаимодействия педагога с детьми

Итоговое мероприятие

«Мой город, моя страна, моя планета»

Сыктывкар- столица Республики коми.

Беседа.

1 квартал

Воспитывать в детях любовь к родному городу и интерес к его достопримечательностям Дать детям знания о том, что город Сыктывкар – главный город, столица Коми. Расширить представление детей об облике старого города. Познакомить со старинным название города – Усть-Сысольск.

Иллюстрации с видами города, фотографии, просмотр презентации.

рассматривание иллюстраций и фотографий, беседа по их содержанию;

- д/и «Кто работает в нашем городе»;

- чтение стихов о Коми крае

- разучивание песен о Сыктывкаре.

Путешествие по «реке времени» в прошлое Сыктывкара.

Земля – наш общий дом.

1квартал

Дать представление о Земле, о разных частях света и их климатических условиях. Учить находить на карте нашу республику. Дать представление о климатических условиях республики Коми.

Карта, иллюстрации и книги о Коми крае.

 - беседа о Земле, рассматривание карты,

- беседа о климатических зонах;

-сюж.-рол. игра «Путешествие»;

- чтение энциклопедии «Всё обо всём»;

-сюжетное рисование «Земля моя - Коми»;

- разучивание стихов

Экскурсия по городу Сыктывкару.

1 квартал

Воспитывать любовь к родному городу. Обогащать представления детей о родном городе

 - беседа по ходу экскурсии;

- рассматривание достопримечательностей;

- после экскурсии – беседа об увиденном, рассматривание открыток с видами города.

«Народные ремесла» Приобщение к духовному и материальному наследию коми народа.

Беседа о народном творчестве нашего края. Знакомство с пижемской росписью

2 квартал

Способствовать воспитанию интереса к народному творчеству нашего края, гордости и уважения к местным умельцам

Предметы из дерева, бересты, меха, посуда с элементами росписи, вязаные чулки, рукавицы, фотографии

экскурсия в музей на выставку народно-прикладного искусства;

- рассматривание различных предметов;

- рисование и роспись различных предметов.

Создание выставки с элементами росписи различных предметов.

Народные сказки коми.

2 квартал

Продолжать знакомить детей со сказочными героями народа коми. Воспитывать положительные чувства к сказочным героям.

Книги с коми народными сказками и иллюстрации к ним. Кукольные персонажи из музея группы

- чтение и

  рассказывание сказок;

- драматизация отрывков.

-рисование персонажей коми сказок

Постановка сказки.

Знакомство с народными коми играми

2 квартал

Познакомить детей с подвижными играми коми

Картотека коми народных игр

Разучивание игр.

«Мой край родной»

 Дары леса.

3 квартал

Уточнить знания детей о лесе, о том, что растёт в лесах коми. Учить узнавать и описывать дары леса. Воспитывать бережное отношение к природе, к родному краю, заботу о лесе и его богатствах.

Гербарии, иллюстрации с изображением грибов, ягод. Морс из клюквы, сушёные и солёные грибы, фотографии леса.

- д/и «Что где растёт?», «В лесу»;

- беседа о дарах леса;

- чтение худ. литературы о лесе;

- рассматривание ягод, грибов;

- угощение дарами леса;

- беседа об охране леса

Создание «Красной книги» животных Коми края.

Жители тайги, тундры.

3 квартал

Систематизировать представления детей о животном мире тундры, тайги.

Книги о тундре и тайге, атлас Республики Коми, энциклопедии, иллюстрации, картинки с животными тундры и тайги.

рассматривание и чтение книг, энциклопедий;

- д/и «Кто где живет?»

Богатства Коми края.

3 квартал

Познакомить детей с природными богатствами края, способами их добычи, их использование людьми.

Образцы древесины, бумага, уголь, иллюстрации дерево- обрабатывающего предприятия

беседы;

- чтение книг;

- рассматривание картин;

- рисование по теме

Содержание раздела программы

Тема, форма организации

Временная продолжительность

Задачи

Развивающая  предметно-пространственная среда

Методы и приёмы взаимодействия педагога с детьми

Итоговое мероприятие

«Мой город, моя страна, моя планета»

Сыктывкар- столица Республики коми.

Беседа.

1 квартал

Расширить представления о Коми крае, конкретизировать знания о Сыктывкаре. Познакомить детей с флагом, гербом , гимном республики.

Карта республики Коми, открытки с изображением флага, герба республики Коми, фотографии с изображением достопримечательностей г.Сыктывкара

рассматривание альбомов, открыток, картин, глобуса;

- чтение произведений о Сыктывкаре;

- отгадывание загадок; - рисование наиболее запомнившихся объектов .

Слушание гимна.

Викторина «Что я знаю о моей Республике»

Беседа о Сыктывкаре:  прошлое и настоящее с внесением фотографий.

1квартал

Познакомить детей с достопримечательностями Сыктывкара, главной улицей – Коммунистической.

Альбом, книги, открытки о Сыктывкаре.

Просмотр презентации.

рассматривание иллюстраций, открыток, беседа по их содержанию;

- рисование «Моя улица», «Мой микрорайон»;

- составление рассказов.

Экскурсия по городу Сыктывкару.

1 квартал

Воспитывать любовь к родному городу. Обогащать представления детей о родном городе

 - беседа по ходу экскурсии;

- рассматривание достопримечательностей;

- после экскурсии – беседа об увиденном, рассматривание открыток с видами города.

«Народные ремесла» Приобщение к духовному и материальному наследию коми народа.

Беседа о народном творчестве нашего края. Продолжаем знакомство с пижемской росписью.

2 квартал

Способствовать воспитанию интереса к народному творчеству нашего края, гордости и уважения к местным умельцам.

Предметы из дерева, бересты, меха, посуда с элементами росписи, вязаные чулки, рукавицы, фотографии

экскурсия в музей на выставку народно-прикладного искусства;

- рассматривание различных предметов;

- рисование и роспись различных предметов.

Создание персонажей сказок из природного материала для музея Коми сказок.

Народные сказки коми.

2 квартал

Продолжать знакомить детей со сказочными героями народа коми. Развивать наблюдательность. Воспитывать положительные чувства к сказочным героям.

Книги с коми народными сказками и иллюстрации к ним.

- чтение и

  рассказывание сказок;

- драматизация отрывков.

-рисование персонажей коми сказок

Знакомство с народными коми играми

2 квартал

Познакомить детей с подвижными играми коми

Картотека коми народных игр

Разучивание игр.

«Мой край родной»

 Дары леса.

3 квартал

Уточнить знания детей о лесе, о том, что растёт в лесах коми. Учить узнавать и описывать дары леса. Воспитывать бережное отношение к природе, к родному краю, заботу о лесе и его богатствах.

Гербарии, иллюстрации с изображением грибов, ягод. Морс из клюквы, сушёные и солёные грибы, фотографии леса.

- д/и «Что где растёт?», «В лесу»;

- беседа о дарах леса;

- чтение худ. литературы о лесе;

- рассматривание ягод, грибов;

- угощение дарами леса;

- беседа об охране леса

Дополнение «Красной книги» Коми края растениями, находящимися под охраной.

Жители тайги, тундры.

3 квартал

Систематизировать представления детей о животном мире тундры, тайги. Расширить представления детей о животном мире РК (бобёр, олень, песец, куница, медведь, белка, тетерев, глухарь и др.) Показать особенности приспособления к обитанию в условиях Севера (зависимость внешнего вида, сезонного поведения от условий среды).

Книги о тундре и тайге, атлас Республики Коми, энциклопедии, иллюстрации, картинки с животными тундры и тайги.

рассматривание и чтение книг, энциклопедий;

- д/и «Кто где живет?»

Богатства Коми края.

3 квартал

Познакомить детей с природными богатствами края, способами их добычи, их использование людьми.

Образцы древесины, бумага, уголь, иллюстрации – шахта, буровая вышка, лес, карта республики Коми с условными изображениями полезных ископаемых

беседы;

- чтение книг;

- рассматривание картин;

- просмотр презентации;

- рисование по теме

Создание коллекции природных ископаемых.