«ЛЮБИ И ЗНАЙ РОДНОЙ КРАЙ» (ПРОГРАММА ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РОДНЫМ КРАЕМ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОГРАММЕ)
рабочая программа (старшая группа)

ГОУ ВПО Московский государственный гуманитарный университет

им. М.А. Шолохова.

ГОУ СПО Якутский педагогический колледж №2

МДОУ Центр развития ребенка №105 «Умка»

Платонова Т.В., Хохолова Е.Е.

«ЛЮБИ   И   ЗНАЙ   РОДНОЙ   КРАЙ»

(ПРОГРАММА ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РОДНЫМ КРАЕМ

И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОГРАММЕ)

г. Якутск

Авторы - составители:

Платонова Т.В., Хохолова Е.Е. Люби и знай родной край // Программа и методические рекомендации к программе. /  – Якутск; 2009. – 91 с.

Утверждено

Ученым советом Якутского филиала МГГУ им. М.А. Шолохова

Рецензенты:

старший воспитатель МДОУ «Центр развития ребенка» №105 «Умка» - Дурова В.Г.

кандидат педагогических наук, заместитель директора по научно-методической работе Якутского педагогического колледжа  №2 – Карамзина У.А.

В пособии представлены содержание программы по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с родным краем – Республикой Саха (Якутия) в условиях городского социума, а также методические рекомендации и конспекты разнообразных форм работы со старшими дошкольниками. Материал прошел апробацию в детском саду, опыт работы обобщен на городских и республиканских педагогических чтениях. Пособие адресовано педагогам дошкольных образовательных учреждений, родителям и студентам педагогического колледжа.

                               © Платонова Т.В., Хохолова Е.Е. Люби и знай родной край // Программа и методические рекомендации к программе. /  – Якутск; 2009. – 91 с.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В современной педагогической мысли различных народов России наблюдается стремление к поиску выхода из духовного кризиса, обращение к опыту традиционного воспитания детей. Лучшие черты менталитета нации развиваются во многом благодаря сохранению традиционной народной культуры. Забвение ее традиций приводит к утрате национальной самобытности, развитию этнически нивелированного сознания. Профессор Г.Н. Волков, решающий путь возрождения народов видит в возрождении традиционной, демократической культуры воспитания. Современная система образования требует всемерного возрождения национальных традиций, что возможно только на базе народной педагогики, традиционной педагогической культуры. Применение народной педагогики это целостный, систенматический процесс приобщения к традициям и обычаям народа, к фольклору, развитие и понимание у детей интереса к духовным сокровищам народов. Освоение этой области – часть всестороннего развития личности маленького человека. Воспитание пратриотизма, нравственных качеств, всестроннее развитие ребенка начинается с привития любви к малой родине, ознакомления с культурным наследием и современным  искусством края, в котором он живет.

Программа „Люби и знай родной край“ предусматривает комплексный подход в развитии дошкольником средствами ознакомления с родным краем – Якутией.

Целью программы является  формирование начальных основ патриотизма и гражданственности у дошкольников 5-7 лет.

Задачи

1. Пробудить в ребенке любовь к родному краю и городу, интерес к истории их возникновения и развития; познакомить с географическим и экономическим положением республики. Воспитывать любознательность, уважение к людям труда, интерес к родной природе, творческое созидательное отношение к природе.
2. Приобщать дошкольников к культуре, искусству, традициям и обычаям якутского народа. Накопление социального опыта жизни в своем городе и республике, усвоение общепринятых норм поведения, взаимоотношений. Заложить важнейшие черты национального характера - трудолюбие, порядочность, сочувствие, доброта, гостеприимство, выносливость.
3. Через разнообразные виды  деятельности развивать первичные приемы мышления – способность к наблюдению, сравнению, обобщению, классификации, установлению закономерностей, интеграции полученной информации.

Содержание программы  построено на основе дидактических принципов и возрастных особенностей детей. Для старшей и подготовительной к школе групп определено содержание из относительно самостоятельных разделов: «Край, в котором мы живем», «Якутск – любимый город»,  «Природа родного края», «Культура, традиции, литература и быт якутов», «Любимые игры предков», определен примерный объем знаний и умений на конец учебного года, разработан примерный тематический план и методические рекомендации.

Программа предусматривает проведение как специальных занятий по указанным разделам, так и внесение программного материала на занятиях по ознакомлению с окружающим и природой, а также с художественной литературой. Приоритетными формами организации обучения и воспитания в рамках программы являются занятия кружка по ознакомлению с якутскими народными играми, экскурсии, беседы, дидактические игры, тематические выставки, театральные постановки. Успешная реализация программы обеспечивается привлечением родителей к участию в работе по ознакомлению с родным краем. Закрепление материала проводится в свободное от занятий время в игровой, двигательной и музыкально-художественной деятельности.

        Контроль усвоенных знаний и практических умений детей проводится как на специально организованных занятиях два раза в год: вводная (сентябрь - октябрь), итоговая (май), так и в процессе повседневных занятий, игр.

        Программа носит характер «открытости» и предусматривает творческое отношение педагога к нему, поиск новых путей работы по воспитанию у детей патриотических и гражданских чувств.

Содержание работы в старшей группе

(5-6 лет)

Край, в котором мы живем

        Познакомить детей с картой Якутии, показать какую огромную территорию занимает наша республика.

Познакомить с основным родом занятий сельского населения  республики (животноводство, коневодство, оленеводство), формировать представления о труде доярки, коневода, оленевода, рассказать о значимости их труда.

        Закрепить знания детей о защитниках Отечества, рассказать о героях – якутянах. Познакомить с памятниками героям-якутянам Ф.Попову, В.Д.Лонгинову.

Дать детям представления о музеях, воспитывать интерес к старине.

Якутск – любимый город

        Познакомить детей с историей возникновения города (когда, где и  кем основан, почему так назван), его достопримечательностями.

Уточнить знания детей о названиях улиц города, истории происхождения этих названий. Пробудить интерес к истории своего города, уточнить знания детей об округе города, в котором они живут. Дать знания о достопримечательностях округа – красивых зданиях, объектах соцкультбыта, памятниках С.Дежневу, А.С. Пушкину, А.Кулаковскому.

Природа родного края

        Познакомить детей с явлениями природы, сезонными изменениями в природе. Учить отличать растения луга и леса. Упражнять в узнавании деревьев, кустарников по листьям, плодам – лиственница, береза, шиповник.

        Закреплять и расширять представления о птицах, обитающих в республике. Обратить внимание на внешний вид, среду обитания знакомых птиц – вороны, воробья, синицу, снегиря, рябчика, кряквы, лебедя-кликуна, озерной чайки.

        Познакомить с животными тайги и тундры – ондатрой, северным оленем, белкой, медведем; знакомить с насекомыми – бабочкой – крапивницей, жуком - слоником, воспитывать бережное отношение к природе, ее обитателям.

        Познакомить с самой большой и красивой рекой нашей республики - Лена. Учить любоваться ее красотой, глубокими водами, широкими берегами. Дать детям понятие, что река кормит и поит, используется человеком как транспортное средство.

        Продолжать знакомить детей с временами года. Дать детям понятие, что зима в Якутии холодная, длится долго и делится на три периода: первозимье, коренная зима и перелом зимы. Уточнить знания детей о жизни обитателей леса в зимнее время, дать понятие, что животные приспосабливаются к трудной зимовке (изменение цвета и характера шерстяного покрова, утепление жилищ).

Уточнить знание детей о перелетных птицах, формировать обобщенное представление о птицах: водоплавающие, насекомоядные, зерноядные.

Культура, традиции, литература и быт якутов

Познакомить с жизненным укладом якутов в прошлом. Формировать у детей представления о детстве прабабушек и прадедушек. Дать понятие, что они в детстве играли самодельными игрушками из дерева и бересты. Познакомить с любимыми играми детей в прошлом.

Дать понятие, что фольклор – это устное народное творчество, его видами - сказкой, пословицами, поговорками, загадками, чабырҕахом, якутским эпосом - олонхо. Познакомить с творчеством якутских писателей Суорун Омоллоона и Амма Аччыгыйа, с творчеством эвенского писателя – Николая Савича Тарабукина, воспитывать интерес к художественной литературе. Познакомить детей с якутским музыкальным инструментом – хомус. Дать понятие о народных умельцах, воспитывать чувство восхищения их изделиями. Научить примечать красоту в окружающем быту, воспитывать желание сотворить красивую вещь. Знакомить с традициями и обычаями предков.

Любимые игры предков

Познакомить детей с содержанием и правилами якутских народных подвижных игр – «Водопой из проруби», «Бабки», «Успей отскочить», «Перейди болото», «Бег лошадок», «Волк и олени», настольных игр – «Тырыыҥка», «Дугда», «Тыксаан», «Хааамыска», «Күүгүнэй», ДИП «Сонор», обращая внимание на историю возникновения игр во взаимосвязи с укладом жизни якутов. Воспитывать у детей желание играть в якутские национальные игры. Научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, меткость, мелкую моторику рук. Развивать самообладание, выдержку, умение контролировать свои поступки и поведение, воспитывать усидчивость. Способствовать развитию памяти, внимания, воображения.

СЕНТЯБРЬ

ОКТЯБРЬ

НОЯБРЬ

ДЕКАБРЬ

ЯНВАРЬ

ФЕВРАЛЬ

МАРТ

АПРЕЛЬ

МАЙ

В повседневной жизни

• Беседа с детьми на тему: «Какую помощь могут оказывать дети взрослым в поддержании в родном городе чистоты и порядка». Виды помощи взрослым: не сорить на улице, не ломать зеленые насаждения, бережно относиться ко всему окружающему.
• Изготовление альбомов «Памятники природы Якутии», «Родной город».

К концу года дети должны:

Знать:

• Название республики (Республика Саха (Якутия);
• Имя основателя города (Петр Бекетов);
• Название центральных улиц столицы (проспект Ленина, улицы им. Е.Ярославского, им. Владимира  Губина, улица Октябрьская);
• Название главной реки Якутии, ее значение для нормальной жизнедеятельности города (река Лена);
• Название некоторых редких видов растений, произрастающих на территории города Якутска и близлежащих районов (деревьев – лиственница, сосна, береза; кустарников – бузина, шиповник, черемуха; растений луга и леса -  колокольчик, иван-чай, одуванчик, камыш; лекарственных растений – подорожник,  крапива; грибов – рыжик, мухомор, подберезовик, подосиновик, масленок; ягод – малина, голубика, смородина красная, волчье лыко).
• Название животных – белый медведь, северный олень, ондатра; птиц – снегирь, рябчик, кряква, лебедь – кликун, озерная чайка;  насекомых – жужелица, муравей, стрекоза, бабочка-крапивница, жук-навозник, божья коровка, кузнечик, жук-слоник.
• Содержание и правила якутских народных подвижных игр – «Водопой из проруби», «Бабки», «Успей отскочить», «Перейди болото», «Бег лошадок», «Волк и олени», якутских настольных игр – «Тырыыҥка», «Дугда», «Тыксаан», «Хааамыска», «Күүгүнэй», ДИП «Сонор».
• Название якутского музыкального инструмента (хомус).
• От трех до шести якутских пословиц, десять – двенадцать якутских загадок о труде и дружбе.

Уметь:

• Узнавать герб и флаг родного города.
• Узнавать по фотографиям и называть достопримечательности и общественные здания города Якутска (Дом правительства, Дворец Детства, театр оперы и балета им. Суоорун Омоллоона,  аэропорт «Туймаада», государственный краеведческий музей им. Е.Ярославского площадь Ленина, площадь им. С.Орджоникидзе); памятники – (А.С.Пушкину, А.Кулаковскому); современные и старинные здания, украшающие город (Никольская церковь, здание казначейства, библиотека им. А.С.Пушкина, цирк, Ледовый дворец «Эллэй Боотур», здание Комдрагмета, Саха театр).
• Ориентироваться в ближайшем к детскому саду улицах (Пояркова, Октябрьская, Кирова);
• Различать по коре, листьям, плодам и называть деревья, кустарники, травянистые растения, произрастающие на территории города Якутска
• Различать по внешнему виду и называть 4-5 видов зимующих птиц (снегирь, воробей, ворона, синица).

Содержание работы в подготовительной к школе группе

(6-7 лет)

Край, в котором мы живем

Дать первоначальное представление о Республике Саха (Якутия) как части России. Научить определять на карте территорию Якутии, формировать понятие о границах республики, о реках, протекающих по ее территории, о городах. Познакомить с «морскими воротами» Якутии – поселком Тикси и городом Нерюнгри.

Дать понятие, что с приходом казаков-землепроходцев изменился уклад жизни якутов - якуты научились строить избы, мельницы, заниматься огородничеством и начали оседать в одном месте.

Формировать понятие о вечной мерзлоте, познакомить с особенностями строительства домов на вечной мерзлоте.

Продолжить знакомство с трудом взрослых на севере (охотники, рыбаки, оленеводы). Закрепить знание о значении рек и озер в жизни людей. Познакомить с трудом рыбаков, уточнить знание детьми названий рыб и блюд из рыбы. Воспитывать у детей уважение к труду взрослых.

Якутск – любимый город

Уточнить знания детей о достопримечательностях родного города, новых сооружениях – спортивные комплексы «Модун», «Самородок», «50 лет Победы», здание цирка. Формировать понятия о символах города и республики, об их значении. Познакомить с одним из первооткрывателей края - Семеном Дежневым.

Познакомить с якутскими поэтами Леонидом Поповым и Чаҕылҕаном, с их стихотворениями о городе Якутске, с творчеством писателей Суоруна Омоллоона, Амма Аччыгыйа,  Платона Ламутского.

Продолжить знакомство с историей города, архитектурными памятниками - Преображенская церковь, здание казначейства, библиотека им. А.С.Пушкина.

Закрепить знание детей о памятниках г. Якутска (Башня якутского острога, шахта Шергина, памятники С.Дежневу, А.Е.Кулаковскому, П.А.Ойунскому).

Закрепить знание детей о воинах-земляках, защищавших страну во время Великой Отечественной войны – Ф.К. Попов, К.К. Краснояров, В.Д. Лонгинов. Воспитывать чувство уважения и преклонения  к ветеранам войны, желание заботиться о них.

Природа родного края

В процессе экскурсий обратить внимание на красоту окружающей природы. Уточнить знание деревьев, растений, кустарников местного края. Дать понятие что лес – это сообщество растений и животных.

Продолжать знакомить с реками Якутии – Вилюй, Алдан, Олекма, Индигирка, раскрыть их значение для жизнедеятельности людей. Воспитывать бережное отношение к природе и соблюдать правила поведения.

Познакомить детей с особенностями погодных условий Крайнего Севера. Дать понятие, что животные приспосабливаются к условиям климата.

Закрепить знание детей о зимних явлениях в природе: холодно, часто бывают сильные морозы, земля покрыта снегом, водоемы - льдом.

Дать первичные представления о Красной Книге, о некоторых птицах, животных, рыбах (белый медведь, кабарга, рысь, снежный баран, благородный олень, морж, стерх, лебедь, гагара, серый журавль, беркут, клоктун, чир, нельма, осетр, омуль, муксун) и растениях (прострел, кувшинка четырехгранная, живокость крупноцветная, мак стройный, сардаана, ковыль-тырса, тысячелистник, недотрога, одуванчик рогоносный), занесенных в Красную Книгу Якутии.

Формировать понятие о природном парке Ленские столбы – создан для сохранения животных, птиц, растений. Воспитывать желание принять посильное участие в ее охране и защите (беречь природу во время прогулок, соблюдать правила поведения в лесу).

Дать понятие о взаимодействии растительного и животного мира в климатических условиях севера и в зависимости от среды обитания. Познакомить с тайгой и тундрой.

Дать понятие, что весна в Якутию приходит позже, чем в центральной части Рсссии и делится на четыре периода: потепление, снеготаяние. Оживление весны и разгар весны, ооживление весны совпадает с появлением листьев на березе. Учить детей распознавать и называть первые весенние цветы по листьям и цветкам.

Дать понятие, что изменения в живой  природе связаны с потеплением и появлением необходимых условий для жизни. Закрепить правила поведения в лесу.

Культура, традиции, литература и быт якутов

Продолжать знакомить с образом жизни якутов. Показать как трудно и бедно жили раньше. Дать понять, что у якутов уклад жизни идет по народному календарю и у каждого месяца свое название и назначение.

Познакомить детей с обычаями предков. Дать понятие, что у якутов до сих пор соблюдается обычай «Проводы охотника в тайгу».

Продолжать знакомить с фольклором – устным народным творчеством, его видами - пословицами, поговорками и сказками (меткое слово, словно стрела. Можно одним словом или предложением оценить поступок человека), чабырҕах (при разучивании обратить внимание темп и скорость на проговаривания слов), тойук (при слушании обратить внимание на своеобразие исполнения якутской народной песни). Дать детям возможность активно усваивать культурные богатства народа через проведение развлечений «Вечера Танха», «Встреча на сайылыке», «Ысыах». Формировать у детей чувство причастности к духовному наследию предков, к культуре прошлого.

Любимые игры наших предков

Формировать у детей        понятие, что народные игры взаимосвязаны с укладом жизни предков, воспитывать интерес к народным играм. Продолжать развивать координационные способности, выдержку, умение контролировать свои поступки и поведение, через обучение настольным играм воспитывать усидчивость, развивать внимательность и мелкую моторику рук. При обучении игре «Сонор» обратить внимание на маневрирование при убегании от преследования, развивать смекалку, настойчивость.

        В подвижных играх упражнять в беге на перегонки, в ловкости и подвижности.

СЕНТЯБРЬ

ОКТЯБРЬ

НОЯБРЬ

ДЕКАБРЬ

ЯНВАРЬ

ФЕВРАЛЬ

МАРТ

АПРЕЛЬ

МАЙ

В повседневной жизни

• Совместно с воспитателями и родителями составить план микрорайона города, в котором живут дети, использовать план в играх;
• Участвовать в изготовлении макета Красной Книги Якутии, в сборе гербария, лекарственных растений.

К концу года дети должны:

Иметь представление:

• об основном роде занятий сельского населения Якутии – охоте,  рыболовстве, оленеводстве;

Знать:

• Название родного города и реки, на которой он расположен (город Якутск, расположен на высоком берегу реки Лена);
• Имя землепроходца, оказавшего большое влияние на развитие родного края (Семен Дежнев);
• Название площадей города Якутска (площадь им. В.И.Ленина, площадь им. С.Орждоникидзе, площадь Дружбы, площадь Павших борцов, площадь Победы, Комсомольская площадь);

• Название городов (Якутск, Вилюйск, Олекминск, Верхоянск, Среднеколымск, Томмот, Алдан, Мирный, Нерюнгри, Удачный, Нюрба, Покровск) и рек (Лена, Вилюй, Алдан, Олекма, Колыма, Индигирка) республики;

• Имена некоторых поэтов и писателей Якутии и по 2-3 их произведения наизусть на выбор (Чаҕылҕан «Якутск», Л.Попов «Люблю Якутию родную», Элляй «Олень, снег», Суорун Омоллоон «Почему хвост горностая стал черным?», народная «Старуха Бэйбэрикэн с пятью коровами», Амма Аччыгыйа «Почему Миша не взял игрушку», «Обида», Платон Ламутский – сказка «Сампара и Гявуни», стихотворение «Олененок»);
• Содержание и правила якутских народных подвижных игр («Рыбаки с неводом», «Анньа уонна Бордо», «Меткий стрелок», «Вожак табуна с жеребятами и волк», «Олени и волк», «Бой быков», «Бабки», «Жмурки»), национальный видов спорта (куобах, кылыы, перетягивание палки, прыжки через нарты) и настольных игр («Тыксаан», «Тырыыҥка», «Хаамыска», «Дугда», ДИП «Сонор»);
• Название некоторых редких видов растений, произрастающих на территории города Якутска и близлежащих районов - деревьев: тополь, осина; кустарников: рябина, черемуха, шиповник; растений леса и луга: сардаана (лилия даурская), подорожник, пырей, лебеда; грибов: шампиньон, груздь, белый гриб, бледная поганка; ягод: клюква, охта, белена черная; лекарственных растений: тысячелетник, спорыш, кровохлебка, полынь.
• Название животных: лось, кабарга, рысь, соболь, песец, бурундук, горностай, речная выдра, птиц: полярная сова, белая куропатка, ласточка, стриж, глухарь, розовая чайка, жаворонок, черный журавль, дятел, кряква, чирок.
• Название якутского народного эпоса (олонхо).

Уметь:

• Узнавать герб и флаг Республики Саха и России;
• Узнавать по фотографиям и называть достопримечательности и общественные здания города Якутска (площадь Дружбы народов, площадь им. С.Орджоникидзе, площадь Победы); памятники – (Семену Дежневу, А.С.Пушкину, А.Кулаковскому, комсомольцам 20-х годов); современные и старинные здания, украшающие город (Преображенская церковь, спортивный комплекс «Модун», «50 лет Победы», «Самородок»).
• Называть улицы, названные именами людей (улицы им. В.Д, Губина, Г.И. Чиряева, Е.Ярославского. В.И.Кузьмина), их историю.

Работа с родителями

• Групповая консультация «Роль родителей в воспитании любви к родному краю». «Роль родителей в воспитании у детей любви к родному городу», «Как знакомить детей с природой родного края», «Куда повести малыша в выходной день?»
• Папки – передвижки «Как знакомить детей с Олонхо», «Это полезно знать (о лекарственных растениях Якутии)», «Устное народное творчество – кладезь народной мудрости».
• Участие родителей        в играх - соревнования, в организации и проведении ысыаха, экскурсий и целевых прогулок.
• Совместно с детьми сбор материала о родственниках – участниках войны, интересных сведений о природе, истории родного края и города, закрепление правил якутских игр, повторение пословиц, поговорок, скороговорок, отгадывание загадок, чтение якутских сказок, произведений якутских писателей и поэтов.

Управление образованием Окружной администрации

Городского округа «Якутск»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка №105 «Умка»

Методические рекомендации

к программе

«Люби и знай родной край»

                                                                            Автор – составитель: Хохолова Е.Е.,

педагог дополнительного образования

ЦРР № 105 „Умка“ г. Якутска

г. Якутск

Тема: История возникновения родного города

(рассказ - беседа)

Цель. Познакомить детей с историей возникновения родного города, его достопримечательностями, воспитывать интерес к истории родного города.

Материал. Репродукции с видами и достопримечательностями родного города (Старый город, здание библиотеки им. А.С. Пушкина, Никольская церковь), репродукции деревянного Якутска.

Ход занятия:

• Ребята, кто скажет мне, как называется город, в котором мы живем?
• А какой наш город?

Вы правильно сказали, что наш город большой, красивый, очень много улиц, площадей.

Наш город еще и древний. Его даже называют «Патриарх сибирских городов». Он старше города Иркутска – на 29 лет, города Хабаровска – на 224 года, города Новосибирска - на 261 год.

Якутск – столица Республики Саха (Якутия). Он с каждым годом растет и хорошеет. Давайте посмотрим на картинах и фотографиях, какой он теперь.

• Вы узнаете это место? Кто там был? (Рассказы детей о том месте, где они были).

А вот здесь, наверное, были все. Это центр Якутска. Когда-то давным-давно русские землепроходцы заинтересовались далекой и загадочной якутской землей. Их послал сюда русский царь, чтобы они обживали новую землю. Царь приказал им выбрать место для постройки города. Вот сидели казаки и думали, где же построить город, какое место будет наиболее удобным? Вдруг к ним подошел старый охотник-эвенк и сказал, что в двух неделях езды от этого места, течет великая, могучая река, там и надо построить город. Заинтересовались землепроходцы, что за неизвестная река и, разделившись на отряды, отправились на ее поиски. Отряд казаков, который возглавлял Петр Бекетов после долгого и трудного пути, наконец, вышел к берегам великой реки Лены. Выбрав место на берегу реки, отряд Бекетова построил маленький поселок, из нескольких домиков, амбара и церквушки. Но через год поселок, а иначе его называли «острог», перенесли на более высокое место, чтобы воды реки Лены не затопили его. И до сих пор город стоит на этом месте.

Строить город было очень трудно. Ведь в то время не было такой техники как сейчас. Дома в старом городе были небольшие и деревянные. По всему внешнему виду город напоминал крепость со сторожевыми башнями, обнесенную забором из круглых и крепких бревен. От этой крепости сохранилась башня, ее можно увидеть у здания Комдрагмета в Старом городе.

Русские землепроходцы подружились с якутским народом. Они научили местное население строить деревянные дома, мостить улицы, выращивать овощи в огороде.

Так появился наш город Якутск. Сейчас это красивый, большой город. Улиц и площадей много. В центре улицы и площади заасфальтированы, много машин, различной техники. Дома каменные, многоэтажные, город хорошеет с каждым днем.

• О чем вы узнали сегодня на занятии?
• Как звали первого землепроходца, заложившего начало Якутска?
• Каким он был Якутск в 1632 году?
• Какой он стал теперь? Сравните. (Ответы детей).

Вот и подошло занятие к концу. Вы познакомились с историей возникновения нашего города. На следующем занятии познакомимся с названиями улиц, площадями города Якутска.

Тема «Почему названы улицы этими именами?»

Цель. Уточнить знания детей о названиях улиц имени Г.Чиряева, В.Губина, Е.Ярославского. Познакомить детей с происхождениями названий улиц в древности и в настоящее время. Показать детям, что по названиям улиц многое узнать об истории родного города.

Материал. Репродукции древнего Якутска с постройками внутри него, древних улиц города и современных.

Ход занятия. Дети, сегодня мы продолжим разговор о нашем городе, где мы живем.

• Как называется наш город? Какие улицы и площади вы знаете?
• Кто основал город Якутск?
• Как назывались раньше улицы города? (Большая - проспект Ленина, Казарменская – площадь Орджоникидзе, Полицейская – Ярославского, Николо-Преображенская – Октябрьская, Клубная – Кирова, Соборная – Каландрашвили).

А сегодня мы поговорили об улицах Ярославского, Губина и Чиряева. Эти улицы названы фамилиями известных всей Якутии людьми.

Вот улица имени Емельяна Ярославского. На этой улице стоит магазин  «Туйаара», кафе «Катюша», Якутский городской лицей, Дом Торговли. Ярославский Емельян Михайлович один из старейших деятелей партии, революционер. Прибыл в якутскую ссылку в июне 1913 года, развернул культурно-просветительскую и научную деятельность. В конце 1916 года организовал кружок якутской учащейся молодежи, работал директором областного музея. Этот музей теперь носит его имя и его именем названа бывшая Советская улица.

Если вы были на площади Орджоникидзе, то слева от здания Главпочтамта идет улица имени Гаврила Иосифовича Чиряева.  Гаврил Иосифович Чиряев -  видный партийный и государственный деятель, участник Великой Отечественной войны, много лет руководил нашей республикой. Его именем названа бывшая улица Чекистов.

Дальше мы идем по улице имени Г.Чиряева и, от первого поворота вдоль озера до магазина «Манчаары» идет улица, которая раньше называлась Озерной, а сейчас носит имя Владимира Губина, героя спасшего тонущих в озере детей. Губин Владимир Сергеевич работал инженером в речном пароходстве, был активным комсомольцем. Однажды возвращаясь с работы, он увидел тонущих в озере детей, не раздумывая, бросился в холодную воду и, пожертвовав своей жизнью спас четырех маленьких детей. Посмертно награжден орденом «Знак Почета», занесен в книгу Почета Якутского обкома ВЛКСМ.

Сегодня мы с вами познакомились с тремя улицами города; узнали, что улицы названы в честь людей, которые жили и работали в Якутске в разные годы. Они заслужили это право и чтобы люди помнили их, не забывали их имена.

• Кто скажет, какие улицы еще вы знаете названные в честь известных людей? Почему улицы назвали именами Владимира Губина, Емельяна Ярославского, Гаврила Иосифовича Чиряева?

На следующих занятиях будем знакомиться дальше с достопримечательностями нашего города.

Тема «Покажем гостье наш город»

Цель. Продолжать знакомить детей с достопримечательностями города Якутска - со зданием аэровокзала международного аэропорта «Туймаада». Закрепить знания, полученные на предыдущих занятиях. Учить детей составлять связный рассказ по иллюстрации.

Материал. Иллюстрация открыток с видами города Якутска, кукла в русском национальном костюме.

Ход занятия.

Ребята, на прошлых занятиях мы познакомили нашу гостью Сардаану с городом Якутском, а сегодня мы с Сардааной поедем встречать гостью из Москвы.

• Где встречают людей, прилетевших на самолете?
• На каких автобусах можно доехать до аэропорта?
• Почему наш аэропорт «Туймаада» называют международным? (Ответы детей).

Вот мы приехали в аэропорт. Это привокзальная площадь сюда приезжают на машинах, автобусах. А вот и здание аэровокзала. Здесь пассажиры в кассах приобретают билеты, готовятся к регистрации билетов, багажа и ждут объявлений о посадке на самолет. В здании аэровокзала есть магазины, сувенирный киоск, аптека, отделение милиции, буфет. Пассажиры в ожидании вылета сидят на удобных скамейках. Из широких окон второго этажа можно увидеть летное поле, где на специальных стоянках очень много больших самолетов. Все они стоят на своих местах в ожидании вылета.

Вот по радио объявили о прибытии московского рейса, а объявляет об этом диктор. Сардаана встретила свою гостью Алену и мы едем в город. Посмотрите, при въезде в город стоит приветственное сэргэ, где написано «Добро пожаловать!».

Так встречают дорогих гостей. Мы едем по улице Дзержинского.

• Что интересного можно показать гостье? (Ответы детей).

Вот мы подъехали к площади Орджоникидзе. А теперь, давайте поиграем.

Игра «Успей отскочить»

Продолжение занятия:

А сейчас расскажите гостье о достопримечательностях в этой части города.

• Где может остановиться человек, приехавший в гости?
• Откуда может отправить письмо, телеграмму и посылку?
• Где может посмотреть спектакль, концерт? (Рассказы детей).

Вот мы и устроили гостью в гостиницу «Лена», вечером сходим в Сахатеатр им. Ойунского на спектакль.

• Какие интересные места еще можно показать гостям? (Рассказы детей по иллюстрациям).

Сегодня на занятии мы побывали в аэропорту, увидели на самолеты разных марок - ЯК-40, АН-24, ТУ-154, ИЛ-76. Побывали в здании аэровокзала, где созданы все условия для удобства пассажиров. Мы показали нашей гостье интересные, памятные места нашего города.

Игра – путешествие «Знатоки Якутска»

Цель. Закрепить знания детей о достопримечательностях города Якутска, развивать память, воображение. Воспитывать у детей умение договариваться с товарищами, согласовывать действия.

Материал. Разрезные картинки с видами г. Якутска, фишки.

Ход игры.

Взрослый делит детей на 2 команды. Предлагает по фрагменту фотографии узнать достопримечательность и рассказать о ней. Справившаяся с заданием команда получает фишку. В конце игры подводится итог.

Виды Якутска:        

1. Здание цирка.
2. Библиотека им. А.С.Пушкина.
3. Площадь Победы.
4. Парк культуры и отдыха.
5. Преображенская церковь.
6. Театр оперы и балета имени Суорун-Омоллона.

Тема «Труд доярки»

1. Рассматривание картины «Доярка» из серии «Кем быть?» и беседа по картине. Вопросы к беседе:  

• Кого вы видите на этой картине? Что делает доярка? (Доит автодоилкой). Как она одета и почему? Как она ухаживает за коровами? (Чистит, кормит, поит). Кто летом пасет коров и где? (Пастух, пастбище.). А зимой где их содержат? (В коровнике). Чем их кормят? (Сеном, которое заготавливают сенокосчики летом). Как вы думаете: куда же увозят молоко? (В молокозавод). Какие молочные продукты готовят из молока? (Творог, сыр, чехон, керчэх, суорат и др.).

2. Рассказ воспитателя: Доярки заботятся о коровах, ухаживают, чистят, кормят, доят. Летом пастух весь день пасет их на аласах, где коровы питаются сочной зеленой травой и, к вечеру у них накапливается много молока. Чем лучше кормят корову, молока становится больше и вкуснее. Не зря у якутов есть поговорка: «Молоко коровье на языке». Зимой коров содержат в коровнике и кормят сеном, заготовленным летом сенокосчиками. Молоко собирают в большие бидоны и машина - молоковоз увозит молоко на завод. На заводе из молока делают различные молочные продукты - масло, сыр, творог, кефир, суорат, чохон, керчэх (сбивают мутовкой), затем увозят в продуктовые магазины, где мы их и покупаем.

3. Дидактическая игра «Угадай на вкус молочные продукты» (сыр, творог, чехон, масло, кефир).

4. Загадывание якутских загадок: Белое да не снег жидкое да не вода, в огонь поставишь — одеялом покрывается, в прохладу положишь — пеленой затягивается.

5. Составление рассказа по картине «Доярка»
6. Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы?».
7. Рассматривание якутских игрушек из тальника.
8. Якутская подвижная игра «Упрямые бычки».

Тема «О труде коневода»

Цель. Познакомить с особенностями труда коневодов, раскрыть значение разведения лошадей для сельского жителя.

Материал. Картина «Лошадь с жеребенком», иллюстрации, игрушки.

1. Рассматривание картины «Лошадь с жеребенком». Вопросы к беседе:

• Кого вы видите на этой картине? (лошадь с жеребенком). Описание лошади, жеребенка. Какая голова? (большая, продолговатая). Какие уши? (стоячие). Хвост? Шея? (длинные). Какая шерсть? (гладкая, короткая или длинная, блестящая). Ноги (длинные, тонкие, сильные, у якутской лошади, наоборот – ноги толстые, короткие). Кто ухаживает за лошадьми? И как? Где их держат? (Коневоды пасут табунами, заботятся о них, защищают от волков, рабочих лошадей держат в конюшнях, кормят сеном, овсом).
• Чем питаются лошади? (Летом коневоды их пасут табунами на зеленых лугах, а зимой лошади добывают корм из-под снега с помощью копыт).
• Какую пользу они приносят людям? (Из шкур лошадей делают унты, шапки, коврики, мясо едят, из кобыльего молока изготовляют напиток кумыс из конского хвоста изготовляют махалку «дэйбиир» для отпугивания комаров).

2. Рассматривание картины «Якутские лошади».

3. Рассказ воспитателя о якутских лошадях: в Якутии коневоды разводят лошадей, за ними ухаживают, заботятся, когда лошади пасутся в лесу защищают от диких зверей, волков.

По грудь в сугробе стоя, вдруг  заржал

И ржанье, над белыми полями

Рассыпавшись невдалеке замрет.

4. Подвижная игра «Волк и жеребята».

5. Рассматривание чепрака.

6. Чтение сказки «О чем повздорили бык с лошадью».

7. Загадывание загадок о зиме.

8. Якутская национальная игра «Сүнньүөнү таба бырах».

9. Пересказ сказки «Зайчишка трусишка».

Беседа на тему «Зима в Якутии»

Цель. Познакомить детей с приметами зимы, дать понятие, что зима долгая и делится на три периода: первозимье, коренная зима и перелом зимы.

Материал. Картина «Зимний лес», иллюстрации зимнего города. Стихи якутских писателей, загадки.

Ход занятия.

Дети, на прошлых занятиях мы знакомились с городом Якутском. Вы узнали, какие площади в Якутске, куда можно пойти отдохнуть, что можно показать гостям – красивые, интересные места города. А сегодня мы будем знакомиться с природой нашей Якутии, как она меняется в зависимости от времени года.

• Скажите дети, какое время года сейчас? Откуда вы узнали об этом?

Я загадаю загадки о приметах зимы, а вы постарайтесь отгадать их:

• Есть говорят белое одеяло, которое не продается в магазине. (Снег).
• В воде не тонет, в огне не горит. (Лед).
• Зубов нет, а кусается, рта нет, да дует. (Холодный ветер).

Молодцы, постарались. Да, зимой выпадает много снега, реки покрываются льдом, дуют холодные ветры.

Посмотрите на картины, а я расскажу вам о зиме в Якутии.

Зима в Якутии длится долго и очень холодная. Дни очень короткие, рано темнеет и ночи длинные. Все вокруг покрывается снегом, лес как будто замирает. Реки, озера покрываются льдом. С севера дуют сильные ветры, все пути-дороги засыпает снегом.

Вот как пишут якутские писатели о зиме:

Беседа по картине «Зимний пейзаж».

Давайте посмотрим, как художник Мороз разрисовал нашу зимнюю природу.

• Какие цвета красок он любит? Какого цвета снег, подскажите? На что похож снег?
• Как оделся лес? Какие деревья не сняли свой зеленый убор?
• Когда светит солнце, как выглядит снег, когда блестит с чем можно сравнить?
• Как вы думаете, хоть и сурова наша зима, она прекрасна? Почему? (Ответы детей)

Вот мы сегодня поговорили о зиме, узнали, какой она бывает у нас в Якутии, познакомились со стихотворениями якутских писателей о зиме.

Тема «Жизнь обитателей леса зимой»

Цель. Уточнить знания детей о жизни обитателей леса – лисы, зайца, волка, медведя в зимнее время. Дать понятие, что зимой зверям трудно и лесники стараются им помочь.

Материал. Картины «Зимний пейзаж», «Зайцы», альбом с мехом диких животных.

Ход занятия.

На прошлом занятии я загадывала вам загадки о природных явлениях.

• Кто вспомнил, какие?
• Есть говорят белое одеяло, которое не продается в магазине. (Снег).
• В воде не тонет, в огне не горит. (Лед).
• Зубов нет, а кусается, рта нет, да дует. (Холодный ветер).

Да, дети на прошлом занятии мы говорили о зиме. Зима в Якутии началась в октябре и кончится только во второй половине апреля. Сейчас зима у нас началась, и называют ее первозимьем. Еще не слишком холодно, а в декабре перед Новым годом начинается коренная зима, настанут морозы.

• А вы знаете, как зимуют дикие животные и птицы?

Давайте послушаем Мэник Мэнигийээнэ, и если он что-то напутает, поможем ему: «Шел я по лесу и вдруг увидел, как между деревьями бежит медведь с длинным хвостом…»

• Что напутал Мэник Мэнигийээн? «Я испугался и спрятался за сосну, и оттуда увидел на сосне лису с огромной шишкой во рту. Оглянулся на хруст ветки и увидел огромного лося, спящего в берлоге. Я удивился и стоял, вдруг услышал треск сучьев и увидел зайца. Он карабкался на огромную лиственницу и спрятался в дупле. В это время из норы вышел волк и побежал в лес».
• Как вы думаете правильно рассказал Мэник Мэнигийээн об обитателях леса?

Да, наш Шалун Шалунишка (Мэник Мэнигийээн) все напутал. Давайте поможем ему. (Рассказы детей).

• Кто, какого зверя видел? Где? Когда? Что он делал? Опиши его внешний вид.
• Посмотрите у меня лоскутки меха. Кто скажет, чей мех?

Подвижная игра «Зайцы и волк»

Продолжение занятия.

Беседа по картине «Зайцы».

• Кто нарисован на картине? Почему они подошли к стогу сена?
• Как они зимуют? Как готовятся к зиме другие звери? (Ответы детей).

Да, дети. Все звери готовятся к зиме по-разному. Медведь ложится в берлогу и спит всю зиму, сосет лапу. Белка запаслась орехами грибами, утеплила свое дупло и удивляется, почему это зайцы не готовятся к зиме.

Тема ««Сенокосчики»

Цель. Продолжать знакомить детей с трудом взрослых на селе. Уточнить представления детей о труде сенокосчиков, об орудиях их труда. Дать понятие о влиянии природных условий на образ жизни людей. Воспитывать уважение к труду сельских тружеников. Обогащать активный словарь детей новыми словами - стог, копна.

Материал. Картина «Сенокос», аудиозапись песни «Сайылык», орудия труда сенокосчиков: вилы, грабли, коса.

Ход занятия.

На прошлом занятии мы рассматривали карту Якутии. Наша Республика занимает огромную территорию.

• Дети, как вы думаете, где проживает большее количество людей - в деревне или в городе?
• Кто из вас знает, чем занимаются люди, живущие на селе?

Послушайте, пожалуйста, песню в исполнении Вани Трофимова «Сайылык».

• Как вы думаете, про какое  время года поется в песне? (Да эта песня про лето, очень веселая мелодия).

         Рассматривание картины и беседа по картине:         

• Какое время года изображено на картине? А как вы узнали?
• Кого вы видите  на картине?         Что у них в руках?  
• Как готовят летом сено на зиму? Для кого и почему готовят сено на зиму?

Рассказ педагога. Сенокос в Якутии – главная страда. Якутская зима очень,                                      долгая холодная, надо успеть припасти на зиму много сена для коров, лошадей. Лето очень короткое, а для того, чтобы успеть припасти много кормов. Сенокосчики  работают с раннего утра до позднего вечера. Сено косят              косою, а широкие луга трактором, сухую траву сгребают, делают копна и              кладут стога, стогуют вилами. Начало сенокосных работ является большим и радостным событием, поэтому перед сенокосом проводится праздник ысыах.

Физкультминутка. «На сенокосе».

Чтение стихотворения С. Данилова «Сенокос».                   

                       Комарик саблей сено косит,                                  

                       Жучок на вилах сено носит,

                       А муравьи, а муравьи дворцы покинули свои

                       И на широкие луга кладут душистые стога.

                       Стога конечно, надо, все обнести оградой

                       Придет сюда зайчишка - отчаянный воришка,

                       На цыпочки привстанет, а сена не достанет.

Загадывание загадок.

• Зимой в амбаре лежит, а летом на ниве разгуливает (коса).
• Говорят, одна волосы подстригает, а другая подбирает (коса и грабли).
• Зубастый, да не кусается (грабли).

Итог занятия.

Что нового узнали сегодня на занятии? Кто работает на сенокосе? Для чего  заготавливают сено? Кто был на сенокосе и может рассказать?

Игра «Знатоки города Якутска»

Цель. Закреплять знания детей о достопримечательностях города Якутска, развивать память, воображение. Воспринять у детей умение договаривать с товарищами, согласовать действия.

Материал. Разрезные картинки с видами города Якутска, фишки.

Ход игры. Взрослый делит детей на 2 команды. Предлагает по фрагменту фотографии узнать достопримечательность и рассказать о нём. Справившаяся с заданием команда получает фишку. В конце игры подводится итог.

Виды Якутска:          

1. Библиотека им. А.С. Пушкина
2. Площадь Победы
3. Парк Культуры и Отдыха
4. Преображенская Церковь
5. Театр Оперы и балета им. Суоруна Омоллона
6. Русский драматический театр им. А.С. Пушкина

Развлечение «Игры предков на сайылыке»

Цель развлечения.

Развивать физические качества детей как гибкость, ловкость, силу, быстроту и выносливость через обучение народным играм. Закрепление знаний о жизни и быте якутского народа, дать понятия -сайылык.

Оборудование. Спортивный зал украшен в якутском стиле. На центральной стене чепрак и кычым, саламы. На якутском трехногом столике национальная посуда (чороны, ыаҕыйа, кытыйа). На полу коврики, сшитые шахматном из ткани.

Ход развлечения.

Звучит якутская мелодия, пение птиц. Дети в якутских костюмах, спортивной форме входят под музыку, здороваются и садятся на коврики.

Ведущая: Нөрүөн нөргүй күндү оҕолор, ыалдьыттар!

Добро пожаловать дорогие гости и дети. Сегодня мы собрались на развлечение «Игры предков на сайылыке». Наши предки якуты после долгой зимы приезжали на сайылык, поближе к пастбищам. Селились на берегу реки или вблизи озера. Здесь, после долгой разлуки дети и взрослые любили собираться по вечерам на полянке и устраивали игры соревнования. Эти игры были доступны всем, не требовали специальной подготовки, так как они были взяты из условий обыденной жизни. Вот и мы сегодня вспомним лето и поиграем в игры наших предков.

        Послушайте, как поют птички, сияет солнце. Все встали в круг. Разомнитесь перед играми.

         1. Подвижная игра Тэйэн ис» (Успей отскочить). Играют все дети. Дети стоят в кругу. Ведущий с дэйбирэм бегает по кругу стараясь задеть ноги играющих. Кто не успел отскочить, выбывает из игры.  

2. Игровое управление на дыхание «Понюхаем цветы».

Дети, а какие цветы растут на полянке? Вспомнили? Быстренько называйте (сардана, одуванчик, колокольчик, ромашка, василек, гвоздика…). Давайте понюхаем их. Ах, как вкусно пахнут.

3. Перетягивание палки - сейчас приглашаем наших мальчиков, ведь они наши будущие защитники. Посмотрим, какие они сильные.

4. Ведущая: А сейчас давайте посидим и отдохнём, и будем загадывать загадки. Все загадки относятся к природе и её явлениях.

1. Летом шубу одевает, а зимой снимает (дерево)
2. Говорят, золотая чаша сама по себе плавает (солнце)
3. Говорят, есть старик Бормотун – говорун, который все языки знает (эхо)
4. Говорят его, и вода не берёт, и огонь не пожирает (лёд)

5. Народные игры, которые выдуманы из жизни наблюдая за поводками животных. Это якутские игры:

• Бой быков (Оҕустар харсыһаллара).

        Участники стоят друг, против друга упираясь руками в плечо соперника. Между соперниками прочерчивается линия. По сигналу каждый стремится вытолкнуть соперника за пределы контрольной линии.

• Водопой из проруби.

Положение в широкой стойке, руки за спиной. Не сгибая ноги, наклониться, доставая ртом ыа5ыйа. Побеждает тот, кто коснется, не сгибая колени, и принял исходное положение.

6. Музыкальная пауза. Дети на сайылыке не только играли, загадывали загадки, но и пели любимые песни. Исполнение песен «Таба», «Принимаю я парад», «Эйэ ырыата».

                Ведущая: Отдохнули? А сейчас, посмотрим какие наши мальчики сильные, и ловкие, смелые.

• Прыжки через нарты. (Эвенские игра). 

        Ставятся три нарты на расстоянии 80 см. Нарты имеют длину 80 см. – ширину 30 см. – высоту 20 см. Дети прыгают через нарты сколько могут, не останавливаясь взад и вперед. Игра заканчивается если игрок задел нарты или останавливается. Прыгать должны на двух ногах не останавливаясь.

• «Чулопки». (Эвенская игра).

        Играют много детей. По краям зала чертится линия. 4 – 5 детей становятся в ряд и по команде прыгают на одной ноге до конца зала.

        Вот и завершалась наша встреча на сайылыке, а завершим ее осуохаем (хороводным танцем якутов). В следующий раз поиграем в другие игры, вспомним знакомые загадки и пословицы. Поздравляем наших мальчиков и с днем Защитника Отечества. Все мы увидели, какие наши мальчики, сильные, ловкие, смелые.

Физкультурное развлечение «ИГРЫ ПРЕДКОВ»

Цель. Удовлетворение потребности детей в активной двигательной деятельности, создание положительной эмоциональной атмосферы.

Задачи:

1. Через активное участие детей в подвижных и настольных играх развивать физические качества - гибкость, ловкость, силу, быстроту и выносливость, мелкую моторику пальцев рук; расширить и углубить знания детей о жизнедеятельности якутского народа, о том, что якуты с наступлением лета переезжали на  «сайылык».
2. Развивать память, мышление, воображение, обогащать активный словарь детей новыми словами «дэйбиир», «сайылык». В играх добиваться соблюдения детьми правил игры.
3. Воспитывать интерес к жизни, быту предков, искусству якутского народа, желание знать и играть в национальные игры.

Предварительная работа. Ознакомление с жизнью и бытом якутского народа, чтение художественной литературы, разучивание загадок, якутских песен, народных подвижных и настольных игр, проведение спортивных соревнований «Сильные, смелые, ловкие», развлечения «Ороһооспо оонньуулара».

Оформление зала. Зал украшен в якутском стиле: на центральной стене - панно, коновязь, украшенная саламой. На якутском трехногом столике - национальная посуда (чороны, ыаҕыйа, кытыйа). На полу – коврики, вышитые из ткани, из меха.

Оборудование и инвентарь.  Доска и палка для перетягивания – 1 шт., картонные нарты – 3 шт., дэйбиир – 1 шт., обручи большого и маленького диаметра – 10 шт., набор настольных игр «Тыксаан», «Дугда».

Форма одежды детей. Якутская национальная одежда.

Ход развлечения.

1. Звучит мелодия песни «Сайын», «Пение птиц». Вход детей в зал.

      Нөрүөн-нөргүй күндү ыалдьыттар! Добро пожаловать дорогие гости и дети.

Сегодня мы собрались на развлечение «Игры предков на сайылыке». Наши предки якуты после долгой зимы переезжали на сайылык, поближе к пастбищам. Селились на берегу реки или вблизи озера. Здесь, после долгой разлуки дети и взрослые любили собираться, по вечерам на полянке и устраивали игры соревнования. Эти игры были доступны всем, не требовали специальной подготовки, так как они были взяты из условий обыденной жизни.

2. Подвижная игра «Тэйэн ис» («Успей отскочить»)

Дети стоят в кругу, ведущий с дэйбиирэм обегает детей, стараясь задеть ноги играющих. Кто не успел отскочить - выбывает из игры.

3. Перетягивание палки.

Участвуют 4 пары мальчиков, девочки наблюдают, активно подбадривают мальчиков.

4. Загадывание загадок.

• Летом доху (шубу) одевает, а зимой снимает? (дерево).
• Говорят, некто у столба сидя квакает? (лягушка).
• Крылатый, да не летает, без ног да не догонишь? (рыба).
• По   лесу   рукавички   и   шапочки   прыгают-бегают? (зайчики).

5. Песня «Ыаҕыйа»

6. Чабырҕах «Оҕо баҕа»

7. Игры «Бой быков», «Прыжки через нарты», «Оҕустар харсыһыылара») – для мальчиков.

• Игры «Дугда», «Тыксаан» - для девочек.

Народные игры наших предков выдуманы из жизни. Наблюдая за повадками диких зверей и домашних животных люди придумывали различные игры. И сейчас наши мальчики покажут нам свою силу, ловкость, а девочки в это время играют в настольные игры «Дугда», «Тыксаан».

Вот какие у нас дети ловкие, смелые, сильные.

 8. Игра «Сонор».

9. Хороводный танец «Осуохай»

Вот и завершилась наша встреча на сайылыке, а завершим её осуохайем (хороводным танцем якутов).

В следующий раз поиграем в другие игры, вспомним песни, загадки, пословицы.

До свидания. Всего вам доброго.

Тема «Моя республика Саха (Якутия)»

Цель. Формировать у детей первоначальные представления о Республике Саха (Якутия). Научить определять на карте территорию Якутии как регион России. Познакомить с двумя городами республики - Тикси и Нерюнгри. Воспитывать интерес и желание узнать больше о родном крае.

Материал. Карта Якутии, иллюстрации «В низовьях Лены, на просторах Восточно-Сибирского моря, пейзаж.

Ход занятия.

Слушание песни «Широка страна моя родная»

• О чем поется в этом песне? Какая эта страна?

Край, в котором мы с вами живем, называется Республика Саха (Якутия) - частичка России. Сегодня я прочитаю стихотворение якутского писателя Льва Попова «Край России»

… Якутия моя – один лишь край России,

И распростерся он, могучий и широкий,

С зеленою тайгой и морем темно – синим

Далеко-далеко на северо-востоке.

В Якутии рассвет, что хвост лисицы красный,

А вчера ее – как соболиный мех.

Весною дым листвы висит на небе ясном,

Зимою как песец, ее сверкает снег.

Хотя и говорят, что край у нас суровый,

Метели, мерзлота и мало теплых дней,

А я вот говорю, что край у нас здоровый,

Что лучше края нет и нет щедрей…

• О каком крае говорится в стихотворении? Вспомните, как называется наш город?
• Почему мы называем город Якутск – главным?

Да, Якутск – столица нашей республики. Называется наша республика Саха (Якутия). На карте вы видите города, поселки, сёла отмеченные кружочками. В этих городах живут люди разных национальностей.

• Скажите, какие вы знаете? Чем они занимаются? Где они работают?

В нашей республике живут люди разных национальностей одной дружной семьей. Все они трудятся на благо нашей  республики и гордо называют себя – якутяне, дружат с коренными жителями: якуты, эвенки, эвены, юкагиры. Как пишет поэт, Якутия – лишь частичка нашей огромной страны – России.

Физкультурная минутка: «Успей отскочить»

Продолжение занятия.

Посмотрите на карту. В центре находится город Якутск, а на севере Якутии возле Северного Ледовитого океана расположен поселок Тикси (вывешиваются иллюстрации).

Тикси – это поселок-порт. Вдоль берегов нашей Якутии проходит Северный морской путь, по которому возят грузы на теплоходах на Дальний Восток. Поэтому в Тикси заходят речные суда с Лены и морские суда. Здесь они заправляются, отдыхают, залечивают раны и идут дальше. В Тикси живут и работают моряки, речники, строители, летчики, рыбаки. Они на самолете улетают отдыхать на юг, могут долететь, куда захотят быстро.

А теперь, давайте по карте переместимся на юг нашей республики. Видите, здесь тоже звездочка. Это самый молодой город нашей республики – Нерюнгри.

• Что вы знаете об этом городе? (Дети отвечают, что здесь добывают уголь и развозят по всей республики и в другие области).
• В Нерюнгри живут люди всех национальностей. Они строили этот город, и теперь многие из них работают.

Чтение рассказа «Город, который еще ребенок».

• О каком городе вы узнали? Почему его так назвали?
• Чем занимаются там люди? Куда отправляют уголь?

Используя карту Российской Федерации, проводится анализ:

• Покажите на карте и скажите, где находится наша республика?
• Покажите на карте  и расскажите о городе Нерюнгри?
• Покажите на карте поселок Тикси, где он находится, почему он называется портовым?

Тема «Моя Республика Саха (Якутия)»

Цель. Продолжать формировать представления о родной республике. Научить определять на карте территорию Якутии как регион России. Познакомить с символами Республики Саха (Якутия) – гербом, флагом и гимном. Воспитывать интерес и желание узнать больше о родном крае.

Материал. Карта Якутии, иллюстрации: в низовьях Лены, на просторах Восточно-Сибирского моря, пейзажи. Символика Республики Саха (Якутия) герб, флаг, гимн.

Ход занятия.

Чтение стихотворения «Наш край»

                                    …То в снегах, то в ливнях, то в туманах

Богатырской силы не тая,

Возле двух великих океанов

Ты лежишь, Якутия моя.

Я в тайгу, как в океан зеленый

Вновь вхожу, волнуясь и любя,

Край мой древний

Край мой обновленный!

Сколько сил сегодня у тебя!

• О чем говорится в стихотворении?
• В какой республике мы живем? Как она называется?

Мы живем в Республике Саха (Якутия). Наша республика занимает огромную территорию. Посмотрите на карту Якутии. Она не только огромная, но и богатая. В лесах много зверей с ценным мехом, в недрах земли полезные ископаемые (уголь, газ, драгоценные камни). На территории республики живут люди разных национальностей единой семьей, трудятся, отдыхают, учатся.

• Назовите, какие национальности знаете?
• Где вы были в Якутии кроме Якутска, что интересного видели?

Физкультминутка

Продолжение занятия.

На столе у меня символы Республики Саха (Якутия) флаг и герб. Каждое государство, республика имеют свой герб, флаг, отражающий государственную независимость страны. Нашей республикой управляет правительство во главе с Президентом республики.

• Назовите президентов России и Якутии. (Да, президент России Путин Владимир Владимирович, президент Якутии Штыров Вячеслав Анатольевич).

Все взрослые стараются сделать жизнь лучше, чтоб не было войн, голода. Вы тоже старайтесь стать полезными людьми.

• Что нового вы узнали сегодня? Как называется наша республика?
• Какая она? Кто руководит республикой?

На следующих занятиях прослушаем гимн республики, узнаете, что он означает.

Тема «Экскурсия к памятнику Семену Дежневу»

Цель. Продолжать знакомить детей с достопримечательностями города Якутска. Закрепить знания детей о землепроходцах Петре Бекетове и Семене Дежневе. Воспитать желание узнать больше о прошлом Якутии, об истории возникновения города Якутска.

Предварительная работа. Рассматривания иллюстраций «Старый город», «Семен Дежнев», рассказ воспитателя об основателе города Якутска Петре Бекетове.

Ход занятия.

Дети, вы знаете, что одним из основателей города Якутска был русский казак Петр Бекетов. После Петра  Бекетова в наш далекий край были посланы и другие казаки - землепроходцы. В честь одного из них, кто принес много пользы для нашего края, в нашем городе установлен памятник. Имя этого храброго человека - Семен Иванович Дежнев.

Семен Дежнев прибыл в молодые годы «на государеву службу» в город Якутск. Сначала участвовал в походах на реки Яна и Индигирка. Затем в 1637-1641гг. справлял «всякие государевы службы» в Якутском остроге. Женился на якутке Сючю-Абакая-да. У них родился сын Любим. Оставив жену и сына, поехал странствовать по «морским рекам» и «морю-океану» более двадцати лет. Служил на Колыме, именно он открыл морской пролив между Азией и Америкой.

В 1662 году прибыл в Якутск с ясачной и костяной казной. Жена Абакаяда умерла, а сын Любим уже служил казаком. Сам Семен Дежнев в 1671 году был послан в Москву с «соболиной казной», заболел там и умер.

Вот такая история об этом замечательном служилом человеке Семене Дежневе. В его честь в самом центре нашего города установлен этот памятник, где Семен Дежнев сидит в кругу своей семьи.

• Почему поставили памятник Семену Дежневу?
• Какую пользу принес он для Якутии?
• Как звали его сына, и кем он стал?

В следующий раз на экскурсию пойдем по другим интересным местам нашего города.

Тема. «Музеи нашего города»

Цель. Уточнить знания детей о местах отдыха в городе (парк, стадионы, театры), дать знания о том, что такое музей. Познакомить с Музеем Хомуса народов мира.

Материал к занятию. Репродукции, фотографии знакомых детям мест Якутска (театры – Русский, Саха театр, театр Юмора и Сатиры, театр Оперы и балета).

Ход занятия.

        Мы уже знаем, что наш город был деревянным, маленьким, но он старше Сибирских городов Новосибирска и Иркутска и с каждым днём становится краше и современнее. Мы любим свой город, все взрослые стараются сделать его ещё лучше, трудятся во благо города на заводах, фабриках, предприятиях. Но в выходные дни они отдыхают. Давайте вспомним с вами, где же можно в Якутске отдохнуть?

        На стенд выставляю фотографии и репродукции, знакомых детям мест Якутска (театры, цирк, парк).

• Что это такое? (театры). Как называется этот театр? Что там можно посмотреть?
• А это что? (цирк). Кого можно увидеть в цирке? (ответы детей).
• А если вы захотите посмотреть футбол,  спортивное соревнование, куда мы пойдем? (на стадион).         Какие стадионы вы знаете? (Стадион «Туймаада», легкоатлетический манеж «Юность»).
• Если вам захочется покататься на каруселях, куда мы пойдем? (В парк).
• Но в Якутске есть ещё особые места, куда любят ходить якутяне? Это музеи. Кто знает, что такое музей? (ответы детей). Знаете, для чего люди создали музей? (ответы детей).
• Ребята, у вас есть игрушки или вещи, предметы,  которые вам уже не нужны, но вы их храните? (ответы детей).

        У каждого человека есть вещи, которые ему очень дороги, они хранят их как память о чём-то приятном. Людям всегда хотелось сохранить что-то необычное, интересное, красивое, чтобы потом показать своим детям, внукам. Например, одни собирали картины, книги, другие значки, третьи игрушки и другие предметы.         Большое количество каких-то предметов называется коллекцией. Коллекции находились дома у тех, кто их собирал, и их могли увидеть совсем мало людей. И тогда люди стали размещать свои коллекции в специальных знаниях, куда могли прийти все желающие и посмотреть эти коллекции. Здание, где можно было посмотреть родные собранные предметы, картины называется Музей. Первый русский музей появился давно при царе Петре Первом и назывался «Кунсткамера». Он до сих пор существует в городе Санкт-Петербурге. Там хранятся разные диковинные вещи.

        Давайте повторим это слово – Музей. В нашем городе Якутске тоже много музеев. Кто знает, какие музеи есть в Якутске? (Ответы)

               Да в нашем городе есть много Музеев, но мы сегодня поговорим о двух музеях; Это Якутский государственный Музей истории и культуры народов Севера им. Е.Ярославского и Музей хомуса народов мира.

        Как вы думаете, что там можно увидеть? (ответы детей).

        В Музее истории и культуры вы, узнаете историю нашей республики, какой она была давным-давно. Там можно, увидеть, в каких пещерах жили люди, из какой из какой посуды они ели, какую одежду носили.

        Рассматривание открытки экспонатов музея. А в Музее хомуса мы завтра увидим усадьбу Якутской семьи 18 века и какие хомусы собраны в музее.

        Итак, дети, мы сегодня узнали с вами, что такое музей. Попросите ваших родителей, чтобы они вас сводили в какой-нибудь музей, а потом нам расскажете, что вы там видели. А завтра посетим Музей хомуса и на следующий раз поговорим о других музеях.

Тема «Города на курьих ножках»

(Чтение рассказа М. Аджиева «Как построить воздушный дом?»

и беседа по содержанию рассказа)

Цель. Познакомить детей с особенностями строительства на вечной мерзлоте, с трудом строителей. Закрепить знания, полученные на предыдущих занятиях.

Материал. Иллюстрации с видами г. Якутск, г. Мирный, г. Нерюнгри, книга М. Аджиева «Лена, Яна, Витим и Оленек».

Ход занятия.

        На прошлых занятиях мы путешествовали по городу Якутску, знакомили гостей с достопримечательностями  нашего города. Вы были гидами, поэтому показывали и рассказывали, где можно отдохнуть, посмотреть спектакли и  выступления циркачей, послушать оперу, позаниматься физкультурой и спортом. Я сейчас каждому из вас раздам открытки, а вы будете рассказывать по своей открытке.

        Рассказы детей о видах города Якутска.

• А вы знаете, почему под нашими домами можно свободно проходить?
• Почему наш город называют «городом на курьих ножках»?
• Какие машины помогают строителям возведению многоэтажных домов? (Ответы детей).

Подвижная игра «Жмурки».

        Сейчас я вам прочитаю рассказ «Воздушный дом» Мурада Аджиева из книги «Лена, Яна, Витим и Оленек». Эту книгу писатель написал после путешествия по нашей огромной Якутии.

• Что находится под нашей землей?
• Почему решили строить дома на сваях?
• Какая техника нужна строителям?

        Вот мы и познакомились с историей возникновения домов «на курьих ножках». Узнали, что под нами вечная мерзлота, которую надо беречь. Люди придумали холодильник.

• Для чего придумали, как вы думаете? (да, чтобы холод добывать, а тут у нас природа сама дала холодильник).

      Об этом мы поговорим на следующих занятиях.

Тема «Голубая дорога Якутии»

Цель. Продолжить знакомство с якутским фольклором — загадки о реке. Дать представление о значении рек в жизни народов Севера. Раскрыть отношение человека к воде, как необходимому условию жизни на земле.

Материал. Репродукции с видами Лены, физическая карта Якутии, книга М. Аджиева «Лена, Яна, Витим и Оленек».

Ход занятия.

Дети, на прошлых занятиях мы знакомились с городом Якутском. Вы узнали, на какой улице стоит наш детский сад – на улице Октябрьская, где находится Дворец детства; узнали названия улиц имени Емельяна Ярославского и Владимира Губина — историю присвоения названий. С сегодняшнего дня будем знакомиться с природой Якутии.

Сейчас внимательно послушайте загадки, и вы узнаете, о чем мы будем сегодня беседовать.

• Плывет, плывет да не уплывает, убегает, убегает да убежать не может?
• Некая мать потом своих детей питается? (Ответы детей)

А почему в загадке говорятся, что мать потом детей питается? (показываю по карте и объясняю, что реки и речки вливаются в Лену и она становится шире и шире.)

Подвижная игра «Море волнуется»

• Какие реки Якутия вы знаете? Какое значение имеют реки и озера в жизни людей? Почему люди издавна селились на берегу реки, у озера?

Чтение рассказа из книги писателя Мурада Аджиева «Ворота Якутии» и «Как начинается Лена?

• О чем эти рассказы? Почему реки называют голубыми дорогами? Почему писатель называет Лену в Усть-Куте «Леночкой»? А можно ли переплыть Лену в районе Якутска? Как люди называют реку? (Эбэ — бабушка и у якутов есть обычай задабривать ее каждую весну, осень).

Тема «Труд охотников»

Цель. Продолжать знакомить детей с особенностями природных условий Якутии в зимнее время, с обитателями якутской тайги.

Материал. Иллюстрации с изображением диких животных - обитателей тайги, альбом «Пушнина Якутии».

Ход занятия.

1. Рассматривание иллюстраций.

2. Рассказ воспитателя. Якутия богата и славится мягким золотом — пушниной. В тундре обитают много пушных зверей: соболь, лиса (черно бурая, рыжая), песец (белый, голубой), белка, горностай и другие. Их меха очень густые, мягкие, шелковистые, они защищают от сильного мороза.

Осенью охотники берут свои охотничьи припасы: капканы, ловушки, винтовки, рюкзаки и на зиму уходят в тайгу, живут в зимовьях. Они ставят на лис капканы, на песцов ловушки, метко стреляют белок и весной с богатой добычей возвращаются домой. Свою добычу они сдают государству. Также они охотятся за хищными зверями как волк, медведь. Это очень опасная охота, но охотники люди очень сильные, смелые и осторожные, они быстро узнают зверей по следу. Зимой по тайге и по тундре по глубокому снегу ходят на широких лыжах. С собой берут своего самого верного друга - собаку.

Из меха животных шьют шубы, воротники, шапки. Меховые изделия шьют на фабрике «Сардаана», продают в магазине «Якутские промыслы», «Кружало».

З. Чтение ст. «Охотник» Элляя, «Кодар» В. Миронова.

4. Загадывание загадок о зверях.

5. Выставка меховых изделий.

 Тема «Труд охотников»

(продолжение знакомства с трудом охотников)

Цель. Закрепить знания детей о труде охотников. Учить составлять связный рассказ по картине. Расширять активный словарь детей словами: зимовье, еловые лапы, выделка шкур. Воспитывать уважение к труду охотников. Учить использовать пословицы Терпение и труд все перетрут».

Материал. Картина «Охотники идут к зимовью».

Ход занятия.

1. Составление рассказа по картине «Охотники в тайге».

2. Детская игра «Узнай следы зверей».

З. Загадки о животных.

Тема «Труд рыбаков»

Цель. Продолжать знакомить с промыслом рыбы, закрепить знание детей о значении рек и озер в жизни людей.

Материал. Иллюстрации «Рыбаки зимнего лова», «На озере Ньидили», книга М. Аджиева «Лена, Яна, Витим и Оленек», стихотворение С.Данилова «Рыбаки».

Ход занятия.

На прошлом занятии я загадывала загадки, рассказывала о реке Лена.

• Какое значение имеют реки и озера в жизни людей? Почему реку называют «кормилицей и поилицей»? Как называют якуты реки и озера уважительно?
• Что они делают, чтобы задобрить матушку Лену, озера?

А сейчас послушайте загадки, и вы узнаете, о чем будем говорить сегодня на занятии.

• Крылатый да не летает, без ног да ходит (рыба).
• Крылат, да не летает, следа не оставляет (рыба).
• Говорят маленькая коровка, серебряные монетки на спине таскает (карась).

Это загадки про рыб. Они водятся почти во всех реках, озерах. Особенно ценные виды рыб — нельма, омуль, муксун, ряпушка, караси. Рыбаки их ловят сетями, неводом, они каждый год приносят богатый улов. Рыбаки очень смелые, они не боятся ни ветра, мороза и на всякую погоду выходят в озера, море. А зимой ловят рыбу из под льда. Из рыб готовят много разных блюд.

• Какие блюда из рыбы вы знаете?

Подвижная якутская игра «Балыктар уонна баҕадьаһыттар».

Стихотворение С. Данилова «Рыбаки».

Средь глубинных путей ходят рыб косяки.

Много хитрых сетей припасли рыбаки,

Чтоб кишеньем сплошным трепетали у ног

Стерлядь, с жиром брюшным, омуль, нельма, ленок.

К тишине берегов рыбаки пристают,

Серебристый улов, улыбаясь, сдают.

Закипают валы, мчатся, пенясь, они

То темны, то светлы – словно ночи и дни

Словно пламя легки, тяжелы как набат…

И опять рыбаки им навстречу летят.

• Какие виды рыб упоминаются в стихотворении? Чем ловили рыбаки косяки рыб? Где зимуют рыбы?

Чтение рассказа «Белые и черные озера» из книги М.Аджиева

• Почему озера называли так? Где зимуют рыбы? Почему они вялые, еле двигаются?

Сегодня мы познакомились с трудом рыбаков Якутии. На следующем занятии продолжим ознакомление с трудом рыбаков. Я прочитаю вам рассказ Б.Житкова «На льдине».

Тема «Труд оленеводов»

1. Беседа по картине «Олени». После рассматривания картины обратить внимание на особенности внешнего вида: ветвистые рога.

• Какие рога у оленей? Как можно сказать? (Ветвистые). Почему олени бегают быстро? Что они едят? (Мох, ягель). Как зимой добывают пищу? Кто же о них заботятся? И как? (Оленеводы. Они пасут их стадами в пастбище по тундре, охраняют, защищают от волков). А где живут оленеводы? (В чумах).

2. Рассказ воспитателя.

На севере нашей республики живут люди разных национальностей: эвенки, эвены, юкагиры, якуты. Они разводят оленей, заботятся о них, их называют оленеводами. Стада оленей круглый год находятся на пастбищах, даже зимой они умеют добывать себе корм из-под снега. Оленеводы — вечные странники, и в пургу, и в летний зной, в весеннюю распутицу и осеннюю непогоду кочуют по тундре, они пасут стада оленей на пастбищах, богатых кормами, охраняют и защищают от волков. Оленеводы живут в чумах. На севере зима длинная, суровая, холодная, олени едят мох, они добывают его из-под глубокого снега. Олени очень полезные животные, на них зимой ездят на санях, которые называются нартами, они легкие, олени очень быстро бегают по глубокому снегу, там, где нельзя проехать на лошади, в автомобиле, оленями управляют каюры; на оленях перевозят грузы, почту. Олени приносят людям много пользы: у них вкусное мясо, из которого делают колбасу, из оленьего меха шьют шубы, шапки, коврики, спальные мешки для оленеводов, из оленьих лапок — унты, разукрашенные бисером, из рогов-пантов изготовляют лекарства.

3. Рассматривание картины «Оленья упряжка». Беседа по картине:

• Что видно на заднем плане картины? (Поселок). Кто едет в оленьей упряжке? (Врач, оленевод-каюр). Как вы думаете, куда они спешат? Откуда вы узнали, что они спешат?

4. Подвижная игра «Оленеводы и олени».

5. Составление рассказа по картине.

6. Загадывание загадок.

Тема «Тайга и тундра»

Цель. Расширять представления детей о взаимозависимости и взаимосвязи растительного и животного мира от климатических условий, его особенностей (вечная мерзлота, низкая зимняя температура, длительность времен года), среды обитания (тайга, тундра) по сравнению с центром России.

Материал. Иллюстрации с видами тайги, тундры, книга М. Аджиева «Лена, Яна, Витим и Оленек», картины «Тайга и ее обитатели», «Тундра и ее обитатели», загадки о лесе, деревьях, ягеле.

Ход занятия.

Мы на прошлом занятии говорили о труде оленеводов.

• Как называется среда обитания северных оленей? (Тундра). Чем отличается тундра от тайги? А где живут оленеводы? (В чумах).

Посмотрите на карту Якутии, здесь она раскрашена в разные цвета. По этой раскраске можно узнать, где тундра, тайга, горы, озера и реки, которые пронизывают тайгу, горы и равнины. Видно, что Якутия сплошь покрыта зеленым цветом — цветом лесов и трав. Лес бывает хвойный: — ели, сосны, кедры; лиственный — березы, осины, лиственницы; есть и смешанный.

Тайга — это сплошной, безбрежный лес, который тянется тысячи километров. Тайга — дом для многих живот и птиц. Она кормит, одевает и дарит тепло человеку.

На севере, где кончается тайга, начинается тундра, зимой тундра покрыта белой скатертью снега и кажется сплошным безбрежным царством снега и льда, а летом тундра преображается - голубеют бесчисленные озерки, болотца, зеленеет мох и цветет трава. В тундре встречается и лес, только он особенный — в нем растут карликовые деревья, невысокие кустики ягод – голубики, морошки.

Лето в тундре короткое, земля успевает оттаять только чуть-чуть. Тундру перелетные птицы, вьют гнезда, выводят птенцов, а осенью улетают в жаркие страны, чтобы весной опять возвратиться на родную землю.

Подвижная игра «Олени и волк»

Расскажите по картине о тундре, ее обитателях.

• Чем отличается тундра от тайги? Какие деревья растут в тайге? Расскажите об обитателях тундры?

Загадывание загадок об обитателях тайги, тундры:

• Летом сыт, зимой голоден (медведь).
• Есть, говорят в темном лесу черный Мэргэнэ-удалец (лось).
• Говорят летом в дохе, зимой голый (оленьи рога).
• У оленекского дерева сучья вверх торчат (оленьи рога).
• Некто, скрипя-кряхтя, снежным домом обзавелся (медведь).

Тема «Полезные ископаемые Якутии – каменный уголь»

(Беседа-рассказ)

Цель. Раскрыть практическое значение природных богатств республики. Познакомить детей со свойствами каменного угля. Закреплять умение обследовать предметы с помощью разных органов чувств, назвать их свойства и особенности, развивать умения элементарного экспериментирования.  Дать детям представление о том, из чего возник каменный уголь, как добывают уголь и как он используется человеком. Познакомить детей с месторождениями каменного угля.

Материал. Посылка с каменным углем и мелом, загадка про мел и каменный уголь; кассета с записью звукового письма; карта Республики Саха (Якутия); поднос с каменным углем, банка с водой; цветные кружочки (красные и зеленые для игры); иллюстрации добычи каменного угля.

Ход занятия.

• Скажите, пожалуйста, дети, какая бывает природа? (живая и неживая).
• Какие признаки живой природы вы знаете? (природа дышит, размножается, растет, питается).

Давайте с вами поиграем.

Игра «Живое - неживое». Я буду называть разные слова, а вы поднимать соответственно круги, если живое – то круг зеленого цвета, если неживое – то круг красного цвета.

Продолжение занятия:

Дети, к нам пришла интересная посылка со звуковым письмом, давайте его послушаем: «Здравствуйте дорогие дети! Я слышала, что вы много знаете о природе и, решила послать посылку с предметами неживой природы. А что это за предметы вы узнаете, отгадав мои загадки которые находятся в конверте. Желаю удачи! Хозяйка медной горы».

Ребята, в письме говорится о конверте. Давайте его вскроем и прочтем, (Воспитатель загадывает загадку о каменном угле).

С виду неприглядный камень, он в земле лежит пластами,

Чтоб наверх его поднять, надо в шахте побывать.

Под землею огоньки – это в шахте горняки.

Молотками отбывают этот очень нужный камень.

                                                                (Каменный уголь)

вот он какой – этот каменный уголь (показывает детям).

Каменный уголь – это камень, который относится к явлениям неживой природы.

• Рассмотрите и расскажите: какого он цвета, твердый или мягкий, гладкий или шершавый, блестящий или матовый.
• А как вы узнали, что он твердый? (Надо надавить на него пальцем или сжать в руке).
• Как вы думаете, каменный уголь прочный или нет? Давайте проверим, такой ли прочный каменный уголь. Я сейчас ударю по нему молотком, а вы смотрите, что произойдет. (Воспитатель ударяет по куску каменного угля молотком: каменный уголь рассыпается на мелкие кусочки).

Да, ребята, каменный уголь твердый, но не настолько прочный, как, например, мрамор. От удара он рассыпается на мелкие куски.

Посмотрите на свои руки. Что можно сказать про уголь? (Он пачкается).

Положите уголь и вытрите руки салфеткой.

Каменный уголь – это не просто камень, это полезное ископаемое растительного происхождения. Его основу составляют остатки погибших древних деревьев и растений, которые разлагаются, гниют и превращаются в рыхлый торф. Лежит такой торф много, много лет, прежде чем из него в земле образуется каменный уголь.

• Ребята, а как вы думаете, что произойдет, если мы опустим каменный уголь в воду? Давайте осторожно опустим его в сосуд с водой.
• Что происходит с водой? (По воде пошли круги, пузырьки, вода мутнеет. В каждом предмете воздух, а в пористых предметах их больше. При опускании в воду он вытесняется ею, поэтому появляются пузырьки).
• Уголь утонул, а почему? (Каменный уголь – тяжелый).
• Как вы думаете, он растворяется или нет? Как можно проверить? (Помешать палочкой).Дети, каменный уголь не растворяется. Запомните, каменный уголь нерастворим ни в одной из жидкостей.
• Для каких целей нужен каменный уголь? Одно из свойств каменного угля: он хорошо горит и дает много тепла, поэтому он идет на отопление жилых помещений, используется как топливо на заводах и фабриках, железных дорогах, для получения электроэнергии.

Уголь применяется при выплавке чугуна и стали. Из каменного угля получают краски и лаки. Добыча каменного угля производится на поверхности земли, а также глубоко под землей. Для его добычи под землей строят шахты – глубокие, темные колодцы. Закройте глаза. Вот так темно и ничего не видно в шахтах. (Показывается схема шахты). В стволах шахт устанавливаются подъемные машины. От стволов шахт по направлению к залежам каменного угля роют подземный коридор, там прокладывают рельсы, делают освещение.

Шахтеры добывают уголь с помощью отбойных молотков. Добытый уголь грузят в особые вагонетки и на них его перевозят до ствола шахты. Там поднимают уголь на поверхность земли и грузят и везут туда, где он нужен. Труд шахтеров очень тяжелый.

У нас в республике есть места, где находится очень много каменного угля.  Геологи находят каменный уголь и на этих местах шахтеры добывают его. Появляются новые города и поселки, как Сангары, Джебарики-Хая, Зырянка, Кангалассы и город Нерюнгри.

Тема «Экскурсия в литературный музей имени Платона Ойунского»

Цель. Познакомить детей с жизнью и деятельностью политического деятеля и писателя Платона Ойунского. Познакомить с домашней утварью якутов в прошлом, рассказать о том, что раньше якуты жили по аласам. Воспитывать детей уважение к прошлому, бережное отношение к предметам старины, желание узнать больше о прошлом предков.

Предварительная работа. Рассматривание книги «Таатта – родина Ойунского», чтение отрывка из произведения П.Ойунского «Красный шаман», «Конь – богатырь», рассматривание иллюстраций «Жизнь и быт якутов в прошлом». Беседа о Платоне Алексеевиче Ойунском.

Ход занятия.

Дети, сегодня мы пришли в литературный музей имени Платона Алексеевича Ойунского. Как вы думаете, почему так называется музей?        

Да, это музей истории развития якутской литературы, одним из основателей музея был политический деятель и писатель Платон Ойунский. Сейчас мы послушаем рассказ экскурсовода.

Рассказ экскурсовода.

Продолжение занятия.

Очень интересно нам рассказала экскурсовод об экспонатах. Экспонаты - это предметы, вещи которые хранятся в музее, чтобы их видели много людей и в музеях их хранят в хороших условиях, за ними ухаживают.

•  Что интересного увидели в музее? (посуда, мебель, одежда).
•  Чьи портреты висят на самом видном месте? (Платона Ойунского, Суорун-Омоллона и Алексея Кулаковского). Персонажи, из какого произведения нарисованы на центральной стене?
• Понравилось в музее? Поблагодарим работников музея. Весной придем в балаган музея и покажем, в какие настольные и подвижные якутские игры мы научились играть.

Тема «Красная книга Якутии»

Цель. Формировать у детей первоначальное представление о «Красной книге Якутии», о некоторых птицах (лебедь – кликун, беркут, стрех, черный журавль) и животных (белый медведь, рысь, тигр, косуля, благородный олень, морж) занесенных в Красную книгу. Воспитывать бережное отношение  к природе, желание принять посильное участие в её охране и защите. Активизировать словарь детей (Красная книга, заповедник, редкие растения, птицы, животные).

Материал. Фотографии, иллюстрации.

Ход занятия.

1. Дети, сегодня я получила посылку, а в ней Красная книга. Эта необычная книга, на её листочках животные, птицы, растения.

        Красный цвет – цвет тревоги, он призывает всех людей принять неотложные меры и действия по сохранению животных и растений, которым сегодня угрожает возможность исчезновения с лица Земли. Красная книга – программа действия по спасению и увеличению численности исчезающих видов животных, птиц и растений.         Для охраны редких растений и животных в Якутии созданы заповедники.

2. Ребята, кто из вас знает, что такое заповедник?  (Ответы детей).

        Заповедник – это участок природы, который охраняется. На территории заповедника нельзя охотится на животных и птиц, ловить рыбы, рубить деревья и кустарники. В нашей республике много заповедников: Олёкминский заповедник, Национальный природный парк «Ленские столбы», Заповедник Усть–Ленский Булунского улуса. Давайте посмотрим, какие растения и животных можно встретить в этих заповедниках.

3. Рассматривание картин «Красной книги». Педагог сопровождает их коротким рассказом. Например: тысячелистник недотрога; живокость крупноцветная, мак стройный (показать один или два растения).

• А кто узнал это животное? Да, это косуля, благородный олень. Их можно увидеть в Олёкминском заповеднике и в природном парке «Ленские столбы». Но их очень мало, поэтому они попали в Красную книгу Якутии.
• Красная книга предупреждает: животные, птицы, растения которые в ней записаны, находятся в опасности. Их осталось на Земле очень мало! Их надо охранять! Им надо помогать, а кто скажет, как можно помочь растениям, птицам, животным? (Ответы детей).      
• Да, не надо много цветов рвать, топтать, не ломать деревья. Птиц надо подкармливать, не разорять их гнезда. Мы все должны помнить: Каждое растение, каждое живое существо удивительны и нужны  природе! В ней нет ничего лишнего!  Любить природу, значить не трогать ее, не мешать ей жить по своим законам.

Тема «Мы родом из Якутска»

Цель. Закрепить знания детей о городе Якутске, учить детей отвечать на вопросы чётко, ясно полным ответом. Воспитывать умение внимательно слушать ответы товарищей и дополнять ответы.

Материал. Фишки для учета ответов, значки победителям. Ответы оцениваются жетонами: красный жетон        - 5 баллов, синий жетон- 4 балла, зеленый жетон - З балла, желтый жетон - 2 балла.

Вопросы викторины:

1. Назовите имя основателя города Якутска? 5б, 3б (Петр Бекетов).
2. На берегу какой реки стоит город Якутск? 5б, 3б (река Лена).
3. Как называлась раньше улица Ярославского, почему? 5б, 3б (Полицейская).
4. Как называлась прежде улица Кирова? 5б, 3б (Клубная).
5. Почему улицу Озёрная переименовали на улицу имени Владимира Губина? 5б, 3б (инженер ЛОРПа, спас тонущих в озере  детей).
6. Какие площади вы знаете? 6-5б, 5-4б, 4-3б, 3-2б (Ленина, Орджоникидзе, Комсомольская, Дружбы народов, Победы, Павших борцов).
7. Чьё имя носит Якутский государственный музей истории и культуры народов Севера? Когда он жил и кем работал? 5б, 3б (Емельян Ярославский, революционер, жил до революции, был директором музея).
8. .Что изображено на гербе города Якутска? 5б-5, 3б-4 (в центре башня Тыгына, снежинка, соболь, алмаз, теодолит).
9. Почему аэропорт «Туймаада» называют международным? 5б, 3б.
10. Какие настольные якутские игры вы знаете? Кто их придумал, из чего они сделаны? 5-5б, 4-4б, 3-3б, 2-2б (тырыҥка, тыксаан, хаамыска, хабылык. Игры придумали прадеды для своих детей и делали из тальника).
11. Назовите улицы города Якутска. 5-5б, 4-4б, 3-3б, 2-2б.

Игра - путешествие «По городам Якутии»

Цель. Запомнить название городов Якутии.

Материал: 

• Карта Якутии форматом 84-59 см., на которой линиями соединены города Якутии в следующем порядке: Якутск - Покровск – Томмот – Алдан – Нерюнгри – Олекминск – Ленск - Мирный – Удачный – Нюрба – Вилюйск – Верхоянск – Среднеколымск.
• Игровой кубик, на сторонах которого показаны точками цифры 1,2,3, а остальные стороны кубика разного цвета: красный, синий, черный.
• Игровые фишки или игрушечные самолетики по количеству игроков.

Ход игры.

        Игроки определяют очередность хода. Передвигают свои фишки согласно выпавшим на кубике обозначениям. Точки 1,2,3 обозначают передвижение на столько же городов вперед; красный цвет показывает пропуск хода, синий – 1 ход назад черный – 2 хода назад. Победителем будет тот, кто первый вернется в г. Якутск, откуда началось путешествие.

(развлечение)

Цель. Закрепить знания детей об обычаях якутов, о взаимосвязи уклада жизни с сезонными изменениями. Воспитывать у детей уважение к традициям предков, желание больше знать о жизни предков, соблюдать обычаи. Дать понятие, что якуты на празднике ысыах веселились, пели, танцевали, устраивали состязания.

Предварительная работа. Разучивание песен, стихов, ознакомление с якутским фольклором, обучение детей якутским подвижным играм, беседы о жизни предков. Проведение развлечений «Встреча на сайылыке», постановка сказки «Чурумчуку», «Сказание о Манчаары».

Организационная работа. Украшение музыкального зала в якутском стиле на ысыахе: поставить сэргэ, повесить красочное панно, на коврике национальная якутская посуда (чороны, кытыйа, ыаҕыйа). Дети и ведущие в якутских национальных костюмах.

Ход развлечения.

Звучит мелодия «Пение птиц», якутские песни. Дети с воспитателями входят в зал и рассаживаются вокруг зала.

1. Ведущая:        Күндү оҕолоор! Күндү ыалдьыттар!

                        Кыргыттар уонна уолаттар!

                        Сэттэ ый тухары сэтэрээбит,

                        Аҕыс ый тухары аарыгырбыт,

                        Тымныылаах кыһыммыт ааһан.

                        Саман сайын кэллэ,

                        Күөх сирим чэлгийдэ,

                        Кэрии тыаҕа кэҕэ эттэ,

                        Күндэл халлааҥҥа күөрэгэй ыллаата.

Маннык үтүө күҥҥэ, маннык кэрэ кэмҥэ,

Саха киһитэ ыһыах ыһар үгэстээх.

Посмотрите, какой сегодня якутский день, как ярко и весело светит солнце. Послушайте, как поют птицы, шумят деревья. Как пахнет трава – это, значит, пришло к нам лето. У нас в Якутии праздник встречи лета, встреч друзей, родственников называется «Ысыах». А традиция эта началась давным-давно.

2. Вход тойуксута в сопровождении девочек и мальчиков в якутской национальной одежде. Тойуксут исполняет песню, окрапляет землю кумысом.

3. Ведущая:        Сахам ыллыыр ырыалаах

                        Сахам туойар тойуктаах

                        Сахам нарын үҥкүүлээх

                        Сахам ойор оһуохайдаах.

А какой праздник обходится без музыки, танцев, песен!!!

• Дети читают стихи о Якутии, исполняют песню «Мин Сахам сиригэр».
• Танец «Саламалаах үҥкүү».

4. Ведущая:        Күүстээх күрэх былдьастын

Кытыгырас кылыйдын

                        Кырасыабай кыргыттар

                        Кынталдьыйа сүүрдүннэр

                        Уолан дьон уолаттар

                        Охтубакка ойдуннар.

5. Приглашаем по якутской традиции наших мальчиков на спортивные соревнования:

• «Перетягивание палки» - 6 мальчиков.
• «Бой быков» - 4 мальчика.
• «Прыжки через нарты»        - 3 мальчика.

6. Ведущая: Пока наши мальчики отдыхают, девочки споют песни - «Мээчик», «Сахалыы санарабыт», «Ыаҕыйа».

7. Соревнования

• «Куобахтыы ойуу» (прыжки куобах) - 6 мальчиков.
• «Канаты тардыы» (перетягивание каната) - по 6 мальчиков в команде.
• «Былаат былдьаһыыта» (догонялки с платочком)        - 6 девочек.

8. Ведущая:         Кэлиҥ бары биһиэхэ

Кэрэ күнү туойуоҕуҥ

Ыллаыҕын уруйдаан.

Песни «Күнү кытта ооньуубут», «Үнкүү», «Ат».

9. Ведущая:        Ыһыах үтүө үгэһинэн

                        Киэһээ сөрүүн түһүүтэ

                        Эриэ дэхси хонууга

                        Айыы дьөһэгэй о5олоро

                        Адаар сиэллээх аттарбыт

Сырсан киирэн бардылар.

Игра «Бег лошадок» - 6 мальчиков.

Самаан сайын кэлбиччэ

Саха омук оонньуутун

Уйгу ыһыах ырыатын

Оһуохай туойуоҕуҥ!

Приглашаем на «Осуохай» всех детей. Угощенье оладьями, кумысом.

Викторина «Люби и знай родной край»

1. Летний праздник якутского народа (ысыах).
2. Что такое күөрчэх? (взбитые сливки).
3. Первоначальное название Якутска (Ленский острог).
4. Кто такой Манчаары, чьим именем названы магазин и улица в г. Якутске? (Василий Манчаары – национальный герой якутского народа).
5. Национальное головное украшение для девушек-якуток (бастыҥа).
6. Что изготовляют из оленьих рогов-пантов? (лекарство).
7. Основатель г. Якутска (Петр Бекетов).
8. Известный природный памятник на реке Лена (Ленские столбы).
9. Кто такой Семен Дежнев? (русский землепроходец и мореход).
10. Как раньше назывался проспект Ленина, главная улица старого Якутска? (Большая улица).
11. Чьим именем назван театр Оперы и балета? (им. Суорун-Омоллона – Д.К. Сивцева – писателя, общественного деятеля, героя Социалистического труда).
12. Какие фабрики и заводы имеются в нашем городе? (гормолзавод, хлебозавод, кожзавод, завод по ремонту теле-радиоаппаратуры, завод по ремонту вычислительной техники и т.д.; фабрика «Сардаана» народных промыслов, швейная фабрика «Швея Севера»).
13. Назовите площади г. Якутска (площадь имени В.И. Ленина, площадь С. Орджоникидзе, площадь Дружбы народов, площадь Победы, площадь Комсомольская, площадь Павших борцов).
14. Какой из перечисленных городов старше? (Новосибирск, Иркутск, Якутск).
15. Какие транспортные, воздушные, водные вокзалы республики находятся в Якутске? (автовокзал, речной порт, аэропорт «Туймаада»).
16. Назовите города и поселки нашей республики (города - Якутск, Алдан, Вилюйск, Ленск, Мирный, Нерюнгри, Нюрба, Олекминск, Покровск, Среднеколымск; поселки - Батагай, Белая гора, Депутатский, Зырянка, Сангар, Тикси, Усть-Мая, Усть-Нера, Хандыга, Черский, Чокурдах; села - Амга, Батагай-Алыта, Бердигестях, Борогонцы, Верхневилюйск, Жиганск, Майя, Намцы, Оленек, Саскылах, Сунтар, Хонуу, Чурапча, Ытык-Кюель).

Якутские пословицы и поговорки

Человек лживый, болтливый

• Уу диэбитэ - хаар, хаар диэбитэ – уу (Скажет: вода - это снег; скажет: снег - а это вода).
• Сымыйаччы тылыгар турбат (Лгун не верен своему слову).
• Тылынан кынаттанар (Окрыляется своими словами).
• Кини кырдьыгы этиэн кэриэтэ, хара тураах маҥхайыҕа (Чем он скажет правду, скорее черная ворона станет белой).

Леность, неумение, медлительность.

• Сүрэҕэ суох сүүс сүбэлээх (У ленивого человека всегда есть отговорка).
• Сүрэҕэ суох үлэ чэпчэкитин, ас минньигэһин талар (Лентяй выбирает работу полегче, пищу вкуснее).
• Сиидэнэн уу баспыкка дылы (Подобно тому, как таскать воду в сите).

Киһи тыла ох

• Тыл тыалга быраҕыллыбат (Слово на ветер не выбрасывают).
• Саҥарыан иннинэ санаан көр (Прежде, чем говорить, подумай).
• Үтүө тылтан кимда тахсыбат (Доброго слога никто не ослушается).
• Истибиккин - көрбүккүн эрэнимэ, туппуккун эрэн (Ни услышанному, неувиденному не верь, верь тому, что в руках).

Ум, слава, скромность, прямодушие

• Өйдөөх үтүөнү сатыыр, акаары алдьархайы сатыыр (Умный умеет делать добро, дурак умеет делать беду).
• Мас көнө (Прямолинеен, как дерево).
• Көрсүө-сэмэй быһыы киһини киэргэтэр (Скромность украшает человека).
• Үтүө аат суол баайдааҕар ордук (Доброе имя лучше богатства).

Скупость, жадность

• Туппутун ыһыктыбат, көрбүтүн чыпчылыйбат (Ухватив раз, не отпускает, увидел раз, не проморгнет).
• Ыт курдук ымсыылаах (Жаден, как собака).
• Биэрэр илии сылайар, ылар илии сылайбат (Дающая рука устает, берущая рука не устает).
• Биэрэрир биэс тарбаҕыттан быстар кэриэтэ саныыр (Думает, что отдает, отрезав от своих пальцев).

Неотзывчивость, эгоизм

• Далайга түс, чалбахха таҕыс - миэхэ син биир (Хоть утопай в море, хоть карабкайся на луже – мне все равно).
• Баҕа бэйэтин бадараанын хайгыыр (Лягушка хвалит свое болото).
• Баскынан тур, атаххынан тур (Вставай хоть на голову, вставай хоть на ноги).
• Таас сүрэх, муус сүрэх (Каменное сердце, ледяное сердце).
• Бэйэ гиэнэ бэйэҕэ минньигэс (Свое самому сладко).

Пословицы о дружбе

• Эйэҕэс киһи үгүс доҕордоох (Приветливый человек имеет много друзей).
• Саҥа доҕордооҕор эргэ доҕор ордук (Старый друг лучше нового).
• Икки ардыларынан уу тэстибэт дьон (Между ними не протечет вода).
• Доҕор доҕорун алдьархайга хаалларбат (Друг не оставляет друга в беде).
• Үчүгэй доҕор эмискэ көстүбэт (Хорошего друга быстро не найдешь).

О мужестве, храбрости

• Эр сүрэҕинэн, эһэ тыҥыраҕынан (Добрый молодец – смелостью, медведь когтями)
• Эр бэрдэ, элик үтүөтэ (Молодец из молодцов, удалец из удальцов)
• Кус быһый, ат бөҕө (Резвый, как утка, сильный как лошадь)

О труде и трудолюбии

• Отонноотоххо иһит туолар (Собирать по ягодке – посудина наполнится)
• Үлэ үксэ, тыл аҕыйаҕа үчүгэй (Хорошо, когда больше работы и меньше слов)
• Туттуох иннинэ толкуйдаа, кэрдиэх иннинэ кээмэйдээ (Прежде, чем сделать, подумай, прежде чем рубить отмерь)
• Алдьатыы дөбөн, оҥоруу уустук (Сломать легко, сделать трудно)
• Далайга таммах да эмтээх (Морю и капля нужна)
• Киһи тугу баҕарар кыайар, санаатын ууруо эрэ кэрэх (Человек преодолеет все, лишь бы захотел)
• Халлаантан ас түһүө диэн айаххын атыма (Не открывай рот – не жди, что с неба упадет пища)

        Трусливый человек

• Кутас бэйэтин Күлүгүттэн куттанар (Трус пугается своей тени)
• Куобах курдук хоргус (Труслив, как заяц)
• Кутталыгар кута курттаҕар түстэ (С испуга душа его ушла в желудок).

        Коллективизм. Совет

• Дьонноох (аймахтаах) киһи тутайбат (Человек с родней не терпит нужды)
• Куобах ойуурунан, киһи – дьонунан (Заяц – лесом, человек – миром)
• Биир бэйэҥ бэрт буолуон суоҕа (Один не станет лучше)
• Үтүө тыл баайдааҕар күндү (Доброе слово дороже богатства).

Человек, его характер

• Үчүгэй киһи суола сырдык, куһаҕан киһи суола харана (У доброго человека светлый след, у плохого – темный)
• Икки атахтаах эриэнэ иһигэр, көтөр эриэнэ таһыгар (        У двуногого пестрота внутри, у птицы пестрота снаружи).

Загадки

        В старину у якутов существовал обычай оберега, когда некоторые вещи не назывались своими именами. В таких случаях люди пользовались «тайной речью». Особенно этим языком пользовались охотники. Они думали, что духи и звери понимают человеческий язык, поэтому, чтобы не раскрывать своих охотничьих секретов, пользовались «тайной речью». Как считают ученые, загадки близки по своим образом к этим словам оберега. Но это явилось лишь одним из источников загадок. Главное в загадках – образное иносказание в виде замысловатого вопроса. Человек, который отгадывал загадки, упражнялся в догадливости, быстрой сообразительности, это была своеобразная гимнастика ума.

        Содержание загадок очень разнообразно. Они охватывают все стороны жизни народа. Сами якуты группируют Загадки по признаку отношения отгадываемого предмета или явления к чему-то. Поэтому, если загадка сложная, обязательно задается традиционный вопрос: «К чему относится?». Тогда загадчик обязан назвать общую тему, к которой относится загадка. Таким образом, получалась довольно разработанная классификация якутских загадок по разнообразным темам.

        Основа загадок связана с укладом жизни народа. В прошлом якуты – скотоводческий народ, поэтому большая часть Загадок связана с этой деятельностью. В загадке, всегда загадывается какой-то конкретный предмет, который особо любим и уважаем народом. Чаще всего из деревьев встречаются на отгадку лиственница, ель, береза, из диких животных – медведь, заяц, волк и т.д.

        Загадки - наиболее живучий жанр фольклора. Он непрерывно пополняется новыми загадками по мере развития общества.          

Отгадай загадки о природе и ее явлениях

• Говорят, есть море великое с неохватной длиной – шириной (небо).
• Говорят, золотая чаша сама по себе плавает (солнце).
• Говорят, есть некто, кто ни на лошади, ни на быке не ездит, ни крыльев, ни ног не имеет, а куда пожелает, - туда забредет (ветер).
• Говорят, на макушке ели переместилось золотое колечко (луна).
• Говорят, некто без шумихи странствует, без шума летит (облако).
• Говорят, есть некто: с огненной плетью, да с водным грузом (дождь).
• Говорят, есть невидимая белая плеть (молния).
• Говорят, нечто рвешь – рвешь – не рвется (вода).
• Детишки в белых шапках в сторону леса бегу разбегаются (пни).
• Говорят, и вода не берет, и огонь не пожирает.
• Говорят, есть некто, не имеющий рта всем языкам вторящий (эхо).

О животных

• В воде живущий, травой питающийся зверь есть, говорят (ондатра).
• На дерево опирающийся бегун тинсирикирыскун есть, говорят (белка).
• Говорят, некто под ивой насторожился (заяц).
• Говорят некто пугливый, вечно боязливый (заяц).
• Говорят, меж кустов кусок сала полеживает (медведь).
• Есть говорят некто, кто в воду зайдет рыбой становится, на берег выйдет зверем оборачивается (белый медведь).
• Говорят, некто зимой – обнажается, летом пухом покрывается (оленьи рога).
• Кто на себе лес носит - таскает? (олень)
• Говорят, некто в течение девяти месяцев не ест (медведь).
• По лесу прыгают – бегают рукавички да шапочки (зайчики).
• У оленекского дерева сучья вверх торчат (оленьи рога).
• Говорят, есть нечто, что ниже собачки, да выше коня (седло).
• Говорят, есть богатырь Аан–түөрэй – перевалочка – друг почтеннейшего, приятель счастливейшего (конь).

Орудие труда

• Коль укусит – не отпустит, коль охватит, не упустит (капкан).
• Говорят, некто приговаривает: попадешься, вздерну, коль попадешься, повешу (силки, петля).
• Два голых детей бегут, да друг друга не догоняют (лыжи).
• Есть, говорят, нечто, что меньше ягодки, да сильнее быка (пуля).
• Говорят, у быстрого ходока след неприметен (лодка).
• Говорят, дитя почтенных родителей огнем питается (ружье).
• Меньше пальца, сильнее медведя (пуля).
• Едет – едет следа не оставляет (лодка).
• Говорят, зимой отдыхает на амбаре, летом гуляет по лугу (коса).
• Говорят зубастая да не кусается (грабли).

Государственная символика  Республики Саха (Якутия)

        Государственный герб республики представляет собой круг, в центре которого изображен древний всадник с наскальных рисунков реки Лены на фоне солнечного диска – щита, помещенного в обрамление с традиционным фигур, с надписями «Республика Саха (Якутия)» и «Саха Республиката».

        В цветном изображении Государственного герба Республики Саха (Якутия) солнце – серебристого, всадник – темно-красного, обрамление – темно голубого, орнамент и надпись – белого цветов.

        27 сентября 1990 года на 2 сессии Верховного Совета Якутской АССР двенадцатого созыва в связи с тем, что «… статус автономной республики ограничивает ее суверенные права, не соответствует основополагающим принципам правового государства, стал тормозом социально-экономического развития республики», в целях выхода из кризиса и с учетом новой исторической ситуации, народные депутаты торжественно провозгласили государственный суверенитет Якутии, преобразовав ее в Якутскую - Саха Советскую Социалистическую Республику (ЯАССР). Одновременно было заявлено о том, что Якутия выступает за обновление Российской Советской Федеративной Социалистическую Республики и Союза Советских Социалистических Республик. Название этого документа – «Декларация о государственном суверенитете Якутской Саха ССР».

4 апреля 1992 года на основе Декларации Верховный Совет – ныне Государственное Законодательное собрание (Ил Түмэн) – на своей одиннадцатой, внеочередной сессии принял «Конституцию (Основной  Закон) Республики Саха Якутия» самостоятельного, суверенного государства, народ которого избрал путь демократического и правового развития. В силу она  вступила 27 апреля того же 1992 года, объявлен днем Республики.                  

          Республика имеет свою символику – Государственный  герб и  Государственный флаг. Их проекты были одобрены на 15 и 16 сессиях Верховного Совета, флаг – 14 октября 1992 года, герб – 26 декабря того же года.

        26 декабря 1992 года участники 16 сессии Верховного Совета Республики Саха (Якутия) дали «добро» одному из вариантов эскизного проекта герба (авторы В.С. Парников, А.Н. Осипов, В.Н. Игнатьев, И.А. Потапов).

        Эмблема государственного герба Республики Саха (Якутия) – древний всадник со знаменем.

        Авторы герба, без каких то ни было изменений, воспроизвели изображение всадника с шишкинских скал, лаконичного и по-своему изящного по стилю. Поступать иначе с поистине уникальным произведением древнего монументального искусства было бы кощунственно по отношению к исторической памяти и к культурным традициям предков.

        Декоративное оформление с текстом и орнаментом обогащает смысловое содержание герба. Ромбовидный орнамент, украшающий обрамление, присущ всем северным народам. Авторы внесли некоторые изменения во внутренней отделке орнамента, чтобы он одновременно напоминал кристаллика ограненного алмаза. Количество орнаментальных фигур – 7, что соответствует числу издавна спаянных единством своих судеб семи народов нашего края: якутов, русских, эвенков, эвенов, чукчей, долганов, юкагиров. Число 7 считается магическим в традициях многих народов мира.

        Голубой цвет на гербе, в соответствии с международной символикой, означает честь, верность, надежность и искренность. Белый и серебристый – любимые цвета народа Саха соответствуют общепринятым представлениям о чистоте чувств и помыслов людей. А темно-красный цвет, заимствованный с наскальной живописи, уж сам по себе привлекателен для лаза.

        Согласно Закону Республики Саха (Якутия) «О Государственном флаге Республики Саха (Якутия) представляет собой прямоугольное полотнище, состоящее из четырех разно великих горизонтальных полос соответственно голубого, белого, красного и зеленого цветов. Соотношение ширины полос к ширине флага: голубая полоса – 3/4 ширины флага, белая полоса – 16/1, красная полоса – 1/16, зеленая полоса – 1/8 ширины флага.

        На середине голубой полосы расположен круг белого цвета. Диаметр круга составляет 2/5 ширины флага. Отношение ширины флага к его длине – 1:2

        Цвета флага соответствует общепринятым в международной практике символическим значением цветов. А подсказаны они географическими и климатическими особенностями и историко-культурными традициями рая.

        По мифологии народ Саха считает себя «детьми белого солнца». Флаг сразу обращает на себя внимание белым солнцем в зените на фоне яркого голубого неба. Под ними – более узкие полосы белого, красного и зеленого. Белоснежная полоска в сочетании с солнцем на фоне голубого неба раскрывает суровую красоту Севера, экстремальные условия жизнедеятельности людей, чистоту нравов и помыслов народов, породненных Севером. Зеленый цвет – символ плодородия, возрождения, дружбы и братства. Это – короткое жаркое лето, цвет таёжных просторов, а также олицетворение тюркского происхождения народа Саха, давшего название республике. Красный цвет – не только символ жизненных сил, но и символ красоты и верности родной земле. Включение красного цвета в сочетании с белым и зеленым всегда было характерно и для народного прикладного искусства Якутии. Авторы государственного флага – Л.Д. Слепцова, М.Г. Старостин, А.П. Захарова.

        Столица Республики Саха (Якутия) город Якутск также имеет свой герб и флаг.

        Флаг города Якутска представляет собой прямоугольное полотнище, состоящее из пяти горизонтальных полос соответственно синего, красного, белого, зеленого цветов. Соотношение ширины полос к ширине флага: синей полосы 1/8, красной – 1/16, белой – 5/8, зеленой – 1/8.натуральный размер флага – 2х1 метра.

        В середине белой полосы красный ромб с силуэтом башни 17 века – символом Якутска. Высота ромба составляет 1/2 ширина флага. Квадрат (ромб) по древним понятиям означает землю (круг – солнце, небо).

        Основной белый цвет – символ Северного края, синий – цвет неба, зеленый – цвет земли, лета, долины Туймаада, красный цвет – символ жизни, тепла, радости.

        Республика имеет и свои государственные награды.          

ЛИТЕРАТУРА

1. Алешина Н.В. Знакомим дошкольников с родным городом. – М.; ТЦ «Сфера», 1990.
2. Анохина А.В., Алаас К., Баишев Ю.П. Народная азбука физического воспитания в РС (Я). – Якутск.; 2002.
3. Афанасьев Л.А. Сиэрдээх буолуу. Якутск.
4. Атлас Республики Саха (Якутия).
5. Винокурова У.А. Сказ о народе Саха. Якутск.
6. Гоголева С.В.. Лепчикова Л.П., Саввина М.Н. Дидактические игры. Хамсаныылаах ооньуулар.  – Якутск.;  Якутское книжное издательство, 1991.
7. Данилов И. Сказ о Якутии. – Якутск.
8. Ефимова Д.Г., Аржакова В.К. Ознакомление дошкольников с Якутией. Якутск; 1995.
9. Забелин М. Русский народ. Его обычаи, обряды и предания.
10. Оконешникова А.П. Загадки и пословицы для детей младшего возраста. – Якутск; 1990.
11. Программа приобщения детей к процессу возрождения и дальнейшего развития народов Якутии. Программа «Эркээйи». – Якутск.; 1992.
12. Ушакова Т.И. Знакомство дошкольников с городом Якутском. Якутск.; 2003.
13. Филиппова Н.И. Олоҥхону оскуолаҕа үөрэтии. – Дьокуускай. 1981.
14. Родной край  / под ред. Козловой С.А.  – М.; Просвещение, 1985.
15. Пестерев В. Страницы истории Якутии. – Якутск.; Бичик, 2000.
16. Карта города Якутска. Якутск; 2006.

СОДЕРЖАНИЕ

Методическое пособие

Хохолова Елизавета Елисеевна

Платонова Татьяна Владимировна

Люби и знай родной край.

Программа и методические рекомендации.

Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений, родителей и студентов педагогического колледжа по специальности 050703 Дошкольное образование