конспект непосредственно-образовательной деятельности с учетом регионального компонента "Белоствольная красавица"
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад «Белоснежка» п. Пурпе-1 Пуровского района

МБДОУ «ЦРР – д/с «Белоснежка» п. Пурпе-1

629841, Ямало-Ненецкий автономный округ, Пуровский район, пос. Пурпе-1, м/р-н Ясный д.10 тел./ факс 37-3-31, ИНН  № 891101856

Конспект непосредственно – образовательной деятельности с учетом регионального компонента

«Белоствольная красавица»

/старшая группа /

Абдрахманова Ю.Г., воспитатель,                                                                                                                                                                                      высшая квалификационная категория

п. Пурпе-1, 2020 г.

Тема: «Белоствольная красавица».

Возрастная группа: старшая группа.

Продолжительность: 25 минут.

Вид занятия: интегрированное.

Форма проведения: заседание клуба любознательных.

Цель занятия: учить передавать посредством изобразительной деятельности полученные знания о растительном мире России (березка – символ страны).

Программное содержание:

1. Познакомить с многообразием деревьев, их отличительными и сходными чертами (на данном занятии знакомство с березой, ее строением, взаимосвязи с окружающей средой, ее роли в жизни человека). Учить изображать березу, передавая характерные черты ее строения (техника и материал на выбор детей).
2. Развивать эстетические чувства, творческие способности: чувство композиции, способность к ручной умелости.
3. Воспитывать интерес к растительному миру России, бережное отношение к нему.

Предварительная работа:

• наблюдения в природе (знакомство на прогулке);
• чтение произведений В. Зотова «Береза», «Березовая роща».

Словарная работа: березовая роща, березняк, сережки, деготь, береста, белоствольная, лиственное, выносливое, неприхотливое, листопадное.

Оборудование: гербарий «Березовая веточка», береста, карточки с листочками на каждого, схема «Взаимосвязь березы с внешней средой», фотоиллюстрации; листы бумаги, изобразительный материал на выбор детей.

Ход занятия.

Вводная часть.

Педагог предлагает отгадать загадку, отгадка, которой подскажет тему заседания клуба :     Стоит Аленка – платок зеленый,

         Тонкий стан, белый сарафан.

        (береза)

Педагог:  

-Совершенно верно, ребята, эта загадка о березе. Значит, сегодня мы познакомимся поближе с… (березкой)? Береза – это дерево, которое представляет Россию, символ Руси.

Основная часть (I половина).  Экологическое воспитание:  

-Существует и старинная русская загадка, которая очень хорошо характеризует березу:

Стоит дерево, цветом зелено,

В этом дереве – четыре угодья;

Первое – больным на здоровье,

Второе – людям колодец,

Третье – от тьмы свет,

Четвертое – дряхлым пеленанье.

-Как вы понимаете эту загадку? Давайте разберем ее по частям, она таит в себе помощь людям (разбор с детьми). Первое угодье- лекарство из листьев, почек, березовый банный веник; второе угодье- утоление жажды березовым соком; третье угодье- освещало избу лучиной, давало тепло – печь топили дровами; пятое угодье – берестой связывали разбитые горшки, ремонтировали лукошки, туеса, корзинки. Вот почему на Руси ценили это дерево!

-Кто знает, как называются березовые леса (рощи)? В старину люди приходили в священные березовые рощи поделиться радостью, бедой, просили помощи. В таких лесах нельзя было колоть дрова, собирать грибы, ягоды, мусорить. Кто нарушал правила – наказывали. Вот почему березу считают символом Руси! Давайте же поближе познакомимся с белоствольной красавицей

-Береза – выносливое и неприхотливое растение, поэтому ее можно встретить в самых разных климатических условиях. На Крайнем Севере растет карликовая береза, их высота – 20-70 см. Березовые леса называются березовые рощи или березняк. Это светлые леса, через их кроны хорошо проникают солнечные лучи. Поэтому в таких лесах поселяются кустарники, травы. Береза быстро растет и создает условия для роста других деревьев, вырастает на пожарищах. Под березами любят расти грибы, но и на ее коре можно обнаружить плотные темные наросты – чага – гриб – паразит, разрушающий дерево. Весной березовый сок спасает дятла, т.к. в это время года мало еды. А майские жуки любят лакомиться молодыми листьями (педагог представляет вниманию детей схему взаимосвязи березы с окружающим миром). Сама же березка – очень стройна, белоствольная (фото). Ее кора тонка, светла, если в жаркую погоду подойти к березе и прислониться к стволу, то вы почувствуете прохладу. Белый цвет спасает от перепадов температуры, поэтому кора у березки не трескается. Но вот корни у березки  коротки, поэтому она может пострадать при сильном ветре. Мы рассмотрели березу, у вас есть возможность ближе познакомиться с ее листочком. Что вам напоминает его форма (корону – кокошник)? Вот и познакомились мы с белоствольной красавицы, а сейчас я вас приглашаю на прогулку по березовой роще, только березками в ней будете вы.

Физкультминутка проводится через игровое упражнение «Вхождение в образ».

Цель: посредством ритмических и пластических действий войти в художественный образ, снять статистическое напряжение перед самостоятельной изобразительной деятельностью.

Ход: дети представляют себя березкой, качают веточками, играют с солнцем и ветром под музыкальное сопровождение. По окончании, педагог по изобразительной деятельности предлагает детям сфотографировать образ березки при помощи тех изобразительных материалов, которые им по нраву, напоминает о характерных чертах дерева.

Основная часть (II половина). Художественно = эстетическое воспитание.

Самостоятельная изобразительная деятельность.

Дети рисуют.  Педагог по изобразительной деятельности напоминает о технике, правилах работы с красками (карандашами, фломастерами), об аккуратности в работе; дает индивидуальные советы. Работа проходит под музыкальное сопровождение. Звучит «Красный сарафан». По окончании работы дети и педагоги создают на ковре фризовую композицию.

Итог.

Анализ рисунков проводит педагог по изобразительной деятельности.

Педагог:

-Какое многообразие русской березки. Вот она стоит, «принакрыта снегом, точно серебром», а вот играет золотыми листочками с осенним ветерком, а… (отмечает работу каждого). Сегодня мы побеседовали о березки. Что нового вы узнали для себя? Что больше запомнилось? Чем бы новым хотели поделиться с друзьями и воспитателями в группе, родителями дома (варианты ответов детей)? Заседание клуба любознательных подошло к концу, до скорых встреч!