Муниципальное  автономное дошкольное образовательное  учреждение  № 1 «Сказка»

Проект  для детей 5 -7 лет

«Формирование ранней ориентации в рамках образовательной платформы   «Первые шаги в мир профессий нефтяной промышленности»

Составила : Рабочая группа

: «Формирование ранней ориентации

  в рамках образовательной платформы»

Г. Мегион  2021 -2022 г.

Введение

В последние годы проблема ранней профориентации стала очень актуальной. Возможно, это связано с активным развитием разных видов промышленности в России и острой потребностью в людях рабочих специальностей. В рамках преемственности по профориентации детский сад является первоначальным звеном в единой непрерывной системе образования.

Дошкольное учреждение – первая ступень в формировании базовых знаний о профессиях. Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий. Эти элементарные знания помогают детям расширить свои познания о работе родителей, бабушек и дедушек, поближе познакомиться с рабочим местом мамы и папы, узнать, что именно выполняют они на работе.

Человек счастлив, если он умеет и любит трудиться. С этой точки зрения чрезвычайно значимым является дошкольный период детства, когда закладываются основы мировоззрения человека, его личной культуры, отношения к самому себе и к окружающему миру, в частности к своей будущей профессиональной деятельности. Приобщение дошкольников к профориентированной направленности позволяет актуализировать знания и представления ребёнка в собственном реальном мире.

Для того чтобы ребёнок осознанно сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с ближнего окружения, с профессией родителей и людей, хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в день. В основном эта деятельность носит информационный характер (общее знакомство с миром профессий), а также не исключает совместного обсуждения мечты и опыта ребёнка, приобретённого им в каких-то видах трудовой деятельности. Эта работа начинается уже в детском саду. В процессе своего развития ребёнок наполняет своё сознание разнообразными представлениями о мире профессий.

Актуальность

 Формирование у детей первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека обоснована ФГОС дошкольного образования. Особенно важно начинать формировать знания детей о профессиях малой Родины и богатствах родного края, Необходимо способствовать социализации и адаптации подрастающего поколения в окружающем мире, помочь осознать значимость труда, войти во взрослую жизнь с уже сформированными представлениями о труде.

         Инновационные образовательные технологии перспективны, поскольку преимущества технологий личностно-ориентированной направленности в проектной деятельности заключаются в их нацеленности на развитие творческого потенциала личности, индивидуализации и дифференциации образовательного процесса, повышении роли самостоятельной деятельности обучающихся.

Ранняя профориентация, связанная с профессиями по добыче нефти, призвана:

- дать ребёнку начальные и максимально разнообразные представления о нефтяных профессиях;

- сформировать у ребёнка эмоционально-положительное отношение к труду и профессиональному миру;

- предоставить возможность использовать свои силы в доступных видах деятельности; с тем, чтобы позже, в подростковом возрасте, ребёнок смог анализировать профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать себя при выборе профессии более уверенно.

Новизна.  Подрастающему поколению очень трудно ориентироваться в мире профессий. Очень часто дети имеют весьма смутные представления о том, чем занимаются нефтяники. Даже если ребёнок и был на работе у мамы или папы, он так и не понял сути их профессиональной деятельности. Ознакомление с трудовой деятельностью взрослых имеет решающее значение и для формирования у ребёнка первоначальных представлений о роли труда и значимости профессий в жизни общества. Предполагается средствами материала проекта формировать целостное знание, потребность в творческой и технической деятельности, развивать интеллектуальные и творческие возможности ребёнка на дошкольной ступени образования. Реализация данной системы позволит создать единое образовательное пространство дошкольного учреждения, семьи и микросоциума. Поэтому, педагоги дошкольных учреждений должны систематически вести работу по основным направлениям ранней профессиональной ориентации, так как дошкольный возраст детей является наиболее благоприятным периодом для формирования у детей активного интереса к профессиям.

 Цель: сформировать первоначальное представление о профессии родного края – «нефтяник», о нефти, её свойствах и продуктах её переработки. 

Задачи:

• формировать представление о разновидностях профессий нефтедобывающей отрасли и их значимости для общества, страны.
• развивать любознательность и познавательный интерес к профессиям связанным с добычей нефти посредством участия в проекте;
• развивать творческие способности детей, их умение отражать полученные знания в различной продуктивной деятельности;

• способствовать установлению партнерских взаимоотношений между детьми и родителями в совместной познавательной деятельности;
• формировать интерес и желание следовать профессиональной деятельности нефтепромыслового направления;

• воспитывать  уважение к труду людей, прославивших наш город.

• Результат: у детей расширятся знания о профессии «нефтяник», его трудовых действиях,  сформируются представления о нефти, её свойствах, продуктах, получаемых из нефти. Дети будут проявлять интерес к профессиям своих родственников, гордиться своими родителями. Научатся вести наблюдения и делать выводы. Смогут активно, самостоятельно применять полученные знания в игровой деятельности. Родители станут активными участниками образовательных отношений в рамках темы проекта.

Информационная карта проекта:

Тип проекта: познавательно–исследовательский.

Продолжительность: долгосрочный.

Участники проекта: дети 5-7 лет, родители.

Объект исследовательской деятельности: профессии родного края.

Предмет исследовательской деятельности: профессия – «Нефтяник». Нефть и продукты переработки нефти.

Предполагаемый результат:

• дети имеют осознанное представление о полезном ископаемом – нефти, ее функциональном значении, о пользе и вреде, которые она приносит, о людях, чей труд связан с нефтью;

• дети проявляют любознательность, познавательную активность, проявляют интерес к истории родного края;
• родители являются активными участниками образовательных отношений в рамках темы проекта.

Фомы и методы (беседы, экспериментирование, коллекционирование, игры, развлечения)

• I этап (подготовительный): разработка и утверждение тематического плана, подбор методического сопровождения, подготовка наглядного материала, встречи с родителями воспитанников по организации экскурсий на их место работы, налаживание контактов с ближайшими социальными организациями.
• II этап (исследовательский): реализация тематического плана через посещение социальных структур, организацию совместной и самостоятельной деятельности детей, «погружение» воспитанников в реальные практические ситуации, привлечение родителей, не имеющих возможность осуществить посещение их предприятий по изготовлению презентаций «Профессии моих родителей».
• III этап (обобщающий): создание уголка о профессии нефтяник: «Мы – нефтяники», изготовление Лепбука : «Нефтяная промышленность» 

Перспективными направлениями развития работы в рамках заявленной проблематики являются:

-обеспечение реализации ФГОС ДО в области создания условий для выполнения− целевых ориентиров дошкольного образования;

-повышение уровня профессиональной компетентности педагога ДОУ;

-повышение педагогических знаний родителей воспитанников дошкольных− образовательных организаций;

-включение родителей в процесс ознакомления дошкольников с профессией нефтяник.

Реализация проекта будет продолжаться.

Список используемой литературы:

1. Беседы с ребенком. Профессии. Картинки с заданиями. М., 2013
2. Клавдиева В. Нефть. Как добывают и что из нее делают. Обучающий плакат-раскраска для детей 5-8 лет
3. Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие. — Балашов: Изд-во "Николаев", 2004. – 52 с.
4. Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2008. - 64с.
5. Проектная деятельность старших дошкольников/ сост. В.Н. Журавлева: Учитель, 2011.- 202 с
6. Профессии. Демонстрационный плакат М., 2013
7. Савина И. В. Формирование представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста // Воспитатель ДОУ. 2012№ 3
8. Хариет Рассел. Прощай, нефть. Ад Маргинем, 2019
9. Шорыгина Т. А. Беседы о профессиях. Метод. Пособие М., 2014
10. Шорыгина Т. А. Трудовые сказки. М.ТЦ Сфера 2014 дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Подготовительная группа. Конспект занятий - М.: УЦ.ПЕРСПЕКТИВА, 2008, 248 С.