ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К РУССКОМУ НАРОДНОМУ ТВОРЧЕСТВУ
план-конспект занятия (подготовительная группа)

ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К РУССКОМУ НАРОДНОМУ ТВОРЧЕСТВУ

В нашем дошкольном учреждении под руководством педагогов дети изучают историю русского быта, устройство деревенской избы, различные обычаи, существующих в русских семьях. Чтобы у подрастающего поколения был устойчивый интерес к народному творчеству и искусству, сформировалось уважение к труду и таланту мастеров, воспитывались чувства причастности детей к наследию прошлого– необходимо знакомить их с традициями и культурой нашего народа.

В логопедической группе № 8 «Звёздочки», в течение недели шло знакомство с народными традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством. Мальчики и девочки посетили мини-музей, где могли соприкоснуться с изделиями русского быта. Попадая в уголок русской избы, маленькие посетители, словно переносятся на сто лет назад — в старинную русскую избу, где нет телевизора, микроволновки, компьютера… Внутри совсем другое убранство — красный угол, русская печь, прялка, старинные утюги, люлька. На столе стоит самовар, и деревянная расписная посуда. Воспитатель Екатерина Сергеевна Донченко рассказала ребятам очень много нового и интересного об убранстве русской избы, объяснила зачем нужен самовар, как раньше люди обходились без света... Итогом экскурсии стала изобразительная деятельность детей «Расписная тарелка» с элементами Гжельской росписи. С помощью оригами дети научились складывать из квадрата дом. Дошкольники закрепили свои представления о народном творчестве на итоговом мероприятии с использованием компьютерной презентации.

Дата публикации — 21.03.2021

Автор — Донченко Е.С.

Ход занятия:

Часть I (Мотивационная)

Дети и воспитатель (далее – В.) под музыкальное сопровождение входят в группу, убранную в стиле русской избы.

Воспитатель: Ребята, кажется, мы заблудились и не в свою группу пришли… Да и вообще не очень похоже, что здесь детский сад. Посмотрите внимательно вокруг, где же мы оказались?

Ответы детей. 

Часть II (Основная)

 Воспитатель: Я тоже думаю, что мы оказались в русской избе. Как бы нам точно узнать? (делает задумчивый вид). Знаю! Давайте вспомним все, что мы знаем об убранстве русской избы и проверим, в ней мы находимся или нет. Какие предметы обязательно должны в ней быть?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы! Сколько всего вспомнили! И печь, и половицы, и стол, и лавки! И кухонную утварь не забыли: самовар, чугунок, ухват – все вспомнили! А сможете ли вы отгадать загадки про эти предметы? Ответы детей. Ну что ж, раз вы так уверены, давайте проверим.

Дидактическая игра «Найди отгадку»

Воспитатель: загадывает загадки, если ребенок знает ответ, он молча поднимает руку и встает рядом с отгаданным предметом.

1. Ножек четыре, шляпка одна,
   Нужен, коль станет обедать семья. Стол
2. Хлопотун Егорка

 Взялся за уборку:

 В пляс по комнате пошёл,

 Оглянулся - чистый пол. Веник

3. Стоит «толстячок», подбоченивши бочок,

 Шипит и кипит, всем пить чай велит. Самовар

4. На веревке пальцы, держат одеяльце. Прищепки
5. Черный конь скачет в огонь. Кочерга
6. Новая посуда, а вся в дырах. Решето
7. Из липы свито дырявое корыто,

 По дороге идет клетки кладет. Лапти

8. Стоит кошка - четыре ножки. Скамейка
9. Что в избе за коровьи рога? Ухват
10.  Всех кормлю с охотою,

            А сама безротая. Ложка

Воспитатель: Ребята! Какие же вы молодцы! Все загадки смогли отгадать! То, что мы попали в русскую избу, мы поняли, как бы нам еще понять, зачем же мы здесь оказались?

Под музыкальное сопровождение входит девочка Маша (ребенок подготовительной группы).

Маша: (плачет) Ребята, это я вас позвала, а-а-а, а-а-а!

Воспитатель: Маша, не плачь, лучше расскажи нам, что случилось.

Маша: Я стирала свой праздничный сарафан, а вода смыла с него все краски! Как я теперь на праздник пойду!

Воспитатель: Знаешь, Маша, когда дело касается красок, наши ребята – настоящие умельцы! Я думаю, что они с удовольствием украсят тебе сарафан, да не один, а сразу несколько, на выбор! Ребята, поможем Маше? Ответы детей.

Маша: Я знала, что вы мне поможете! Спасибо! Я побегу на речку, заканчивать стирку. До свидания! (уходит)

Воспитатель: Ребята, а что же такое - сарафан. Ответы детей. Верно, это женское платье без рукавов. Как вы думаете, из какой ткани шилась эта одежда?

Дидактическое упражнение «Какой?»

Воспитатель: Сарафан из льна - …, из шерсти - …, из ситца - …, из бязи - …, из хлопка - …, из шелка - …, из сатина - …

Сарафан с украшениями - …, с вышивкой - …, из ткани разных цветов - …, для праздника - ….

Воспитатель: Ребята, как много вы знаете о русском костюме, предлагаю поиграть в игру.

Дидактическая игра «Подбери одежду»

Дети делятся на две команды и проходят к столам, на которых приготовлены вырезанные из бумаги предметы одежды и силуэты людей, которых предлагается одеть. Для первой команды: два мужских силуэта, тафья, онучи, лапти, косоворотка, штаны, джинсы, кроссовки, футболка, кепка. Для второй команды: два женских силуэта, сарафан, рубаха, кокошник, сапоги, блузка, юбка, туфли, банты. Команды должны правильно составить ансамбль и рассказать, как называются элементы одежды, которые они выбрали для каждого комплекта, объяснить свой выбор.

 Воспитатель: Ребята, мы знаем, что Маша в нашем сарафане пойдет на праздник. А что раньше делали на праздниках? Ответы детей. Правильно, пели песни, частушки и, конечно же, водили хороводы! Предлагаю и нам собрать дружный хоровод!

Хоровод (физкультминутка)

Звучит веселая музыка, дети встают в хоровод, по показу В. выполняют основные виды движений (приседания, кружение на месте вокруг себя, пяточка-носочек и др.).

Воспитатель: Как весело водить хоровод! Но нам пора и обещанье выполнять, сарафан для Маши украшать. Проходите за столы, давайте подумаем, каким именно образом мы будем это делать. Дети проходят за столы, на которых приготовлено все для рисования. На мольберте размещены несколько примеров расписанных сарафанов орнаментами по мотивам народных росписей. Вспоминают вместе с В. какие используются цвета, основные элементы народных росписей, затем В. предлагает детям составить свой узор и украсить им сарафан. 

Продуктивная деятельность детей (негромко звучит ненавязчивая фольклорная музыка)

Воспитатель: Ребята, какие замечательные сарафаны у вас получились! Маша точно будет рада! Ну а нам пора возвращаться в свой детский сад, как же нам это сделать? Давайте внимательно посмотрим вокруг, может быть, мы найдем какой-нибудь предмет, с помощью которого сможем найти дорогу в свою группу. Дети с помощью В. внимательно осматривают избу, обсуждают какие предметы в русских народных сказках помогали героям найти дорогу, находят волшебный клубок и под музыку друг за другом «возвращаются в группу».

Часть III (рефлексия)

 Воспитатель:Ну вот мы и вернулись в наш детский сад! Славное у нас вышло путешествие! Где же мы сегодня побывали? Ответы детей. Как мы там оказались? Ответы детей. Ребята, какие ваши знания и навыки помогли нам в нашем сегодняшнем приключении? Ответы детей. Ребята, я хочу вас похвалить, вы большие молодцы, ваши знания предметов русского быта, национального народного костюма, русских народных сказок, умение рисовать узоры с элементами народных росписей нас очень сегодня выручили! У меня есть для вас подарок – большая иллюстрированная книга русских народных сказок, с которыми мы с вами еще не знакомы, но теперь обязательно познакомимся, ведь мы сегодня убедились, что их знание может пригодиться в самый неожиданный момент!