Методическая разработка по нравственно - патриотическому воспитанию в младшей группе "Мое Коротчаево"
методическая разработка (младшая группа)

                                                                                                                                                    УТВЕРЖДЕНО

                                                                                                                                                     приказом

                                                                                                                                                     заведующего МБДОУ

                                                                                                                                                     «Детский сад «Северная сказка»

                                                                                                                                                     от                                №    

Методическая разработка

Тема:

«Инновационные практики реализации ФГОС дошкольного образования

по нравственно – патриотическому воспитанию детей:

Планирование воспитательно – образовательной деятельности

в младшей группе «Мое Коротчаево»

Номинация:

«Лучшая методическая разработка»

Автор - разработчик:

воспитатель высшей квалификационной

категории Пронина А.И.

 Методическая разработка предназначена для педагогов дошкольных образовательных учреждений.

Пояснительная записка

Актуальность и новизна

 «Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству» Д. С. Лихачёв.

Актуальность патриотического воспитания дошкольников состоит в том, что в последнее время привитие чувства патриотизма приобретает всё большее общественное значение и становится задачей государственной важности.

Задача педагогов и родителей – как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, с первых шагов формировать у детей черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества; воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу; чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к родителям, близким людям; развивать интерес к доступным ребенку явлениям общественной жизни.

Патриотическое воспитание – процесс освоения, наследия традиционной отечественной культуры, формирование отношения к стране и государству, где живёт человек. В основе его лежит развитие нравственных чувств.

Пристальное внимание воспитателей и родителей должно быть направлено на содержание детской деятельности. Руководя любым видом деятельности, взрослые могут влиять на чувственную сферу ребенка, его нравственные проявления, суждения, отношения к сверстникам, расширять и уточнять знания, формировать у него начальное чувство Родины – правильное отношение к обществу, людям, труду, своим обязанностям.

Каждый вид деятельности создает благоприятные возможности для осуществления определенных задач воспитания: на занятиях решать задачи, связанные с умственным развитием ребенка, в игре – навыки коллективизма, в процессе трудовой деятельности – уважение к людям труда, трудолюбие и бережливость, организованность и чувство ответственности и долга. Фундамент будущего человека закладывается в раннем детстве.

Суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудом родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками. Наследование нравственных и эстетических ценностей родной   культуры в самом нежном возрасте – это и есть самый естественный, а поэтому и верный способ патриотического воспитания, воспитания чувства любви к Отчизне.

Одной из основных задач ФГОС ДО, является: «объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества».

Поэтому нравственно–патриотическое воспитание – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы в ДОО.

План воспитательно-образовательной деятельности

Тема недели: Мое Коротчаево (социальный мир)

    Цель: Познакомить детей с родным поселком, его названием. Формировать первичные представления  о ближайшем окружении (детский сад, магазин, аптека). Познакомить с профессией продавца. Воспитывать любовь к своей малой родине.

     Итоговое мероприятие: Игра – путешествие «Мой дом, моя улица, мое Коротчаево»

Цель: закрепить знания детей о родном поселке. Воспитывать любовь к своей малой родине.

      Работа с родителями: вовлечение родителей в образовательный процесс: беседа с детьми о родном поселке, его названии, о ближайшем окружении. Участие в социальных акциях: «Чистый город», «Ждем в гости птиц». Индивидуальные беседы по текущим вопросам.

                                                                                                                                                                           Приложение 1

Конспект НОД образовательной области «Познавательное развитие» (Ознакомление с окружающим)

Тема: «Мое Коротчаево».

Содержание образовательной деятельности: Познакомить детей с родным поселком, его названием. Формировать первичные представления  о ближайшем окружении (детский сад, магазин, аптека). Познакомить с профессией продавца. Воспитывать любовь к своей малой родине.

Оборудование: Презентация «Моя Родина», силуэты домов с изображением детского сада, магазина, аптеки, домов.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,  «Физическое развитие».

Использование инновационных технологий: игровая, здоровьесберегающая, ИКТ.

Предварительная работа: беседа «Поселок, в котором мы живем», рассматривание иллюстраций «Мое Коротчаево».

Словарная работа: Россия, страна, Родина, поселок Коротчаево, детский сад, аптека, магазин.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Приглашаю детей в круг, провожу упражнение на развитие коммуникативных навыков.

- Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

2. Основная часть.

Воспитатель включает презентацию и беседует с детьми.

- Дети, мы с вами не только друзья. Мы – жители одной страны. Вы знаете как она называется? (Ответы детей).

Да, у нашей страны удивительно красивое имя – Россия. (Повторяем вместе).

 В России много рек, морей, гор, лесов, городов. На Земле много чудесных стран, но Россия – единственная, необыкновенная, потому что это – наша Родина! Родина – значит родная.

Читаю отрывок из стихотворения В. Степанова:

- Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой живем.

И березки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идем.

-У всех нас есть Родина – наша огромная страна, но есть еще и «малая» Родина. Это место, где мы родились, где живут наши родные: мама, папа, братья, сестры. Ваша «малая» Родина – это поселок, в котором вы живете. Вы знаете, как он называется? (Ответы детей).

- Правильно, поселок Коротчаево.

Читаю стихотворение:

- Утром рано мы встаем,

Город видим за окном.

Он проснулся, он живет,

Нас на улицу зовет.

- Дети, вы хотите погулять по нашему поселку? Закройте глаза и представьте, что мы не в детском саду, а на улице. В поселке очень много домов, в которых живут люди. А есть дома, в которых люди работают. Вот к ним мы и подойдем.

Физкультминутка:

- Мы по городу идем

Звонко песенку поем:

Ля – ля – ля, ля – ля – ля.

Мы по городу шагаем

Ноги ровно поднимаем.

Прыгнем вместе высоко

И побегаем легко.

Поочередно подходим к «домам».

1.Магазин.

Загадка:

Мы пошли купить продукты:

Молоко, сметану, фрукты.

На кассу все несем в корзине.

Мы в продуктовом... (магазине).

Задаю вопросы:

- Что еще можно купить в магазине?

- Кто работает в магазине? (Продавец)

2. Аптека.

Загадка:

В этом светлом магазине

Ты увидишь на витрине

Не одежду, не продукты,

И не книги, и не фрукты.

Здесь микстуры и таблетки,

Здесь горчичники, пипетки,

Мази, капли и бальзамы

Для тебя, для папы с мамой.

Для здоровья человека

Открывает дверь ...(аптека).

- Зачем люди ходят в аптеку? (Ответы детей).

3. Детский сад.

Загадка:

Играть, танцевать,
Петь, рисовать,
Кушать, отдыхать,
Дети ходят в … (детский сад)

- Кто работает в детском саду? (Ответы детей).

Затем предлагаю детям отдохнуть после прогулки, присесть на «скамейку» в парке (на стулья).

Предлагаю поиграть в игру «Ты – моя частичка» и вспомнить, что еще есть в поселке Коротчаево.

-Я – поселок Коротчаево. Ты – моя частичка. Кто ты? (улица, дорога, деревья, светофор и т. д.)

- А вы знаете, как надо вести себя на улице?

Д /и «Можно – нельзя».

- Слушайте внимательно, что я буду говорить. Если я скажу правильно, вы говорите: «Да – да – да», если я ошибусь, говорите: «Нет – нет – нет».

- Можно переходить улицу на красный свет.

- Можно сажать деревья и цветы во дворе.

- Можно бросать фантики от конфет на землю.

3. Заключительная часть.

- Вот и закончилась наша прогулка, пора возвращаться в детский сад.

Понравилась вам прогулка? Как называется наш поселок? (Ответы детей).    

В заключение читаю стихотворение П. Воронько:

Жура – жура – журавель!

Облетел он сто земель.

Облетал, обходил,

Крылья, ноги натрудил.

Мы спросили журавля:

«Где же лучшая земля?»

Отвечал он, пролетая:

«Лучше нет родного края!»

Приложение 2

Конспект НОД образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» (Лепка)

Тема: «Брёвнышки для крыши теремка»

Содержание образовательной деятельности: Вызывать у детей интерес к лепке. Учить  раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями рук. Учить любоваться готовым изделием.

Оборудование: настольный театр «Теремок», схема лепки бревнышка, пластилин, доски для лепки, макет теремка, фигурка петушка, звукозапись голоса петушка.

Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,  «Физическое развитие».

Использование инновационных технологий: театрально – игровая, здоровьесберегающая, ИКТ.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, просмотр сказки «Теремок» на мультимедийном оборудовании.

Ход занятия:

 1. Организационный момент.

Дети сидят на стульчиках, расставленных полукругом. На столе стоит лесная полянка с теремком.

- Ребята, посмотрите какой  красивый теремок и в этом теремке кто-то живет. Давайте постучимся в дверь и узнаем, кто же там живёт.

Дети имитируют стук в дверь.

- Терем теремок, кто в тереме живёт?

Воспитатель из домика вынимает мышку, ведёт диалог и за себя и за героев сказки.

- Пи – пи – пи! Это я мышка - норушка. Здравствуйте ребята! (Дети здороваются)

- Мышка - норушка – это ты в теремочке живёшь?

- Да! Я живу в этом домике, но не одна со мной живут и мои друзья. А вон и они.

Воспитатель достаёт из домика лягушку

- Это я лягушка – квакушка. Здравствуйте ребята.

Воспитатель достаёт из домика зайчика

- Это я зайчик – побегайчик. Здравствуйте ребята.

Воспитатель достаёт лису.

- Это я лисичка сестричка. Здравствуйте ребята.

Воспитатель достаёт волка

- Это я волчок серый бочок. Здравствуйте ребята.

- Сколько же у тебя мышка – норушка много друзей! Ой, а это к нам кто пришёл?

Воспитатель достаёт медведя. (Дети отвечают)

- Да, это я медведь косолапый. Здравствуйте. Я тоже хочу с вами в теремочке жить, возьмите меня.

- Ну, заходи.

Воспитатель показывает как медведь влезает в теремок, но у него нечего не получается.

- Я лучше на крыше жить буду.

- Нет, Миша, ты нас раздавишь.

- Нет, не раздавлю.

Воспитатель показывает, как теремок ломается.

- Вот мишка, говорили тебе, что домик сломается, а ты не верил! Что же теперь нам делать, где жить скоро зима придёт.

Поплакали зверята и решили, что надо за дело приниматься, новый теремок строить.

Физкультминутка.

Вот какой красивый дом

(дети стоят в кругу, руки на поясе повороты в стороны)

Дом большой, высокий дом

(встают на носочки, тянут руки вверх)

Окна ставим, крышу кроем

(прыжки)

Вот какой красивый дом

Будут жить зверушки в нём!

(приседают).

- Строили, строили зверушки теремок и вот какой построили. (Воспитатель показывает макет теремка). Очень устали зверята, а ещё решили, что нужно на крышу брёвна положить, чтобы больше никто её сломать не смог. Поможем им в этом ребята? (ответы детей)

2. Основная часть.

- Тогда давайте с вами перейдём за столы и будем брёвнышки катать.

Воспитатель помогает детям сесть за столы, а затем показывает по схеме и рассказывает, как правильно скатать брёвна из пластилина.

- Сначала возьмём большой комочек пластилина, погреем его в ручках, помнём, чтобы он стал мягкий и тёплый! Теперь можно раскатывать комочек между ладоней, а можно на доске. Хорошо нажимайте, чтобы брёвнышко получилось ровное и длинное.

Самостоятельная деятельность детей. (Воспитатель при необходимости помогает детям)

Затем дети прикрепляют скатанные брёвна к крыше теремка.

3. Заключительная часть.

- Вот какая у нас получилась прочная крыша. Слышится голос петуха (запись) и воспитатель помещает на крыше теремка фигурку петуха.

- Ребята, посмотрите, кто это прилетел? (ответы детей). Да это петушок, очень ему понравился новый теремок, и теперь он будет жить на крыше. А вам, зверята, нравится теремок?

- Нам очень нравится теремок, спасибо вам ребята за помощь.

Воспитатель с детьми, ставят теремок на подставку, в уголке «Мы лепим» и идут мыть руки.

Приложение 3

Конспект НОД образовательной области «Художественно - эстетическое развитие» (рисование)

Тема: «Украсим наши домики»  

Содержание образовательной деятельности: Познакомить детей с приёмом украшения домов -  мазками, точками. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений. Учить промывать кисть после рисования краской. Побуждать детей использовать краски 2 разных цветов. Закрепить названия жёлтого и зелёного цвета. Вызывать у детей чувство радости от проделанной работы.

Оборудование: книжка «Теремок», предметные картинки – лягушка, мышка, лисичка, волк, медведь; мольберт; контуры  домиков, гуашь жёлтого и зелёного цвета, кисточки, ватные палочки стаканчики с водой, тряпочки на каждого ребёнка.

 Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,  «Физическое развитие».

 Использование инновационных технологий: игровая, здоровьесберегающая, ИКТ.

  Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, чтение, просмотр сказки «Теремок» на мультимедийном оборудовании, лепка.

                         Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель подзывает к себе детей и начинает с ними беседовать о сказках. В руках «Русские народные сказки».

- Ребята, а как вы думаете, какая сказка спряталась в этой книжке? (Теремок).

- А как вы догадались? (По рисунку на книге).

- И кто же в этой сказке живёт? (Ответы детей).

- Да! Это мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчище-серый хвостище и медведь косолапый.

- Посмотрите, вот они – жители теремка (Воспитатель обращает внимание детей на мольберт с животными).

- Ребята, а что же сделал медведь в этой сказке? (Ответы детей).

- Медведь сломал их домик.

- А почему он сломал? (Потому что медведь был большой, тяжёлый!)

- Бедные звери. Где же им теперь жить? Ведь им необходим домик!

- Ребята, а помните, мы ведь уже с вами делали домик для наших животных.

- Помните, как мы лепили бревнышки? (Ответы детей).

- А как вы думаете, что нужно сделать, чтобы эти домики были ещё красивей и понравились бы нашим лесным зверям? (Раскрасить красками.)

- А вы хотите их раскрасить? (Да).

- Денис, ты для кого хотел бы украсить домик? (Для…). Вот, возьми себе лисичку. А ты, Ева, кому хочешь украсить домик? Вот тебе зайчик-побегайчик. А Кириллу достался мишка косолапый. (Каждому ребёнку достаётся по одному животному).

2. Основная часть.

Тогда садитесь за столы. Кладите ваших животных рядом. Они будут смотреть, как вы будете украшать для них домик!

- Давайте с начала мы с вами разомнём наши пальчики, чтобы они очень красивыми сделали домики.

Пальчиковая гимнастика.

Мы строим домик для зверей.

Тук, тук, я стучу.

Новый домик сколочу.

Мы покрасим этот дом.

Жить зверята будут в нём.

Сделали кулачки, поочерёдно ставят друг на другу. Делать взмахи обеими руками вверх-вниз, Как будто красят.

- Ну вот, наши пальчики согрелись, размялись и теперь можно приступать к украшению домиков.

- Перед вами лежат домики. Посмотрите, а что у вас ещё на столах лежит? (Краска, кисточки, ватные палочки, вода)

- Сели прямо, ножки прямые.

- Возьмите в руки правильно кисточки, двумя пальчиками, или ватные палочки. Кисточки окунаем в водичку, отжимаем и затем в краску, какую выбрали. А ватными палочками мы уже с вами умеем пользоваться.

- Вы уже умеете рисовать кружочки, точки! А теперь будем рисовать мазками, пятнами. (Показ детям).

(Знакомство с правилами промывания кисти после рисования краской одного цвета, чтобы пользоваться другим.) Закрепление названий цвета краски. Индивидуальная помощь).

3. Заключительная часть.

- Какие у вас красивые домики получились!

- И лисичке с волком, и зайчику с мышкой, и медведю с лягушкой очень понравятся домики! Спасибо вам, ребята!

Анализ детских работ с помощью игровых персонажей.

Приложение 4

Конспект НОД образовательной области «Физическое развитие»

(физическая культура)

Тема: «Мое Коротчаево»

Содержание образовательной деятельности: Учить ходить и бегать в колонне по одному с выполнением заданий (руки в стороны, на пояс, вверх). Учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед, катать мяч в воротца.

Оборудование: по 2 кубика на каждого ребенка, мяч, воротца, маска кошки.

Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».  

Использование инновационных технологий: игровая, здоровьесберегающая.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Ходьба и бег в колонне по одному с выполнением заданий (руки в стороны, на пояс, вверх).

2. Основная часть.

Упражнения с кубиками

1. И. п. – ноги на ширине ступни, кубики в обеих руках внизу. Вынести кубики через стороны вперед, ударить друг о друга, опустить кубики вниз, вернуться в исходное положение.

2. И. п. – ноги на ширине плеч, кубики в обеих руках за спиной. Наклониться, положить кубики на пол, выпрямиться, наклониться, взять кубики, вернуться в исходное положение.

3. И. п. – ноги на ширине ступни, кубики в обеих руках внизу. Присесть, кубики вынести вперед, встать, вернуться в исходное положение.

4. И. п. – ноги слегка расставлены, руки на поясе, кубики на полу. Прыжки вокруг кубиков в чередовании с небольшой паузой.

Упражнение «Прыгаем как зайки на лужайке в Коротчаево»

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Упражнение «Прокати мяч в ворота»

Катание мяча в ворота.

3. Заключительная часть.

Подвижная игра «Кошка и птички».

В центре площадки на стульчике сидит кошка, дети-птички летают вокруг кошки, помахивая крылышками (воспитатель регулирует умеренный темп). Воспитатель подает сигнал, кошка просыпается и ловит птичек, а те улетают в домики (стульчики). Игровое задание проводится два раза.

Ходьба в колонне по одному в обход площадки.

Приложение 5

                    Консультация для родителей 

                     «Роль семьи в формировании нравственно –    патриотических чувств

у младших дошкольников»

    Быть гражданином – значит сознательно и активно выполнять гражданские обязанности и гражданский долг перед обществом и Родиной, обладать такими качествами личности, как патриотизм, гуманное отношение к людям и живой природе. Зачатки этих качеств надо формировать в ребенке как можно раньше. С первых лет жизни пробуждать в нем любовь к родной земле, воспитывать черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином.
   Малыш впервые открывает Родину в семье. Это ближайшее его окружение, где он черпает такие понятия, как «труд», «долг», «честь», «Родина». Чувство Родины…Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке. Мы проводим совместные праздники в группе. Родители вместе с детьми участвуют в конкурсах поделок и рисунков.

 Семья и дошкольное учреждение – два главных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития личности ребенка необходимо их взаимодействие. Опыт детства во многом определяет взрослую жизнь. В начале пути рядом с беззащитным доверчивым малышом находятся самые главные люди из его окружения – его семья. Нам кажется, что родители наших детей более грамотны и образованы в педагогическом плане, чем их предшественники, более уверенны в себе, четче определяют свои запросы в отношении уровня и качества образования своего ребенка. Поэтому построить систему взаимодействия с современными родителями непросто. Не вызывает сомнения важность взаимодействия воспитателей и родителей. В процессе воспитания детей возникают различные проблемы нравственного, духовного, патриотического, эмоционального, речевого, физического развития, которые эффективно решать всем вместе.

 Семья является традиционно главным институтом воспитания. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению к школе он более чем на половину сформирован как личность.

 Известно, что основой духовно-нравственного воспитания является духовная культура общества, семьи и образовательного учреждения – той среды, в которой живет ребенок, в которой происходит его становление и развитие. Тот дух, который царит в семье и детском саду, которым живут родители и воспитатели – люди, составляющие ближайшее социальное окружение ребенка, оказывается определяющем в формировании внутреннего мира ребенка.

 Важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является приобщение ребенка к культуре своего народа, поскольку раскрытие личности в ребенке полностью возможно только через включение его в культуру собственного народа. Приобщение детей к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Для маленького ребенка Родина начинается с родного дома, улицы, на которой живет он и его семья, в семье начинает «расти» будущий гражданин своей страны. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует развитию эмоционального, бережного отношения к традициям и культуре своего народа, а также сохранению вертикальных семейных связей. «В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин. Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям», – эту заповедь А.С. Макаренко необходимо использовать при работе воспитателя и с детьми и с их родителями.

  Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей – одна из основных задач дошкольного образовательного учреждения, важным условием которой является тесная взаимосвязь с родителями, семьей, как ячейкой общества и хранительницей национальных традиций.

                  Список используемой литературы

1. Маханёва М. Д. Нравственно - патриотическое воспитание дошкольников. – Сфера, 2009.

2.  От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), испр. и доп.— М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. 

3.    Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 № 30384) // Российская газета. – 2013. – 25.11 (№ 265).

4.    Рабочая программа по осуществлению образовательной деятельности в младшей группе общеобразовательной направленности на 2021-2022 учебный год, МБДОУ «Детский сад «Северная сказка» г. Новый Уренгой.

Опыт педагога Прониной А.И.  представлен на сайте МБДОУ «ДС «Северная сказка»: «День народного единства», совместное участие в социальных акциях родителей, детей и педагогов: «Чистый город», «Ждем в гости птиц», итоговое мероприятие: Игра – путешествие «Мой дом, моя улица, моё Коротчаево»