Интегрированное занятие "Морское путешествие"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2

Интегрированное занятие

в группе общеразвивающей направленности от 6 до 7 лет «Морское путешествие»

Воспитатель Юрасова И.В.

р.п. Сосновка

2012 год

Цель. Пополнять знания детей о подводном мире, его обитателях.

Задачи. Вызвать интерес к рисованию образов подводного мира. Расширять представление об окружающем мире. Обогатить и разнообразить зрительные художественные впечатления показом фотографий с изображением моря. Совершенствовать умения детей рисовать восковыми мелками и акварельными красками. Активизировать словарь детей: батискаф, аквалангист. Развивать эмоционально – эстетические чувства, воображение, творческие способности.

Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы, гибкости.

Ход

Организационный момент

Все в сборе!

Взрослые и дети!

Мы можем начинать!

Но для начала,

Надо «Здравствуйте» сказать!

Коммуникативная игра «Здравствуйте»

Здравствуйте, ладошки! Вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх.

Хлоп-хлоп-хлоп! - 3 хлопка

Здравствуйте, ножки! - Пружинка

Топ-топ-топ! - Топают ногами

Здравствуйте, гости! - Протягивают руки вперед, ладонями вверх

Здравствуйте! - Машут рукой

Вос-ль: Ребята, а вы когда-нибудь были на море? А хотите сегодня отправиться в морское путешествие? А на чем же мы поплывем по морю? (На корабле….) Правильно.  Занимайте места на корабле, отправляемся в путешествие. Полный вперед!

(Звучит аудиозапись со звуками моря – плеск волн)

Восп. Что вы слышите? – Шум моря, ветра. Крик чаек.

Ветер какой? – сильный, порывистый, холодный, теплый.

Море какое? – тихое, спокойное, холодное, теплое, прозрачное.

- Кого видим сейчас на море? Кто это? - чайки, дельфины, киты (слайды)

-Что видим сейчас на море? Что это? – корабль, парусник, лодка, яхта.

- Смотрите, что теперь впереди по курсу? (остров)

- Давайте подплывем к нему, выйдем на остров.

Игра «Если нравится тебе»

Если нравится тебе, то делай так (2 щелчка пальцами над головой).
Если нравится тебе, то делай так (2хлопка в ладоши).
Если нравится тебе, то делай так (2 хлопка за коленками).
Если нравится тебе, то делай так (2притопа ногами).
Если нравится тебе, то ты скажи: «Хорошо!» — (хлопаем в ладоши)
Если нравится тебе,
То и другим ты покажи. (топаем ногами)
Если нравится тебе,
То сделай все. (прыжки на месте)

Воспитатель. - Хотите поплавать? Посмотреть дно морское, на морских обитателей?

- А как вы думаете, с помощью чего можно опуститься на дно морское?

А мы спустимся в специальном глубоководном корабле, который называется  батискаф (слайд). Занимайте пассажирские места в нашем батискафе. Внимание! Погружаемся! Как вы думаете, кого мы встретим сейчас под водой? (рыб). Верно. В основном в море живут рыбы. Только все они разные. Посмотрите, какие красавицы! (слайд).

- Ребята, подумайте и скажите, что есть общего у всех рыб? (голова, туловище, хвост, плавники). Правильно, вы очень наблюдательны. А скажите, пожалуйста, чем покрыто туловище рыб? (Чешуей).

А давайте наденем водолазные костюмы и совершим прогулку по дну моря.

Подходим к панно.

Воспитатель: Сколько интересного на дне! Давайте посмотрим.

Слайды «Морские обитатели»

- Что видите на морском дне? (Растения, водоросли, кораллы, ракушки). Растения, которые растут в воде, называются водоросли. Они бывают и мелкими и с крупными листочками. (слайд).

- Возьмите по раковине потрогайте её, проведите пальчиками по всем её наростам. Это пустой домик моллюска рапана. У неё есть маленький секрет. Давайте поднесём к уху и прислушаемся.

- Что вы слышите?

Там, в глубине – в пучине вод – плывут по своим делам морские жители, а какие  мы узнаем, отгадав загадки.

Ты со мною не знаком?

Я живу на дне морском.

Голова и восемь ног,

Вот и весь я …(осьминог).

Остров с фонтаном

Моря бороздит,

Вас не обидит,

Зовется он …(кит).

Хищная, большая рыба

Налетела, словно глыба.

Мигом жертву заглотнула

Ненасытная …(акула).

Он и серый, он и чёрный,

Очень резвый и проворный.

Плавает он и ныряет,

И людей порой спасает.

(Дельфин.)

Плавает прозрачный зонтик.
«Обожгу!- грозит. – Не троньте!»
Ручки у нее и пузо.
Как зовут ее? - … (медуза).

Воспитатель: Ребята, сейчас вы вспомнили и назвали различных морских обитателей. Давайте, поиграем в игру, в которой каждый из вас представит себя морским животным. Игра называется «Море волнуется…».

Дети стоят лицом в круг. Они размахивают руками вперёд – назад, произнося слова:

Море волнуется – раз,

Море волнуется – два,

Море волнуется – три,

Морская фигура на месте замри!

После слова «Замри!» дети принимают какую-нибудь позу (морскую фигуру).

«Морской лев». Упор сидя между пятками; колени врозь, руки на поясе.

«Краб». Упор сидя; ноги врозь, согнутые; поднять таз вверх.

«Морская звезда». Лёжа на животе, руки и ноги развести в стороны; прогнувшись, поднять голову, верхнюю часть туловища,  руки, ноги.

«Дельфин». Лёжа на животе; руки вверх, пальцы соединены «в замок»; прогнувшись, поднять голову, верхнюю часть туловища, руки.

Педагог: Полюбовались морскими жителями, а теперь поднимаемся на поверхность и займем свои места на нашем корабле. Возвращаемся в детский сад.

(Звучит аудиозапись со звуками моря – плеск волн)

- Вот мы и в детском саду. Где мы сегодня с вами побывали? Что нового узнали?

- Да, мы побывали на дне морском, узнали, что такое батискаф, посмотрели на морских обитателей. Вам понравилось наше путешествие?

- А что, если мы нарисуем морские глубины и их обитателей! Обратите внимание, что на ваших рабочих местах приготовлены восковые мелки и акварельные краски. Выбирайте любой материал для рисования. Вспомните, как рисовать данными материалами.

Самостоятельная работа детей. Звучит спокойная музыка.

По окончании работы дети раскладывают рисунки в ряд, получая панораму морского царства. Рассматриваем, любуемся, определяем, при помощи каких средств выразительности удалось наиболее ярко показать жизнь морских обитателей. Поощряется фантазия, творческое воображение.