Цветочные мотивы
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №189 «Солнышко» комбинированного вида

Конспект занятия по рисованию  для детей 4 – 5 лет

«Цветочные мотивы»

(коллективное творчество)

Образовательная область «Художественное творчество. Рисование»

(в рамках недели профмастерства

 «Использование инновационных технологий на занятиях»)

Воспитатель: Осадчая Е.М.

2013 год

Программное содержание

Расширять  представления детей о цветах и оттенках окружающих предметов.

Привлечь  внимание  детей к многоцветию окружающего мира.

Совершенствовать навыки нетрадиционного рисования: тычкование и тампонирование.

Поощрять проявление у детей активности и творчества.

Формировать желание взаимодействовать со сверстниками при создании коллективной декоративной композиции.

Обогащать представление детей об искусстве (панно, ковры) как основе развития творчества.

Привлекать детей к оформлению групповой комнаты.

Воспитывать художественный вкус. 

Материалы и оборудование: 

Сказочные персонажи – герои мультфильма:  Крош и Нюша.

Формат -основа (лист ватмана) и разрезные детали для панно «Цветочные мотивы»

Образцы тканей – фото. Изображение цветов в групповой и приемной комнатах. Цветные круги – фишки. Тычки – штампы. Образцы оттисков. Гуашь. Губки. Клеенки.

Салфетки.  

  Предварительная работа 

Занятие «Комнатные цветы»          

Ход занятия

1. В группе.

-  К вам в гости приходили Крош и Нюша?

-  Вы о цветах говорили?   Расскажите  (Они живые, …)

-  А еще они красивые, ими нужно любоваться, удивляться их красоте. Ими можно украшать комнату, мебель.  (Рассматривают цветы на столах)

- Для чего цветы нарисованы?  (Для красоты)

(Рассматривают цветы в другом месте групповой комнаты)

-  Может и мы украсим цветами то место, где вы играете в «Дом»?  (Проходят, определяют место расположения панно, размер по меркам воспитателя. Берут Нюшу и Кроша с собой, идут в изостудию, по пути любуются цветами в приемной: какие красивые и сколько их много, и какие они разные)

 2. В  изостудии.

(Садят Нюшу и Кроша на стол с тычками)

1. (Подходят к столу где приготовлена основа для панно)

-  И так, проверим,         подходит ли этот лист под размеры, которые мы определили  (3Х4 – подходит!)

-  А для того, чтобы нам удобно было рисовать, что нужно сделать с листом? (разделить на части)

-  Вы мне доверяете разделить лист на части?

-  Сначала нужно провести линии, я их уже провела, вам нравится?

-  А теперь определимся с цветом каждой детали

• Упражнение «Установи цветовое сочетание»  с помощью цветных кругов – фишек.   (Дети раскладывают фишки в соответствии с красивым сочетанием по контрасту)

 - А теперь возьмите каждый свою деталь и соответствующую цветную фишку и пройдите к своим рабочим местам

2.  Тонирование  поверхности губкой – тампонирование.

-  Когда поверхность большая, кистью тонировать очень долго и неудобно.  Художники, а в том числе и мы будем использовать для тонирования фона губку.  Тонировать мы будем производить способом примакивания (по показу и словесным указаниям воспитателя)

-  Возьмите губку в руки, обмакните в гуашь на тарелочке, выньте губку и примакивающими движениями тонируйте деталь в соответствии с общим замыслом – по цвету фишки.

3.  Игровая  ситуация – разминка

      -  Что это? Крош и Нюша беспокоятся, для чего же они принесли с собой цветы?

        -  Крош! Нюша! Всему свое время! Давайте с нами поиграем!

• Физминутка

                Посадили мы семечко в кулачок,

        Потянулся к солнышку стебелек,

        Лепестки навстречу солнышку раскрываются,

        Листики – ладошки появляются.

        - Здравствуй, солнышко-колоколнышко!

4. (Подходят с столу с тычками - штампами)

-  Ну а теперь, Крош и Нюша, мы идем к вам!

-  У вас в руках цветы. Но мы еще не умеем такие цветы рисовать. Мы воспользуемся тычками – нашими помощниками. Для тычков возьмем разные предметы, оттиски которых напоминают цветы.

• Д/и «Найди отпечаток»  (Дети определяют соответствие тычка и оттиска)

-  теперь возьмите каждый себе тычок (Раздаю тычки)

5. (Подходят к рабочим местам)

-  Проходим к деталям панно. Фон подсох, теперь можно смело наносить узор тычками.

-  Рассмотрим, как красиво художники располагают цветы на кусочках ткани: по всей поверхности, распределяя равномерно (Рассматривание фото образцов тканей)

-  Вспомним, как рисовать тычками (по показу, по рассказу детей, по рассказу воспитателя – смотреть по ситуации)

-  Взять тычок в руки, прижать к штемпельной подушечке с краской, прижать к заготовке – тык! – отпечаток! и т.д.

(Дети самостоятельно выполняют оттиски)

6.   Завершение работы (Проходят к панно)

(С помощью воспитателя приклеивают детали панно в соответствии с общим замыслом. Любуются и восхищаются , гордятся своим творчеством)