Рабочая программа "Волшебные краски"
рабочая программа по рисованию (старшая группа) на тему

Рабочая программа

 «Волшебные краски»

(срок реализации – 1 год, возраст детей - 5 – 7 лет)

Бийск

2015

Содержание.

1. Целевой раздел…………………………………………………………………………….3

1. Пояснительная записка…………………………………………………………………...3

2. Актуальность……………………………………………………………………...............4

3. Цель рабочей программы………………………………………………………………...4

4. Задачи рабочей программы…………………………………………………………........4

5. Подходы и методы их реализации……………….............................................................5

6. Ожидаемые результаты…………………………………………………………………..5

2. Содержательный раздел (описание образовательной деятельности)………………………………………………………………………………6

3. Организационный отдел…………………………………………………………………10

4. Список используемой литературы……………………………………………………...11

1. Целевой раздел.

Рабочая программа по изо деятельностис использованием нетрадиционных художественных техник рисования предназначена для детей старшего дошкольного возраста.

Рабочая программа  разработана с учетом федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования согласно приказу Министерства Образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155,

Нормативно-правовое обеспечение программы составляют следующие документы:

• ФЗ «Об образовании в Российской федерации» от 29.12.2012. №273;
• Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования», утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 22 ноября 2012 г. № 2148-р;

• Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 12 декабря 2012 года.

Рабочая программа составлена с учетом требований примерной типовой общеобразовательной программы под редакцией М.А. Васильевой в котором прописывается, что    содержание программы должно обеспечивать развитие личности через         

-познавательное развитие;

- речевое развитие;

-художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие.

Новизна программы заключается в том ,что имеет художественно-эстетическую направленность. Занятия творческой деятельностью оказывают сильное воздействие на эмоционально-волевую сферу . Процесс овладения определёнными навыками исполнения не только раскрепощают художественное мышление, но и большей мере накладывают отпечаток на мировосприятие и систему жизненных ориентировок, целей и ценностей.Эта  техника уникальна тем, что ребенок с первых дней занятия чувствует себя творцом чего –то нового, необычного, независимо от того, обладает ли техникой рисования или нет. Она богата и разнообразна, но при этом доступна любому человеку. Занятия в мастерской  даёт уникальную возможность моделировать мир и своё представление о нём .У каждого ребёнка появляется возможность создать свой удивительный мир.                                                  

1.2 Актуальность.

С самого раннего возраста дети пытаются отразить свои впечатления об окружающем мире в своем изобразительном творчестве через визуальные ощущения. Малыши рисуют пальчиками, ладошками на запотевшем стекле, палочкой на песке, мелом на асфальте… При этом дети не только отражают, что они видят и чувствуют, а еще и знакомятся с разными по свойствам и качествам материалами, предметами. Становясь постарше, дошкольники приобретают вначале простейшие умения и навыки рисования традиционными способами и средствами. А со временем уже осмысленно изыскивают новые приемы отражения окружающей действительности в собственном художественном творчестве. В тот момент педагог может сделать эту работу целенаправленной и познакомить детей с имеющими место в изобразительном искусстве нетрадиционными техниками. Такое нестандартное решение позволяет раскрыть и обогатить свои творческие способности, а родителям порадоваться успехам своих детей. 

Существует множество техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, какому ребенку будет неинтересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок. Нетрадиционные техники рисования помогают развивать у ребенка оригинальные идеи, мелкую моторику пальцев рук. Обучать нетрадиционным техникам рисования можно начинать уже в младшем возрасте, постепенно усложняя их. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет детей, а наоборот вызывает стремление заниматься таким интересным делом. Им интересен сам процесс выполнения работы.

Программа носит не только групповой но и индивидуальный  характер, так как в системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития творчества детей: рисование отпечатком руки, пальцев, рисование с использованием природного материала, тампонированием, восковые мелки + акварель, свеча+акварель и др. 

Занятия проводятся в форме игр, цель которых – научить детей рисовать при помощи одного пальчика, затем несколькими; познакомить с цветом, формой, ритмом и положением в пространстве, показать нетрадиционные техники рисования и научить применять их на практике. Проведение таких занятий способствует обретению веры в свои силы, внутренней гармонии с самим собой и окружающим миром.

Срок реализации программы один год.

1.3 Цель:

Развитие творческих способностей воспитанников через изо деятельность.

1.4 Задачи:

1)Знакомство детей с нетрадиционными техниками рисования.

2) Обучать различным техникам изо деятельности.

3) Развитие художественно-эстетического вкуса дошкольников в процессе создания образов.

4) Создание мини-музея достижений. Организация выставок детского творчества.

1.5 Подходы и методы их реализации:

       - Систематические занятия.
       - Игры, игровые приемы.
       - Организация и оформление выставок детских работ.
       - Оформление родительского уголка с целью ознакомить родителей с работой кружка, и по каким направлениям ведется работа;
       - Индивидуальная работа;

1.6 Ожидаемые результаты:

1. Ребёнок имеет представление о разнообразных техниках рисования.
2. Создает образы на бумаге, используя различные изобразительные материалы и техники нетрадиционного рисования.
3. Умеет работать с различными инструментами изо деятельности.

Совместная деятельность с детьми проходит во второй половине дня один раз в неделю.

Продолжительность деятельности: старшая группа - 25 мин;  подготовительная к школе группа - 30 мин.

Общее количество занятий в год – 36 в каждой возрастной группе.

2. Содержательный раздел.

4. Организационный раздел

3.Список литературы:

1. 
   Давыдова Г. Н. нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2.- М.: « Издательство Скрипторий 2003»,2010.- 72с.
2. 
   Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р.Г. Казаковой – М.: ТЦ Сфера, 2006.-128с. ( Серия «Вместе с детьми».)
3. 
   Новицкая С. А. Поделки из бумаги. Совместное творчество педагога и дошкольника: Методическое пособие для педагогов ДОУ.- «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.-96 с., илл. + цв. вкл.
4. 
   Шайдурова Н.В. Учимся делать открытки: Учебно-методическое пособие для педагогов.- СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.-96 с., илл. + цв. вкл.