НОД для детей старшего дошкольного возраста и их родителей Тема: «Путешествие в волшебный мир фантазии»
материал по рисованию (старшая группа)

НОД для детей старшего дошкольного возраста и их родителей

 Тема: «Путешествие в волшебный мир фантазии»

Черняк Светлана Ивановна, воспитатель МАОУ СШ № 148 СП «Детский сад»

Актуальность: Родители, занятые решением бытовых проблем, не всегда задумываются о том, чем заняты их дети, что переживают. На первое место выходит забота о здоровье, чем ребенок питается, чисто ли одет. В это время малыш занимает себя, как умеет - смотрит мультфильмы, играет в компьютерные игры. Между тем изобразительная деятельность близка по своей сути к ведущему виду деятельности детей – игре. Любознательному, экспериментирующему ребенку недостаточно традиционных способов и средств, чтобы выразить свои представления о мире. Именно поэтому нетрадиционные методики привлекательны и интересны для детей, так как открывают больше возможностей выражения собственных фантазий и желаний. Организованная совместная изобразительная деятельность детей и родителей показывает продуктивность и значимость мероприятия, призвана нацелить родителей на принятие предложенного опыта, поскольку ФГОС определяет родителя как полноправного участника образовательного процесса. Кроме того данное мероприятие позволяет показать родителям и детям, что рисование с использованием нетрадиционных техник расширяет возможности всестороннего развития ребенка.

Ожидаемый результат в рамках предложенного мероприятия:

1. Включенность родителей в образовательный процесс
2. Умение родителей и детей пользоваться нетрадиционными способами рисования в техниках гаттаж, фроттаж, рисование текстилем, кляксография.
3.  Инициативность и компетентность ребенка в игровой и изобразительной деятельности.

Ожидаемый результат использования разработки: 

1. Использование предложенного опыта работы педагогами и родителями в организации совместной деятельности с детьми

Обоснование особенностей и новизны:

В рамках НОД родитель не только овладевает вместе с ребенком новой техникой рисования, но и  учится выдерживать позиции «на равных», «под» позволяя ему проявить инициативу и компетентность. В предложенном процессе обучения важно не перехватывая инициативу, не поучая позволить ребенку реализовать свои потребности в творчестве.

4. Содержание методической разработки

НОД  «Путешествие в волшебный мир фантазии».

Цель: Показать продуктивность и значимость процесса взаимодействия родителей и детей в совместной деятельности.

Задачи:

1. Формировать представление о нетрадиционных техниках изобразительной деятельности и их влиянии на развитие внутреннего мира ребенка
2. Обеспечить условия  для продуктивной деятельности по освоению некоторых техник изобразительной деятельности: гаттаж, фроттаж, рисование текстилем, кляксография
3. Способствовать принятию опыта в практику взаимодействия с детьми в домашних условиях

Используемые методы и приёмы: репродуктивно – практический, рефлексивный.

Ход мероприятия:

Вводная часть: «Знакомство»

- Поскольку сегодня на занятие пришли дети старших групп нашего детского сада со своими родителями я предлагаю познакомиться. А поможет нам волшебная кисточка. Расскажите, кто вы и почему сегодня пришли. (Короткое представление детей и их родителей).

-Сегодня у вас есть уникальная возможность отложить свои каждодневные дела и вместе окунуться в мир фантазии, получить удовлетворение от общения друг с другом. А помощниками в этом станут нетрадиционные техники рисования и я – Черняк Светлана Ивановна. Использование нетрадиционных техник рисования способствует самовыражению чувств и эмоций ребенка, гармонизации его психологического здоровья. Данная деятельность содействует чувству непринуждённости, открытости. Развивает инициативу, самостоятельность, желание творить. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого уникальна и неповторима. Сегодня я приглашаю вас в путешествие в веселый мир фантазии.

Основная часть: «Практическая»

- Первое наше путешествие в технике гроттаж.

Гроттаж – произошло от французского слова «gratter» (скрести, царапать). Суть этой техники заключается в том, что рисунок процарапывается острым инструментом.

Материал для работы: лист бумаги, восковые мелки, кисть, гуашь черная, зубочистка.

Задание: Перед вами лист белого картона, который предлагаю закрасить сначала восковыми мелками, а затем плотно покрыть черной гуашью. Лучше это делать, не пользуясь водой. (Дети совместно с родителями выполняют работу). Когда работа будет выполнена, отложите ее в сторону до полного просыхания, а затем зубочисткой процарапайте рисунок.

- Под волшебной палочкой ожил осенний пейзаж, праздничный салют, лужайка с цветами и бабочками, морская стихия.

А мы отправляемся дальше. Нас ждет путешествие в технике фроттаж.

Фроттаж – происходит от французского слова frottaqe (натирание). Суть этой техники состоит в том, что под лист бумаги подкладывается рельефная поверхность и трафареты. При натирании восковыми мелками рисунок трафаретов находящихся под листом проявляется.

Материал для работы: сетка, трафареты, восковые мелки, лист бумаги

- Чтоб рисовать в этой технике подойдут любые рельефные поверхности: расческа, кружева, тесненные обои, упаковки продуктов, специальные наборы для рисования в этой технике.

Задание: На сетке расположите композицию, используя трафареты, накройте ее листом бумаги. При натирании держите плашмя восковые мелки. (Дети совместно с родителями выполняют работу).

-И вот у нас уже ожили бабочки, перелетая с цветка на цветок, заплескались в пруду золотые рыбки.

И мы отправляемся в новое путешествие, используя технику рисования текстилем.

Рисование текстилем – рисование тканью сложенной определенным способом в форме тампона. 

Материал для работы: лист белой бумаги, черная гуашь, ватная палочка, текстильная салфетка 10/5.

Задание: Перед вами лист белой бумаги. Складываем салфетку в форме тампона и протягивающим движением рисуем линию горизонта. Горизонтом мы  называем линию границы неба и земли. Чем выше линия горизонта, тем больше простора открывается нашему взгляду. За горизонтом вдали виднеется лес.  Прижимая тампон к листу бумаги, оставляем фактурные отпечатки-деревья, кустарники. Вдали предметы кажутся маленькими, на переднем плане более крупными, отчетливыми. И вновь способом протяжки рисуем линию берега. На берегу печатаньем обозначаем кусты. И снова способом протяжки и хаотичным размазыванием кусочком ткани на небе изображаем облака, солнце, его отражение в воде, отражение в воде деревьев и кустов. Для дополнения образа, ватной палочкой прорисовываем детали: веточки кустарника, рябь на озере, птиц в небе. За несколько минут с помощью обычного кусочка ткани на совершенно чистом листе бумаги появился неповторимый пейзаж-творение рук наших.

- Рисуя на синем фоне белой краской, мы получим зимний пейзаж, на зеленом фоне – цветочную поляну, на черном фоне белой краской любую ночную картину.

И следующее путешествие в технике кляксография.

Кляксография – рисование с помощью выдувания рисунка из кляксы через коктейльную трубочку. Замысловатый рисунок дорисовывается деталями.

Материал для работы: лист белой бумаги, акварель, салфетка, коктейльная трубочка, пакетик чая кракаде.

Задание: Наш путь лежит в красивую страну Японию. Представим солнечный день, голубое небо, лучи отражающиеся в воздухе. С помощью салфетки и акварельных красок давайте передадим настроение тепла, легкости и очарования нашему листу бумаги и дадим ему просохнуть. Кистью поставим коричневую кляксу посередине листа и с помощью коктейльной трубочки выдуем из нее веточку. Складем салфетку в четыре раза и срежем углы. У нас получаются четырех лепестковые цветы. Небольшой кусочек пластилина приклеим к ветке и на него прикрепим цветок, собирая лепестки к середине. В середину цветка поместим еще один кусочек пластилина и на него прикрепим еще один цветок, собирая лепестки к середине. На ветку можно поместить, таким образом, еще несколько цветов. Теперь нам необходимо окрасить наши цветы. Для этого намочим пакетик чая «Каркаде» в воде и выдавим по капельке в середину каждого цветка. Окрашенная чаем, капля растечется по цветку и закрасит его. На листе бумаги волшебным образом расцвела ветка сакуры.

- Наше путешествие подходит к концу. Сегодня мы прикоснулись к волшебному миру фантазии. Чтобы в него попасть необходимо желание и любые материалы окружающие нас. На память о нашем общении  остались ваши совместные прекрасные творения. Спасибо за работу.

5.Используемая литература:

1. Давыдова Г.Н., Нетрадиционная техника рисования в детском саду.-Скрипторий, 2003г.
2. НемешаеваЕ.А., Художества без кисточки.- Феникс, 2014г.
3. Пенова В.П., Рисуем пейзажи. Харьков.: Клуб семейного досуга.2013г.
4. Погодина С., Художественные техники – классические и неклассические//Дошкольное воспитание.2—9г.№10
5. Цквитария Т.А., Нетрадиционные техники рисования. Изд-во «Сфера», 2011г., 128стр.