Технологическая карта в средней группе "Золотая хохлома"
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Этапы

Действия педагога

Действия детей

Оборудование

Психологический

настрой

- дети сидят на коврике

На хохломском столике стоит деревянная посуда с хохломской росписью

( чашка, разделочная досточка, баночка)

 В: Ребята, я сегодня мастерица и хочу пригласить вас в свою мастерскую. Пришла я к вам не с пустыми руками, а с подарками. Что это у меня?

Д:- Посуда.

Вводно-организационный

Динамическая пауза

Мотивационно-побудительный

В: Правильно. Это посуда с хохломской росписью. Посмотрите, какая красивая хохломская посуда.  А из чего она сделана?

В: А почему её называют хохломской?

В: Какими элементами расписана посуда?

В: А какие цвета использовал мастер?

В: Ребята, а сейчас есть такая посуда? 

В: Сейчас ребята эта посуда как сувенир. В быту ее не используют, она стоит для красоты.

В: А сейчас я вам предлагаю немного отдохнуть. Давайте встанем вкруг

 Музыкальная физкультминутка.
На столе хохломской самовар, Очень важный, из носика пар.
(руки на поясе, повороты туловища с «пружинкой»).
А вокруг расписные чашки, Нет посуды хохломской ярче.
(кружиться на поскоке, руки на поясе)
Рядом с ними золотые ложки, На них «травка» - это древняя роспись.
(потянуться, руки сомкнуты над головой)
Вот с малинками поднос, Он нам все это принес. 
(взяться за руки, образовать большой круг)
Хохлома, да хохлома , Наше чудо – дивное! (кружатся на топающем шаге)
Мы рисуем хохлому (присесть) Красоты невиданной! (встать, руки в стороны, правую ногу вперед на пятку).

В: Сегодня день у нас особый, я приглашаю вас в дивный, волшебный мир Хохломы, мир ярких красок. Сегодня, мы с вами, отправимся в мастерскую и побудем мастерами, которые украшают посуду.
А вы идти со мной готовы?

В: Проходите за свои столы

Д: Из дерева

Д: Потому что ее продавали в селе, которое называлась  Хохлома

Д: завиток, травка, цветы, ягоды, листья

Д: жёлтый, зелёный, красный, чёрный

Д: Да

Дети встают в круг

Д: Да

Дети проходят и садятся на свои места.

вводно-организационного этапа

Рефлексия

В: Представьте, что мы с вами в мастерской и вы народные умельцы.
 У вас на столах у каждого лежат силуэты чашек желтого цвета.

Сейчас я покажу и объясню как рисуется элемент хохломы.

На мольберте висит силуэт чашки, форматом А4 на котором воспитатель рисует элементы хохломской росписи, сопутствуя объяснениями.

В: На желтый фон простым карандашом наноситься элемент узора травка – завитки.

  При помощи черной гуаши рисуем  элемент узора травка – завитки, на раннее нанесенным простым карандашом.

Затем красной гуашью наносим ягодки.

По высыханию ягодок при помощи ватной палочки наносят маленькие точечки черной гуашью.

 По верхней и нижней части стаканчика проводят линию красной гуаши.

Вот и готова моя чаша. Теперь преступайте к работе.

В ходе работы воспитатель помогает детям. По окончанию занятия делается выставка нарисованных работ  

В: Посмотрите на все работы, какая чудесная получилась у наших ребят посуда, яркая, красочная, праздничная. У каждого получился свой, неповторимый узор.

В: Понравилось ли вам рисовать хохломские узоры? 

В: Что они расписывают хохломскими узорами?

В: Из чего делают эту посуду?

В: Какие вы запомнили основные элементы хохломской росписи?

В: Какие цвета используют в Хохломе?

В: Мы с вами ещё будем знакомиться с элементами хохломской росписи. - А сегодня вы молодцы! На этом наше занятие окончено.

Дети внимательно смотрят и слушают.

Д: Да

Д: Посуду

Д: Из дерева

Д: Трава, усики, капельки, листики, ягода.

Д: Жёлтый, красный, чёрный, и немного зеленого

У каждого на столе стоит баночка с водой, кисточка, гуашь, вырезанный силуэт чаши.