Конспект организованной образовательной деятельности по знакомству с нетрадиционной техникой рисования ватной палочкой. Тема: «Маленькой елочке холодно зимой»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Этапы деятельности

Цель

задачи

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемые результаты

1. Мотивационно-побудительный

Для положительного настроя.

- Здравствуйте, ребята! Давайте все станем в круг, и поздороваемся с друзьями!

Здравствуй небо голубое! (правой рукой)

Здравствуй, солнце золотое! (левой рукой)

Ручки вверх подняли! (поднимают руки)

А теперь все вместе, «Здравствуйте мои друзья!»  (хором здороваются).

Здороваются. Выполняют движения за воспитателем.

Дети положительно настроены.

2. Организационно- поисковый.

1. Чтение отрывка из стихотворения И. Токмаковой «Ели»

2. рассматривание репродукции картины В. Александрова «Зимний вечер»

3. Беседа о картине.

4. Музыкальная пауза «Автобус»

5. Рисование.

Данный этап работы воспитатель проделывает на мольберте.

Умение слушать прочитанное стихотворение воспитателем, отвечать на вопросы

Постановка проблемы и мотивация

Рисовать ёлочку с удлиненными книзу ветками; закреплять умение рисовать красками; развивать образное восприятие, образное представления;  желание создать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку; закрепить умение рисовать красками и ватными палочками.

-Послушайте стихотворение, которое я для вас сейчас прочту:

Ели на опушке-

До небес макушки

Слушают, молчат,

Смотрят на внучат,

А внучата – елочки,

Тонкие иголочки,

У лесных ворот

Водят хоровод.

- О каких деревьях я прочитала стихотворение? (елки)

- Что они делают? (слушают, молчат, смотрят на внучат)

- А внучата – елочки тонкие иголочки, что делают? (водят хоровод)

-Посмотрите на картину!

-А какое время года нарисовано? (зима)

- вот таким увидел зимний лес художник Владимир Александров и рассказал нам об этом в своей картине «Зимний вечер».

- Что изобразил художник? (ответы детей)

- Лес какой? (красивый, снежный, белый)

- Да, правильно, а знаете, что зимой в лесу очень холодно. Но одна елочка замерзла больше всех. (показывают елку без снега)

- чего нет у этой елочки, почему она замерзает? (снега)

- Ребята, давайте мы  тоже нарисуем  елочку в зимнем лесу?

Для того что бы нарисовать мы поедем в «Художественную школу», кто что такое художественная школа?

- Для того что бы попасть в художественную школу нам нужен транспорт. А каким транспортом можно уехать? (ответы детей)

- я предлагаю поехать на автобусе, так как нас много, а в автобусе много мест.

(музыкальная пауза «автобус»)

- Вот мы и приехали.

- рассаживаемся по своим местам.

- Взгляните на свои столы. Всё ли у нас готово для творчества? (Ответы детей.)

Воспитатель:  Да, гуашь есть, а кисточек нет. Не порядок. Сейчас исправим. Где у нас тут кисточки?

Воспитатель заглядывает в шкафчик с канцелярией и обнаруживает пропажу кисточек.

-  Ребята, кисточки пропали! Чем же мы будем рисовать? Давайте вместе их поищем!

(Воспитатель и дети ищут кисточки в группе, находят ватные палочки.)

-  Так – так – так. Кто – то решил над нами подшутить и поменял наши кисточки на ватные палочки. Что же нам делать? (Ответы детей)

-   А что, если мы попробуем ватными палочками? (Ответы детей).

-  Чтобы нарисовать ёлочку, нужно взять ватную палочку обмакнуть в краску и нарисовать ствол.

-  Дети, какого цвета ветки у ели?

-  Верно, ватную палочку нужно обмакнуть в зелёную краску и нарисовать ветки.

Воспитатель:  Прежде чем начать рисовать, необходимо подготовить наши пальчики к необычному рисованию.

Пальчиковая разминка.

Чтоб красиво рисовать

Надо с пальцами играть

Вот - большой, вот этот - средний,

Безымянный и последний

Наш мизинчик-малышок.

У-у-у указательный забыли.

Мы рога козы покажем

И рога оленя даже,

Ушки зайки не забудем,

Пальчиком водить мы будем.

Чтоб красиво рисовать,

Надо с пальцами играть.

Воспитатель:  А теперь  вы можете приступать к работе.

Дети приступают к рисованию. Воспитатель подходит к каждому ребенку и если возникают трудности, подсказывает, направляет.

Слушают воспитателя, отвечают на заданные вопросы.

Рассматривают изображение.

Отвечают на вопросы.

Называют транспорт на проекторе.

Выполняют движения под музыку.

Слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Знает особенности изобразительных материалов; создает изображение предметов (с натуры, по представлению); обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе; у ребенка развита мелкая и крупная моторика.

III. Рефлексия.

Подведение итогов, обобщение полученного ребенком опыта.

Воспитатель:  Какие чудесные ёлочки в зимнем лесу у вас получились! Вы все большие молодцы! Кто хочет рассказать о своём рисунке всем ребятам?

Делятся со своими впечатлениями