КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ воспитательно-образовательной работы с учётом федеральных государственных требований
методическая разработка по теме

           МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ   ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

    УЧЕРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «КОЛОКОЛЬЧИК»

                    р.п. Духовницкое Саратовской области

                 КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

                      ПЛАНИРОВАНИЕ

воспитательно-образовательной работы

с учётом федеральных государственных    

                         требований

                      на  2012 – 1013 учебный год

                                    (из опыта работы)

                                                     Старший воспитатель:

 АНУФРИЕВА ИРИНА ВИКТОРОВНА

                С введением в образовательный процесс ДОУ Федеральных государственных    требований к структуре Основной общеобразовательной программы дошкольного образования перед педагогическими коллективами ДОУ встал вопрос нового планирования образовательного процесса. Вопрос трудно решаемый, т.к. конкретного алгоритма нам не предоставили. У педагога должно быть несколько планов, а вот, сколько и каких – мы, выходит дело, должны решать самим. Изучив ФГТ, прослушав курсы повышения квалификации, мы пришли к решению, что нам необходимы следующие планы для воспитателей на группу: годовой, комплексно-тематический и календарный.

                Если вы ещё не начинали работу по организации нового планирования по ФГТ, то вам будет полезна эта статья.

        Наряду с тем, что ФГТ фиксируют структуру основной общеобразова- тельной программы – положения ФГТ являются и основой структуры планирования образовательной деятельности. Выделю некоторые из  положений:

«Программа должна основываться на  комплексно – тематическом принципе построения образовательного процесса…»;

далее «Программа должна…предусматривать решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов…;

 далее «Программа должна…предполагать построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра».

В ФГТ также содержится указание на то, какие виды деятельности можно считать адекватными для ребёнка дошкольного возраста: кроме игровой, это – коммуникативная, двигательная, продуктивная, познавательно – исследовательская, трудовая, музыкально – художественная деятельность, чтение (восприятие) художественной литературы.

В начале мы для себя определили: что же лежит в основе комплексно-тематического планирования? Это примерные темы (праздники, события, проекты),  которые ориентированы на все направления развития ребенка дошкольного возраста и посвящены различным сторонам человеческого бытия, а так же вызывают личностный интерес детей к:

-  явлениям нравственной жизни ребенка (Дни  доброты, красоты, всемирный день приветствий  и др.);

-  окружающей природе (вода, земля, птицы, животные и др.);

- традиционным для семьи, общества и государства праздничным событиям (Новый год, Праздник весны и труда, День матери  и др.);

- событиям, формирующим чувство гражданской принадлежности ребенка (День народного единства, День защитника Отечества и др.),

-  сезонным явлениям (Осенины, Зимушка снежная,  Весняночка),

-  народной культуре и  традициям.

Мы решили, что количество тем самостоятельно будут определяться педагогами, и может быть, как сокращено, так и увеличено (дополнено другими международными, российскими праздниками или событиями). Указанные темы могут быть заменены другими социально и личностно значимыми для дошкольников международными, российскими праздниками или событиями. А также формы подготовки  и реализации тем  носят интегративный  характер, то есть позволяют решать задачи психолого-педагогической работы нескольких образовательных областей.

        Учитывая всё это, мы составили шаблон годового плана.

«ГОДОВОЙ ПЛАН»                                                      

Реализация комплексно-тематического принципа у нас основываться на  примерном календаре праздников, проектно-исследовательской деятельности (эксперимент), тематических недель, сезонных явлений и, конечно же, годовых задач ДОУ на текущий год.

Годовой план пишется воспитателями на год, с сентября по август. Примерно он выглядит так:

…и так далее.

Следующий план – «Комплексно-тематический план воспитательно-образовательной работы» – это расписывание годового плана более подробно.

«КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН»                                                                              

…и так далее, до конца года.

        И третий план «Календарный план воспитательно-образовательной работы». В его основу мы взяли принцип планирования Ксении Белой. Он заключается в следующем: сначала мы должны выделить принципы отличия новой модели образовательного процесса ФГТ от старой, решить, что на сегодняшний день не из трех, а из двух частей может состоять образовательный процесс: первое – это непосредственная образовательная деятельность и решение содержания еще в режимных моментах; второе – самостоятельная деятельность детей, где очень большое внимание нужно уделить предметно-средовой модели организации детского пространства. Нужно уходить от жесткого регламентирования уголков, зон, которые часто не меняются в течение всего учебного года, жить под тему, под содержание, проживать через все виды детской деятельности, а значит, предметная среда должна гибко меняться.

Исходя из этого, шаблон календарного плана выглядит так:

В этом году начали апробировать эти планы. Педагогам очень трудно перестроиться, ведь всегда всё новое даётся с трудом.  И я думаю, что эти планы будут терпеть многочисленные изменения.

Если кому-то поможет моя статья при организации планирования по-новому – буду  очень рада…

Литература:

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Приказ № 665 Министерства образования и науки РФ от 23 ноября 2009 г.

К. Белая  «Три модели организации образовательного процесса в ДОУ».