Стандарт педагога
презентация на тему

Слайд 1

«Профессиональный стандарт педагога» Приказ зарегистрирован Минюстом России 6 декабря 2013 года. Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 19 «Сказка» г. Омутнинска Кировской области

Слайд 2

Профессиональные компетенции педагога и личностные качества Дорогу осилит идущий в ногу со временем

Слайд 3

совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), которая позволяет ставить и достигать цели. Компетенции – требования Компетентность – проявление этих требований “Компетенция”

Слайд 4

ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА ПЕДАГОГА Интерес и любовь ко всем детям Увлеченность педагогической деятельностью Организаторские способности Психолого-педагогическая зрелость и наблюдательность Педагогический такт

Слайд 5

Быть упорным и стойким перед трудностями Быть подготовленным к самообразованию и самоорганизации Создание ситуации выбора и успеха Организация сотрудничества Получение и обработка информации Использование проектных форм работы Обращение к различным источникам данных Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей. Доброжелательный такт. НЕ ДОПУСКАТЬ АВТОРИТАРИЗМА!! Уметь д искутировать и защищать свою точку зрения. Профессиональные компетенции Учебные компетенции Коммуникативные компетенции Информационные компетенции Личностные компетенции

Слайд 6

Способы совершенствования профессиональной компетентности Участие в конкурсах Разработка программ Повышение квалификации Книга книгой, да и своим умом двигай Систематическое прохождение курсов повышения квалификации Дистанционное обучение Проблемные семинары Самообразование Изучение информационно-компьютерных технологий Мониторинг развития личности и индивидуальности воспитанника Воспитательная система Помещение своих разработок на сайтах в Интернете Конкурсы профессионального мастерства всех уровней уровней Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами в учреждении, в районе, области, в Интернете

Слайд 7

Трудовые действия - Реализация программ в рамках основной общеобразовательной программы ДО. - Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС . Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды. - Пл анирование и проведение учебных занятий. - Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению. - Организация , осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися - Формирование универсальных учебных действий. - Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями . - Формирование мотивации к обучению. - О бъективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей (диагностика ).

Слайд 8

Необходимые умения - Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, опыты и т.п. - Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей. - Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии. - И спользовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: одаренные дети; дети, для которых русский язык не является родным; и обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья. - Владеть ИКТ-компетентностями. - Организовывать различные виды деятельности: игровую, исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона (праздники Вятки)

Слайд 9

Необходимые знания - Основную общеобразовательную программу по своей возрастной группе. - Историю , теорию, закономерности и принципы построения образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества. - Основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, а также основы их психодиагностики. - Основы психодидактики , поликультурного образования, закономерностей поведения - Пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения. - Основы методики, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий. - Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации. - Нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи. - Конвенцию о правах ребенка. - Трудовое законодательство.

Слайд 10

" Учитель лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать , пока сам работает над собственным образованием и воспитанием " Дистерверг