Деловая игра с педагогами "Прогностическая и диагностическая компетентность воспитателя в рамках реализации основной образовательной программы ДОУ»
методическая разработка на тему

Деловая игра на тему «Прогностическая и диагностическая компетентность воспитателя в рамках реализации основной образовательной программы в ДОУ»

Цель: Активизировать деятельность педагогов, способствовать приобретению опыта совместной работы в группе; закрепить понятия «прогностическая и диагностическая компетентность»,  соблюдать культуру речи и тактичность; совершенствовать умение педагогов разрабатывать индивидуальный образовательный маршрут..

1 часть. Разминка. Уважаемые коллеги, предлагаю вам разделиться на 3 команды в соответствии с цветом ваших программ. Начинаем деловую игру с разминки. Участники команд  выбирают по 1 вопросу. На подготовку ответа предоставляется  2 минуты. Один из участников команды отвечает.

Вопрос: В чем результативность проявления педагогических компетенций (Проведение воспитателями открытых просмотров образовательной деятельности, в выступлениях на педсоветах, размещение авторских разработок на сайте ДОО, на педагогических интернет-порталах, в ходе участия воспитателей в конкурсах профессионального мастерства педагогов различных уровней: ДОО, муниципального, регионального, федерального)

Вопрос: С чем связана прогностическая компетентность педагога?    (Она предполагает педагогическую деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса и по реализации программ дошкольного образования со своими воспитанниками; планирование или предвидение возможных изменений в организации образовательной деятельности с детьми)

Вопрос: В чем заключается диагностическая компетентность педагога? (Главный смысл диагностической компетенции заключается в умении воспитателя прослеживать результативность своих педагогических воздействий на детей, осуществлять самооценку педагогических компетенций и их конкретное само проектирование в случае их отсутствия.)

Вопрос: Назовите законодательные документы, в которых рассматриваются педагогические компетенции?  (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования", Приказ «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог» (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»)

Вопрос: Назовите условия, при которых может снизиться компетентность педагога? (Снижение работоспособности, связанные со здоровьем,  недостаточная мотивация для развития педагогической деятельности,  недостаточность информированности)

Вопрос: Назовите условия, которые способствуют развитию профессиональной компетентности? (Помощь коллег, наставников, создание мотивации для деятельности, личностное и профессиональное самосовершенствование, курсы повышения квалификации, участие в проблемных семинарах)

2 часть Уважаемые коллеги, давайте с вами обратимся к результатам педагогической диагностики с детьми дошкольного возраста. Мы с вами, коллеги, понимаем, что педагогическая диагностика выступает как механизм, позволяющий выявить индивидуальные особенности развития ребенка, на основе чего позволяет определить перспективы  его дальнейшего развития. Одновременно педагогическая диагностика дает педагогу понять, в верном ли направлении он осуществляет свою педагогическую деятельность с детьми, все ли образовательные потребности ребенка удовлетворяет, обеспечивает ли переход в процессе образования от «зоны ближайшего развития» конкретного ребенка в «уровень актуального развития».

Анализируя результаты педагогической диагностики в своей возрастной группе, мы приходим к необходимости разработать индивидуальные образовательные маршруты на детей с проблемами в развитии и на детей с опережающим развитием. Просматривая записи своих наблюдений, воспитатели выделяют образовательные области, в которых достижения ребенка наиболее ощутимы (сильные стороны) и те стороны, которые вызывают озабоченность или особый интерес. На основе выделенных сильных или проблемных сторон в развитии ребенка воспитатели во взаимодействии со специалистами  формулируют индивидуальные цели и задачи образовательного маршрута детей. Поставленные цели всегда могут быть достигнуты педагогом путем преобразования развивающей предметно-пространственной среды и внесение изменений в организацию образовательного процесса.

Сегодня совместными усилиями мы с вами составим индивидуальные образовательные маршруты на детей. При составлении ИОМ в нашем ДОУ,  педагоги придерживаются следующей структуры    (слайд)

Вам будут предложены разработанные нашими воспитателями  ИОМ с указанием образовательной области, трудностей в образовании, сроков реализации.  Ваша задача заключается в том, что вы в течение 5-7 минут знакомитесь и изучаете  предложенные  ИОМ. Затем вам необходимо продумать и поочередно передовая друг другу (прием «Карусель»)  прописать по одной из форм детских видов деятельности  с ребенком.

По завершению работы мы рассмотрим карту ИОМ и  обсудим, какие же формы работы с детьми, с учетом детских видов деятельности,   запланировали вы, почему приемлемы именно они. По окончании работы мы свами увидим готовый вариант ИОМ с воспитанниками.

3 часть: Коллеги, предлагаю вам поиграть в ролевую игру «Другой детский сад хорош, ну, а наш - лучше!» В нашей игре будут продавцы – это представители ДОО  и покупатели – педагог, ищущий работу, родители и проверяющий из комитета образования на предмет дополнительного финансирования. Каждая команда получит карточку с инструкцией. Затем продавец выходит в центр группы и  3 покупателя. Продавец предлагает потенциальным участникам образовательных отношений образовательные и воспитательные услуги своего детского сада (3 мин) .Покупатели, стоя к продавцу спиной, выбирают понравившееся предложение и поворачиваются к нему лицом,  либо не выбирают. Задача максимум  продавца  - развернуть всех покупателей.

Вопросы к продавцу (и участникам  команд) Были ли трудности в продаже и почему? Как можно было бы быстрее продать услуги?

Варианты инструкций для продавца (по одной  для команды):

1 Вариант инструкции Вы представитель детского сада №    В вашей организации представлены образовательные и воспитательные услуги на любой вкус. С целью устроиться на работу к вам пришли педагоги. Но у них есть ещё три предложения работы от других детских садов. Вам нужно рассказать им о своем детском саде, о педагогах вашего учреждения так, чтобы они предпочли его другому.

Как только покупатели услышат подходящее им предложение, они поворачиваются к вам лицом. Продавец не может задавать вопросы покупателям. Покупатель вправе предпочесть именно ваш детский сад или другой.

2 Вариант инструкции Вы представитель детского сада №    В вашей организации представлены образовательные и воспитательные услуги на любой вкус. К вам с целью предоставления дополнительного финансирования на образовательные и воспитательные нужды пришли представители из комитета по образованию. У них есть ещё три ДОО, достойные. Вам нужно рассказать им о своем детском саде  и компетентных педагогов в образовательной деятельности так, чтобы вопрос решился именно в вашу пользу.

Как только покупатели услышат подходящее им предложение, они поворачиваются к вам лицом. Продавец не может задавать вопросы покупателям. Покупатель вправе предпочесть именно ваш детский сад или другой.

3 Вариант инструкции  К вам с целью привести своего ребенка в детский сад пришли родители. У них есть  возможность самим выбрать из трех ДОО подходящую для своего ребенка. Вам нужно рассказать о своем детском саде и педагогах так, чтобы они предпочли его другому.

Как только покупатели услышат подходящее им предложение, они поворачиваются к вам лицом. Продавец не может задавать вопросы покупателям. Покупатель вправе предпочесть именно ваш детский сад или другой.

Завершение деловой игры. Уважаемые коллеги благодарю вас за активное участие в работе. Тема, по которой мы с вами работали сложная, но актуальная на сегодняшний момент. Работа педагогов  по развитию профессиональной компетентности обеспечит стабильную работу педагогического коллектива, полноценное, всестороннее развитие и воспитание детей, а так же повышает  эффективность образовательного процесса в ДОУ.