Рабочая программа дополнительного образования по формированию элементарных экологических представлений у детей дошкольного возраста (2 - 7 лет) "Маленькие исследователи".
рабочая программа
Цель:
1. Приобщение к знаниям по экологии, накопленным человечеством, с учетом возрастных особенностей 2 - 7 лет в соответствии с требованиями ФГОС.
2. Формирование у дошкольников нового экологического мышления с осознанием последствий своих действий по отношению к окружающей среде и умению жить в гармонии с природой.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Рабочая программа дополнительного образования по экологии в ДОУ | 242.05 КБ |
Предварительный просмотр:
муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Детский сад № 5 «Тынденок» города Тынды Амурской области.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка…………………………………………………………………......3
Целевой раздел Рабочей программы……………………………………………………....5
Цель и задачи реализации Программы…………………………………………………....5
Методические принципы……………………………………………………………...........5
Планируемые результаты (целевые ориентиры)………………………………………….8
Содержательный раздел Рабочей программы……………………………………….........9
Вторая группа раннего возраста (2 – 3 лет) 2015 – 2016 учебный год………………..9
Программа на учебный год………………………………………………………………..…9
Календарно – тематическое планирование с детьми (2 – 3 лет)……………………….10
Примерный план работы с родителями……………………………………………….......14
Младшая группа (3 – 4 лет) 2016 – 2017 учебный год………………………………….15
Программа на учебный год………………………………………………………………….15
Календарно – тематическое планирование с детьми (3 – 4 лет)………………………..17
Примерный план работы с родителями……………………………………………………23
Средняя группа (4 – 5 лет) 2017 – 2018 учебный год…………………………………...24
Программа на учебный год…………………………………………………………….......24
Календарно – тематическое планирование с детьми (4 – 5 лет)……………………….25
Примерный план работы с родителями…………………………………………………...34
Старшая группа (5 – 6 лет) 2018 – 2019 учебный год………………………………......35
Программа на учебный год……………………………………………………………........35
Календарно – тематическое планирование с детьми (5 – 6 лет)……………………….37
Примерный план работы с родителями………………………………………………......48
Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет) 2019 – 2020 учебный год…………...49
Программа на учебный год………………………………………………………………... 49
Календарно – тематическое планирование с детьми (6 – 7 лет)………………………..52
Примерный план работы с родителями………………………………………………..….62
Организационный раздел Рабочей программы…………………………………………..63
Объем образовательной нагрузки с учетом возрастных особенностей дошкольников
Организация развивающей предметно-пространственной среды…………………………63
Список литературы…………………………………………………………………………...64
Пояснительная записка.
Рабочая программа дополнительного образования по формированию элементарных экологических представлений у детей дошкольного возраста от 2 до 7 лет «Маленькие исследователи» разработана на основе основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» соответствует ФГОС ДО./Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М. Мозаика-Синтез, 2015. Используются парциальные образовательные программы:
- Ж. Л. Васякина – Новикова «Паутинка». М.:МИПКРО, 1998
- С. Н. Николаева «Юный эколог» - М.: Мозаика-Синтез, 2010
И с учетом регионального компонента по Амурской области – включение материалов о родном регионе (родная природа, культурное наследие).
Содержание Рабочей Программы «Маленькие исследователи» ориентировано на экологическое воспитание детей 2 – 7 лет, которое осуществляется в двух направлениях:
- Систематизация и учет знаний природного и рукотворного мира, полученных из разных источников (игра, общение, художественная литература, труд в природе, опыты и эксперименты, продуктивная деятельность)
- Организация работы с детьми по освоению содержания рабочей программы в качестве дополнительной образовательной деятельности (кружковая работа).
Актуальность.
Обострение экологической проблемы в стране диктует необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у населения экологического сознания, культуры природопользования. Эта работа начинается в детском саду – первом звене системы непрерывного образования.
В дошкольном возрасте закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному» миру, к себе и к окружающим людям.
Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.
Осознанно-правильное отношение детей к природе строится на чувственном ее восприятии, эмоциональном отношении к ней и знании особенностей жизни, роста и развития отдельных живых существ, некоторых биоценозов, знании приспособительных зависимостей существования живых организмов от факторов внешней среды, взаимосвязей внутри природных сообществ. Такие знания в процессе общения ребенка с природой обеспечивают ему понимание конкретных ситуаций в поведении животных, состоянии растений, правильную их оценку и адекватное реагирование. Осознанный характер отношения при этом проявляется в том, что дети могут сами объяснить ситуацию или понять объяснения взрослых, могут самостоятельно или вместе с взрослыми, понимая ситуацию и зная потребности живого существа, выполнить отдельные трудовые действия, направленные на сохранение и улучшение жизни растений и животных.
Процесс становления осознанно-правильного отношения к природе сопровождается определенными формами поведения ребенка, которые могут служить критерием оценки уровня его экологической воспитанности. Это самостоятельные наблюдения, проведение опытов, вопросы, стремление рассказать о переживаниях и впечатлениях, обсуждать их, воплощать в различной деятельности (отражать в игре, создавать изо продукцию, ухаживать за животными и растениями).
В ходе реализации рабочей программы предусматривается совместная деятельность педагога и детей в процессе игровых занятий в виде поисково-исследовательской деятельности, дидактических игр и упражнений, общения, самостоятельной деятельности, экологических проектов которые организует педагог, сопровождает и поддерживает.
Содержание рабочей программы отражает одно из направлений образовательной деятельности в области «Познавательное развитие» и включает не только работу по формированию первичных представлений о мире природы, социальном мире и предметном окружении, но и предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формирование предпосылок к учебной деятельности через познавательно-исследовательскую деятельность.
Основание для разработки программы:
- ФЗ №273 от 29.12.2012г. «Об образовании РФ».
- Федеральный закон РФ «Об охране окружающей среды»; Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования».
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 октября 2011г. № 2562 «Об утверждении типового положения о дошкольном образовательном учреждении».
- СанПиН 2.4.1.3049-13 от 30 июля 2013г (с изменениями); Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».
Целевые группы:
Дети дошкольного возраста от 2 до 7 лет.
Форма реализации: подгрупповая, групповая.
Сроки реализации программы: 2015 – 2020 учебные годы.
Целевой раздел рабочей программы.
Цель и задачи реализации рабочей программы.
Цель:
- Приобщение к знаниям по экологии, накопленным человечеством, с учетом возрастных особенностей 2 – 7 лет в соответствии с требованиями ФГОС.
- Формирование у дошкольников нового экологического мышления с осознанием последствий своих действий по отношению к окружающей среде и умению жить в гармонии с природой.
Задачи:
- Формировать основы экологической культуры (систематический и целенаправленный процесс освоения ребенком о природном и социальном окружении – как среды жизни человека).
- Учить применять полученные знания в разных видах деятельности (игра, общение, труд в природе, экологические проекты, опыты и эксперименты).
- Обеспечивать возможность непрерывного обучения в условиях образовательной организации через интеграцию образовательных областей развития в соответствии ФГОС.
- Дать знания о растениях, животных и природных явлениях с учетом регионального компонента Амурской области.
- Повышать компетентность педагогов, родителей в вопросах экологического воспитания ребенка.
Методические принципы.
При разработке рабочей программы использовались следующие принципы:
- развивающего и воспитывающего образования;
- научной обоснованности и практической применимости;
- активности и самостоятельности;
- соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности;
-единства воспитательных, образовательных, развивающих задач;
- интеграции образовательных областей;
-ориентации на возрастные и индивидуальные особенности детей;
Работа по формированию экологических представлений строится на основе следующих принципов:
- Принцип научности – содержание учебного материала и методы его изучения должны быть научными. Иначе дети не смогут овладеть основами научных знаний.
- Принцип систематичности и последовательности – знания в опыте человечества находятся в определенной системе. Их нельзя устанавливать хаотично, в беспорядке. Материал должен даваться в соответствии с возрастными возможностями развития детей.
- Принцип доступности – учебный процесс теряет смысл, если его содержание недоступно для усвоения.
- Принцип наглядности – чувственные образы, представления детей об окружающем мире являются необходимыми компонентами всякого обучения.
- Принцип сознательности и активности учения детей – знания должны быть осознаны детьми, а для этого необходима высокая познавательная активность.
- Принцип прочности обучения – знания, умения и навыки должны быть прочными, чтобы обеспечить высокое общее развитие, возможность обучения на более высоком уровне.
- Принцип индивидуализации развития детей в процессе обучения – индивидуальный подход повышает эффективность обучения, что давно замечено в практической деятельности педагогов.
- Принцип научности – научность познания заключается в том, чтобы перейти от явления к сущности, от внешнего описания предмета к его внутреннему строению.
- Принцип конкретности – объем знаний увеличивается и эти знания должны быть конкретными. Если ребенок знакомится с муравьем, то все знания необходимо давать только о нем. Ни в коем случае нельзя давать неверные ответы на вопросы ребенка, дети быстро привыкают называть растения цветами, мелких насекомых «букашками», все водные растения водорослями.
- Принцип регионального компонента – необходимо учитывать региональный компонент (природу родного края, народные традиции, краеведение).
- Принцип гуманности – данный принцип связан, прежде всего, с понятием экологической культуры. С позиции воспитания его применение означает формирование человека с новыми ценностями, владеющего основами культуры потребления, заботящегося о своем здоровье и желающего вести здоровый образ жизни.
- Принцип интеграции – рассмотрение экологического образования с точки зрения всестороннего развития личности ребёнка.
- Принцип учета этнокультурной и социальной ситуации развития детей – проявляется в отборе для изучения объектов живой и неживой природы, прежде всего своего края.
При перспективном планировании рабочей программы по возрастным группам придерживалась следующих принципов:
- Перспективность – ориентировка на перспективы развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными возможностями.
- Преемственность – определение условий дальнейшего развития детей с учетом достигнутого уровня.
- Конкретность – преобразование общих задач в частные, определение способов их разрешения в конкретных условиях.
- Комплексность – установление внутреннего единства, гармонии всех частей педагогического процесса.
Методы и приемы реализации рабочей программы.
- Наглядные методы:
- экскурсии, целевые прогулки; наблюдения;
- показа сказок (педагогом, детьми);
- рассматривание книжных иллюстраций, репродукций;
- проведение дидактических игр;
- Словесные методы:
- чтение литературных произведений;
- беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя.
- Игровые методы:
- Проведение разнообразных игр (малоподвижных, сюжетно-ролевых, дидактических, игр-драматизаций и др.);
- загадывание загадок;
- проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров.
- Практические методы:
- организация продуктивной деятельности детей;
- оформление гербария растений, плодов;
- постановка сказок, отрывков литературных произведений;
- изготовление с детьми наглядных пособий.
В календарно-тематическое планирование включены традиционные тематические разделы:
- Растительный мир
- Мир животных
- Времена года
- Неживая природа
- Отношение ребенка к миру природы.
И с учетом семи разделов по С. Н. Николаевой «Юный эколог»:
- Первый раздел – это элементарные сведения о мироздании, неживой природе Земли и ее значении в жизни живых существ.
- Второй и третий разделы – посвящены раскрытию взаимосвязи растений и животных со средой обитания.
- Четвертый раздел – прослеживает роль среды обитания в процессе онтогенеза – роста и развития отдельных видов растений и высших животных.
- Пятый раздел – раскрытие взаимосвязи внутри сообществ, жизнь которых дети могут наблюдать.
- Шестой раздел – показывает разные формы взаимодействия человека с природой.
- Седьмой раздел – общие рекомендации к распределению материала по возрастам.
Планируемые результаты.
Результатами освоения программы являются целевые ориентиры дошкольного образования, которые представляют собой социально – нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка.
От 2 до 3 лет:
- Сформированность интереса к окружающему миру природы, участия в сезонных наблюдениях.
- Приобретение первых элементарных представлений об основных группах животных и растений в окружение ребенка, их среда обитания.
- Развитие осознанного отношения к своему здоровью, первые шаги к здоровому и безопасному образу жизни.
От 3 до 4 лет:
- Сформированность общих представлений о своем городе, округе, о своеобразии природы региона.
- Приобретение общих представлений об основных группах животных и растений округа, среды обитания.
- Развитие осознанного отношения к своему здоровью, навыков здорового и безопасного образа жизни.
От 4 до 5 лет:
- Проявление у детей экологического сознания, экологически правильного поведения.
- Сформированность представлений о природе родного края, её многообразии, целостности живого организма, его потребностях, отличительных особенностях, чертах приспособления к окружающей среде, образе жизни.
- Сформированность представлений о взаимосвязях и взаимозависимости всех компонентов природы; животных друг с другом, растений и животных, живой и неживой природы, человека и природы.
- Усвоение знаний о безопасном образе жизни, о необходимости обучения быть здоровыми, формирование поведенческих навыков здорового образа жизни, умение применять для укрепления здоровья оздоровительную силу природы своего края.
От 5 до 6 лет:
- Сформированность представлений о своем городе, округе, о своеобразии природы региона.
- Сформированность стремления к исследованию объектов природы, дети делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.
- Овладение навыками экологически безопасного поведения в природе.
От 6 до 7 лет:
- Сформированность представлений о своем городе, округе.
- Приобретение представлений об основных группах животных и растений округа, среды обитания.
- Умение уверенно отличать и называть характерные признаки разных времен года, объяснить причины смены времен года.
- Воспитание осознанно-бережного, экологически-целесообразного отношения к человеку, к растениям, к животным, к неживой природе, к миру, созданному трудом человека в родном крае.
Содержательный раздел рабочей программы.
Вторая группа раннего дошкольного возраста (2 – 3 лет) 2015 – 2016 учебный год.
Растительный и животный мир
- Знакомить с цветником и огородом на участке детского сада.
- Учить различать по внешнему виду овощи (помидор, огурец, морковь) и фрукты (яблоко, груша, цитрусовые фрукты).
- Учить узнавать в натуре, на картинках, в игрушках домашних животных (кошку, собаку, корову, курицу и другие) и их детенышей и называть их.
- Узнавать на картинке некоторых диких животных (медведя, зайца, лису и другие) и называть их.
- Вместе с детьми наблюдать за птицами и насекомыми на участке, за рыбками в аквариуме; подкармливать птиц.
- Воспитывать бережное отношение к животным и растениям.
Неживая природа
- Знакомить детей с доступными явлениями природы (радуга, дождь, снегопад,
солнце).
- Привлекать к участию в опытно-экспериментальной деятельности различными объектами неживой природы (снег, песок, вода, воздух).
- Побуждать детей называть материалы, из которых сделаны окружающие предметы (глина, дерево, ткань, бумага).
- Проводить дидактические игры на развитие тактильных ощущения, температурных различий «Теплый – холодный», «Легкий – тяжелый».
Времена года
- Помогать детям, замечать красоту природы в разное время года.
- Наблюдать природные изменения времен года.
- Формировать представления о характерных изменениях в природе временных сезонов.
Отношение ребенка к миру природы
- Учить основам взаимодействия с природой (рассматривать растения и животных, не нанося им вред; одеваться по погоде).
- Напоминать детям название города, в котором они живут.
- Вызвать интерес к труду близких взрослых: как ухаживают за растениями (полив) и животными (кормление). Труд дворника (уборка снега), труд столяра (чинит теплицу, грядку).
Безопасное поведение в природе
- Знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе (не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить; не рвать и не брать в рот растения).
- На прогулке обращать внимание детей на красивые растения, оборудование участка, удобное для игр и отдыха.
- Развивать умение ориентироваться в помещении группы, на участке.
Календарно – тематическое планирование работы с детьми второй группы раннего дошкольного возраста (2 – 3 лет) на 2015 – 2016 учебный год.
Тематические разделы экологического воспитания | ООД по тематическим разделам | Задачи | Продуктивная, игровая деятельность | Художественная литература | Отношение ребенка к миру природы |
СЕНТЯБРЬ | |||||
Растительный мир 1неделя | Дары осенней тайги Амурской области | Дать первичные представления о ягодах (брусника, голубика, клюква) | Пальчиковое рисование «Ягодка в лукошке» Д/и «Найди ягодку» | Стихи про бруснику, голубику, клюкву. | Беседа о сборе ягод. Правила безопасного поведения в тайге. |
Мир животных 2неделя | Птицы нашего двора | Дать знания о зимующих птицах (голуби, воробьи, синицы) | Лепка «Зернышки для птиц» П/и «Птички невелички» | Стихи о птицах | Беседа «Кормушка для птиц» Кормление птиц на прогулке. |
Неживая природа 3неделя | Листопад | Собрать на прогулке разноцветные листья, рассмотреть их, с какого деревца листок (береза, тополь). | Коллективная работа (аппликация) «Букет Осени» Д/и «Подбери листочек» | Стих. О. Кисилевой «Листопад» | Беседа «Почему деревья сбрасывают листья осенью» Трудовые поручения о сборе листвы на участке. |
Времена года 4неделя | Соберем куклу Катю на прогулку | Формировать элементарные представления об осени (одежда людей) | Пальчиковое рисование «Зонтик для куклы Кати» П/и «Солнышко и дождик» | Стих. М. Ходяковой «Осень» | Беседа «Осень художник» Аудио запись «Звуки осени» |
ОКТЯБРЬ | |||||
Растительный мир 1неделя | Наш огород | Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах (помидор, огурец, морковь). | Лепка «Морковка для зайки» Д/и «Назови овощ» | Загадки про овощи. Потешка «Огуречик» | Беседа «Польза овощей» Наблюдение на прогулке за работой взрослых на огороде. |
Мир животных 2неделя | Запасливая белочка | Расширять знания о лесном звере (белка). Знакомить с особенностями поведения амурской белки в осенний период | Аппликация «Орешки для белочки» П/и «Соберем орешки для белочки» | Стих. А. Барто «Про белочку» Песенка «Сидит белка на тележке» | Беседа о безопасном поведение в природе. «Что сделаешь, если встретишь в парке белку» |
Неживая Природа 3неделя |
Дождик | Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе – осадки) | Пальчиковое рисование «Дождик» П/и «По ровненькой дорожке» | Потешки «Дождик», «Радуга – дуга» | Беседа «Лужи и дети» безопасное поведение на прогулке после дождя. |
Времена года 4неделя | В осеннем лесу | Знакомить с особенностями лиственных и хвойных деревьев в амурской тайге (береза, тополь, лиственница, сосна) | Аппликация в технике обрывания листа «Осенняя березка» П/и «Раз, два, три к деревцу (к кусту) беги» | Рассказ «Сентябрь» В. Бианки | Беседа «Листья, как лесное покрывало – к зиме землю укрывало» |
НОЯБРЬ | |||||
Растительный мир 1неделя | Дары осенней тайги Амурской области | Дать первичные представления о некоторых грибах нашей тайги (белый гриб –боровик; мухомор) | Рисуем пластилином «Укрась шляпку мухомора» Д/и «Грибы на полянке» Игра – пазл «Собери свой грибок» | Загадки и стихи о грибах (белый гриб – боровик и мухомор) | Беседа «Грибы и дети» - безопасность здоровья «Можно и нельзя» |
Мир животных 2неделя | Знакомство с оленем – домашним животных эвенков коренных жителей нашего края. | Дать первичные знания о домашнем животном эвенков – олень (внешний вид, питание, уход) | Лепка «Травка для Оленя» П/и «Олени и пастух» | Авторский рассказ о оленях С показом иллюстраций эвенкийского стойбища в осеннее время года | Просмотр видео ролика о жизни оленей нашего края. Беседа «Уход за домашним питомцем» |
Неживая природа 3неделя | Наше богатство – земля | Провести элементарные опыты с землей. (черная, не растворяется в воде; посадка лука) | Посадка луковиц в землю и в стаканы с водой. Аппликация в технике обрывания листа «Лучок» | Загадки, стихи про лук. | Беседа «Польза лука в нашей пище» |
Времена года 4неделя | Осень в город к нам пришла. | Знакомить детей с родным городом Тындой. Учить видеть красоту осеннего города. | Пальчиковое рисование «Листья по городу летят» | Авторский рассказ о родном городе с иллюстрациями городских улиц и достоприме- чательностей | Беседа о безопасном поведении в городе. |
ДЕКАБРЬ | |||||
Растительный мир 1неделя | «Новогодняя Елочка» | Знакомить с традициями русского народа наряжать ель перед новым годом | Рисуем пластилином «Украшаем елочку» Муз/и «Возле елочки» | Рассказ «Ель» Г. Х. Андерсена (в сокращении) | Беседа об охране деревьев, что лучше ставить на новый год искусственную ель. |
Мир животных 2неделя | «Был серый стал белый» | Знакомить с особенностями лесных зверей в зимний период времени (заяц – русак) | Рисуем ватными палочками «Заячьи следы» П/и «Заинька попляши» | Загадки, стихи про зайку. | Мультфильм «Как зайка к зиме готовился» |
Неживая природа 3неделя | «Первый снег» | Знакомство с свойства снега (холодный, тает в руках, мокрый снег легко лепится) | Коллективная аппликация «Пушистый снежок» Муз./и «Мы снежинки» | Загадки, стихи про снег. | Наблюдение за трудом взрослых – уборка снега под корни деревьев. |
Времена года 4неделя | «К нам зима пришла» | Формирование элементарных представлений о зиме (сезонные изменения в природе, одежде детей, на участке детского сада). | Лепка «Снеговик» | Загадки, стихи про снеговика. Пальчиковая игра «Лепим, лепим снежный ком» | Беседа о Новогоднем празднике. |
ЯНВАРЬ | |||||
Растительный мир 1неделя | «Огород на окошке» | Наблюдать с детьми за ростом растений в уголке природы. | Пальчиковое рисование «Мой цветочек» | Подбор стихов о растениях на окне. | Уход за растениями в уголке природы. |
Мир Животных 2неделя | «Хозяин тайги – бурый медведь» | Знакомить с особенностями поведения бурого медведя амурской тайги зимой. | Конструирование «Берлога для медведя» П/и «У медведя во бору» | Потешка «Мишка косолапый» | Беседа «Что такое заповедник» |
Неживая природа 3неделя | «Морозная водица» | Провести элементарные опыты с водой (температура, прозрачность, лед) | Д/и «Цветные льдинки» Опыты с водой | Потешка «Водичка» | Беседа «Для чего нужна вода» Бережное отношение к использованию воды при умывании. |
Времена года 4неделя | «Зимние забавы» | Дать представление о зимних играх на прогулке. | Рисование круглыми штампами «Снеговик» П/и «Мы в снежки играми» | Загадки, стихи про снег. | Беседа о пользе зимних прогулок. Безопасное поведение на прогулке (нельзя снег есть). |
ФЕВРАЛЬ | |||||
Растительный Мир 1неделя | «Фрукты на столе» | Формировать представления о пользе фруктов (мандарин, яблоко, банан). | Коллективная аппликация «Фрукты на тарелке» | Пальчиковая игра «Мы делили апельсин» | Беседа о пользе фруктов в рационе питания детей. |
Мир Животных 2неделя | «Амурский ушастый ёж» | Знакомить детей с животными из Красной книги Амурской области. | Рисуем пластилином «Колючий ёж» | Разучить песенку потешку «Маленький ёжик» | Знакомство с понятием «Красная книга Амурской области» |
Неживая природа 3неделя | «Воздух – невидимка» | Формировать элементарные представления о воздухе, окружающем нас. Проведение опытов с воздухом. | Игры с воздушными шарами. Опыт «Поймаем воздух» | Рассказ З. Трофимова «Что такое ветер?» | Беседа о важности чистого воздуха для нас и как растения помогают нам дышать. |
Времена года 4неделя | Соберем куклу Катю на прогулку. | Формировать элементарные представления о зиме (одежда людей) | Д/и «Подбери варежку» Пальчиковое рисование «Варежки для куклы Кати» | Стих. Н. Саконская «Где мой пальчик?» | Беседа «Зима и дети». Безопасность на зимней прогулке. |
МАРТ | |||||
Растительный мир 1неделя | «Волшебное семечко» | Дать элементарные представления о выращивании бобовых овощей (горох, фасоль) | Посадка пророщенных семян гороха и фасоли с детьми. Рисование ватными палочками «Зернышки для курочки» | Рассказ (в сокращении) Н. Павлова «Календарь земледельца» «Март» | Наблюдения за ростом рассады в уголке природы. Совместный уход детей и педагога за огородом на окне. |
Мир животных 2неделя | Домашний питомец | Формировать положительное отношение к домашним животным (собака, кошка) | Лепка «Лакомство для щенка» П/и «Лохматый пес» | Сказка В. Сутеева «Кто сказал мяу?» Рассматривание сказки в картинках В. Сутеева «Три котенка» | Беседа о безопасном поведении с домашними питомцами. |
Неживая Природа 3неделя | «Песочница» | Знакомство с свойствами песка (сыплется, сухой – мокрый, лепим из песка) | Игры с песком в центре «Воды и песка». Рисуем песком. | Стих А. Барто «Песочница» | Беседа о безопасном поведении в песочнице. |
Времена года 4неделя | «Весеннее солнышко» | Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, в одежде людей, на прогулочном участке). | Коллективная аппликация «Солнышко лучистое» П/и «Солнышко и туча» | Потешка «Солнышко» | Беседа «Весенние деньки» - польза прогулок на свежем воздухе, изменчивость погоды весной. |
АПРЕЛЬ | |||||
Растительный мир 1неделя |
«Первые весенние цветы в Амурской области» | Знакомить детей с первоцветами Амурской области (подснежник) | Коллективное рисование «Поляна подснежников» | Стих. «Вот подснежник на поляне» | Беседа о бережном отношении первым цветам (нельзя рвать цветы) |
Мир животных 2неделя | «Кто весне рад» | Знакомить с особенностями поведения птиц весной нашего края. | Лепка «Гнездо птички» П/и «Птички и автомобиль» | Рассказ (отрывок о дятле) А. Клыков «Как делают гнезда» | Беседа о бережном отношении к птицам (нельзя кидать в птиц камнями, ловить их, разорять гнезда). |
Неживая Природа 3неделя | «Камешки» | Знакомить с богатствами родного края (камень Чароит) | Опыты с камнем (твердый, цветной, тонет в воде) | Презентация «Украшения из камня Чароит». | «Резьба по камню» - уважение к труду местных ремесленников. |
Времена года 4неделя | «Мы весну встречаем» | Формировать элементарные представления о весне (признаки весны) | Рисование пальчиковое «Веточка вербы» Д/и «Что сначала, что потом». | Презентация «Весна» | Наблюдения на прогулке за деревьями (березовые почки) |
МАЙ | |||||
Растительный мир 1неделя | «Одуванчик» | Расширять знания о полевых цветах, первых вестниках лета (одуванчик). | Аппликация в техники обрывания бумаги «Одуванчики на поляне» | Стих. «Солнышко в ладошке» | Беседа о бережном отношение к растениям на участке. |
Мир Животных 2неделя | «Кто весне рад» | Знакомить с особенностями поведения бурого медведя весной. | Лепка «Угощение для Мишутки» | Русская народная сказка «Маша и медведь» | Беседа о безопасном поведении на природе (на даче с родителями) |
Неживая природа 3неделя | «Град» | Знакомство с природным явлением – град. | Опыты с градинками (холодные, тают в тепле, превращаются в воду) | Русская народная сказка «Снегурочка» | Беседа о безопасном поведении в природе во время града. |
Времена года 4неделя | «Весенние хлопоты» | Формирование элементарных представлений о труде взрослых весной (посадка саженцев) | Д/и «Найди овощ» | Русская народная сказка «Репка» | Беседа о пользе труда взрослых в весенний период (значение посевной). |
Примерный план работы с родителями детей второй группы раннего дошкольного возраста (2 – 3 лет) на 2015 – 2016 учебный год.
Месяц | Тема встречи | Содержание работы |
Сентябрь | «Экологическое воспитание в ДОУ» |
|
Октябрь | «Природа Амурской области и наши дети» |
|
Ноябрь | «Краски осени» |
|
Декабрь | Акция «Сохрани ёлочку» |
|
Январь | «Невидимый мир природы вокруг нас» |
|
Февраль | «Домашние питомцы» |
|
Март |
«Овощи и фрукты – полезные продукты» |
|
Апрель | Акция «Встреча первых птиц» |
|
Май | «Детские игры на природе» |
|
Младшая группа (3 – 4 лет) 2016 – 2017 учебный год
Растительный и животный мир.
- Расширять представления детей о жизненных формах растений (трава, куст, дерево)
- Знать названия 2 – 3 деревьев (береза, тополь, рябина). Травянистые растения (подорожник, одуванчик, клевер), кусты (черемуха, акация). Знать их отличительные признаки (окраска, размер листьев, цветков, стебля).
- Познакомить с опознавательными характерными признаками деревьев (один ствол, высокий, толстый), кустов (несколько стволов, они тоньше, чем ствол дерева), трав (тонкий зеленый стебель).
- Дать представления о том, что для роста растений нужны земля, вода, воздух и солнечный свет (тепло).
- Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания (кошка, собака, корова, лошадь, коза, свинья) и с лесными зверями Амурской области (бурый медведь, волк, лиса, заяц); с птицами ближайшего окружения (голубь, воробей, синица, сорока, ворона).
- Знакомить детей с аквариумными рыбками и декоративными птицами (волнистые попугаи, канарейки); с насекомыми (бабочка, муха, комары, божья коровка, жук – стригун).
- Показать животных различных мест обитания (экосистема). Рассказать, кто живет в тайге, на лугу, в реке, аквариуме.
Неживая природа.
- Расширять представления детей о свойствах (прочность, твердость, мягкость) материалов (дерево, бумага, ткань, глина).
- Способствовать овладению способами обследования предметов, включая простейшие опыты (тонет – не тонет, рвется – не рвется).
- Рассказывать о том, что одни предметы сделаны руками человека (посуда, мебель, игрушки), другие созданы природой (камень, шишки, листья).
- Формировать понимание того, что человек создает предметы, необходимые для его жизни и жизни других людей из природных материалов.
Времена года.
- Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей.
- Формировать положительное отношение к труду взрослых в разное время года.
- Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями и животными в уголке природы и на участке: с помощью взрослого кормить птиц, поливать комнатные растения, растения на грядках, сажать лук, собирать овощи, расчищать дорожки от снега, счищать снег со скамеек.
Отношение ребенка к миру природы.
- Формировать интерес к малой родине и первичные представления о ней: напоминать детям название города, в котором они живут.
- Формировать бережное, доброжелательное и одновременно осторожное отношение к животным и растениям; умение предвидеть положительные и отрицательные последствия своего вмешательства в природу (не рвать цветы – иначе исчезнут насекомые; не беспокоить муравейник и не ломать его).
- Формировать у детей чувство ответственности за животных, которых они принесли в дом.
Безопасное поведение в природе.
- Побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке).
- Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных).
- Формировать навыки безопасного поведения в играх с песком, водой, снегом.
- Объяснять детям, что нельзя есть снег и сосульки; пить из лужи или дождевую воду (в них находятся болезнетворные микробы, вызывающие заболевания).
Календарно – тематическое планирование работы
с детьми младшей группы (3 – 4 лет) на 2016 – 2017 учебный год.
Тематические разделы экологического воспитания | ООД по тематическим разделам | Задачи | Продуктивная, игровая деятельность | Художественная литература | Отношение ребенка к миру природы |
СЕНТЯБРЬ | |||||
Растительный Мир 1неделя | Овощи с огорода | Учить различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа) Расширять представления о выращивании овощных культур. | Аппликация «Овощи на подносе» Д/и «Что на грядке уродилось?» | Инсценировка русской народной сказки «Репка» Заучивание песенки «Огуречик, огуречик» | Наблюдение за трудом взрослых на огороде Беседа: О пользе овощей. |
Мир Животных 2неделя | Птицы нашего края | Дать общие представления о птицах г. Тынды (голубь, воробей, ворона, сорока) | П/и «Воробушки и автомобиль» Пальчиковое рисование «Покормим птичку» | Рассказ М. Зощенко «Умная птичка» Л. Толстой «Птица свила гнездо», «У Вари был чиж» | Беседа «Для чего нужны кормушки для птиц» Наблюдение за птицами на прогулке, кормление. |
Неживая природа 3неделя | Солнце | Формировать понятия о том, что для жизни на Земле нужно солнце. Солнце в осенний период. | Лепка «Солнышко лучистое» П/и «По ровненькой дорожке» Опыт «Солнечные зайчики» | Разучивание потешек про солнышко. | Беседа «Осеннее солнышко» |
Времена года 4неделя |
Золотая Осень | Учить называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и выражения. Продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения. Воспитывать любовь к природе. | Рисование ватными палочками «Золотая Осень». Д/и «Когда это бывает?» | Стихи про осень: И. Бунин «Листопад» З. Александрова «Дождик» М. Ивенсин «Падают листья» | Наблюдения за сезонными изменениями в природе. Презентация «Золотая Осень». |
ОКТЯБРЬ | |||||
Растительный мир 1неделя | Наш цветник | Дать представление о травянистых растениях. Учить любоваться осенними цветами. Учить различать высокие и низкие цветущие растения. | Аппликация в технике обрывания листа «Спрячь зайку в высокой траве» Д/и «Найди такой же цветок» | Потешка «Травушка-муравушка» | Беседа «Отличия травянистых растений от деревьев и кустов». Наблюдения за трудом взрослых на цветнике осенью. |
Мир животных 2неделя | Аквариумные рыбки | Расширять знания о декоративных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру. | Рисование «Рыбки в аквариуме» Д/и «Куда плывет рыбка» | Стих. И. Токмакова «Где спит рыбка» | Видео материалы о декоративных рыбках Наблюдение за кормление рыбки в аквариуме. |
Неживая природа 3неделя | Дождь | Показать простейшие связи между явлениями в природе. Показать, что осенний дождь может быть разным. | Рисование пластилином «Идет дождь» П/и «Через ручеек» | Слушание произведения «Грустный дождик», муз. Д. Кобалевского | Беседа «Погода и наше настроение» Безопасное поведение в природе. |
Времена года 4неделя | Календарь природы | Познакомить детей с календарем природы по временам года . Объяснить значение значков для определения погоды на каждый день. | Аппликация «Украшаем зонтик» Д/и «Расскажи знаками о погоде» | Рассказ В. Бианки «Октябрь» | Наблюдения на прогулках за изменениями в природе. Беседа «Осенняя красота» |
НОЯБРЬ | |||||
Растительный мир 1неделя | Деревья Амурской области (береза, рябина, тополь, лиственница, сосна, ель) | Дать представления о деревьях на прогулочном участке. Показать особенности строения деревьев (ствол, ветки, листья – иголки). Учить бережно относиться к растениям. Учить различать деревья по листьям. Познакомить с плодами рябины. | Пальчиковое рисование «Рябиновая гроздь» П/и «Раз, два, три к березке (к рябинке) беги» Д/и «Найди такой же лист» П/и «Мы осенние листочки» | К. И. Чуковский «Чудо-дерево» Рассказ М. Пришвина «Листопад» | Беседа об особенностях деревьев осенью, разница между лиственными и хвойными деревьями (свойства иголок лиственницы). Правила поведения в природе. Трудовые поручения – сбор листьев на прогулке. |
Мир животных 2неделя | В гостях у бабушки | Продолжать знакомить с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным | Лепка «Подарок любимому котенку» Д/и «Чей малыш» П/и «Курочка с цыплятами» | Потешки: «Курочка рябушечка» «Кисонька – мурысенька» «Жили у бабуси» Стих. В. Берестова «Бычок», «Петушки» | Беседа о домашних питомцах воспитанников. Наблюдения за дождем из окна. Правила поведения с незнакомой собакой. |
Неживая природа 3неделя | Небо | Показать особенности осеннего неба. | Аппликация в технике обрывания листа «Облака» Д/и «На что похожи облака» | Рассказ Н. Калинина «Как выросли облака» | Беседа «Осеннее небо» Наблюдения за осенним небом. |
Времена года 4неделя | Время сбора урожая | Расширять представления о времени сбора урожая. Знакомить с сельскохозяйственными профессиями (тракторист, комбайнер). Знакомство с злаковыми культурными растениями (рожь, соя, пшеница, гречиха) Амурской области. | Игры с крупами. Поделка с использование крупы (гречиха, соя, фасоль) и пластилина в качестве подложки. «Первые узоры» | Стих. Т. Бокова «Осень – пора сбора урожая». | Презентация «Осенний урожай» «Откуда хлеб к нам пришел». Картинки с сельско-хозяйственной техникой при уборке урожая.
|
ДЕКАБРЬ | |||||
Растительный мир 1неделя | Фрукты (яблоки, груши, цитрусовые) | Закреплять знания о фруктах: яблоках, грушах, мандаринах и лимонах. Расширять представления о том, что фрукты особенно полезны в зимний период. Учить различать по внешнему виду, вкусу, форме и называть фрукты. | Лепка «Фрукты на блюде». Д/и «Узнай на вкус». Д/и «Половинки» | Загадки, стихи о фруктах. | Дегустация «Фруктовый салат» Беседа о пользе фруктов. |
Мир животных 2неделя | Подкормим птиц зимой | Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах. Закрепить знания о птицах (голубь, воробей, синица, сорока, ворона, дятел) | Рисование «Укрась свою птичку» П/и «Воробушки и кот», «Птички и птенчики», «Птички в гнездышках». | Стихи о зимующих птицах. | Кормление птиц. Наблюдение за птицами, прилетающими на участок. Пополнение кормушек на участке. |
Неживая природа 3неделя | Вода | Дать элементарные представления о свойствах воды. (вода –лед – пар) | Экспериментирование с водой. (прозрачность, без вкуса и запаса, растворяемость веществ в воде). Игровое упражнение «Достань бусину из плена льда» | Потешка «Водичка, водичка» | Беседа «Вода в нашей жизни» Наблюдения на прогулке за льдинками на лужах. Безопасное поведение в природе (пить только кипяченую воду) |
Времена Года 4неделя | Зима в нашем городе. | Знакомить с родным городом в зимний период. Знакомить с правилами поведения в городе, с элементарными правилами дорожного движения. | Аппликация «Мой зимний город» П/и «Светофор и автомобили» | Авторские стихи и песни о родном городе. Видео ролик «Тында – столица БАМа» | Беседа «Что изменилось в городе в зимний период» Рассказы детей о своем доме, дворе. |
ЯНВАРЬ | |||||
Растительный мир 1неделя | «Почему в уголке природы цветут цветы, а за окном метель» | Расширять представления о растениях зимой. Дать знания по уходу за комнатными растения, важности – полива, температуры, солнечного света. Воспитывать желание помогать в уходе за растениями в группе. | Рисование пластилином «Мой цветочек аленький» Д/и «Найди пару», «Картинки половинки». | Стихи о комнатных растениях. | Наблюдения за комнатными растениями. Бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. |
Мир животных 2неделя | Знакомство с животными Красной книги Амурской области | Знакомство с амурским тигром, снежным барсом, лесным котом. Расширять представления о поведение зверей в зимний период. | Коллективное рисование «Звериные следы на снегу». П/и «Кот и мыши», Д/и «Найди по описанию» | Стихи о таежных зверях Презентация «Красная книга Амурской области». | Беседа: «Что такое Красная книга» «Почему надо охранять природу» |
Неживая природа 3неделя | Песок | Дать элементарные представления о свойствах песка. | Лепка куличиков из песка. Экспериментирование с песком. | Стих. А. Барто «Песочница» | Беседа «Для чего нам песок» Правила обращения с песком. |
Времена года 4неделя | В январе, в январе, много снега на дворе | Уточнять знания о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. | Коллективная лепка «Маленькие куколки гуляют на снежной поляне». Опыты с снегом на участке и в группе. | Стих. Я. Аким «Первый снег» | Наблюдения за падающим снегом. Правила обращения с снегом (нельзя есть, брать без варежек) |
ФЕВРАЛЬ | |||||
Растительный мир 1неделя | «Лук от семи недуг» | Уточнить знания о характерных признаках луковиц (круглая, есть донце и верхушка, покрыта яркой шелухой, цвет разный). Развивать наблюдательность, внимание. | Совместная посадка лука – часть в землю, другую часть в стаканы с водой. Аппликация «Лучок» | Загадки и стихи про лук. | Беседа: «Польза лука». |
Мир животных 2неделя | У меня живет котенок | Продолжать знакомить с домашними животными. Формировать умение правильно обращаться с животными. Развивать желание наблюдать за котенком. Учить делиться полученными впечатлениями. | Рисование «Клубок для котенка» П/и «Кот и мыши» Д/и «Чья мама?» | Потешка «Как у нашего кота» Инсценировка сказки В. Сутеева «Кто сказал мяу?» | Беседа о домашних животных, которые живут у ребят дома. Презентация «Домашние животные и их детеныши». |
Неживая природа 3неделя | Снежинка | Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. | Лепка «Снежинка» П/и «Снежинки и ветер» Опыты с водой «Цветные льдинки» | Рассказ Д. Тихомиров «Снежные узоры на окнах?» З. Трофимов «Снег – что это такое?» | Наблюдения за снегопадом., рассмотреть снежные узоры на окнах. Замечать красоту в зимней природе. |
Времена года 4неделя | Зимние виды спорта | Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. | Рисование – раскраски «Спортивные зимние игры» П/и «Снежки» Скольжение по ледяным дорожкам. | Презентация «Зимние игры» | Иллюстрации «Зимние виды спорта» Беседа о безопасном поведении на прогулке зимой. |
МАРТ | |||||
Растительный мир 1неделя | Уход за комнатными растениями | Расширять представления о комнатных растениях (кливия). Закреплять умения поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними. | Лепка «Цвет в подарок маме, бабушке». Д/и «Что изменилось», «Найди фиалку (кливию)» | Стихи о цветущих комнатных растениях. | Наблюдения за комнатными растениями. Беседа о правилах ухода за комнатными растениями. |
Мир животных 2неделя | Жизнь зверей в тайге весной | Расширять представления о поведение зверей весной. | Коллективная аппликация «Лесные жители тайги» | Подбор загадок и стихов о животных тайги. Стих. Л. Леонова «Кто что любит» | Беседа: «Заповедники в Тындинском районе» Безопасное поведение в природе. |
Неживая природа 3неделя | Туман | Дать элементарные представление о явление природы – туман. Развивать наблюдательность в природе в разное время суток. | П/и «Прятки» Д/и «Спрячь мышку» Рисование «Ежик» | Сказка С. Козлов «Ёжик в тумане» | Беседа: «Откуда приходит туман» Поведение в густом тумане. |
Времена года 4неделя | К нам Весна шагает | Расширять представления о весне. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширять представления о сезонных изменениях в погоде. | П/и «Ручеек» Д/и «Сложи картину Весны» Аппликация «Сосульки» | Стихи: А. Майков «Весна» А. Плещеев «Весной» Рассказ А. Чехов «Весной» | Беседа: «Первые признаки весны» Безопасное поведение весной: нельзя облизывать сосульки, ходить по льдинкам на реке. |
АПРЕЛЬ | |||||
Растительный мир 1неделя |
Подснежник | Расширять представления о растениях весной. Расширять представления о простейших связях в природе (потеплело – появилась первая травка, набухли почки на ветвях деревьев). | Д/и «Картинки половинки» Опыт с веткой вербы и березки в группе «Где быстрее распустятся на улице или в группе» | Стих. З. Александрова «Подснежник» Рассказ Л. Толстой «Пришла весна». | Беседа о бережном отношении к первым цветам – нельзя рвать подснежники, это вредит появлению насекомых. |
Мир животных 2неделя | Птицы весной | Расширять представления о изменениях поведения птиц весной. Ввести термин перелетные – зимующие птицы. Дать знания о перелетных птицах Амурской области. | Лепка «Птичка невеличка». П/и «Птички и автомобиль» Д/и «Назови птицу на картинке» | Рассказ Н. Сладков «Весенняя баня». | Беседа о бережном поведение в природе (к птицам) Кормление птиц на участке. Наблюдение за ремонтом скворечника и кормушки. |
Неживая природа 3неделя | Соль Земли | Дать представления о значении соли в нашей жизни, откуда ее берут, важность соли в нашей жизни и природы. | Опыты с солью. Лепка из соленого теста «Калачи, баранки» | Рассказ А. Ивич «Про соль» Видео материал «Соль Земли» | Беседа «Для чего нам солить еду?» Воспитание бережного отношения к своему организму. |
Времена года 4неделя | Прогулка по весеннему лесу | Знакомить с характерными особенностями весенней погоды. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе. | Рисование «Светит солнышко» П/и «Солнышко и дождик» | Потешки о природных явлениях «Дождик», «Солнышко», «Радуга». Загадки о весне. | Наблюдения в природе на прогулке. Правила безопасного поведения в весенней тайге. |
МАЙ | |||||
Растительный Мир 1неделя | Экологическая тропа | Расширять знания о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представления о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки. | Аппликация «Одуванчики в траве» Д/и «Весенний букет» | Разучивание стихов о природе. | Наблюдения в природе. Иллюстрации деревьев Амурской области. Правила поведения в природе. |
Мир животных 2неделя | Первые насекомые (бабочки, божья коровка, муравей) | Формировать желание наблюдать за насекомыми. Дать представления о насекомых. Подвести к пониманию того, что все насекомые живые (они дышат, двигаются, питаются). Показать отличительные особенности насекомых. | Пальчиковое рисование «Бабочка красавица» П/и «Поймай комара». Д/и «Картинки половинки» | Стихи и загадки о насекомых. Потешка «Божья коровка» К. И. Чуковский «Муха – цокотуха». | Наблюдения за насекомыми на прогулке. |
Неживая природа 3неделя | Песочница | Организовать игры с песком, закреплять знания свойств песка. Учить правилам игры с песком на прогулке. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с песком. | Опыты с песком. Лепка из песка «Тортик» | Рассказ «Что делают из песка» Видео материал «Песчаные скульптуры» | Беседа о безопасном поведении в песочнице – нельзя бросать песок, опасность попадания песка в глаза, в песке могут быть жильцы (червяк, муравей). |
Времена года 4неделя |
Лето к нам спешит | Расширять представления о лете, о сезонных изменениях в природе, в одежде людей (головной убор важен). Дать знания о полевых работах в майские дни. | Аппликация «Травушка – муравушка» П/и «Медведь и пчелы» «Поймай комара» | Стихи про лето. Рассказ Н. Сладков «Ивовый пир» | Беседа о временах года в родном крае. Красота природы в картинах русских художников. |
Примерный план работы с родителями детей младшей группы (3 – 4 лет)
на 2016 – 2017 учебный год.
Месяц | Тема встречи | Содержание работы |
Сентябрь | «Экология как культура» |
|
Октябрь | «Природа Амурской области и мы» |
|
Ноябрь | «Красная книга Амурской области» |
|
Декабрь | Ежегодная акция «Не рубите ёлочки» |
|
Январь | «Неживая природа глазами детей» |
|
Февраль | «Животный мир у нас дома» |
|
Март | «Растительный мир на окошке» |
|
Апрель | «Мир природы в играх детей» |
|
Май | Озеленение прогулочных участков детского сада |
|
Средняя группа (4 – 5 лет) на 2017 – 2018 учебный год.
Растительный и животный мир.
- Знакомить с домашними животными, декоративными рыбками и птицами.
- Знакомить с представителями класса пресмыкающиеся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения.
- Расширять представления о некоторых насекомых (пчела, оса, овод и другие).
- Расширять представления о фруктах, овощах, ягодах, грибах, в частности произрастающих в Амурской области.
- Закреплять знания о травянистых и комнатных растениях (бальзамин, фикус, хлорофитум, герань, бегония, примула); знакомить со способами ухода за ними.
- Учить узнавать и называть 3 – 4 вида деревьев (ель, сосна, береза, рябина и другие).
- Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок (воробей, голубь, синица, ворона, сорока, снегирь и другие), подкармливать их зимой.
Неживая природа.
- Закреплять представления об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание).
- В процессе опытно – экспериментальной деятельности расширять представления о свойствах песка, глины, камня.
- Рассказывать о материалах (стекло, металл, резина, кожа, пластмасса), из которых сделаны предметы ближайшего окружения ребенка, об их свойствах и качествах.
- Объяснять целесообразность изготовления предмета из определенного материала (корпус машин – из металла, шины – из резины).
- Рассказывать об охране растений и животных, продолжать знакомство с Красной книгой Амурской области.
Времена года.
- Учить замечать изменения в природе в разное время года и называть их.
- Устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы.
- Формировать представления о сезонных работах взрослых в природе.
- Привлекать к подвижным играм на свежем воздухе в любое время года.
Отношение ребенка к миру природы.
- Продолжать воспитывать любовь к родному краю; рассказывать детям о самых красивых местах родного города, его достопримечательностях.
- Дать элементарные представления о жизни и особенностях труда в городе и в сельской местности.
- Дать понятия о заповедниках и заказниках Тындинского района и Амурской области.
Безопасное поведение в природе.
- Формировать понятия: «съедобное», «несъедобное», « лекарственные растения».
- Знакомить с опасными насекомыми и ядовитыми растениями.
- Учить правилам безопасного поведения в тайге, на реке, в парке, на прогулочном участке. Правилам поведения при пожаре.
Календарно – тематическое планирование работы
с детьми средней группы (4 – 5 лет) на 2017 – 2018 учебный год.
Тематические разделы экологического воспитания | ООД по тематическим разделам | Задачи | Продуктивная игровая деятельность | Художественная литература | Отношение ребенка к миру природы |
СЕНТЯБРЬ | |||||
Растительный мир 1неделя | Дары Осени | Расширять представления о фруктах и овощах. Закреплять знания где растут овощи, где фрукты. Дать представление о пользе природных витаминов. | Лепка «Овощи и фрукты полезные продукты» Д/и «Разбери урожай по корзинкам» Д/и «Угадай на вкус» | Видео материалы «Запоминай-ка овощи» «Запоминай-ка фрукты» Подбор загадок и коротких стихов про овощи и фрукты. | Беседа о пользе природных витаминов. Наблюдения за трудом взрослых на огороде ( сбор овощей), привлечение детей к труду. |
Мир животных 2неделя | Птицы | Знакомить с сезонными изменениями в жизни птиц в осенний период. Учить различать и называть птиц по внешним признакам. Формировать желание наблюдать за поведением птиц. | Коллективная аппликация «Птицы у кормушки». П/и «Птицы и птенчики». «Воробьи, вороны» П/и «Птицы и кот» | Презентация «Птицы нашего края осенью» | Наблюдения за птицами на прогулках. Обновление кормушек для птиц. Правила безопасного поведения в природе. |
Неживая природа 3неделя | Осеннее небо | Учить замечать осенние изменения на небе. Познакомить с понятиями «Облака» и «Тучи». | Рисование «На что похожи облака». Д/и «На что похожи облака» | Рассказ Н. Калинина «Как выросли облака». Стих. А. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…» | Наблюдения за осенним небом. Вести дневник погоды совместного педагога с детьми группы. |
Времена года 4неделя | Прохождение экологической тропы | Расширять представления об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы осенью. Бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы. | Аппликация «Гербарий из осенних листьев». «Осенние мотивы из листьев». П/и «По листочкам я бегу». П/и «К березке (к тополя) бегу» | Стихи по объектам экологической тропы: (береза, тополь, черемуха, рябина, клумба, скворечник на дереве, пень). Рассказ В. Бианки «Сентябрь» из цикла «Календарь земледельца». | Сбор осенних листьев на прогулке. Наблюдения за трудом взрослых на цветнике и огороде. Рассматривание деревьев, растущих на участке – как помочь деревьям быть здоровыми. |
ОКТЯБРЬ | |||||
Растительный мир 1неделя | У медведя во бору грибы, ягоды беру… | Формировать представления о растениях тайги: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных. | Аппликация «Грибы в лукошке» Д/и «Назови бабушкина варенье правильно» (из брусники – брусничное, из малины – малиновое) П/и «У медведя во бору…» | Подбор загадок и стихов о ягодах и грибах | Беседа: «Грибы съедобные и несъедобные» «Все ли ягоды полезны?» Правила сбора грибов и ягод в тайге. Безопасное поведение в природе. |
Мир животных 2неделя | Знакомство с декоративными птицами (канарейки) | Дать представления о декоративных птицах. Формировать желание наблюдать и ухаживать за живыми объектами. | Рисование: «Яркая птица». П/и «Воробьи и вороны» Д/и «Кто что ест?» | Подбор стихов, загадок про птиц. Презентация «Декоративные птицы». | Беседа «Содержание декоративных птиц» - почему они не могут жить в естественной среде обитания. Наблюдения за птицами на участке. |
Неживая природа 3неделя | Воздух | Дать представления о необходимости воздуха для жизни человека и животных. Учить обнаруживать воздух с помощью вертушки. Формировать элементарные экологические представления о воздухе. | Элементарные опыты и эксперименты с воздухом. Презентация «Воздух в нашей жизни» | Рассказ З. Трофимов «Что над Землёй?» «Что такое ветер?» Н. Калинина «Добрый ветер», «Если бы ветра не было». | Беседа: «Воздух в нашем регионе» «Бережное отношение к природным богатствам». |
Времена года 4неделя | Праздник Осени | Расширять представления об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления. | Музыкальное развлечение «Осень» совместное с детьми и их родителями. | Разучивание стихов с детьми про осень. Загадки про овощи и фрукты. Пальчиковые игры на осеннюю тематику. | Наблюдения на прогулках за изменениями явлений в природе. Бережное отношение к природе. Правила поведения в природе. Совместный труд детей и взрослых на участке, в огороде и на цветнике. |
НОЯБРЬ | |||||
Растительный мир 1неделя | Дежурство в уголке природы. | Познакомить с правилами дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями, их особенностями. | Рисование «Цветок в нашем уголке природы». Д/и «Четвертый лишний» «Что изменилось» П/и «Садовник и цветы» | Презентация «Комнатные растения» Стихи о комнатных растениях. | Экскурсия в старшую группу, где ребята покажут как они ухаживают за комнатными растениями. Рассказ о дежурстве в уголке природы.
|
Мир животных 2неделя | Домашние животные и птицы. | Расширять представления о жизни домашних животных и птиц в сельской местности. Формировать желание заботиться о домашних животных и птицах. | Аппликация «Коровушка моя». Д/и «Чья мама?», «Кто как кричит», «Составь картинку» П/и «Мы лошадки», «Стадо», «Курочка хохлатка». | Подборка стихов и загадок о домашних животных и птицах. А. Барто «Мой козленок». Рус. нар. сказки о домашних животных и птицах. Потешка «Уж как я ль мою коровушку люблю…» | Беседа: «На деревенском дворе». «Польза домашних животных и птиц в жизни человека» Безопасное поведение с незнакомыми животными. |
Неживая природа 3неделя | Луна и звезды | Дать элементарные представления о луне и звездах. | Рисование пластилином «Звездное небо» | Презентация «Луна и звезды». Подбор стихов и загадок о луне и звездах. Сказка С. Маршак «Как луна костюм шила» | Наблюдения по вечерам, темнеет раньше, луна видна и днем в пасмурные дни и вечерние часы. |
Времена года 4неделя |
Три месяца осени. | Продолжать знакомство с календарем природы. Дать знания о трех месяцах осени. | Рисование «Осень художник» Д/и «Собери картину Осени». | Стихи, загадки про осень. Рассказы по месяцам В. Бианки «Сентябрь», «Октябрь», «Ноябрь». | Беседа: «Что такое календарь» «Годовик» Наблюдения за живой и неживой природой в осенний период. |
ДЕКАБРЬ | |||||
Растительный Мир 1неделя | Экологическая тропа зимой | Расширять представления о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы. | Коллективная аппликация «Зимний пейзаж». Д/и «Назови деревце» П/и «По следам», «Как на горке люд» | Загадки о зиме. С. Есенин «Береза». | Беседа о бережном отношении к деревьям в зимнее время. Беседа: «Снег покрывало, всю землю одевало». |
Мир животных 2неделя | Жизнь лесных животных | Дать представления о жизни лесных животных зимой в амурской тайге. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным. | Рисование «Зайчишка – трусишка». Д/и «Чьи следы?», «Чей малыш?» П/и «Зайцы и волк», «Лиса плутовка» | Русские народные сказки о лесных животных. Стихи и загадки о животных тайги. | Беседа о животных амурской тайги, как к зиме готовы. Рассказ о работе заповедников в Тындинском районе. Безопасное поведение в тайге, на реке, в парке. |
Неживая природа 3неделя | Почему растаяла Снегурочка? | Расширять представления о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед. | Игры, опыты с водой, снегом, льдом, окрашенными льдинками. Заморозка цветного льда в формы. П/и «Снежки», «Лепим снеговика», «Снежинки и ветер» П/и «Выпал беленький снежок» | Рассказ И. Ильина и Е. Сегала «Снежинки». Русская народная сказка «Снегурочка». Стих . М. Познанская «Снег идет». | Беседа о безопасности опытов с снегом и льдом (нельзя брать в рот, много болезнетворных микробов, вызывающих простудные болезни) Рассматривание снежинок через лупу на прогулке. |
Времена года 4неделя | Праздник «Зимушка» | Знакомить с родным городом в зимний период. Расширять представления о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы, отражать ее в рисунках, лепке. | Музыкальное развлечение «Зимушка» Совместное с детьми и их родителями. Подвижные игры в зимнее время года на прогулке. | Презентация «Мой город Тында зимой». Разучивание стихов о зиме. Рассказы В. Бианки «Лес зимой», «Декабрь» | Наблюдения за сезонными изменениями в зимний период. Фото - выставка «Мой зимний город». Ведение календаря погоды каждый день. Безопасное поведение на прогулке зимой. |
ЯНВАРЬ | |||||
Растительный мир 1неделя | Растительный мир тайги Амурской области | Расширять представления об изменениях в мире растений в зимний период. Учить различать по внешнему виду деревья и кустарники. Формировать желание отражать красоту природы в художественно- творческой деятельности. | Рисование пластилином «Ёлочки в снегу» Д/и «Четвертый лишний» «Назови деревце» | Стихи и загадки о растительном мире. Рассказ В. Бианки «Лес зимой», «Январь». | Беседа: «Зимняя тайга», «Елочка красавица». Наблюдения за растительным миром природы на зимних прогулках. |
Мир животных 2неделя | Стайка снегирей на ветках рябины | Расширять представления о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок и подкармливать их. | Рисование «Снегирь» П/и «Воробушки и кот» | Презентация «Зимующие птицы» Стих. А. Прокофьева «Снегирь» | Наблюдения за птицами, прилетающими на участок. Кормление птиц. Бережное отношение к птицам нашего двора. Пополнение кормушек для птиц. |
Неживая природа 3неделя | Солнце | Учить определять солнечную и пасмурную погоду. Формировать понятие о том, что для жизни на земле нужно солнце. Формировать желание отражать красоту солнечной погоды в художественной деятельности. | Аппликация «Солнышко» П/и «День и ночь», «Совушка – сова» | Загадки и стихи про солнце. Стихи А. Пушкина «Зимний вечер», «Зимнее утро» | Наблюдения за изменениями погоды в зимние дни. Беседа: «Солнце в жизни человека и окружающего мира природы». |
Времена года 4неделя | Зимние спортивные игры | Знакомить с зимними видами спорта. Воспитывать интерес к занятиям спорта в зимнее время года. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. | Д/ игры по видам спорта в зимнее время года. Рисование в раскрасках «Зимние виды спорта». | Стихи и загадки о спортивных играх. Презентация «Спорт зимой». | Беседа: «Польза зимних прогулок» Наблюдения за трудом взрослых по уборке снега. |
ФЕВРАЛЬ | |||||
Растительный мир 1неделя | Посадка лука | Расширять представления об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет). Дать элементарные понятия о природных витаминах. Формировать трудовые умения и навыки. | Посадка лука Зарисовка лука. Д/и «Четвертый лишний», «Картинки половинки» | Загадки и стих про лук. | Наблюдение за ростом лука в уголке природы. Беседа о пользе лука в питании человека. Правила ухода за растениями. |
Мир животных 2неделя | Братец кролик | Дать представление о кролике. Учить выделять характерные особенности внешнего вида кролика. Формировать интерес к животным. | Лепка «Кролик» П/и «Зайка беленький сидит…» | Русская народная сказка «Заюшкина избушка» | Беседа: «Чем отличается кролик от зайца» Наблюдения за рудом взрослых в уходе за домашними питомцами. |
Неживая природа 3неделя | Ветер | Расширять представления о ветре. Учить правилам поведения в ветреную погоду. | Элементарные опыты и эксперименты «Поймай ветер» | Рассказ В. Бианки «Февраль». Н. Калинина «Злые ветры» | Наблюдения из окна за изменениями погоды в ветреные дни. Правила безопасного поведения в ветреные дни. |
Времена года 4неделя | Три месяца зимы | Расширять представления о зиме. Продолжать знакомство с зимними месяцами и народными приметами. Развивать умение вести календарь погоды на каждый день. | Коллективная зарисовка «Зимняя картина» | Рассказы В. Бианки «Декабрь», «Январь», «Февраль». | Наблюдения на прогулке за изменениями погоды. Правила безопасного поведения зимой. Календарь погоды на каждый день. |
МАРТ | |||||
Растительный мир 1неделя | Мир комнатных растений | Расширять представления о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду. | Совместный труд в уголке природы «Купание растений». | Авторские стихи о комнатных растениях. | Беседа: «Расскажи о своем домашнем растение». Правила ухода за комнатными растениями. |
Мир животных 2неделя | На весеннем на лугу. | Расширять представления о разнообразии насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить отгадывать загадки о насекомых. | Рисование пластилином «Бабочка красавица» Д/и «Лото насекомые», «Найди пару», «Картинки половинки» П/и «Медведь и пчелы» | Загадки, стихи о насекомых. Стих. С. Михалков «Будь человеком». | Беседа: «Насекомые в природе» Правила безопасного поведения в природе. Экологические знаки. |
Неживая природа 3неделя | Почва (песок, глина и камни) | Расширять представления о свойствах почвы. Дать элементарные представления о песке, глине и камнях. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде. Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике и на огороде. | Элементарные опыты и эксперименты «Почва (песок, глина и камни)» Посадка огорода на окне из бобовых (горох, фасоль). Из цветов (бархатцы, календула). Из зелени (лук, чеснок). | Рассказ Г. Ганейзер «Отчего образуются овраги» «Горы» | Беседа: «Важность почвы для растений». «Камни Тындинского района – Чароит». Безопасное обращение с песком, землей, камнями. |
Времена года 4неделя | Весенняя экологическая тропа | Расширять представления о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы. | Коллективная аппликация «Весна в нашем дворе» Д/и «Пазл – Весенний пейзаж» | Подбор стихов и загадок про объекты экологической тропы. | Экскурсия по территории детского сада. Рассказы детей «Как я в парке (в сквере) с мамой (папой) гулял». Наблюдения за трудом взрослых на огороде, в цветнике. |
АПРЕЛЬ | |||||
Растительный мир 1неделя | Деревья, кустарники и травянистые растения. | Расширять представления об изменениях в мире растений в весенний период. Учить различать по внешнему виду деревья и кустарники. Формировать желание отражать красоту природы в художественно- творческой деятельности. | Аппликация «Первые цветы». П/и «Ручеек», «К дереву, к кустарнику беги». Д/и «Чья веточка» | Рассказ Г. Скребицкий «На пороге весны». Н. Павлова «Первые цветы» Г. Скребицкий «Раненые деревья» | Беседа: «Посадка деревьев и кустарников». Наблюдения на прогулках за растительным миром природы весной. Бережное отношение к растениям в весенний период. |
Мир животных 2неделя | Лягушка - квакушка | Расширять представления о многообразии животного мира, на примере лягушки. | Рисование – в раскрасках «Царевна лягушка». Д/и «Кто что ест?», «Звуки природы» Д/и пазл «От икринки до лягушки» | Загадки стихи про земноводных. Народные приметы связанные с лягушками. Презентация «Лягушка – квакушка» Рассказ А. Толстого «Две лягушки» Сказка В. М. Гаршина «Лягушка путешественни-ца». | Беседа: «Земноводные нашего края». «Польза лягушек для человека» Правила безопасного поведения в природе. Экологические знаки. |
Неживая природа 3неделя | Посуда из глины | Расширять представления о свойствах природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины. Формировать представления о том, что из глины можно лепить игрушки и посуду. Закреплять умения лепить из глины. | Лепка изделий из глины «Тарелочка». Опыты с песком и глиной. Д/и «Что из чего сделано» | Презентация «Глина в нашей жизни и наших предков» Авторский рассказ о гончарах и народных игрушках из глины. Русская народная сказка «Глиняный Ивашка» | Беседа: «Посуда в нашем доме» «Предметы в нашей комнате» |
Времена года 4неделя | Проводы Зимы в нашем городе. | Формировать обобщенные представления о весне как времени года. Расширять знания о характерных признаках весны. Рассказывать о народных праздниках в весенний период. | Развлечение на свежем воздухе совместное с детьми и их родителями. «Проводы Зимы». | Презентация «Весенние игры и забавы». Народные приметы весны. Рассказ Н. Надеждина «Весеннее расписание». | Беседа: «Весна в природе» Наблюдения за изменениями природы в весенний период времени. Ведение календаря погоды. Наблюдение за веткой вербы (березы) в группе. |
МАЙ | |||||
Растительный мир 1неделя | Весенние посадки | Расширять представления об изменениях в мире растений в весенний период. Учить различать по внешнему виду рассады овощи и цветущие растения. Привлекать детей к посадкам рассады на огороде и цветнике. | Д/и «От семечка к овощу (цветку)» Совместный уход за рассадой с детьми и педагогами. | Рассказ В. Бианки «Календарь земледельца. Май». | Наблюдения за рассадой на окне. Беседа: «О пользе овощей и фруктов в рационе питания детей». Труд в природе взрослых с привлечением детей группы. |
Мир животных 2неделя | Пробуждение насекомых весной. | Учить различать насекомых по внешнему виду. Воспитывать бережное отношение к насекомым. Закреплять знания о строении насекомых. Расширять представления о многообразии животного мира. | Поделка из бросового материала «Пчелка», «Паучок», «Бабочки». П/и «Бабочки и котенок». Д/и «Четвертый лишний» | Рассказ В. Бианки «Враг и друг». Стихи и загадки о насекомых. | Наблюдения за насекомыми на прогулке. Безопасное поведение рядом с пчелами и осами. Бережное отношение к насекомым. |
Неживая природа 3неделя | Вода и осадки | Расширять представления о свойствах воды. Показать особенности весеннего дождя (мокрый снег, град). Учить устанавливать простейшие связи между явлениями в природе. | Элементарные опыты и эксперименты с водой, льдом и снегом. П/и «Солнышко и дождик» | Презентация «Вода на Земле». Загадки и стихи о водных ресурсах нашего края. | Наблюдения за весенними осадками из окна группы. Безопасное поведение на прогулках во время дождливых дней. Беседа: «Вода нужна всем и всегда». |
Времена года 4неделя | Встречаем Лето | Формировать обобщенные представления о лете как времени года; признаках лета. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений. | Развлечение на свежем воздухе «Встречаем Лето» совместное с детьми и педагогами детского сада. | Презентация «Лето» Стихи и загадки о признаках лета. Рассказ В. Бианки «Первая охота» | Наблюдения за изменениями природы в летнее время. Трудовые поручения на огороде и цветнике. Ведение календаря погоды на каждый день. |
Примерный план работы с родителями детей средней группы (4 - 5 лет)
на 2017 – 2018 учебный год.
Месяц | Тема встречи | Содержание работы |
Сентябрь | Экологическая культура ребенка | 1.Анкета «Экологическое воспитание детей в семье» 2.Круглый стол «Проблемы формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни детей» |
Октябрь | Природа Амурской области и мы в ней. | 1.Консультативный материал: «Правильное отношение детей к природе начинается с семьи. 2.Фото - выставка семейных фотографий «Природа и мы» 3.Творческий конкурс стихов среди воспитанников с участием родителей «Поэтический образ природы родного края» 4.Памятка – буклет «Как вести себя на природе». |
Ноябрь | Красная Книга Амурской области | 1.Консультативный материал: «Люби и знай свою малую Родину» 2.Творческая выставка рисунков детей и родителей «Животные и птицы заповедников Тындинского района», «Растительный мир Амурской области из Красной книги» 3.Выставка макетов «Дерево четырех времен года» |
Декабрь | Экологическая акция «Не рубите ёлочки» | 1.Папка – передвижка «Хвойные деревья Амурской области» 2.Конкурс среди семей воспитанников - на лучшую новогоднюю поделку из бросового материала: «Новогоднее чудо». 3.Организация и проведение музыкального праздника для детей «Новогоднее волшебство» |
Январь | Невидимый мир природы | 1.Презентация литературы на природоведческую тематику для домашних чтений. 2.Мастер – класс «Занимательная химия на кухне для дошкольников» «Игры с песком и водой» 3.Фото – выставка «Мы познаем мир» 4.Семинар – практикум «Интерес к тайнам природы». |
Февраль | Животный мир природы | 1.Круглый стол: «Любовь к животным приходит с детства» 2.Памятка – буклет «Правила безопасного общения ребенка с домашними животными» 3.Творческий конкурс рисунков «Мой домашний питомец» |
Март | Экологическая акция «Птицы нашего двора» | 1.Папка – передвижка «Птицы в нашем дворе» 2.Творческий конкурс «Птичий дом» 3.Развлечение на свежем воздухе для детей и родителей «Встреча птиц» 4.Памятка – буклет «Берегите птиц» |
Апрель | Мир природы в детских играх | 1.Круглый стол: «Игра и развлечение, как средство воспитания у детей любви к природе» 2.Сборник игр «Экологические игры» 3.День открытых дверей для родителей «Мы на прогулке» |
Май |
Труд в природе | 1.Совместная работа педагогов и родителей с высадкой огорода и цветника на территории детского сада. 2.Круглый стол «Экологическое образование детей в семье и в детском саду». 3.Семейный дневник «Природа летом на даче, в тайге, у реки» - рисунки детей. |
Старшая группа (5 – 6 лет) 2018 – 2019 учебный год.
Растительный и животный мир.
- Систематизировать представления об основных жизненных формах (человек, растения, животные, грибы, микробы).
- Расширять и систематизировать представления о многообразии растений и животных в Амурской области, раскрывать их принадлежность к миру живого.
- Закреплять представления о растениях Амурской области (ближнее окружение). Познакомить с понятиями «лес», «тайга», «болото», «луг», «сад» и расширять представления о жизни живых существ в условиях экологических систем.
- Расширять представления о животных и птицах, пресмыкающихся и земноводных, насекомых.
- Дать представления о микробах – мельчайших организмов, различимые только под микроскопом. Микробы встречаются в молочных продуктах, другие обитают в воздухе, воде, почве.
Неживая природа.
- Обобщать представления о воздухе и его свойствах. Определять характер осадков (мелкий дождь моросит, затяжной холодный ливень; снег; град).
- Знакомить с атмосферными явлениями нашего края (туман, метель, гроза, трескучие морозы, жара).
- Познакомить с полезными ископаемыми нашего края (уголь, торф, полудрагоценные камни, драгоценные камни, нефть, газ).
- Показать, как человек в своей жизни использует воду, песок, глину, камни и полезные ископаемые.
- Рассказывать о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений.
Времена года.
- Познакомить детей с тем, что на Земле существуют различные времена года, области с разным климатом. Все это зависит от погоды. Зависимость погодных явлений от трех факторов: солнце, воздух, вода.
- Формировать представления о чередовании времен года, суток и их некоторых характеристиках.
- Учить определять изменения в состоянии погоды по барометру, термометру, флюгеру, народным приметам.
- Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон – растительность – труд людей).
Отношение ребенка к миру природы.
- Использовать в процессе ознакомления с природой произведения художественной литературы, музыки, народные приметы.
- Формировать представления о том, что человек – часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее.
- Поощрять желание выполнять различные поручения, связанные с уходом за животными и растениями в уголке природы; обязанности дежурного в уголке природы.
- Привлекать детей к посильному труду в природе: осенью – к уборке овощей на огороде, сбору семян, пересаживанию цветущих растений из грунта в уголок природы; зимой – к сгребанию снега к стволам деревьев и кустарникам, выращиванию зеленого корма для птиц и животных, посадке корнеплодов, к созданию фигур и построек из снега; весной – к посеву семян овощей, цветов, высадке рассады; летом – к рыхлению почвы, поливке грядок и клумб.
- Познакомить с заповедниками и заказниками Тындинского района Амурской области.
- Формировать представления о Красной книге Амурской области и Российской Федерации.
- Расширять знания о коренных жителях Амурской тайги – эвенках, об их кочевом образе жизни, их промыслы и народные традиции. Знакомить с их национальными костюмами, домашней утварью, этническим фольклором.
- Рассказывать о том, что любая вещь создана трудом многих людей «Откуда пришел стол?», «Как получилась книга?» Развивать умение самостоятельно определять материалы, из которых изготовлены предметы, характеризовать свойства и качества предметов: структуру и температуру поверхности, твердость – мягкость, хрупкость – прочность, блеск, звонкость.
Безопасное поведение в природе.
- Познакомить с правилами поведения в экстремальных природных условиях (пожар, гроза, гололед, наводнение, мороз, жара, ледоход).
- Рассказать о болезнях человека, связанных с загрязнением природной среды. Связывать охрану окружающей среды со здоровьем человека и на конкретных примерах показать это.
- Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе.
- Знакомить с правилами оказания первой помощи при ушибах и укусах насекомых.
- Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во время игр в разное время года (купание в водоемах, катание на велосипедах, на санках, коньках, лыжах).
- Знакомить с работой службы спасения – МЧС. Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «01», «02», «03». Единый телефон «112» по всем чрезвычайным случаям в Амурской области.
Календарно – тематическое планирование с детьми старшей группы дошкольного возраста (5 – 6 лет) на 2018 – 2019 учебный год.
Тематические разделы экологического воспитания | ООД по тематическим разделам | Задачи | Продуктивная игровая деятельность | Худ. литература | Отношение ребенка к миру природы |
СЕНТЯБРЬ | |||||
Растительный мир 1неделя | Во саду ли, в огороде | Расширять представления о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах. Учить узнавать их и правильно называть овощи, фрукты и ягоды. Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд из них. Расширять представления о способах ухода за садово-огородными растениями. Формировать желание делиться впечатлениями. | Аппликация «Огурцы и помидоры на засолку» Рисование «Наш цветник» П/и «Садовник» Д/и «Что сначала, что потом» | Подбор стихов и загадок о фруктах и овощах. | Оформление фото – выставки «Дары осени». Экскурсия на огород и цветник. Труд в природе «Сбор урожая с грядки». |
Мир животных 2неделя | Куда исчезают насекомые | Расширять и уточнять представления о насекомых, о их приспособляемости к сезонным изменениям. Развивать познавательный интерес насекомым. Учить проявлять заботу о насекомых, защищать их. | Рисование «Бабочки» Аппликация «Божья коровка на листе» Д/и «Четвертый лишний», «Найди по описанию» П/и «Медведь и пчелы» | Подбор стихов и загадок о насекомых. Презентация о насекомых. Потешка «Божья коровка» Рассказ В. Бианки «Как муравьишка домой спешил». | Беседа: Насекомые в природе. Правила безопасного поведения с насекомыми. Рассказ «Польза продукта пчел» |
Неживая природа 3неделя | Соль и ее свойства | Систематизировать представления о соли и ее свойствах (белая, без запаха, растворяется в воде, бывают разные виды соли). Продолжать формировать умение детей комментировать, прогнозировать результаты опытов с солью. Развивать интерес к окружающему, открывая новое в знакомом. | Опытно-экспериментальная деятельность с солью. | Рассказ Л. Мезинова «Откуда берется соль» А. Ивич «Про соль». | Презентация «Соль Земли» Правила безопасного поведения при применении соли в пище. |
Времена года 4неделя | Экологическая тропа осенью (на прогулке) | Расширять представления об объектах экологической тропы и о сезонных изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе растений для человека и животных. | Рисование «Золотая Осень» Аппликация «Листопад» П/и «Ловишки», «Затейники», «Дорожка препятствий» | Подбор стихов и загадок про осень, разучивание с детьми И. Суриков «Вот моя деревня». С. Аксаков «Осень». А. Майков «Осенние листья» | Беседы о сезонных изменениях в природе в осенний период времени. Презентации про осень. Бережное отношение к природе. Безопасное поведение в тайге при сборе ягод и грибов. |
ОКТЯБРЬ | |||||
Растительный мир 1неделя | Прогулка в березовой роще | Расширять представления о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Формировать представления о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является фактором здоровья. Учить называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу | Рисование «Березовая роща осенью» Рисование в технике печатания (листом березы) «Осенние листья кружат». Аппликация «Осенние деревья» в технике обрывания листа. Д/и «Найди по описанию» | Подбор стихов о деревьях в осенний период. Изучаем новые слова «роща», «бор», «тайга», «ельник». Рассказ В. Семенов «Грустит береза под горой» | Беседа о бережном отношение о деревьях. Презентация «Осенняя тайга». Труд в природе «Листву к корням деревьев». |
Мир животных 2неделя | Берегите животных! (4 октября – Всемирный день животных) | Расширять представления о многообразии животного мира. Закреплять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать представления о том, что человек это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее. Развивать творчество, инициативу и умение работать в коллективе. | Коллективная аппликация «Лесные звери». П/и «Бездомный заяц», «Хитрая лиса», «Охотники и зайцы». Д/и «Чей хвост», «Чья тень», «Кто где живет». | Подбор стихов и загадок о лесных животных. Рассказ В. Бианки «Первая охота». К. Паустовский «Дремучий медведь», «Заячьи лапы». | Презентация «Лесные звери осенью» Красная книга Амурской области – животные заповедников и заказников Тындинского района. Знакомство с профессией егеря и лесника. Правила безопасного поведения в тайге. |
Неживая природа 3неделя | «Осенний туман» | Знакомить с атмосферными явлениями нашего края – туман. | Д/и «Кто спрятался в тумане» Рисование «Осеннее утро». П/и «Прятки» | Сказка «Ежик в тумане» | Наблюдения на утренних прогулках за туманом. Безопасное поведение в природе. |
Времена года 4неделя | Волшебница – Осень. | Обобщить и систематизировать знания об осени. Интегрировать ознакомление с сезонными изменениями в природе с формированием эстетических представлений. Формирование экологической культуры личности дошкольника старшей группы, воспитывать бережное отношение к растениям и животным. | Музыкальное развлечение совместное с детьми и родителями «Волшебница – Осень» Музыкальные игры и упражнения на осеннюю тематику. | Разучивание стихов к празднику осени, танцев. | Наблюдения за сезонными изменениями в природе на прогулках. Презентация «Осень в картинах русских живописцев». |
НОЯБРЬ | |||||
Растительный мир 1неделя | Удивительная Тайга. | Уточнить и расширить имеющие представления о тайге родного края и его обитателях. Показать взаимосвязь и взаимодействие живых организмов тайги. Формировать представления об условиях среды, к которой приспособились животные и растения. Развивать познавательный интерес к жизни тайги и его обитателям, а также память, связную речь, умение анализировать, делать выводы. Воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к тайге. | Физкультурный досуг совместный с детьми и родителями «Дары тайги». П/и «Оленеводы», «Охотники и зайцы», «Медведь и дети» Коллективная зарисовка «Наш таежный край». | Подбор стихов и загадок о таежных животных и растениях. Разучивание стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края». | Презентация «Таежная осень» Бережное отношение к природе. Красная книга Амурской области растительного и животного мира. |
Мир животных 2неделя | Пернатые друзья | Формировать представления о зимующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, творческую активность, желание заботиться о птицах. | Рисование, лепка, аппликация «Птицы нашего двора» П/и «Гуси – лебеди», «Птицы и птенцы», «Коршун и наседка с птенцами». Д/и «Звуки природы» «Найди птицу по описанию» «Чье гнездо». | Подбор стихов и загадок о птицах Амурской области. Рассказы: А. Клыков «Как делают гнезда». М. Пришвин «Ребята и утята» | Обновление кормушек на территории детского сада совместно детей, педагогов и родителей. Наблюдения и кормление птиц на прогулках. Презентация «Пернатые друзья осенью». |
Неживая природа 3неделя | Богатства тайги в жизни человека. | Познакомить с полезными ископаемыми нашего края (уголь, торф, железо, полудрагоценные камни, драгоценные камни, нефть, газ). | Опытно-экспериментальная деятельность с почвой. Рассмотрение образцов торфа и угля, железа. Знакомство с изделиями из полудрагоценного камня Чароит. | Рассказы: О. Коряков «Главный металл» «Черное золото» | Экскурсия в музей «Полезные ископаемые родного края» Беседы о пользе природных ископаемых в жизни человека. Организация выставки поделки из камня Чароит. |
Времена года 4неделя | Осенины | Формировать представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления об овощах и фруктах. Знакомит с традиционным народным календарем. Приобщать к русскому народному творчеству. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать познавательную активность. | Музыкальное развлечение «В гостях у лесника». Рисование, аппликация «Осенний календарь» | Подбор стихов и загадок о природных изменениях в осенний период. Народные приметы осени. | Подготовка детьми и родителями выставки поделок из природного материала «Дары осени» Презентация «Месяцы осени» |
ДЕКАБРЬ | |||||
Растительный мир 1неделя | Деревья зимой | Уточнять представления о деревьях в зимний период. Закреплять знания о том, что дерево – живой организм, который нуждается в воде и тепле. Воспитывать любовь к природе. | Рисование, аппликация, лепка «Деревья зимой» «Елочка» П/и «К дереву беги» Д/и пазлы «Зимний лес» | Сказка Г. Х. Андерсен «Ель» В. Бианки «Лес зимой» Стих А. С. Пушкин «Зимнее утро» | Наблюдения на прогулках за различными деревьями (лиственными, хвойными). Рассказ о лиственнице – о хвойном дереве без хвои зимой. Труд в природе на прогулке – снег под корни деревьев. |
Мир животных 2неделя | Покормим птиц | Расширять представления о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им. Развивать познавательный интерес к миру природы. Закреплять знания о повадках птиц. Формировать желание заботиться о птицах в зимний период (развешивать кормушки, подкармливать птиц), развивать эмоциональную отзывчивость. | Аппликация, лепка «Кормушка для птиц». Д/и «Зимующие и перелетные птицы» | Книги о птицах. Подбор стихов и загадок о птицах. Народные приметы. | Наблюдения за птицами на прогулках. Беседы о бережном отношении к птицам. Правила поведения в природе с птицами. Макет в уголке природы «Птицы у кормушки». |
Неживая природа 3неделя | Снег и его свойства | Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытно-экспериментальной деятельности. Развивать познавательную активность, творчество. Вызвать радость от открытей, полученных опытов. Учить анализировать, делать выводы. Развивать мышление, интерес к зимним явлениям неживой природы, учить грамотно формировать свой ответ. | Опытно – экспериментальная деятельность с водой, снегом, льдом. Лепка снежных фигур на прогулке. П/и «Снежки», «Снежинки и ветер». | Подбор стихов и загадок о снеге, снегопаде, про лед и воду. Народные приметы с выпадением снега. Рассказы: З. Трофимова «Снег – что это такое?» Д. Тихомиров «Снежные узоры на окнах» | Беседы о снегопаде. Правила безопасного поведения на обледеневшей дороге. Наблюдения за снегопадом на прогулке. Труд на прогулке – сгребание снега к деревьям и кустарникам. |
Времена года 4неделя | Зимние явления в природе | Расширять представления о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах. Активировать словарный запас (снегопад, метель, изморозь). Развивать интерес к зимним спортивным играм. | Рисование, лепка, аппликация «Снеговик». Физкультурный досуг на прогулке «На зимней поляне» | Рассказ Н. Виноградова «Рассказы – загадки о природе» - «Зимние братья». | Беседы: «Зимние наблюдения», «Зимние виды спорта». Наблюдения и ведение календаря изменений в природе каждый день. |
ЯНВАРЬ | |||||
Растительный мир 1неделя |
Посадка лука | Вызвать познавательный интерес к выращиванию лука. Учить создавать ситуацию опыта. Развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать эти изменения с условиями, в которых они находятся. Учить связывать причину и следствие, правильно строить суждения и делать выводы. Закреплять умения правильно отражать наблюдения в рисунке. | Труд в уголке природы - участие в проекте «Огород круглый год». Совместная трудовая деятельность «Посадка лука в почву и в стаканы с водой» Дневник наблюдения в картинках «Как растет лучок» Зарисовка «Лучок» | Подборка стихов и загадок о луке. Пословицы о пользе лука в жизни человека. | Беседа «Лук от семи недуг» Наблюдения в уголке природы за ростом лука в почве и в стаканах с водой. Презентация «Аптека с грядки». |
Мир животных 2неделя | Как животные помогают человеку | Расширять представления о животных разных стран и континентов. Способствовать формированию представлений о том, как животные могут помогать человеку. Развивать любознательность, познавательную активность. Развивать творческие способности. Расширять словарный запас. | Рисование «Собака – друг и помощник человека». П/и «Котята и щенята» «Лохматый пес» «Море волнуется раз…» | Рассказ Р. Киплинга «Кошка, которая гуляла сама по себе» в сокращении. | Презентация «Как животные помогают человеку» Беседа «Домашние животные в нашей жизни» Фото – выставка «Мой домашний питомец» Правила ухода за домашним животным. |
Неживая природа 3неделя | Морозный ветер | Обобщать представления о воздухе и его свойствах. Дать понятие о ветре, его особенностях и свойствах. Познакомить с угрожающими человеку явлениями природы (ураган, смерч, тайфун). | Опытно-экспериментальная деятельность «Воздух невидимка» | Рассказы: З. Трофимова «Что такое ветер?» Н. Калинина «Добрый ветер» «Если бы ветра не было» «Злые ветры» | Наблюдения в ветреную погоду из окна группы. Ведение календаря погоды на каждый день. |
Времена года 4неделя | Экологическая тропа в здании детского сада | Расширять представления об объектах экологической тропы в здании детского сада. Учить узнавать и называть знакомые растения и животных. Расширять представления о способах ухода за растениями и животными. Развивать интерес к миру природы, эстетическое отношение к окружающей действительности. Формировать желание выступать в роли экскурсовода на пунктах маршрута экологической тропы. | Зарисовка комнатных растений. Конструирование из бросового материала «Дом для хомячка». Аппликация «Обитатели аквариума» Д/и «Комнатные растения» «Домашние питомцы» «Четвертый лишний» | Авторский рассказ педагога при прохождении экологической тропы в здании детского сада. Презентации: «Декоративные птицы» «Аквариумные рыбки» «Пушистые питомцы в нашем доме» | Беседы: «О пользе комнатных растений» «Забота о домашних питомцах» «Аквариумные рыбки» Труд в природе – дежурства по уходу за комнатными растениями. Наблюдения за аквариумными рыбками, попугаем, аквариумными рыбками. |
ФЕВРАЛЬ | |||||
Растительный мир 1неделя | Цветы для мамы | Расширять знания о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе на примере знакомства с комнатными растениями. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений. Формировать заботливое и внимательное отношение к близким людям, позитивное отношение к труду, желание трудиться. | Труд в уголке природы совместно детей и педагога по уходу за фиалками. Посадка фиалок листом. Зарисовка «Цветы для мамы» Д/и «Соберем букет». | Книги о домашних растениях «Домоводство» Презентация «Комнатные растения» | Беседы о пользе растений в нашей жизни. Правила ухода за комнатными растениями. Наблюдения за комнатными растениями в уголке природы группы. |
Мир животных 2неделя | Экскурсия в зоопарк | Расширять представления о разнообразии животного мира, о том, что человек – часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать ее. Формировать представления о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, рыбы, звери (млекопитающие). Развивать познавательный интерес, любознательность, эмоциональную отзывчивость. | Сюжетная игра «Экскурсия в зоопарк» - поезд в жаркие страны. Коллективная аппликация «Наш Зоопарк». Д/и «Назови соседей» «Кто, где стоит?» Пазлы «Животные жарких стран» | Подбор физ. минуток про имитацию движений различных животных жарких стран. Подбор стихов и загадок. | Рассматривание книг с иллюстрациями животных жарких стран. Беседа: «Климат и животные» |
Неживая природа 3неделя | Магнитный камень | Познакомить свойствами магнита, его происхождением в природе. Учить ориентировать на местности с помощью компаса. Дать знания о сторонах света (север – юг, запад – восток) | Опытно-экспериментальная деятельность с магнитами и железными предметами. Сюжетная игра «Туристы». – компас поможет выбрать направление. | Рассказ В. Грузинская «Магнит и компас». | Наблюдения за восходом и закатом солнца в зимнее время для установки частей света.(восток – запад) Наблюдения за ветками деревьев на прогулке (на север ветки короче, на юг длиннее). |
Времена года 4неделя | Зимушка – Зима. | Уточнить и конкретизировать представления о характерных признаках зимы. Учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе. Познакомить с образом русской зимы, переданным в различных произведениях искусства (в поэзии, музыке, декоративно прикладных видах искусства). Вызвать чувства любви к родной природе. Подвести к пониманию жанрового изобразительного искусства, умение определять характер произведения. Воспитывать эстетическое отношение к природе. | Музыкальное развлечение «Русская Зима» совместно с детьми и родителями. Рисование «Снегурочка» Аппликация «Зимние мотивы» | Рассказы В. Бианки о зимних месяцах (Декабрь, Январь, Февраль). Подбор стихов и загадок о зиме. Презентация «Зимушка – Зима в картинах русских художников» | Беседы: «О красоте зимней природы» «Зимние мотивы в декоративно прикладных видах искусства» Правила безопасного поведения в зимнее время года. Первая помощь при обморожении. |
МАРТ | |||||
Растительный мир 1неделя | Мир садовых растений | Расширять представления о многообразии садовых растений. Рассказать о профессиях, связанных с уходом за садовыми растениями. Закреплять знания об основных потребностях садовых растений с учетом их особенностей. Совершенствовать навыки ухода за растениями. Формировать желание помогать взрослым по уходу за комнатными растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям. Формировать эстетическое отношение к природе. | Сюжетная игра «Экскурсия в оранжерею» - знакомить с садовыми цветущими растениями (тюльпан, гиацинт) в первые месяцы весны. Д/и пазлы «Весенние цветы» П/и «Садовник» Рисование, аппликация «Тюльпаны в вазе» | Презентация «Оранжерея в нашем городе» Авторский рассказ педагога о первых весенних цветах. | Наблюдения за комнатными растениями. Труд в уголке природы – дежурство по уходу за комнатными растениями. Беседа о профессиях, связанных с уходом за садовыми растениями. |
Мир животных 2неделя | Микробы в нашей жизни | Дать представление о микробах. (Это мельчайшие организмы, различимые только под микроскопом. Они размножаются очень быстро в больших количествах при благоприятных условиях. Одни микробы встречаются в молочных продуктах, другие обитают в воздухе, воде, почве). | Опытно – экспериментальная деятельность с молочной продукцией (как изготовить творог). Презентация: «Дрожжевое тесто в нашей жизни». Сюжетная игра «Сыщики» - знакомство с лупой, рассматривание предметов под увеличительным стеклом. | Видео материалы о микробах в нашей жизни. | Труд – стирка одежды для кукол, мытье посуды в игровом уголке. Наблюдения за трудом младшего воспитателя «Чистота залог здоровья» Презентация «Микробы в нашей жизни». |
Неживая природа 3неделя | Водные ресурсы Земли | Расширять представления о разнообразии водных ресурсов: родники, озера, реки, моря, о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни; о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах родного края; о пользе воды в жизни человека, животных и растений. | Сюжетная игра «Путешествуем по водным просторам нашей планеты» - использование глобуса - модели Земли. Д/и «Кто живет в реке?» П/и «Море волнуется раз…» Коллективная аппликация «Морское царство» | Рассказы: Г. Пятков «В гостях у моря», «Дары берега». Г. Ганейзер «Как человек использует реки?», «Четыре океана», «Чудо – юдо» Книги, иллюстрации местных рек Тындинского района и Амурской области. | Изучение глобуса – модели Земли. Беседа о значении ручьев в жизни человека, животных и растений. «Отличия морей и рек» «Река Тында и ее обитатели» |
Времена года 4неделя | Весна - красна | Уточнить знания о последовательности весенних изменений в природе (увеличение продолжительности дня, повышение температуры воздуха, рост и цветение растений, изменения в жизни животных, появление насекомых, прилет птиц). Учить устанавливать связь между изменениями в живой и неживой природе. Познакомить с образом весны в произведениях искусства, воспитывать чувство любви к природе. | Развлечение на свежем воздухе «Встреча Весны красы» совместно с детьми и родителями. Народные игры в весенний период времени. Рисование, аппликация «Весна идет» | Подбор стихов и загадок о весне. Разучивание с детьми стихов И. Белоусов «Весенняя гостья». Рассказ Н. Надеждина «Весенние расписание» | Беседа «Народные приметы весной» Правила безопасного поведения на реке весной «Ледоход» |
АПРЕЛЬ | |||||
Растительный мир 1неделя | Леса и луга нашей Родины | Закреплять знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных леса и луга. Расширять представления о взаимосвязи растительного и животного мира. Развивать познавательную активность. Воспитывать бережное отношение к природе. | День открытых дверей - Викторина «Что? Где? Когда?» совместно с детьми и родителями. | Рассказ Л. Толстого «Пришла весна» Презентация «Леса и луга нашей Родины» | Беседы: «Леса и луга нашей Родины», «Красная книга Амурской области». Наблюдения на прогулках за изменениями в природе в весенний период. Ведение календаря «Весенняя поляна». |
Мир животных 2неделя | Насекомые | Расширить знания и представления об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях насекомых. Учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщение. Учить отвечать на вопросы, активировать память и внимание детей. Обогащать словарный запас. Развивать связную речь и логическое мышление, звукопроизношение. | Рисование, лепка, аппликации «Насекомые» Викторина «Насекомые нашей планеты Земля». Д/и пазлы «Насекомые». | Презентация «Насекомые нашей планеты Земля» Подбор стихов и загадок о насекомых. | Правила безопасного поведения в весеннем лесу «Осторожно клещ». Беседа о роли насекомых в жизни человека, животных и растений. |
Неживая природа 3неделя | Космос. Звезды. Вселенная. | Познакомить с основными планетами нашей солнечной системы. Дать элементарные понятия о планетах. | Посещение планетария совместно с детьми и родителями. Лепка «Моя планета». Коллективная аппликация «Звездная Вселенная» П/и «Космонавты» | Презентация «Планеты нашей солнечной системы» Подбор стихов о планетах. Рассказ З. Трофимова «Что над землей?» | Беседа «Земля и мы». Бережное отношение к окружающему миру природы. Экологические знаки. Наблюдения за луной на вечерних прогулках. |
Времена года 4неделя | Весенняя страда | Закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период. Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством. Активировать словарный запас (весенняя страда, комбайн, агроном). Развивать любознательность, инициативу. | Игра - путешествие «Как хлеб растят» с использованием иллюстраций (посевная в поле, сельско-хозяйственный транспорт, семена и саженцы) | Рассказы: А. Ивич «Как хлеб растят», «Как город хлеб печет». Презентация «Весенняя страда». Народные приметы посевной. | Беседа о важности профессий на селе (в деревне). Наблюдения в уголке природы за пророщенными семенами пшеницы. |
МАЙ | |||||
Растительный мир 1неделя | Высадка помидоров на грядку. | Уточнить знания о способах выращивания растений. Познакомить с приемами высадки рассады. Вызвать у детей интерес к выращиванию растений, радость от совместной работы. Развивать наблюдательность, мышление, речь. Воспитывать ответственность, желание ухаживать за растениями. | Труд на огороде совместно с детьми старшего возраста и педагогами детского сада. Зарисовка «Наш огород» Д/и «Назови овощ» «Сложи пазл» «Четвертый лишний». | Подбор стихов и загадок про овощи. | Фото – выставка «Наш огород». Беседа о пользе овощей в питании человека. Труд в природе «Полив, прополка огорода». |
Мир животных 2неделя | О чём поют весной птицы | Развивать умения узнавать и называть время года – весна, выделять признаки весны. Расширять знания о перелетных птицах, их жизни в весенний период. Дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах гнезд и их размножении. Воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам.
| Рисование, лепка, аппликация «Гнездо» «Скворечник» «Птичка – невеличка». Д/и «Угадай чей голосок» «Назови птицу» | Подбор стихов о птицах. Рассказ В. Бианки «Великое переселение птиц на родину». А. Клыков «Как делают гнезда». | Беседа о птицах Амурской области занесенных в Красную книгу. Бережное отношение к птицам. Экологические знаки. |
Неживая природа 3неделя | Природные материалы – песок, глина, камни | Закреплять представления о свойствах песка, глины и камня. Развивать интерес к природным материалам. Показать, как человек может использовать песок, глину и камни для своих нужд. Формировать умение исследовать свойства природных материалов. Развивать познавательный интерес. | Опытно – экспериментальная деятельность с песком, глиной, камнями. Игры с песком «Песочный замок» Лепка из глины «Глиняная посуда» Роспись камней. | Презентация «Природные материалы в жизни человека» | Беседа «Как человек изобрел стекло». «Глиняный кувшин», «Камни для строительства» Рассматривание предметов из природных материалов. |
Времена года 4неделя | Солнце, воздух и вода – наши верные друзья (Экологическая тропа) | Расширять представления о сезонных изменениях в природе. Воспитывать интерес к природе. Показать влияние природных факторов на здоровье человека. Воспитывать бережное отношение к природе. Пробуждать чувство радости, умение видеть красоту, любоваться красотой окружающей природы. | Подбор подвижных игр с детьми на свежем воздухе. Прохождение экологической тропы в летнее время с Дедом Природоведом. Закаливающие процедуры: обливание ног водой. | Подбор стихов, задок о солнце, воздухе и воде. Презентация «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» | Беседа о пользе прогулок в летнее время года. Первая помощь «Солнечный удар». Правила безопасного поведения на берегу реки. |
Примерный план работы с родителями детей старшей группы
дошкольного возраста (5 – 6 лет) на 2018 – 2019 учебный год.
Месяц | Тема встречи | Содержание работы |
Сентябрь | Экологическая культура ребенка | 1.Анкета «Что мы знаем о экологическом воспитании?» 2.Консультация: «Правильное отношение детей к природе начинается в семье». 3.Семинар-практикум: «Что мы знаем об экологии?» |
Октябрь | Природа Амурской области и Тындинского района и человек. | 1.Родительское собрание: «Проблема формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни детей». 2.Буклет - памятка: «Правила и безопасное поведение в природе». |
Ноябрь |
Экологический проект «Красная книга Амурской области» | Участие родителей в проекте: 1.Творческий конкурс для детей и родителей «Животные и растения Красной книги Амурской области» 2.Участие в оформлении рукописной книги «Наша Красная книга Тындинского района» 3.Выставка макетов «Лесная полянка – четыре времени года» - совместное творчество детей и родителей. |
Декабрь |
Экологическая акция «Не рубите ёлочки». | 1.Участие в оформление тематического альбома «Хвойные деревья». 2.Конкурс среди семей воспитанников на лучшую новогоднюю поделку – «Новогодняя ёлочка» 3.Участие в празднике «Зимушка – Зима» 4.Проведение конкурса плакатов, буклетов «Сохраним ёлку – красавицу нашу». |
Январь |
Невидимый мир природы | 1.«Мир фантазии» - выставка работ из бросового материала 2.Консультация для родителей «Неизведанное рядом». 3.Практикум для родителей: «Детское экспериментирование в природе. Занимательная физика и игры с пеной и воздухом». |
Февраль | Животный мир | 1.Выставка фотографий «Моё любимое животное». 2.Беседа: «Бродячие собаки» 3.Консультация для родителей: «Правила безопасного общения ребёнка с домашними животными». |
Март | Экологическая акция «Встреча птиц» | 1.Участие в оформление группового тематического альбома «Птицы нашего края». 2.Конкурс среди семей воспитанников на лучшую поделку
|
Апрель | Мир природы в детских играх | 1.Консультация для родителей: «Подвижные игры на свежем воздухе». 2.Мастер – класс «Экологическая игра для детей старшего дошкольного возраста. 3.Изготовление Лэпбука «Экология и мы» |
Май |
Воспитание бережного и осознанного отношения к природе | 1.Проведение высадки семян и рассады на участке детского сада. 2.Семинар «Экологическая культура дошкольников» 3.Консультация для родителей «Знай, люби и береги». |
Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет) на 2019 – 2020 учебный год.
Растительный и животный мир.
- Расширять и уточнять представления детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса, тайги Амурской области и Тындинского района.
- Конкретизировать представления детей об условиях жизни комнатных растений. Продолжать знакомить со способами их вегетативного размножения (черенками, листьями, усиками).
- Продолжать учить детей устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды.
- Расширять представления о лекарственных растениях (подорожник, крапива, ромашка, мята).
- Расширять и систематизировать знания о домашних, зимующих и перелетных птицах; домашних животных и обитателях уголка природы.
- Дать более полные представления о диких животных и особенностях их приспособления к окружающей среде.
- Расширять знания о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся. Расширять представления о насекомых. Знакомить с особенностями их жизни (муравьи, пчелы, осы живут большими семьями: муравьи – в муравейнике; пчелы – в дуплах, ульях). Знакомить с некоторыми формами защиты земноводных и пресмыкающихся от врагов.
- Учить различать по внешнему виду и правильно называть бабочек (капустница, крапивница, павлиний глаз) и жуков (божья коровка, жужелица). Учить сравнивать насекомых по способу передвижения (летают, прыгают, ползают).
- Расширять представление о микробах и бактериях вокруг нас.
- Знакомить с Красной книгой России и Амурской области, с отдельными представителями животного и растительного мира, занесенными в нее.
- Расширять представления детей о жизни живых существ в условиях экологических систем (березовая роща, сосновый бор, болото, тайга, тундра).
- Формировать элементарные представления об эволюции Земли (возникновение Земли, эволюция растительного и животного мира), места человека в природном и социальном мире, происхождении и биологической обоснованности различных рас.
Неживая природа.
- Формировать представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое и наоборот.
- Наблюдать такие явления природы, как иней, град, туман, дождь.
- Через экспериментирование и практическую деятельность дать детям возможность познакомиться с элементами профессиональной деятельности в каждой из перечисленных областей (провести и объяснить простейшие эксперименты с водой, воздухом, магнитом).
- Уточнять и расширять представления о таких природных явлениях природы, как гром, гроза, молния, радуга, ураган, знакомить с правилами поведения человека в этих условиях.
- Продолжать знакомство с природными ископаемыми полезными для человека родного края (нефть, газ, торф) их качественными характеристиками, применением.
- Закреплять умение определять изменения в состоянии погоды по барометру, термометру, флюгеру, народным приметам.
Времена года.
- Учить обобщать и систематизировать представления о временах года.
- Оформлять альбомы о временах года: подбирать картинки, фотографии, детские рисунки и рассказы.
- Закреплять знания о летних, осенних, зимних и весенних месяцах года. Рассказать о солнцестоянии зимой – 22 декабря и летом 22 июня.
- Знакомить с народными приметами в разное время года.
- Знакомить с трудом людей на полях, в садах и огородах в разное время года.
Отношение ребенка к миру природы.
- Воспитывать интерес к родному краю.
- Сообщить детям о том, что вся жизнь коренного населения (эвенков) связана с тайгой и природой. Основные занятия эвенкийского народа – охота, рыбалка, собирательство ягод и грибов, разведение оленей.
- Воспитывать уважение к труду сельских жителей (земледельцев, механизаторов, лесничих).
- Закреплять умение передавать свое отношение к природе в рассказах и продуктивных видах деятельности.
- Объяснить, что в природе все взаимосвязано. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (если исчезнут насекомые – опылители растений, то растения не дадут семян).
- Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека.
- Закреплять умение самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы: поливать комнатные растения, рыхлить почву, мыть кормушки, готовить корм для рыб, птиц, морских свинок.
- Прививать детям интерес к труду в природе, привлекать их к посильному участию: осенью – к уборке овощей с огорода, сбору семян, выкапыванию луковиц, клубней цветов, перекапыванию грядок, пересаживанию цветущих растений из грунта в уголок природы; зимой – к сгребанию снега к стволам деревьев и кустарникам, выращиванию зеленого корма для птиц и животных (обитателей уголка природы), посадке корнеплодов, выращиванию с помощью воспитателя цветов к праздникам; весной – к перекапыванию земли на огороде и в цветнике, к посеву семян (овощей, цветов), высадке рассады; летом – к участию в рыхлении почвы, прополке и окучивании, поливе грядок и клумб.
Безопасное поведение в природе.
- Формировать основы экологической культуры.
- Продолжать знакомить с правилами поведения на природе.
- Рассказать о болезнях человека, связанных с загрязнением природной среды. Связывать охрану окружающей среды со здоровьем человека и на конкретных примерах показывать это.
- Закреплять умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой природы, наблюдать за растениями и животными, не нанося им вред).
- Закреплять правила безопасного поведения во время игр в разное время года (купание в водоемах, катание на велосипеде, катание на санках, коньках, лыжах).
- Подвести детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности, учить оценивать свои возможности по преодолению опасности. Формировать умение обращаться за помощью к взрослым.
- Расширять знания детей о работе МЧС, пожарной службы, службы скорой помощи.
Календарно – тематическое планирование с детьми подготовительной к школе группы дошкольного возраста (6 – 7лет) на 2019 – 2020 учебный год.
Тематические разделы экологического воспитания | ООД по тематическим разделам | Задачи | Продуктивная игровая деятельность | Художественная литература | Отношение ребенка к миру природы | |
СЕНТЯБРЬ | ||||||
Растительный мир 1неделя | Дары осени | Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Закреплять знания об овощах, фруктах, грибах и орехах. Развивать любознательность и познавательную активность. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать эстетическое отношение к миру природы. Развивать творчество и инициативу. | Рисование «Ветка рябины» Лепка «Ягоды в лукошке» Аппликация «Грибы» П/и «Быстро возьми, быстро положи» Д/и «Четвертый лишний» «Что сначала, что потом» | Презентация «Дары Осени» Стихи и загадки про овощи, фрукты, грибы, ягоды, орехи. Сказка «Кувшинчик и дудочка» | Беседы о пользе растительной пищи в рационе питания детей. Правила безопасного поведения в природе при сборе ягод и грибов. | |
Мир животных 2неделя | Почва и подземные обитатели | Расширять представления детей о почве и подземных обитателях. Развивать познавательную активность. Учить выдвигать предположения, проверять их и делать элементарные выводы в процессе опытнической деятельности. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. | Опытно-экспериментальная деятельность с почвой в сравнении с песком и глиной. Лепка «Червячок» Рисование «Крот» Д/и «Кто где живет» | Чтение рассказов: Г. Ганейзер «Отчего образуются овраги». Г. Пятков «В горах» В. Грузинская «Вода в пустыне» Книги о подземных обитателях нашей земли. | Беседа о плодородии почв родного края. Презентация «Земля и мусор» Правила поведения на природе. Труд в природе с педагогами «Экологический десант» | |
Неживая природа 3неделя |
Солнечная система | Дать детям элементарные представления о Солнечной системе. Развивать любознательность. Формировать умения делать элементарные умозаключения. | Рисование «Планета Земля» Аппликация «Космос» П/и «Космонавты» Д/\и «Найди по описанию» лото «Сортировка мусора» | Книги о солнечной системе. Рассказ З. Трофимова «Что над землей?» | Коллективное создание макета солнечной системы. Беседа «Что такое космический мусор» | |
Времена года 4неделя | Осенние изменения в природе | Расширять представления детей об осенних явлениях в природе; об осадках. Учить устанавливать простейшие связи между явлениями в природе. | Коллективные работы по изо «Осенний лес» «Листопад» «Дождливая погода» Работа с календарем наблюдений за погодой. | Рассказы В. Бианки «Календарь земледельца. Сентябрь. Октябрь. Ноябрь.» | Труд в природе «Сгребания листвы к корням деревьев». Наблюдения на прогулках за изменениями в природе. Правила безопасного поведения в природе. Презентация «Чем опасны пожары в лесу» | |
ОКТЯБРЬ | ||||||
Растительный мир 1неделя | Деревья, кустарники и травянистые растения | Расширять представления об осенних изменениях в природе; о разнообразии растительного мира. Учить различать деревья и кустарники по внешнему виду. Формировать желание отражать красоту природы в художественно-творческой деятельности. | Рисование «Осеннее дерево» Аппликация «Деревья нашего двора» П/и «Дорожка препятствий» «Краски осени» Д/и «Времена года» | Стихи про осенние деревья. А. Плещеев «Мой садик» Рассказ Г. Снегирев «Кто сажает лес» | Беседа о многообразии растительного мира Амурской области (лиственные, хвойные). Бережное отношение к растениям. | |
Мир животных 2неделя | 4 октября — Всемирный день защиты животных | Расширять представления о многообразии животных на Земле. Формировать желание беречь и защищать животных. Учить самостоятельно делать элементарные выводы и умозаключения о жизнедеятельности животных. Развивать интерес, творчество и инициативу. | Рисование животных из Красной книги «Амурский тигр» Аппликация «Ушастый Еж» П/и «Хвостики» Д/и «Чья тень» | Книги о животных России. Презентация «Чьи малыши лесные» Рассказ Чарушина «Мишка – башка» Сказка К. Паустовский «Дремучий медведь» | Беседа о животных Амурской тайги. Правила безопасного поведения в зоопарке, в природе. Знакомство с профессиями егеря, лесника, ветеринара. | |
Неживая природа 3неделя | Полезные ископаемые | Дать элементарные понятия о песке, глине и камнях. Формировать умения самостоятельно добывать знания о природных материалах — песке, глине и камнях | Опытно – экспериментальная деятельность с песком, глиной, камнями. Знакомство с каменным углем. Лепка из песка «Песочные фантазии» | Рассказы: О. Коряков «Главный металл», «Черное золото». | Беседа о полезных ископаемых в Амурской области. Бережное отношение к природным ресурсам. | |
Времена года 4неделя | Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу... | Расширять представления об осенних изменениях в природе в сентябре, октябре, ноябре. Учить замечать приметы осени. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать желание отражать красоту осеннего пейзажа в продуктивных видах деятельности. Развивать творчество и инициативу. | Музыкальное развлечение совместно с детьми и родителями. Поделки из природных материалов «Кораблик» | Разучивание стихов и песен про осень. Стихи А. Пушкина «Унылая пора» И. Бунин «Лес точно терем расписной» | Беседа о красоте природы в любое время года. Труд в природе на участке. Наблюдения за изменениями в природе. | |
НОЯБРЬ | ||||||
Растительный мир 1неделя | Плодовые деревья и овощные культуры | Расширять представления детей о плодовых культурах. Расширять представления детей об овощных культурах и их плодах-овощах. Формировать умение находить в огороде овощные культуры. | Сбор урожая с детьми на грядках детского сада. Рисование «Овощи и фрукты» Д/и «Узнай по вкусу» П/и «Соберем урожай» | Презентация «Труд людей осенью» Рассказы В. Бианки «Календарь земледельца» | Беседа о сельских работах осенью в полях, огородах и садах. «Как сберечь урожай на зиму» | |
Мир животных 2неделя | Птицы нашего края | Расширять знания о разнообразии мира пернатых. Учить узнавать и правильно называть птиц, живущих в данной местности. Формировать умение выделять характерные особенности разных птиц. Развивать познавательный интерес. Учить составлять паспорт для птицы. | Рисование, лепка птиц знакомых детям. Конструирование домик для птиц, кормушка. П/и «Перелет птиц», «Коршун и наседка». Д/и «Угадай кто поет» | Стихи, загадки о птицах. Рассказ Н. Сладкова «Синичкин запас» | Изготовление кормушек для зимующих птиц. Наблюдения за птицами на прогулке. Бережное отношение к птицам. | |
Неживая природа 3неделя | Осенний дождь | Продолжать учить устанавливать простейшие связи между явлениями в природе. Разобрать понятия «затяжной осенний дождь», «снежный дождь». | Опытно-экспериментальная деятельность с водой. Рисование «Снежный дождь» П/и «Солнце и дождь» Д/и «Гори, гори ясно» | Презентация «Осенний дождь» Рассказ: Н. Калинина «Как выросли облака» | Беседа о изменениях в природе в осенний период. Наблюдения из окна за дождем. | |
Времена года 4неделя | Осень | Обобщить представления детей об осени как времени года, ее признаках (Понижение температуры), представления о связи живой неживой природы в осенний период, о приспособленности человека к сезонным изменениям природы. | Аппликация «Осенний ковер» Работа в календаре природы. П/и «Дорожка препятствий» | Заучивание стиха Е. Трутнева «Осень» | Наблюдения на прогулках «Первый гололед», «Утренний туман», «Иней». Труд в природе на участке. | |
ДЕКАБРЬ | ||||||
Растительный мир 1неделя | Как растения приспособились зимовать | Закрепить представление об основных потребностях растений в тепле, свете, влаге, питании, о состоянии условий зимой (света недостаточно, вода и земля замерзли). Конкретизировать и углубить представления о способах приспособления растений к зимним условиям (не растут, сбросили листья, запасли питательные вещества в стеблях, корнях, находятся в состоянии покоя, они живые) о том, как помочь им зимовать (не ломать, укрыть снегом). | Рисование «Зимний лес» Лепка «Праздничная ель» Д/и «Чья ветка» «Что изменилось» | Рассказ Л. Толстой «Как ходят деревья» | Беседа «Как помочь перезимовать деревьям». Наблюдения за деревьями на участке. Труд – снегом корни деревьев укрываем от мороза их спасаем. | |
Мир животных 2неделя | Наблюдение за живым объектом (на примере морской свинки) | Расширять представления о декоративных животных. Учить наблюдать за морской свинкой, не мешая ей. Подводить к умению самостоятельно делать элементарные умозаключения о повадках животного. Формировать желание помогать взрослым ухаживать за животным. | Зарисовка морской свинки. Д/и «Кто чем питается» «Домашние и лесные жители» | Презентация «Домашние питомцы» Рассказы: А. Усачев «Про умную собачку Соню» Куприн «Слон» | Беседа «Мой питомец» Правила безопасного поведения с чужими домашними питомцами. | |
Неживая природа 3неделя | Зимнее солнцестояние | Расширять представления детей о зимних явлениях в природе; учить устанавливать простейшие связи между ними. 21 декабря – самый короткий день в году, а ночь на 22 декабря – самая длинная. | Опытно- экспериментальная деятельность с снегом. П/и «Снежки», «Скользим по ледовой дорожке». | Стихи и загадке о зиме. Заучивание И. Суриков «Зима» | Наблюдения на прогулке за изменениями в природе. Беседа о красоте зимы. Правила безопасности игр с снегом. | |
Времена года 4неделя | Животные зимой | Обогащать представления о сезонных изменениях в природе. Продолжать знакомить с особенностями приспособления животных к среде обитания в зимний период. Учить устанавливать связи между растениями и животными в зимний период. Подводить к пониманию того, что человек может помочь животным пережить холодную зиму. | Музыкальное развлечение совместно с детьми и родителями. «Новый год у зверят» Рисование «Медведь в берлоге» П/и «Два Мороза» «Догони свою пару» Д/и «Кто как зимует» | Разучивание стихов о животных в зимнее время года. Сказка «Зимовье зверей» Рассказ: Д. Мамин – Сибиряк «Медведко» | Беседа о животных Амурской области. Олень – важное животное для коренного населения тайги. | |
ЯНВАРЬ | ||||||
Растительный мир 1неделя | 11 января — День заповедников и национальных парков | Расширять представления о разнообразии природного мира, в том числе о редких растениях и животных, занесенных в Красную книгу. Формировать представления о заповедных местах, в том числе родного края. Подводить к умению самостоятельно делать элементарные выводы об охране окружающей среды. Развивать творчество и инициативу. | Аппликация «Даурская лилия» Рисование «Цветы Амурской области» Совместное создание детей и педагогов Красной книги в картинках. Д/и «Найди пару» «Назови растение» П/и «Садовник» | Презентация «Растительный мир Красной книги Амурской области». | Бережное отношение к растениям. Экологические знаки изучаем, никогда не забываем. | |
Мир животных 2неделя | Животные водоемов, морей и океанов | Расширять представления о многообразии обитателей водоемов, морей и океанов. Развивать интерес к миру природы. Формировать представления о взаимосвязях животных со средой обитания. | Рисование «Осьминог» Аппликация «На поиски Немо» П/и «Плывем направо (налево)» Д/и лото «Жители морей и океанов» Викторина «Назови по описанию» | Презентация «Обитатели морей и океанов» Книги о животных водоемов. Рассказы: М. Зингер «Моржи» «Тюлени» Г. Ганейзер «Чудо – юдо» | Беседа о морских животных. «Человек и море» «Польза морепродуктов в рационе питания детей» Бережное отношение к природе «Чистый пруд» | |
Неживая природа 3неделя | Зимние явления в природе: «Путешествие за капелькой» | Расширять представления детей о зимних явлениях в природе; учить устанавливать простейшие связи между ними. Проведение опытно- экспериментальной деятельности со снегом, льдом, водой. Обобщить представления детей об агрегатном состоянии воды в разные времена года. Учить устанавливать зависимость состояния воды от температуры воздуха, различать и называть явления природы связанные с различным состоянием воды: дождь, роса, туман, снегопад, пурга, лед на водоемах и т. д. Уточнить значение воды для жизни растений и животных. | Элементарные опыты «Свойства воды» «Ледяной плен» «Откуда пар над горячей водой» Рисование «Рыбки в зимней реке». | Сказка «Заяц Коська и родничок» | Наблюдения в природе за осадками. Беседа «Вода и мы» «Как сохранить чистоту воды» | |
Времена года 4неделя | Прохождение экологической тропы (в помещении детского сада) | Расширять представления о сезонных изменениях в природе в процессе прохождения экологической тропы в здании детского сада. Вызывать желание участвовать в совместных проектах. Развивать связную речь, любознательность и активность. Воспитывать бережное отношение к природе. | Рисование «Зимние узоры на окне» Аппликация «Снег на лапах ели» Д/и «Отгадай загадку» «Опиши не называя предмет» | Стихи и загадки о временах года, зимних явлениях природы. Рассказы: В. Бианки «Лес зимой», «Под ледяной крышкой». Б. Брехт «Зимний разговор через форточку» | Труд в уголке природы (полив, рыхление растений). Наблюдения за ростом растений в уголке природы. Беседа «Зимний сад». | |
ФЕВРАЛЬ | ||||||
Растительный мир 1неделя | Огород на окне | Формировать представления о разнообразии растений и способах их посадки в огороде. Учить устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды. В процессе практической деятельности подводить к умению делать элементарные выводы о взаимосвязи растений и способах ухода за ними | Коллективная совместная высадка семян с детьми и педагогами (лук, чеснок, бобовые культуры, семян цветущих растений). Ведение дневника наблюдений за ростом растений в огороде на окне. | Стихи, загадки про растения. Сказка Д. Родари «Чипполино» | Беседа о пользе лука, чеснока в рационе питания детей. Правила выращивания овощных и бобовых культур на окне. | |
Мир животных 2неделя | Служебные собаки | Расширять представления о служебных собаках, о помощи, которую собаки могут оказывать человеку. Формировать знания о том, что человек должен ухаживать за животными, которых он приручил. Формировать интерес и любовь к животным. Дать элементарные представления о профессии кинолога. | Рисование «Пограничник с собакой» Лепка «Мой щенок» Д/и «Кто что ест» «Чей детеныш» «Породы собак» П/и «Лохматый пес». Д/и «Кто где служит» | Презентация «Служебные собаки» | Наблюдения за домашними питомцами. Беседа о дружбе человека и собаки. | |
Неживая природа 3неделя | Солнечная система. Зимнее звездное небо. | Расширять представления детей о Солнечной системе. Развивать любознательность. Дать элементарные представления о звездах и созвездиях – Большая Медведица и малая медведица. | Рисуем звезды. Аппликация «Звездная карта» Знакомство с созвездиями большой и малой медведицы. | Книги о солнечной системе. Рассказы о космосе и звездах. | Беседа «Космос и наша планета» «Упавшая звезда» Правила безопасного поведения в природе. | |
Времена года 4неделя | Последний месяц зимы | Способствовать обобщению представлений детей о зиме как времени года, о жизни и приспособлении растений, животных, птиц к зимним условиям; о погодных условиях в зимнее время; Формированию и обобщению представлений о зависимости состояния растений от внешних условий. | Лепка «Как мы играем зимой», «Девочка в длинной шубке» | Рассказ Н. Сладков «Белая земля» | Ведение календаря погоды. Беседы о признаках зимы. Правила игры с снегом. | |
МАРТ | ||||||
Растительный мир 1неделя | Зерновые и бобовые культуры | Расширять представления о весенних изменениях в природе; о зерновых и бобовых культурах. | Наблюдения за ростками пшеницы и гороха на огороде на окне. Зарисовка в дневниках роста растений каждую неделю. | Песенка «Лиса рожью шла» А. Ремизов «Хлебный голос» А. Ивич «Как хлеб растят» | Беседа «Хлебные профессии» Правила ухода за растениями в огороде на окне. | |
Мир животных 2неделя | Жизнь пресмыкающихся и земноводных | Расширять представления о многообразии животного мира их среде обитания. На примере лягушки – знакомство с земноводными. На примере ящерицы знакомство с пресмыкающимися. Учить выделять их характерные особенности в строении, питании, размножении. Развивать любознательность и бережное отношение к природе. | Рисование «Лягушонок» Лепка «Ящерка» П/и «Лягушки и цапля» «Поймай комара» «Быстрые ящерки» | Стихи, загадки о лягушке и ящерице. Сказка Гаршина «Лягушка путешественница» Книги о жизни и многообразии земноводных и пресмыкающихся нашей планеты. | Правила безопасного поведения в природе. Беседа «Необычные земноводные» | |
Неживая природа 3неделя | 22 марта — Всемирный день водных ресурсов | Расширять представления о значении воды в жизни всего живого. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать творческую инициативу. Воспитывать бережное отношение к водным ресурсам. | Опытно- экспериментальная деятельность с водой. Знакомство с устройством гидро- электростанции П/и «Дедушка водяной» | Рассказы: Г. Ганейзер «Непоседа – вода» «Как человек использует реки?» Г. Пятков «Дары берега» | Знакомство с элементарным фильтром воды. Беседа «Как беречь воду» | |
Времена года 4неделя | Полюбуйся: весна наступает... | Расширять представления о весенних изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к природе средствами художественных произведений. Развивать интерес к художественно-творческой деятельности, инициативу, творчество и самостоятельность. | Музыкальное развлечение совместное с детьми и родителями «Проводы зимы» | Календарные обрядовые песни: «Как на масляной неделе», «Масленица, Масленица!» Разучивание стихов о весне. С. Городецкий «Весенняя песенка» | Беседа о народных праздниках в весеннее время года. Наблюдения за изменениями в природе. Труд в природе на участке детского сада (уборка талого снега с дорожек). | |
АПРЕЛЬ | ||||||
Растительный мир 1неделя | Знатоки природы | Расширять представления о разнообразии растительного и животного мира. Учить быстро находить ответ на поставленный вопрос. Развивать познавательную активность и творческую инициативу. | Квест – ирга «Знатоки природы» | Книги о растительном и животном мире Амурской области и России. | Беседы о растительном и животном мире Амурской области. Красная книга Правила безопасного поведения в природе. | |
Мир животных 2неделя | Животные Амурской области. Красная книга | Расширять представления детей о многообразии животных в заповедниках и заказниках Тындинского района. Закреплять представления о Красной книге Амурской области. | Рисование «Амурский тигр» Совместная работа детей и педагогов по созданию Красной книги животных Амурской области из рисунков детей. | Презентация «Амурский тигр» Авторский рассказ про жизнь амурских тигров. | Беседа «Зачем нужны заповедники и заказники в нашей стране» Изучаем экологические знаки. | |
Неживая природа 3неделя | 22 апреля — Международный день Земли | Расширять представления о том, что Земля — наш общий дом. Подвести к пониманию того, что жизнь человека во многом зависит от окружающей среды — чистого воздуха, почвы и воды. Закреплять умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Развивать познавательную активность. | Коллективная работа «Берегите планету» - в рисунках, поделках из бросового материала. | Стихи, сказки по экологии о нашей планете. | Беседа «Как помочь планете». Наблюдения трудом взрослых на территории детского сада. | |
Времена года 4неделя | Весенние явления в природе | Расширять представления детей о весенних явлениях в природе. Учить устанавливать простейшие связи между явлениями в природе. Развивать познавательную активность. Рассмотреть такие явления: «Весенний ледоход» «Ливневые дожди» | Физкультурный досуг «В гостях у Весны» совместно с детьми и родителями. | Рассказ В. Даль «Старик – годовик» | Наблюдения за изменениями в природе весной. Беседа «Весна в наших краях» Труд в природе весной. | |
МАЙ | ||||||
Растительный мир 1неделя | Цветочный ковер | Расширять представления о многообразии цветущих растений и их значении в природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Учить видеть и передавать красоту цветущих растений в продуктивных видах деятельности. Развивать познавательный интерес к растениям. | Совместный труд в природе детей и педагогов – высадка цветущих растений на клумбы детского сада. | Рассказы В. Бианки «Май» Н. Павлова «Гости». Презентация «Первые цветы» К. Паустовский «Заботливый цветок» | Наблюдения за трудом взрослых на цветнике. | |
Мир животных 2неделя | Многообразие насекомых и паукообразных | Расширять представления детей о многообразии насекомых. Учить выделять характерные особенности насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать желание наблюдать за насекомыми. Развивать любознательность. Учить выделять характерные особенности паукообразных. Закреплять знания об их строении. | Рисование «Пчелка Мая» Лепка «Паутина» Аппликация «Муравейник» П/и «Пчелы и медведь», «Догони свою пару». Д/и «Отгадай по описанию» «Опасные насекомые» | Презентация «Насекомые нашей планеты» «Многообразие паукообразных» С. Михалков «Будь человеком» | Беседа «Опасные и полезные насекомые» «Ядовитые пауки» Правила безопасного поведения в природе. | |
Неживая природа 3неделя | Почва | Расширять представления детей о свойства почвы. | Опытно- экспериментальная деятельность с почвой. Наблюдения за ростом растений в огороде детского сада. | Презентация «Что родит земля матушка» «Где что растет» | Беседа о разных климатических поясах нашей планеты и разнообразии растений. | |
Времена года 4неделя | Прохождение экологической тропы | Расширять представления о сезонных изменениях в природе в процессе прохождения экологической тропы на участке детского сада. Развивать желание вести наблюдения в природе. Поддерживать самостоятельную поисково-исследовательскую деятельность. Развивать любознательность, активность. Воспитывать бережное отношение к природе. | Рисование «Березка весной» Аппликация «Ветка мимозы» «Первые цветы» П/и «Солнечные зайчики» Д/и «Сложи картинку весны» | Стихи, загадки о весенних растениях. Рассказ М. Ильин, Е. Сегал «История тетрадки», «История карандаша». | Беседа о красоте природы в весеннее время года. Наблюдения за изменениями в природе. | |
Примерный план работы с родителями детей подготовительной к школе группы дошкольного возраста (6 – 7 лет) на 2019 – 2020 учебный год.
Месяц | Тема встречи | Содержание работы |
Сентябрь | Экологическая культура ребенка | 1.Анкета «Мы и природа. Правила поведения в лесу» 2.Консультация: «Воспитание любви к природе». 3.Семинар-практикум: «Экологическая культура с семьи» |
Октябрь | Природа Амурской области и Тындинского района и человек. | 1.Родительское собрание: «Проблема формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни детей». 2.Буклет - памятка: «Правила поведения в природе». 3. Конкурс «Экологические знаки». |
Ноябрь |
Экологический проект «Красная книга Амурской области» | Участие родителей в проекте: 1.Творческий конкурс для детей и родителей «Лекарственные растения Красной книги Амурской области» 2.Участие в оформлении рукописной книги «Аптека трав» 3.Выставка макетов «Дерево четырех времен года» - совместное творчество детей и родителей. |
Декабрь |
Экологическая акция «Не рубите ёлочки». | 1.Участие в оформление тематического альбома «Хвойные деревья». 2.Конкурс среди семей воспитанников на лучшую новогоднюю поделку – «Новогодняя ёлочка» 3.Участие в празднике «Зимушка – Зима» 4.Проведение конкурса плакатов, буклетов «Сохраним ёлку – красавицу нашу». |
Январь |
Невидимый мир природы | 1. Семинар Почемучек «Знаете ли вы?» 2.Консультация для родителей «Разнообразный мир экспериментов». 3.Практикум для родителей: «Детское экспериментирование». |
Февраль | Животный мир | 1.Выставка фотографий «Служебные собаки». 2.Беседа: «Судьба природы – наша судьба» 3.Консультация для родителей: «Правила безопасного общения ребёнка с домашними животными». |
Март | Экологическая акция «Встреча птиц» | 1.Участие в оформление группового тематического альбома «Перелетные птицы». 2.Конкурс среди семей воспитанников на лучшую поделку
|
Апрель | Мир природы в детских играх | 1.Консультация для родителей: «Дидактические игры по экологии». 2.Мастер – класс «Экологическая игра для детей старшего дошкольного возраста». 3.Изготовление Лэпбука «Календарь круглый год» |
Май |
Воспитание бережного и осознанного отношения к природе | 1.Проведение высадки семян и рассады на участке детского сада. 2.Семинар «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» 3.Консультация для родителей «Знай, люби и береги». |
Организационный раздел Рабочей программы
Объем образовательной нагрузки с учетом возрастных особенностей дошкольников
Сроки реализации программы – 5 лет (2015 – 2020 учебные годы)
Продолжительность ООД:
- Вторая группа раннего возраста – 10 минут
- Младшая группа – 15 минут
- Средняя группа – 20 минут
- Старшая группа – 25 минут
- Подготовительная к школе группа – 30 минут.
Форма обучения – подгрупповая, индивидуальная.
Количество детей в подгруппе – 6 – 10 детей в зависимости от возраста.
ООД проводятся 1 раз в неделю (4 занятия в месяц), 36 занятий за один учебный год.
Организация развивающей предметно-пространственной среды.
Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т. п.), материалами, оборудованием и инвентарем, для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учѐта особенностей и коррекции недостатков их развития».
Примерный перечень зон для организации РППС:
- для сюжетно-ролевых и режиссерских игр (театрализованная деятельность, ряжение, освоение социальных ролей и профессий и пр.);
- для познавательной активности (экспериментирование с различными материалами, развитие речи, наблюдение за природными явлениями, развитие математических представлений и пр.);
- для самостоятельной деятельности детей (конструирование из различных материалов, художественно-продуктивная деятельность, ознакомление с литературой, выставка детского творчества, центр патриотического воспитания и пр.);
- для двигательной активности (спортивные игры, соревнования и пр.);
- для настольно-печатных и развивающих игр (рассматривание иллюстрированного материала, дидактические игры и пр.);
- для экспериментирования и наблюдения за природными явлениями (экспериментальные лаборатории, календарь природы, центры для организации различных проектов и пр.);
- для отдыха (уединение, общение и пр.).
Список литературы.
- С. Н. Николаева Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду: Мозаика-Синтез; Москва; 2010.
- Ж. Л. Васякина – Новикова «Паутинка». М.:МИПКРО, 1998.
- «Мы» Программа экологического образования детей /Н.Н. Кондратьева. –СПб:
«Детство-пресс», 2000
- Мир природы и ребенок. (Методика экологического воспитания дошкольников)
/Л.А.Каменева, Н.Н. Кондратьева, Л.М. Маневцова.-СПб.: Акцидент,
1998Система экологического воспитания в дошкольных учреждениях/авт.-сост.
О.Ф. Горбатенко.- Волгоград: Учитель, 2007
- Молодова Л.П. Беседы с детьми о нравственности в экологии. - Мн.: ООО «Асар», 2002
- Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: -М.:
Просвещение,1991
- Е.В.Гончарова, Л.В. Моисеева. Технология экологического образования Детей
второй младшей группы ДОУ. Екатеринбург.: «Центр Проблем Детства», 2002
- Е.В.Гончарова, Л.В. Моисеева. Технология экологического образования Детей
средней группы ДОУ. Екатеринбург.: «Центр Проблем Детства», 2002
- Е.В.Гончарова, Л.В. Моисеева. Технология экологического образования Детей
старшей группы ДОУ. Екатеринбург.: «Центр Проблем Детства», 2002
- Е.В.Гончарова, Л.В. Моисеева. Технология экологического образования Детей
подготовительной к школе группы ДОУ. Екатеринбург.: «Центр Проблем Детства», 2002
- Е.В. Гончарова Региональная программа экологического образования
дошкольников: «Экология для малышей».: Тюмень:2000
- О. А. Соломенникова Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2 -7 лет – 3-е изд., испр. и доп.: Мозаика-Синтез; Москва; 2009.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
формирование элементарных экологических представлений у детей дошкольного возраста
Проблема экологического образования сегодня волнует всех - ученых, педагогов, общественность. Чему и как учить детей, чтобы сформировать у них на доступном им уровне современную научную картину мира, ...
Формирования элементарных экологических представлений у детей дошкольного возраста
В наши дни, экологическое воспитание, как никогда, является одной из актуальных прблем современности. Чтобы сохранить природу на планете, нужны образованные люди. От них будет зависить ее судьба. И пе...
Обобщение опыта по теме "Формирование элементарных экологических представлений у детей дошкольного возраста посредством наблюдения за живой природой"
Данная работа будет актуальна для педагогов дошкольного образования...
Рабочая программа дополнительного образования по формированию элементарных математических представлений «Математические ступеньки»
В настоящее время, математика будет необходима огромному числу людей различных профессий. В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей в процессе их обучения с самого раннего...
Выступление на городской математической конференции педагогов. «Рабочая программа дополнительного образования по формированию элементарных математических представлений дошкольного возраста». «Творческая мастерская «Эврика».
laquo;Предмет математики настолько серьезен, что надо не упускать случая, сделать его занимательным» Б. Паскаль Математическое развитие детей – это одно из основных направлений...
Рабочая программа дополнительного образования по формированию элементарных математических представлений для детей подготовительной к школе группы (6-7 лет) «Весёлая Математика»
Цель и задачи программыЦель:Создание условий для интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста, через развитие интеллектуальной сферы: мышления, внимания, памяти, восприятия.Задачи:Ра...
Дополнительная образовательная программа по формированию элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста «Занимательная математика»
В условиях реализации ФГОС дошкольного образования особую значимость приобретают вопросы развития способностей и потенциала подрастающей личности как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, ...
- Мне нравится (1)