Применение инновационных технологий в образовательном процессе
презентация

Слайд 1

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ Использование инновационных технологий в образовательном процессе ДОУ Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 70» Энгельсского муниципального района Саратовской области

Слайд 2

Повестка: Понятие «инновационная технология». Основные виды инновационных образовательных технологий. Старший воспитатель Маркова Н.А . Технологии исследовательской деятельности. Организация Опытно-экспериментальной деятельности в ДОУ. Старший воспитатель Маркова Н.А . Создание условий для опытно-экспериментальной деятельности в ДОУ. Воспитатель Бевз Г.Д. Требования безопасности к проведению опытов и экспериментов с дошкольниками. Воспитатель Новикова Г.М.

Слайд 3

Слово «инновация» имеет латинское происхождение. « Novatio » означает «обновление», «изменение», а « in » переводится как «в направлении». Буквально « innovatio » — «в направлении изменений».

Слайд 4

Под технологией (греч. techne «искусство», «мастерство», logos «слово», «знание» - наука об искусстве) понимается совокупность методов и процессов, применяемых в каком-либо деле или в производстве чего-либо.

Слайд 5

Наиболее распространенные новшества в процессе образования: з доровьесберегающие технологии; информационно-коммуникационные технологии (ИКТ); личностно-ориентированное обучение; игровые технологии; проектная и исследовательская деятельность.

Слайд 6

Методы и приемы организации исследовательской деятельности : наблюдения ; беседы ; опыты ; дидактические игры; моделирование ситуаций; трудовые поручения, действия.

Слайд 7

Занятие 1 . Организация опытно-экспериментальной деятельности в ДОУ

Слайд 8

Экспериментирование - способ практического освоения действительности, направленный на создание таких условий, в которых предметы наиболее ярко обнаруживают свою сущность, скрытую в обычных ситуациях.

Слайд 9

Опыт - это наблюдение, которое проводится в специально организованных условиях.

Слайд 10

« Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается » Академик Подъяков Н.Н.

Слайд 11

«Перед человеком к разуму три пути: путь размышления – самый благородный; путь подражания – самый легкий; путь личного опыта – самый тяжелый путь». Конфуций

Слайд 12

1. Плановые эксперименты. 2. Случайные эксперименты. 3. Эксперимент как ответ на детский вопрос. Место экспериментов в распорядке дня ДОУ:

Слайд 13

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ «Определение порядка структурных компонентов эксперимента »

Слайд 14

С труктурные компоненты эксперимента Постановка исследовательской задачи в виде проблемной ситуации; Прогнозирование результата (старший дошкольный возраст); Уточнение правил безопасности жизнедеятельности в ходе осуществления экспериментирования; Уточнение плана исследования; Выбор оборудования и его размещение вместе с детьми в зоне исследования; Выполнение эксперимента (под руководством воспитателя); Наблюдение результатов эксперимента; Фиксирование результатов эксперимента; Формулировка выводов (при педагогической поддержке в младшем дошкольном возрасте, самостоятельно в среднем и старшем дошкольном возрасте).