План образовательной деятельности на сентябрь ( средняя группа) .Программа "Мир открытий Л.Г. Петерсон
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

План образовательной деятельности

Время проведения: сентябрь 2021

Средняя группа №7

Ф.И.О. педагога ответственного за разработку Сухова О.Н., Лихошерстова О.А.

Тема №1: «Мир вокруг нас»

Цель: формировать у детей  первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира. Продолжать знакомить и расширять представления детей о предметном мире; формировать знания о качественных характеристиках предметов, знакомить со свойствами различных материалов, из которых они изготовлены

Предполагаемые результаты: дети имеют представления о правилах поведения в групповом помещении, о правилах поведения со взрослыми и сверстниками.

           Срок реализации: с 01.09.2021 г. по 11.09.2021 г.

Тема №2: «Мир без опасности»

              Цель: ознакомить детей с правилами поведения  с опасными  предметами дома и в детском саду; расширять знания детей о безопасности детей на дороге, о безопасности детей в общении, безопасности детей в помещении, на улице и т.д.

           Предполагаемые результаты: дети имеют представления о правилах поведения  с опасными  предметами дома и в детском саду; у детей  сформированы знания о безопасности детей на дороге, о безопасности детей в общении, безопасности детей в помещении, на улице и т.д.

           Срок реализации: с 13.09.2021 г.  по 30.09.2021 г.

                   «Дружная семья» 01.09.2021 - 11.09.2021                                                               «Самолетики» 13.09.2021 - 30.09.2021

«Гули - гуленьки»

К детям гуленьки прилетели,                                                                           Детям гуленьки песню спели: —                                                                     Детки малые, не шалите,                                                                                 Детки малые, подходите.                                                                                 Вокруг нас в кружок вставайте,                                                                       В кругу место занимайте.                                                                    

Будем вокруг вас летать,                                                          

Будем с вами мы играть.

1. «Гуленьки греют крылышки на солнышке»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки вперед; поворачивать ладони вверх-вниз, сказать «горячо». Вернуться в и. п. Сохранять устойчивое положение. Повторить 5 раз.

2. «Летают гули-гуленьки»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Взмахи: одна рука вперед, другая — назад, слегка пружиня колени; после 3—4-х движений рук — отдых. Вернуться в и. п. Приучать к большой амплитуде. Дыхание произвольное. Повторить 3—4 раза.

3. «Гуленьки клюют крошки»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, смотреть вниз; руки отвести назад-вверх, выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

4. «Скачут-пляшут гуленьки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Легкое подпрыгивание и встряхивание кистями рук. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой после 6—8 движений. Дыхание произвольное.

5. «Улетели гуленьки»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «а-а-ах». Повторить 3—4 раза

1«Зайчики и белочки»

Зайчики и белочки,

Мальчики и девочки,

Стройтесь дружно по порядку,

Начинаем мы зарядку!

Носик вверх — это раз,

Хвостик вниз — это два,

Лапки шире — три, четыре.

Прыгнем выше — это пять.

Все умеем выполнять!

1. «Одна лапка, другая»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

2.«Крепкие лапки»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед; ладони на колени, сказать «крепкие», смотреть вперед; руки на пояс. Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

3. «Веселые белочки»

И. п.: ноги врозь, руки полочкой перед грудью. Выполнить по два наклона вправо и влево. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

4. «Шаловливые зайчики»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза.

5. «Мы — молодцы!»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п. На выдохе произнести «мо-лод-цы». Повторить 3—4 раза.

                 «Дружная семья» 01.09.2021 - 11.09.2021                                                               «Самолетики» 13.09.2021 - 30.09.2021

                              «Колобок»

(лёжа на спине, руки вдоль туловища, повороты туловища влево – вправо)

  2. И. п. – лёжа на спине, поднимание ног.

  Вдох – поднять правую ногу, выдох – опустить.

  То же с левой ноги.

  То же две ноги вместе. Ноги поднять под прямым углом к туловищу (4 – 6 раз)

3. «Кошечка»

И. п. – на четвереньках

1. «Кошечка веселая» - прогнуть спинку вниз, голову поднять;
2. «Кошечка сердитая» - прогнуть спинку вверх, голову опустить.

II. «Зарядка»

Солнце глянуло в кроватку

1,2,3,4,5,

Все мы делаем зарядку

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире

1,2,3,4,5,

Наклониться, 3,4,

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку

Все мы делаем зарядку.

(движения в соответствии с текстом)

I.1. «Мотаем нитки»

И. п. – руки перед грудью, согнуты в локтях, круговые движения руками (3 раза)

2. «Похлопаем коленки»

И. п. – сидя, упор руками сзади, ноги прямые. Наклон туловища вперед, хлопнуть по коленкам руками, сказать «хлоп», вернуться в И.п.(4 раза)

3. «Велосипед»

     Еду, еду

К бабе, к деду (2 раза)

II. «Лягушки»

На болоте две подружки, две зеленые лягушки

Утром рано умывались, полотенцем растирались.

Ножками топали, ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет,

Всем друзьям физкульт – привет!

Модуль 1. «Основные направления реализации образовательных областей программы»

        Образовательные области

Содержание

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

Поддерживать интерес ребенка к художественному слову, стремление к постоянному общению с

книгой.

• Развивать умение эмоционально воспринимать содержание произведений, сопереживать героям, давать элементарную оценку, выражать свои впечатления в слове, жесте.

Развивать эстетическое восприятие и творческое воображение; обогащать детей художественными впечатлениями; знакомить с произведениями разных видов народного и декоративно-прикладного искусства; формировать первое представление о дизайне; знакомить с «языком искусства» на доступном уровне (композиция, форма, цвет, ритм, линия, пропорции, настроение и др.).

Воспитывать любовь и интерес к музыке, эмоциональную отзывчивость на музыку в активной творческой музыкальной деятельности.

Образовательная область «Физическое развитие»

Обеспечивать психологически комфортную развивающую среду.

• Формировать позитивное отношение детей к себе, к другим и миру в целом.

• Способствовать оптимизации эмоциональных отношений между родителями и детьми.

Закреплять потребность в чистоте и опрятности, воспитывать привычку следить за своим внешним

видом.

• Совершенствовать навыки самостоятельного и правильного приема пищи, умывания, подготовкико сну.

• Закреплять умения правильно пользоваться предметами личной гигиены (мыло, расческа, полотенце, носовой платок), ухаживать за своими вещами.

Давать представление о ценности здоровья, формировать желание вести здоровый образ жизни.

• Продолжать формировать представление о частях тела и органах чувств, их функциональном

назначении для жизни и здоровья человека.

• Продолжать формировать представления о взаимосвязи состояния окружающей среды и здоровья человека.

Развивать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной деятельности.

• Обогащать двигательный опыт детей за счет усвоения основных видов движений и подвижных игр.

• Совершенствовать разные виды ходьбы: обычная, на носках, на пятках, на наружных сторонах стоп, с высоким подниманием коленей, мелким и широким шагом. Выполнять во время ходьбы вариативные упражнения (присесть, изменить положение рук и др.).

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

Формировать, конкретизировать, обогащать первоначальные представления о себе, о членах семьи,

о внешних проявлениях мужчин и женщин (одежда, отдельные аксессуары, телосложение),

помещениях, деятельности взрослых в детском саду.

• Формировать дифференцированные представления: о собственной половой принадлежности, об отдельных средствах цивилизации (транспорт, связь); о различных эмоциональных состояниях (веселье, грусть, страх, обида, огорчение) близких взрослых и детей, об адекватных способах разрешения конфликтных ситуаций; о правилах взаимоотношений с деть-ми и взрослыми в детском саду и семье.

Способствовать проявлению сочувствия, стремления помочь близким людям, сверстникам, работникам детского сада, литературным персонажам; интереса к людям разного возраста и пола; потребности в ориентации на социально одобряемые поступки взрослых как образцы своего поведения.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Содействовать развитию мышления на основе систематизации и расширения представлений детей

об окружающем мире.

• Знакомить с временами года и их последовательностью, закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь), учить замечать и объяснять происходящие в природе сезонные и суточные изменения.

Формировать первые представления о целостности природы и о связи человека с природой (человек не может прожить без природы, которая является его «домом» и «домом» животных и растений); о самых простых природных взаимосвязях (одни животные и растения обитают в лесу, другие — в озерах, третьи — на лугу).

• Помогать устанавливать элементарные причинно-следственные зависимости в природе: между явлениями природы (с первым теплом появляются растения; птицы улетают на юг, потому что исчезает корм; для того чтобы сохранить животных, растения, нужно беречь их «дома» — место обитания); между состоянием объектов природы и окружающей среды (растениям нужна вода, свет, почва и т.п., животным — вода, пища, при этом пища бывает разной, а вода нужна всем).

Образовательная область «Речевое развитие»

Формировать и закреплять правильное произношение всех звуков родного языка, в том числе

свистящих и сонорных звуков, твердых и мягких (с, сь, у, а, г, к, в).

• Уточнить термин «звук», познакомить с понятием «слово».

• Учить называть слова с определенным звуком, называть первый звук в слове.

Продолжать работу по активизации словаря детей: названий предметов, их качеств, свойств,

действий (существительные, прилагательные, глаголы).

• Уточнять обобщающие понятия (игрушки, одежда, мебель, овощи, посуда).

• Учить подбирать определения к заданным словам; развивать умение понимать смысл загадок.

Продолжать учить образовывать формы родительного падежа единственного и множественного

Числа существительных.

• Развивать умение правильно согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже, ориентируясь на окончание слов.

2.1. НЕПОСРЕДСТВЕННО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Форма реализации

Дата проведения

Содержание

Дата проведения

Содержание

«Двигательная деятельность»

Физическое развитие

(по плану инструктора по физической культуре)

«Коммуникативная деятельность»

      Тема №1: «Мир вокруг нас» с 01.09.2021 г. по 11.09.2021 г.                                Тема №2: «Мир без опасности»  с 13.09.2021 г.  по 30.09.2021 г.

Образовательная развивающая ситуация

(развитие речи)

Образовательная развивающая ситуация

    (ознакомление с    

  художественной

    литературой)

Тема: «Описание  игрушек – кошки и собаки»

Цель: упражнять детей в составлении рассказа об игрушках с описанием их внешнего вида. Активизировать слова  обозначаюшие действия  и состояния (глаголы). Учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Закреплять произношение звуков у, а, г, к, в. Учить правильно произносить в словах звуки с – сь, выделять в речи слова с этими звуками, закрплять представления о значении терминов «слово», «звук», учить вслушиваться в звучание слов.

Источник: О.Ушакова. Развитие речи детей 4-5 лет. Средняя группа. – М. :ТЦ Сфера, 2021. – 192 с. – (Развиваем речь) . Стр .19

 Тема: «Составление короткого рассказа по картинкам «Кошка  с котятами»

Цель:  упражнять детей в составлении рассказа по картине совместно с педагогом и самостотельно, в составлении короткого рассказа на тему из личного опыта ( по аналогии с содержанием картины).Учить соотносить слова, обозначающие названия животных, с названиями их детёнышей, активизировать в речи слова, обозначающие действия ( глаголы).

Источник: О.Ушакова. Развитие речи детей 4-5 лет. Средняя группа. – М. :ТЦ Сфера, 2021. – 192 с. – (Развиваем речь) . Стр. 22

Тема: «Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой»»

Цель: воспитывать эмоционально – образное восприятие содержания сказки. Учить понимать и оценивать характер и поступки героев. Подвести к пониманию жанровых особенностей сказки.

Источник: Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи.  3- е изд., дополи. Методическое пособие.-М.:ТЦ Сфера, 2021. – 288 с – ( Развиваем речь)
Стр. 220, стр .77

 Тема: «Русская народная сказка «Гуси – лебеди»»

Цель: учить понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру с помощью моделирования, замечать и понимать образные слова и выражения в тексте, развивать творческое воображение.

Источник: Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи.  3- е изд., дополи. Методическое пособие.-М.:ТЦ Сфера, 2021. – 288 с – ( Развиваем речь)
Стр. 222, стр .78

Тема: «Ознакомление с малыми фольклорными формами»

Цель: познакомить с жанром загадки, помочь отгадать загадки, построенные на основании и сравнении, рассказать о жанрах скороговорки, научить произносить чётко скороговорки.

Источник: Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи.  3- е изд., дополи. Методическое пособие.-М.:ТЦ Сфера, 2021. – 288 с – ( Развиваем речь)
Стр. 222, стр .80

«Познавательно - исследовательская деятельность»

      Тема №1: «Мир вокруг нас» с 01.09.2021 г. по 11.09.2021 г.                                Тема №2: «Мир без опасности»  с 13.09.2021 г.  по 30.09.2021 г.

    Образовательная развивающая ситуация

(ознакомление с окружающим миром)

 Тема: «Детский сад»

Цель: учить детей понимать суть игровой задачи, вместе  с педагогом выбирать способ её решения. Обогощать представления о помещениях детского сада, их значении, о профессиях людей, работающих в детском саду. Актуализировать представления о том, чем занимаются дети в музыкальном зале, спортивном зале, что расположено в холлах, кабинетах, специалистов, игровых комнатах.   Источник:  Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребёнок и окружающий мир . Методические рекомендации к программе «Мир открытий». Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Средняя группа детского сада. – М. : Просвещение, 2021. – 208 с: Стр. 42.

 Тема: «Мы спешим на помощь»

Цель:.создавать условия  для обогащения и систематизации представлений детей о безопасности, транспорте.Учить понимать суть игровой задачи. Способствовать развитию воображения, эмпатии.

  Источник:  Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребёнок и окружающий мир. Методические рекомендации к программе «Мир открытий». Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Средняя группа детского сада. – М. : Просвещение, 2021. – 208 с: Стр. 82

Тема: «Детская поликлиника»

Цель: конкретизировать и уточнять представления детей о назначении, функциях и особенностях инфраструктуры  ближайшего окружения. Знакомить с работой детской поликлиникой, её работниками. Воспитывать начала ответственного отношения к своему здоровью, стремление заботиться о нём.  

Источник:  Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребёнок и окружающий мир . Методические рекомендации к программе «Мир открытий». Конспекты современных форм организации детских видов деятельности. Средняя группа детского сада. – М. : Просвещение, 2021. – 208 с: Стр. 78

Тема: « Безопасность дома»

Цель: формировать представления детей об опасности при обращении с различными предметами в быту.

Дать детям знания о правилах пользования колющими, режущими, огнеопасными предметами.

Формировать связную речь, делать собственные умозаключения.

Воспитывать у детей аккуратность в работе с опасными предметами.

Развивать внимание, мышление при решении проблемных ситуаций.

 Источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2017/12/02/konspekt-ood-na-temubezopasnost-doma-srednyaya-gruppa 

Тема : «Моя безопасность»

Цель: закрепить правила обращения с опасными предметами.  Формировать правила безопасного поведения в быту.

Источник: https://детский-мир.бел/dlya-vospitatelej-detskikh-sadov/26-zanyatiya-s-detmi-srednej-gruppy/111-tema-moya-bezopasnost-plan-konspekt-zanyatij-v-techenie-dnya-dlya-detej-srednej-gruppy

    Образовательная развивающая ситуация

(математическое и cенсорное развитие)

Образовательная ситуация 1.

Тема: «Повторение».

Цель:   актуализировать знания детей по теме  «числа от 1 до 3», представления о геометрических фигурах, сравнение предметов по длине, изученные пространственные отноения. Выявить уровень сформированности умений считать до трёх, соотносить цифры 1-3 с количеством, различать геометрические фигуры по форме, сравнивать численность групп предметов с помощью счёта, ориентироваться на плоскости.

Занятие 1 в рабочей тетради.

Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5  лет. Методические рекомендации. Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 2 – е  издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 126, ( 2) с :

Стр.9

Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5  лет. Рабочая тетрадь.Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 3 – е  издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. – 96 с.: ил.:

Стр.1, 2

Образовательная ситуация 2.

Тема: «Раньше, позже»

Цель: уточнить представления об изменении предметов со временем, о временных отношениях «раньше» - «позже» ( «сначала» - «потом»), тренировать  умение понимать и правильно употреблять в речи слова  «раньше», «позже», составлять сериационный ряд по данным временным отношениям. Закреплять умение считать в пределах трёх, соотносить число с количеством , умение выделять, называть и сравнивать свойства предметов.

Занятие 2 в рабочей тетради.

Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5  лет. Методические рекомендации. Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 2 – е  издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 126, ( 2) с :

Стр.12

Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5  лет. Рабочая тетрадь.Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 3 – е  издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. – 96 с.: ил.:

Стр.3, 4

Образовательная ситуация 3.

Тема: «Сравнение  по высоте».

Цель: уточнить представление о пространственных отношениях «выше» - «ниже», формировать представление о сравнении предметов по высоте.

Формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя ( на основе) рефлексивного метода).

Занятие 3 в рабочей тетради.

Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5  лет. Методические рекомендации. Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 2 – е  издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 126, ( 2) с :

Стр.15

Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5  лет. Рабочая тетрадь.Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 3 – е  издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. – 96 с.: ил.:  Стр.5, 6

Образовательная ситуация 4.

Тема: «Счёт до четырёх. Число и цифра 4».

Цель: формировать представление о числе и цифре 4 , умение считатьдо четырёх, соотносить цифру 4 с количеством. Формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя ( на основе рефлексивного метода) и опыт преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает». Закреплять счётные умения, умение выделять и сравнивать свойства предметов, умение сравнивать группы предметов по количеству, используя счёт и составление пар.

Занятие 4 в рабочей тетради.

Источник: Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5  лет. Методические рекомендации. Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 2 – е  издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 126, ( 2) с :

Стр.19

Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для детей 4-5  лет. Рабочая тетрадь.Часть 2/ Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. – 3 – е  издание., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. – 96 с.: ил.: Стр.7,8.

Конструирование

Конструирование из строительного материала. Как мы строили и ремонтировали дорожки.

Цель: помочь детям установить ассоциативную связь между реальной дорогой и конструкцией из кирпичиков. Закрепить способ симметричного конструирования (обеими руками синхронно). Создать проблемную ситуацию «поломка и ремонт дороги». Показать варианты замены кирпичика на другие детали (полукубы, бруски). Развивать ассоциативное восприятие, Воспитывать интерес к конструированию и обыгрыванию построек.

Источник: Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя младшая группа. Учебно-методическое пособие к парциальной программе «Умные пальчики». М.: ИД «Цветной мир», 2015. — 144 с., 152 фотографий с вариантами построек.

Стр 24

Конструирование из различных материалов.

Как грядки превратились в огород

Цель: расширять опыт конструирования замкнутых построек и организации внутреннего пространства. Создать проблемно- поисковую сиуацию – предложить соорудить огород с капустными грядками и защитить его заборчиком. 

Источник: Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя младшая группа. Учебно-методическое пособие к парциальной программе «Умные пальчики». М.: ИД «Цветной мир», 2015. — 144 с., 152 фотографий с вариантами построек.   Стр 36

«Изобразительная деятельность»

      Тема №1: «Мир вокруг нас» с 01.09.2021 г. по 11.09.2021 г.                                Тема №2: «Мир без опасности»  с 13.09.2021 г.  по 30.09.2021 г.

Образовательная развивающая ситуация

(лепка)

Тема: «Жуки на цветочной клумбе»

Цель: учить детей лепить жуков, передавая строение ( туловище, голова, шесть ножек). Закрепить способ лепки полусферы ( частичное сплющивание шара). Развивать координацию в системе  «глаз – рука», синхронизировать работу рук. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду.   Средняя группа.

 ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание,   перераб и доп.

Стр. 28

Тема: « Вот поезд наш едет, колёса стучат...»

Цель: учить детей составлять коллективную композицию из паровозика и вагончиков. Показать способ деления бруска пластилина стекой на примерно равные части (вагончики). Инициировать поиск возможностей сочетания  пластилина с другими  материалами ( колёса из пуговиц, труба из колпачка фломастера). Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать  интерес к отражению своих впечатлений об окружающем мире пластическими средствами  в лепных поделках и композициях.

Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду.   Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание,   перераб и доп.

Стр. 22

Образовательная развивающая ситуация

(рисование)

Тема : «Картинки для наших шкафчиков»

Цель: учить детей определять замысел в соответствии с назначением рисунка ( картинка для шкафчика). Создать условия для самостоятельного творчества – рисовать предметную картинку и обрамлять рамочкой из цветных полосок. Уточнить представление о внутреннем  строении ( планировке) детского сада и своей группы, оназначении отдельных помещений ( раздевалка). Воспитывать интерес к детскому саду.

Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду.   Средняя группа.

 ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание,   перераб и доп.

Стр. 18

Тема : «Посмотрим в окошко

Цель: учить детей  рисовать простые сюжеты по замыслу.Выявить уровень развития графических умений и компози -ционных способностей. Познакомить с новым способом выбора сюжета ( опреде-ления замысла) – рассматривание вида из окон через видеоискатель. Создать условия для самостоятельного изготовления аппликативных рамочек. Воспитывать любознательность, интерес к познанию своего ближайшего окружения и его отражению в рисунке.

Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду.   Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание,   перераб и доп.

Стр. 20

Образовательная развивающая ситуация

(аппликация)

Тема : «Цветочная клумба»

Цель: учить детей   составлять цветок из 2- 3 бумажных форм, красиво сочетая их по цвету, форме и величине. Показать приёмы оформления цветка : « берег» (край) надрезать бахромой, поворачивая  бумажный круг в руке; наклеивать меньшую  форму на  большую, нанося клей на середину цветка – основы. Вызвать интерес к оформлению цветами коллективной клмбы или поляны.

Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду.   Средняя группа.

 ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание,   перераб и доп.

Стр. 26

Тема : « Поезд мчится «тук –тук- тук»

Цель: учить детей  держать ножницы и резать ими по прямой: разрезать бумажный прямоугольник на узкие полоски. Вызывать интерес к созданию их нарезных полосок « железной дороги» и дополнению лепной композиции «Поезд с вагончиками». Познакомить с правилами безопасности при работе с ножницами. Развивать согласован-ность в работе глаз и рук. Воспитывать аккуратность, интерес к освоению настоя-щего инструмента.

Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду.   Средняя группа. ( Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие») : методическое пособие. _ М.: Издательский дом «Цветной мир» 2020. – 152 с., 11 издание,   перераб и доп.

Стр. 24

    Образовательная

       развивающая

          ситуация

(художественный труд)

Диагностическое задание ( свободный выбор детьми материалов, вида деятельности и технических способов)

Тема : «Флажки такие разные»

Цель: выявить уровень владения детьми  трудовыми умениями: складывать бумагу , резать ножницами ( по сгибу, на глаз, по условию), придавать форму, срезая или закругляя уголки, и оформлять по своему замыслу, нанизывать готовые флажки на шнурок, вставлять в прозрачные файловые папки ( для защиты от дождя), участвовать в коллективной работе – создавть гирлянду флажков, находить применение в группе и на участке детского сада, оценивать личный и общий результат.

Источник: Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. Средняя группа. –М. Издательский дом «Цветной мир», 2010. -144с. Стр. 22

Художественное конструирование в модульной технике

Тема : «Цветные мячики»

Цель: научить детей делать из бумаги и ниток мягкие мячи для подвижных игр. Продолжать освоение способов конструирования  и аппликации из мягкой бумаги: разрывать на кусочки , сминать, обклеивать форму. Познакомить с новым способом  конструирования мячика (помпона) из шерстяных ниток. Показать варианты декоративного оформления мячиков и создать условия для творческой разработки идей.

Развивать тактильное восприятие, чувства цвета, формы, ритма, мелкую моторику. Источник: Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. Средняя группа. –М. Издательский дом «Цветной мир», 2010. -144с. Стр. 22

«Музыкальная деятельность»

(по плану музыкального руководителя)

2.2. Совместная образовательная деятельность и культурные практики воспитателя и детей в режимных моментах

«Общение»

Тема №1: «Мир вокруг нас» с 01.09.2021 г. по 11.09.2021 г.                                Тема №2: «Мир без опасности»  с 13.09.2021 г.  по 30.09.2021 г.

Ситуации общения

«Что ты увидел в детском саду».

«Посмотри налево, посмотри направо».

«Какие игрушки тебе понравились в группе»

«Как я переходил дорогу утром, когда шел в детский сад»

«Наша раздевалка»

«Безопасность в группе»

«Наша спальня»

«Какие машины я видел по дороге в детский сад?»

Беседы и разговоры

  «Какая наша группа?»

  «О правилах дорожного движения»

 «Игрушки в нашей группе»

 «Безопасность на дорогах»

«Что находится в умывальной комнате?»

« Пешеходный переход –для чего он нам?»

«Что делают в раздевалке?»

«Мой друг-светофор»

«Как ухаживать за цветами?»

«Дорожные знаки»

«Наша любимая площадка»

«Наземный транспорт»

«Человек среди людей»

Игровая деятельность»

Тема №1: «Мир вокруг нас» с 01.09.2021 г. по 11.09.2021 г.                                Тема №2: «Мир без опасности»  с 13.09.2021 г.  по 30.09.2021 г.

Сюжетно – ролевые игры

«Поварята»

Цель: учить детей правилам дорожного движения; развивать мышление и пространственную ориентацию.

«Водители»

Цель: учить детей правилам дорожного движения; развивать мышление и пространственную ориентацию.

«Детский сад»

Цель. Ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль.

.

«Пешеходы и транспорт»

Цель: Закрепить с детьми правила дорожного движения, правила безопасного поведения на улицах.

«Мы пассажиры»

Цель:  учить детей правилам дорожного движения; развивать мышление и пространственную ориентацию.

«Мы пассажиры»

Цель:  учить детей правилам дорожного движения; развивать мышление и пространственную ориентацию.

«Семья»

Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

.

«Автобус»

Цель: закрепление знаний и умений о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе.

    Пальчиковые игры

«Осенние листья»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

(См. картотеку пальчиковых гимнастик

«Транспорт»

Цель:  развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. (См. картотеку пальчиковых гимнастик)

«Игрушки»

Цель:  развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

«Поехали – поехали»

Цель:  формировать у ребенка положительный эмоциональный настрой на совместную с воспитателем работу, развивать ощущение собственных движений.

(См. картотеку пальчиковых гимнастик)

«Фрукты»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

(См. картотеку пальчиковых гимнастик

«Мы пешеходы»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

(См. картотеку пальчиковых гимнастик

«Мои игрушки»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

(См. картотеку пальчиковых гимнастик

«Автомобиль»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

(См. картотеку пальчиковых гимнастик

«Азбука безопасности»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

(См. картотеку пальчиковых гимнастик

    Подвижные игры

«Пробеги тихо»

 Цель: учить безшумно двигаться.

«Бездомный заяц»

Цель: развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

«Бездомный заяц»

Цель:  учить детей быстро бегать ; ориентироваться в пространстве.

«Вороны  и воробьи»

Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве

«Зайцы и волк»

Цель:  учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

«Лохматый пес»

Цель: развитие желания играть в подвижные игры. Развитие координации, ловкости.

«Кот и мыши»

Цель: учить ориентироваться в пространстве, дейтвовать после сигнала.

«Лови, бросай, упасть не давай»

 Цель: развитие желания играть в подвижные игры. Развитие координации, ловкости.

«Охотники и зайцы»

Цель: учить метать мяч в подвижную цель.

«Сигналы светофора»

Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу.

«Жмурки»

Цель: учить внимательно слушать текст.

«Цветные автомобили»

Цель: развивать у детей внимание, умение действовать по зрительному сигналу, упражнять в беге.

«Кто скорее до флажка»

Цель: развивать, быстроту, ловкость.

«Не попадись»

Цель: учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость.

«К названому дереву беги»

Цель: тренировать в быстром нахождении дерева.

«Пчёлки»

Цель: упражнять в диалогической речи , в праавильном произношении звуков. Учить действовать по словестному сигналу.

Дидактические и развивающие игры

 «Где  чья тень?»

Цель: развитие чувства формы.

«Угадай, какой знак?»

Цели: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

 «Чей это голос?»

Цель:. закрепление в речи названий известных животных, отработка уменшительно – ласкательных форм существительных

«Путешествие на машинах»

Цель: Закрепить с детьми знания дорожных знаков и правил поведения на улицах.

 «Кто у кого?».

Цель: закрепление в речи названий известных животных, отработка уменшительно – ласкательных форм существительных

«Найди нужный знак»

Цель: Продолжать закреплять знания дорожных знаков, средства регулирования дорожного движения.

«Что нам стоит дом построить?»

Цель: развитие чувства цвета.

«Верно - неверно»

Цель: Закрепить с детьми правила безопасного поведения на улицах и знаки дорожного движения.

«Где такой же домик?»

Цель: развитие мышления

«Так бывает или нет»

Цель: развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.

«Кто это?»

Цель: соотносение слов, обозначающих названия животных, с названиями их детенышей. Активизация в речи слов , обозначающих действия (глаголы)

«Самолёты»

Цель: учить лёгкости движений , действовать после сигнала.

 «Кто в домике живёт»

Цель: соотнесение слов, обозначающих названия животных, с названиями их детенышей. Активизация в речи слов , обозначающих действия (глаголы)

«Где что можно делать?»

Цель: активизация в речи глаголов, употребляющихся в определённой ситуации.

«Кто чей?»

Цель: соотнесение слов, обозначающих названия животных, с названиями их детенышей. Активизация в речи слов , обозначающих действия (глаголы)

«Какая, какой, какое?»

Цель: учить подбирать определения , соответствующие  данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

«Где что можно делать?»

Цель: соотнесение слов, обозначающих названия животных, с названиями их детенышей. Активизация в речи слов , обозначающих действия (глаголы)

«Шарфики и шапочки»

Цель: развитие  чувства цвета

« Доскажи слово» 

Цель: развивать у детей слуховое внимание; учить отчётливо произносить многосложные слова громко.

«Найди ошибку»

Цель: развивать слуховое внимание, учить отчётливо  произносить многосложные слова громко.

«Какое время года»

Цель: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определённым временем года; развивать слуховое внимание , быстроту мышления.

«Познавательная и исследовательская деятельность»

Тема №1: «Мир вокруг нас» с 01.09.2021 г. по 11.09.2021 г.                                Тема №2: «Мир без опасности»  с 13.09.2021 г.  по 30.09.2021 г.

Наблюдения

Наблюдение за  изменениями погоды

Цель: учить саостоятельно определять погоду  и показывать её влияние на растительный и животный мир (сильный ветер срывает листья с деревьев, воробьям прыгать тяжело; обобщать первичные представления  об осени.

Наблюдение за  насекомыми

Цель: уточнить приспособления насекомых к холодному периоду; воспитывать любознательность, внимательность, любовь к природе, желание беречь её.

Наблюдение за  солнцем

Цель: дать понять о роли солнца в жизни животных и растений; развивать познавательные интересы, устойчивое внимание, наблюдательность; воспитывать любовь к природе.

Наблюдение за  пауками

Цель: уточнить представление о пауках.

Наблюдение за ветром

Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение , вызвать желание фантазировать.

Наблюдение за  вечерним небом

Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

 Наблюдение за облаками

Цель:   воспитывать интерес к неживой природе; развивать любознательность, творческое воображение.

Наблюдение за  погодой в солнечный день

Цель: обобщать первичные представления об осени; воспитывать интерес к явлениям неживой природы; развивать эстетическое восприятие природных явлений.

 Наблюдение за цветами на клумбе

Цель:  уточнить названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы лепестков, листьев, стебля; побуждать к сравнительным высказываниям; обратить  внимание на то, что некоторые цветы  приятно пахнут.

Наблюдение за  погодой в пасмурный день

Цель: обобщать первичные представления об осени; воспитывать интерес к явлениям неживой природы; развивать эстетическое восприятие природных явлений.

Наблюдение за вечерним небом

Цель: воспитывать интерес  к неживой природе; развивать любознаельность, творческое воображение; формировать умение видеть красоту неба.

Наблюдение за  деревьями, за их стволами

Цель: учить описывать растения, отмечать их характерные признаки, различия и сходства.

Наблюдение  за дождём

Цель: расширять и углублять знания о явлениях природы; формировать умение видеть красоту в любом времени года.

Наблюдение за  птицами

Цель: выявить особенности приспособле-ния птиц к сезонам ( установить  связь между характером пищи, наличием корма и приспособлением  к погодным условиям).

Наблюдение за почвой

Цель: учить видеть зависимость состояние почвы от погоды.

Наблюдение за  растениями из цветника

Цель: воспитывать чувство радости при восприятии красиво цветущих растений, стремление сохранять их;воспитывать добрые отношения к людям и желание делать им приятное.

Наблюдение за изменением цвета листвы

Цель:.расширять представления об осени как времени года; развивать умения сравнивать объекты по признакам различия и сходства; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям.

Наблюдение за  растениями, изменением их окраски

Цель: упражнять в различении деревьев и кустарников по плодам (семенам) и листьям; обобщать  представление об осеннем расцвечивании деревьев и кустарников; закрепить умение  сравнивать объекты по ярким признакам; приучать наслаждаться красотой родной природы.

Наблюдение за растениями на огороде

Цель: формировать предсталения об овощах   ( овощи – это сочные части травянистых растений, которые выращивают на огороде для употребления в пищу); уточнить представление о многообразии овощей.

Наблюдение за  семенами растений

Цель: закрепить знания о растениях, их лсновных частях; воспитывать заботливое, бережное отношение к растениям, расширять словарный запас.

Наблюдение за многообразием растений

Цель: закрепить знания о деревьях, различных их частях ( корни, ствол, крона); учить отличать различные виды деревьев; продолжть обучать описывать  растения, отмечая их различия и сходства между собой, характерные признаки.

Наблюдение за  деревьями и кустарниками

Цель: упражнять в различении деревьев и кустарников по плодам (семенам) и листьям; обобщать представление об осеннем расцвечивании деревьев и кустарников; закрепить умение сравнивать объекты по ярким признакам; учить узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам ( количество  и характер стеблей, наличие листьев, плодов).

Наблюдение за травянистыми и древестными растениями

Цель: уточнить представления детей о том, что , кроме деревьев и кустарников, на территории детского сада – школы  растут цветы ( цветущие травянистые растения).

Опыти и эксперименты

Игры – эксперименты  : с художественным материалами – глиной, тестом, пластилином.

Цель: ознакомление с различными художественными материалами.

Игры – эксперименты   с природными материалами: с песком.

Цель: обеспечение релаксации, снятие эмоционального напряжения, ознакомления с моделями безопасного поведения.

Игры – эксперименты  : с песком и водой.

Цель:  применение знаний о свойствах сухого и мокрого песка, выполнение., выполнение построек по замыслу.

Исследования: «Почему не намокла вата?»

Цель: изучение свойств воды и воздуха.

Игры – экспериментирования: с зеркалом «Солнечные зайчики»

Цель: развитие игровой деятельности.

Чтение литературных произведений

Русская  народной сказка « Лисичка со скалочкой»

Цель: формирование умения сосредоточенно слушать чтение взрослого.

К. Чуковский  «Тараканище» рис. В. Конашевича.

Цель: формирование умения внимательно следить за развитием действия худо -жественного произведения, ознакомление с художником – иллюстратором).

В. Сутеев « Под грибом»

Цель: формирование умения сосредоточенно слушать чтение взрослого.

В. Сутеев «Палочка – выручалочка»

Цель: формирование умения сосредоточенно слушать чтение взрослого

К. Чуковский  «Путаница» рис. В. Конашевича.

Цель: формирование умения внимательно следить за развитием действия худо -жественного произведения, ознакомление с художником – иллюстратором).

В. Сутеев «Разные колёса»

Цель: формирование умения сосредоточенно слушать чтение взрослого)

К. Чуковский  «Радость» рис. В. Конашевича.

Цель: формирование умения внимательно следить за развитием действия худо -жественного произведения, ознакомление с художником – иллюстратором).

В. Сутеев «Мешок яблок»

Цель: формирование умения сосредоточенно слушать чтение взрослого)

К. Чуковский  «Чудо - дерево» рис. В. Конашевича.

Цель: формирование умения внимательно следить за развитием действия худо -жественного произведения, ознакомление с художником – иллюстратором).

Чистоговорки   В. Шипуновой

Цель: работа над звуковой культурой речи.

Н. Найдёнова   стих «Новая девочка»

Цель: договаривание отдельных слов и фраз.

 Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко» в обр О. Капицы

Цель: формирование умения сосредоточенно слушать чтение взрослого)

А. Плещева  «Осень наступила»

Цель: развитие  способности сравнивать  содержание произведений с состоянием природы , между собой)

А. Барто «Игра в стадо»

Цель: формирование умения понимать содержание произведения

И. Токмакова «Осень»

Цель: развитие  способности сравнивать  содержание произведений с состоянием природы , между собой)

А. Барто «Гуси - лебеди»

Цель: формирование умения понимать содержание произведения

А. Барто « Жил на свете самосвал»

Цель: формирование умения понимать содержание произведения

«Самообслуживание и элементарный бытовой труд»

          Тема №1: «Мир вокруг нас» с 01.09.2021 г. по 11.09.2021 г.                                Тема №2: «Мир без опасности»  с 13.09.2021 г.  по 30.09.2021 г.

Трудовые поручения

(ежедневно)

Уборка на участке. Сбор мусора и сухих листьев.

Цель:формирование у детей умения видеть беспорядок и устранять его, подбирать и правильно использовать необходимый инвентарь..

«Помоги полить цветы». 

Цель: формировать у детей потребности в простейших трудовых действиях – налить воду в лейку.

«Раскладывание материалов для рисования, аппликации, лепки»

Цель: формировать у детей желание выполнять отдельные поручения взрослых.

«Помоги накрыть на стол»

Цель: формировать у детей потребности в простейших трудовых действиях – разложи ложки к обеду.

«Чистые стульчики»

Цель: учить детей поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате: протирать их влажной тряпочкой; расставлять по местам, после занятий. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание помогать взрослым, уважение к их труду.

«Порядок в шкафу с игрушками»

Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.

«Мытьё игрушек»

Цель: обсудить  с  детьми  назначение предстоящей   работы; учить детей   правильно  выполнять соответствующие действия,  включать  их  в  канву сюжетно-ролевой игры,

доводить   начатое   дело   до конца; поощрять  инициативу  воказании   помощи   товарищам,

взрослым.

«Уход за цветами в уголке природы»

Цель: учить детей помогать воспитателю в уходе за растениями: поливать, рыхлить землю, протирать листочки.

2. 3. Индивидуально-ориентированное взаимодействие

Дата проведения

Ф. И. ребенка

Содержание

3.1.        Организация развивающей предметно-пространственной среды

Игровой центр

Реализация ребенком полученных и имеющихся знаний об окружающем мире в игре. Накопление жизненного опыта

Дидактическая кукла. Атрибутика для сюжетно-ролевых игр: куклы, коляска, кроватки, кухня, посуда, овощи, фрукты, продукты питания, корзины, наборы медицинские, гладильная доска, утюг. Машины разных размеров. Строительные наборы (кубики) пластмассовые, конструкторы типа лего с крупными деталями

Центр творческой активности и эстетики

Проживание, преобразование познавательного опыта в  деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца.

Развитие творческих способностей у детей, стремление проявить себя в играх-драматизациях. Развитие воображения, умения импровизиро-вать. Развитие памяти, внимания, выражение основных эмоций. Развитие творческих способностей в самостоятельно - ритмической деятельности.

Альбомы, раскраски, цветные карандаши, восковые мелки, краски, кисти,  пластилин (стеки, доски для лепки).

Реквизиты для различных видов театра: пальчиковый, бибабо, плоскостной, маски для разыгрывания сценок. Костюмы для обыгрывания сюжетов, деревянный домик - ширма.

Детские  музыкальные инструменты: металлофон, бубны, барабанчики, барабан, дудочка  Музыкальные игрушки.

Центр физической

активности

Расширение индивидуального двига -тельного опыта в самостоятельной деятельности.

Кольцеброс, кегли, мячи разного размера, обручи, маски для подвижных игр, разноцветные косички, флажки

Центр  познавательной активности

Расширение познавательного и сенсорного опыта детей.

Формирование умения самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию.

Дидактический материал по сенсорному воспитанию, игры-вкладыши, шнуровки, мозаика, пазлы

Книги, музыкальные книги,  сказки ,потешки, стихи по возрасту

Центр экологии опытов и экспериментирования

Расширение познавательного опыта.

Игрушки и орудия для экспериментирования: комплекты различных формочек, грабли, совки, сита, ведра, лопатки).

Уголок уединения

Формирование позитивного отношения ребёнка к сверстникам и взрослым. Нормализация и развитие эмоциональной сферы детей .

Мягкая антистрессовая подушка, коврик дружбы, мячики, камешки, антистрессовые игрушки- поп ит, симпел- димпел.

Уголок дежурств

Формирование навыков практической работы. Развитие самостоятельности, ответственности, умения работать в команде .

Фартуки, наруканики, платочки, ёмкости для полива растений, губки для уборки.

3.2. Оборудование для проведения прогулки

Познавательные, дидактические, подвижные игры

Лопатки, мешочки с песком, обручи, мячи, маски, веревка

Наблюдение

Флюгер, лупа, флажки

Трудовая деятельность

Метелки, лопатки, ведерки, поливалки, грабли, совки.

Самостоятельная деятельность

Скакалки, мячи, набор для боулинга, машинки, ведерки, формочки, мелкие игрушки, фартухи.