Статья Тема « Использование ресурсов ЦОС в ходе организации и проведения НОД в старшей группе»
статья (старшая группа)

Тема « Использование ресурсов ЦОС в ходе организации

и проведения НОД в старшей группе»

ГБДОУ ЦРР - детский сад №68

Красносельского района

Санкт-Петербурга «Росток»

Воспитатель: Володькина Е.И

В настоящее время окружающее цифровое пространство стало неотъемлемой составляющей жизни ребенка

Источником формирования представлений ребенка об окружающем мире, отношениях между людьми, общечеловеческих ценностях, становятся не только родители, образовательные организации и социальное окружение , но и медиаресурсы.  Для  современных детей познавательная, игровая, исследовательская,  деятельность с помощью компьютерных средств является привлекательным, повседневным,  занятием, доступным способом получения новых знаний и впечатлений.

Потребности и интересы детей учтены в основных нормативных документах в области образования, где ключевой задачей является повышение качества и доступности образования, в том числе, посредством организации современного цифрового образовательного пространства.

Таким образом, применение цифровых технологий обусловлено, с одной стороны, требованиями ключевых нормативных документов в области образования, с другой стороны, интересами и потребностями детей и родителей.

Цифровые технологий педагогами в ДОУ применяются при:

- ведение документации.

Цифровые технологии активно используются педагогами для организации образовательной деятельности, в процессе оформления и подготовки такой документации, как календарно-тематическое и перспективное планирование, различные отчеты, контроль усвоения детьми основной образовательной программы, а также подготовка материалов для родителей в родительских уголках.

- повышение квалификации педагога, методическая работа.

В современном обществе педагоги, независимо от места жительства, имеют доступ к различным  материалам в виде электронных ресурсов, что наиболее удобно при распространении новых методических идей, подготовке к занятиям, изучении новых методик, подборе наглядных пособий. Так же педагогу очень важно участие в разных педагогических проектах, дистанционных конкурсах, викторинах, олимпиадах, это позволяет повысить уровень самооценки, как воспитанников, так и самого педагога.

        - воспитательно-образовательном процессе. 

Занятие с использованием мультимедийной презентации (позволяет сделать занятие более эмоционально окрашенным, интересным. являются прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом, способствует хорошей результативности занятия).

   - использование в работе с родителями

Родителям стало удобнее общаться с воспитателем и получать информацию с помощью современных средств на сайте детского сада, в чатах различных мессенджеров. Умение общаться через чаты, группы, сообщества-помогает педагогам и родителям тесно общаться, а также вовлекает родителей в жизнь дошкольного учреждения, что делает их непосредственными участниками образовательного процесса.

 На сегодняшний день, к наиболее часто используемым элементам медиаобразования в ДОУ относятся: мультимедийные презентации, мультипликационные фильмы, документальные фильмы, видеоролики, оцифрованные  иллюстрации, репродукции, картинки. Все это повышает эффективность учебного процесса за счёт внесения  разнообразия на разных этапах  занятия

      Педагоги при подготовке и разработке НОД с цифровыми технологиями могут использовать как самостоятельно созданные цифровые продукты (презентации, видеоролики, алгоритмы, схемы, рисунки и др.), так и электронные ресурсы сети Интернет: электронные энциклопедии, мультимедийные курсы, опыт других педагогов, размещенный в сетевых образовательных сообществах.

Таким образом, внедрение цифровых технологий имеет преимущества перед традиционными средствами обучения

Даёт возможность расширения использования электронных средств обучения, так как они передают информацию быстрее.

Движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание детей и способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу. Высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей.

Обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста. При этом включаются три вида памяти: зрительная, слуховая, моторная.

Слайд-шоу и видеофрагменты позволяет показать те моменты из окружающего мира, наблюдение которых вызывает затруднения: например, рост цветка, вращение планет вокруг Солнца, движение волн, вот идёт дождь.

Также можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать и увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков природы, работу транспорта и т.д.).

Использование цифровых технологий побуждает детей к поисковой исследовательской деятельности, включая и поиск в сети Интернет самостоятельно или вместе с родителями.

Список используемой литературы

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ [Российская газета] / [Электронный ресурс] http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html

2 Василенко, А. В. Интерактивные технологии в ДОУ. [Электронный ресурс] - http://mdou65.ru/интерактивные-технологии-в- доу. html

3 Крючкова, Н. П. Применение цифровых технологий в дошкольном образовании. [Электронный ресурс] - http://doshkolnik.ru/ikt-deti/27302-primenenie-cifrovyh-tehnologiiy-v-doshkolnom-obrazovanii.html

4 Куприянова, Т. А. Использование инновационных цифровых технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС ДО [Электронный ресурс] - https://www.vospitatelds.ru/categories/7/articles/2206

5 Павлова, Е. В. Мультимедийные технологии и их роль в интерактивной среде ДОУ. [Электронный ресурс] -http://interaction.ucoz.ru/forum/11-75-1