ПРИНЯТА:

на заседании

педагогического совета №4

УТВЕРЖДЕНА:

Заведующий МАДОУ

города Нижневартовска

ДС№49«Родничок»

Смирнова В.Н.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

1.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1.Пояснительная записка

1.2.Цель и задачи реализации Программы

1.3. Возрастные особенности контингента детей

1.4. Планируемые результаты освоения Программы

2.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1.Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в 5 образовательных областях  

2.2. Комплексно-тематическое планирование

2.3. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы

3.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1.Описание материально-технического обеспечения Программы, методическими материалами и средствами обучения и воспитания

3.2. Обеспеченность методическими материалами

3.3. Распорядок и режим дня

3.4. Объем образовательной нагрузки, учебный план

3.5. Расписание образовательной деятельности

3.6.годовой календарный график

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 

Приложение

Социально-коммуникативное и познавательное развитие имеет представление о своей семье, её составе, отношениях; имеет представление о нескольких профессиях - целях деятельности, орудиях труда, названиях; с удовольствием играет в компании одного - трёх сверстников, разворачивая ролевые диалоги; внимателен к словам и рассказам взрослого; внимателен к этической стороне поступков людей в сказках, оценивает героев   и поступки как хорошие и плохие, стремится быть хорошим; эмоционально отзывается на некоторые произведения разных видов искусства  и красоту окружающего мира; открыто проявляет собственные чувства и эмоции;

считает до 10; показывает цифры; называет цвет предмета (красный, синий, жёлтый); показывает длинный — короткий (в сравнении с длинным), высокий — низкий предмет; умеет сравнивать по длине, ширине, высоте и выполняет задания: «Покажи ленту длин- нее, чем у меня. Покажи самую длинную (короткую) ленту, высокую (низкую) башню»;  расставляет картинки по порядку следования сюжета, роста и развития растения, производства предмета;  называет части суток: утро, вечер, день, ночь; отвечает на вопросы: «Что произошло вчера (сегодня)? Что мы планируем делать завтра?»; показывает предмет, который находится над…, под…, перед…, за…, около… (например, игрушечного стола); отвечает на вопрос: «Что находится спереди — сзади (вверху — внизу, близко — далеко) от тебя?»; производит классификацию по одному признаку или свойству; выстраивает ряд по возрастанию (убыванию) какого-либо признака.

Художественно-эстетическое развитие

4-5 лет

самостоятельно обращает внимание своё и окружающих на проявления красоты в окружающем мире, имеет собственные эстетические вкусы и предпочтения и открыто выражает их;

внимательно и заинтересованно слушает музыку, чтение художественного произведения;

владеет навыками создания изображений из различных материалов, с использованием различных изобразительных средств;

с удовольствием рисует и лепит, стремится совершенствовать свою деятельность и её результат, может увлечённо рассказывать о своей работе; способен планировать свою работу по созданию изображений;

любит смотреть кукольные и драматические детские спектакли, участвовать в театрализациях;

любит, когда ему рассказывают или читают сказки, детские стихи, рассказы, сопереживает их героям.

Речевое развитие

4-5 лет

использует тысячу слов, строить фразы из 6-8 слов;

понимает, чем отличается строение человека от строения животных, называть их части тела (руки - лапы, ногти - когти, волосы - шерсть);

умеет правильно ставить существительные в форму множественного числа (цветок - цветы, девочка - девочки);

умеет находить предмет по описанию (яблоко - круглое, сладкое, желтое);

умеет  самостоятельно составлять описание предмета;

понимает значение предлогов (в, на, под, за, между, перед, около и т. д.);

знает, какие бывают профессии, чем занимаются люди этих профессий;

умеет поддерживать беседу: уметь отвечать на вопросы и правильно их задавать.

умеет пересказывать содержание услышанной сказки, рассказа;

рассказывает наизусть несколько стихов, потешек;

называет свое имя, фамилию, сколько ему лет, называть город, в котором живет;

умеет отвечать вопросы, касательно недавно произошедших событий:  Где ты был сегодня? Кого встретил по дороге? Что мама купила в магазине? Что было на тебе одето?

Физическое развитие

4-5 лет

бегать на расстоянии 40-60 метров;

перепрыгивать с ноги на ногу;

держать равновесие, идя по гимнастической доске;

координировать силу и скорость своих движений; подбрасывать и ловить мяч, попадать им в указанную цель с расстояния более 1-го метра;

прыгать в длину, преодолевая расстояние в 50-60 сантиметров;

быстро взбираться по гимнастической стенке;

висеть на перекладинах и подтягиваться на них.

Направления

Наименование программы, технологии

Возрастная категория

Программа

«Праздничный мир» 

разработана на основе программы  музыкального воспитания детей дошкольного возраста 6-7 лет

И.Каплунова, И.Новоскольцева.

Программы музыкальные шедевры  О.П.Радыновой.

Методических пособий «Праздник каждый день» И.Каплунова, И.Новоскольцева.

Цель: создание положительного эмоционального  настроения, формирование групповой сплоченности.

Задачи:

Развивать творчески активного ребенка с учетом его возрастных особенностей;

Активизировать эмоциональный потенциал  личности ребенка;

Создавать условия для самовыражения в процессе общения с разными видами музыкально – эстетической деятельности;

Стимулировать творческую свободу, эмоциональную раскованность;

Формировать  у детей групповую сплоченность и  навыки сотрудничества.

Дети дошкольного возраста от 2 до 7 лет

Программа

«Островок безопасности» - разработана на основе парциальной программы «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Авдеевой Н.Н., Князевой О.Л., Стеркиной Р.Б., включающим  разделы авторов: «Ребенок и другие люди» «Ребенок на улице»; «Ребенок дома»; «Здоровье ребенка»; «Ребенок и природа»; «Эмоциональное благополучие ребенка».

Цель: формирование у детей знаний о правилах безопасного поведения и здорового образа жизни,  воспитание ценностного отношения к себе и окружающему миру.

Задачи:

Формировать представления и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания.

Формировать целостную картину  мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы.

Формировать  первичные представления о себе, гендерных особенностях,  семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений с взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания.

Формировать  первичные ценностные представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.

Развивать у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек  - часть природы; что на жизнь и здоровье человека и животных влияют чистота водоемов, почвы и воздушной среды.

Развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания.

Выработать у дошкольников нормы поведения,  уверенность в себе.

Дети дошкольного возраста от 6 до 7 лет

Программа «Нижневартовцы» разработана на основе  методического пособия Н.В. Алешина «Патриотическое воспитание дошкольников. Методического пособия Л.А. Кондрыкинской «Дошкольникам о защитниках отечества»

Цель: воспитание основ патриотических чувств у дошкольников.

Задачи:

Разработать систему мероприятий по ознакомлению детей с городом Нижневартовском.

Привлечь родителей к воспитанию у детей патриотических чувств на основе знакомства с особенностями нашего города.

Сплотить педагогический коллектив, детей и их родителей идеей патриотизма, толерантности и любви к родному городу и его жителям.

Дети дошкольного возраста от 3 до 7 лет

Программа «Эрудит»

разработана на основе  методического пособия  Л.Ф.Тихомирова «Развитие интеллектуальных способностей детей», Л.Ю.Субботиной «Развития воображения у детей», А.Э.Симановский «Развитие творческого мышления у детей», Л.В.Черемошкиной «Развитие внимания детей», Т.В.Башаева «Развитие восприятия у детей».

Цель: обеспечить системный индивидуальный подход к развитию  ребёнка.

Задачи:

Создать педагогические условия для развития индивидуальных интеллектуальных способностей для одарённых детей  

Обеспечить поэтапную систему включения методов теоретического мышления

Создать условия активизации развития эмоционально-волевой сферы развития.

Обеспечить профилактику  психосоматических дисфункций развития ребёнка.

Дети дошкольного возраста от 6 до 7 лет

Программа

«Воспитание экологической культуры»,

«Юный эколог»

С.Н.Николаева.

Цель: формирование экологической культуры и экологического мировоззрения у дошкольников.

Задачи:

Уточнение, систематизация и углубление знаний о  растениях, животных и природных явлениях; о состоянии окружающей среды.

Формирование знаний о жизненных проявлениях всего живого (питание, рост, развитие).

Формирование представлений о причинно - следственных связей внутри природного комплекса.

Развитие эмоционально-доброжелательного отношения к живым объектам природы в процессе общения с ними.

Формирование потребности заботиться об экологической чистоте своего двора, участка детского сада, группы, города (поселка, деревни и т.д.).

Развитие осознанного отношения к себе, как к активному субъекту окружающего мира.

Формирование привычки рационально использовать природные ресурсы.

Развитие умений правильно взаимодействовать с природой.

развитие интереса к миру природы.

Формирование эстетического отношения к действительности, прежде всего к природе во всех ее проявлениях.

Дети дошкольного возраста от 6 до 7 лет

Программа

«Занимательная математика» разработана на основе методических рекомендации Е.В.Соловьева. «Математика и логика для дошкольников».

В.П.Новикова. «Математика в детском саду».

Цель: создание условий для целостного развития ребенка Создание условий для всестороннего развития детей, развития интеллектуальной сферы: мышления, внимания, памяти, восприятия.

Задачи:

Развитие логического мышления ребёнка - (умение сравнивать, доказывать, анализировать, обобщать), конструктивного мышления - (на геометрическом материале).

Развитие памяти, внимания, творческого воображения, интерес к познавательной деятельности.

Ознакомление с числовым рядом и составом чисел, получение представления задачи, умение вычленять её части, решать и составлять задачи.

Воспитание у детей 6-7 лет интереса к занимательной математике, формирование умения работы в коллективе.

Дети дошкольного возраста от 6 до 7 лет

Программа

«Юный шахматист» И.Г.Сухин. Шахматы для детей (3-7 лет).

Цель: обучение детей старшего дошкольного возраста игре в шахматы.

Задачи: 

Сособствовать освоению детьми основных шахматных понятий.

Учить обыгрыванию простейших комбинаций.

Активизировать мыслительную деятельность.

Развивать внимание, память.

Выработать уверенность в своих силах, выдержку.

Дети дошкольного возраста от 4 до 6 лет

Программа

«Говорушки»

программа разработана на основании программы коррекционное обучение и воспитание детей 5- летнего возраста с общим недоразвитием речи.- Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина.

 Программы по исправлению недостатков речи у дошкольников. Г.А.Каше.

Цель: формирование умений и навыков правильного воспроизведения звуков речи; осуществление слухового контроля за собственным произнесением  воспроизводимых в собственной речи звуков; варьирование артикуляционных укладов звуков в зависимости от их сочетаемости с другими звуками в  потоке речи; безошибочное использование звука во всех видах речи.

Задачи:

Развитие и совершенствование артикуляционной моторики (статической, динамической организации движений, переключения движений, объёма, тонуса, темпа, точности, координации);

Формирование произносительных умений и навыков: коррекция нарушений изолированных звуков; автоматизация звуков в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, связной речи; дифференциация звуков.

Дети дошкольного возраста от 6 до 7лет

Программа

«Тараторки»

программа разработана на основании программы коррекционное обучение и воспитание детей 5- летнего возраста с общим недоразвитием речи.- Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина.

 Программы по исправлению недостатков речи у дошкольников. Г.А.Каше.

Цель: создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

Задачи:

Охрана и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Дети дошкольного возраста от 4 до 5 лет

 Программа

«Музыкальные шедевры»

О.П. Радынова

Цель: формирование основ музыкальной культуры детей дошкольного возраста

Задачи: 

Накапливать опыт восприятия произведений мировой музыкальной культуры разных эпох и стилей, а также расширять знания детей о народной музыки

вызывать проявления эмоциональной отзывчивости, развивать музыкальные способности, мышление (осознание эмоционального содержания музыки, музыкальной формы, жанра)

воспитывать эстетические чувства, тезаурус (сокровищницу впечатлений)

побуждать выражать свои музыкальные впечатления в исполнительской, творческой деятельности (в образном слове, рисунках, пластике, инсценировках)

Дети дошкольного возраста от 3 до 7 лет

Программа

«Звучащий голосок»

программа разработана на основании

И.Каплунова, И.Новоскольцева. Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста (6-7 лет)

Цель: развитие вокальных способностей дошкольников, формирование вокально - хоровых навыков.

Задачи: 

Формировать певческие умения, навыки, способствующие выразительному исполнению.

Развивать музыкальный слух, приучая различать высоту звуков, их длительность, направление движения мелодии.

Развивать голос, формируя естественное звучание, укрепляя певческий диапазон.

Учить сольному исполнению песен.

Дети дошкольного возраста от 6 до 7 лет

Программа

«Пластилиновая ворона» 

программа разработана на основании И.А. Лыковой «Изобразительная деятельность в детском саду»

Цель: развитие художественных и творческих способностей воспитанников посредством использования нетрадиционной техники лепки.

Задачи: 

Формировать правильное восприятие формы, величины, цвета предметов окружающего мира используя нетрадиционного вида декоративно-прикладного искусства;

Развивать мелкую моторику рук, воображение, фантазию;

Воспитывать творческую индивидуальность при выборе художественных образов, сюжетов, реализации замысла.

Дети дошкольного возраста от 3 до 4 лет

Программа

 «Пластилиновая ворона»

программа разработана на основании И.А. Лыковой «Изобразительная деятельность в детском саду»

Цель: формировать художественное, творческое мышление и нравственные качества личности через лепку (пластилинография), работы с тестом;

Развивать художественные способности детей, путём экспериментирования с различными материалами, с помощью нетрадиционных художественных техник.

Задачи: 

Воспитывать навыки аккуратной работы различным материалом;

Учить передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира посредством различных видов творческой деятельности;

Развивать ручную умелость у детей старшего дошкольного возраста посредством пластилинографии, работы с тестом;

Развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер.

Закрепить умения детей пользоваться пластилином, тестом.

Дети дошкольного возраста от 5 до 6 лет

Программа

«Изобразительная деятельность в детском саду» 

И.А. Лыкова

Цель: содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка, через различные виды изобразительной и прикладной деятельности.

Задачи:  

Выявление творческих способностей и развитие изобразительных навыков ребенка.

дополнительное знакомство детей с художественной живописью, художниками

проектная деятельность.

Дети дошкольного возраста от 3 до 7 лет

Программа

«ИЗОстудия»

разработана на основе Т.Г.Харько. «Сказки фиолетового леса» дети  от 2-7 лет.

Цель: художественное развитие детей 4-5 лет через обучение нетрадиционным техникам изображения.

Задачи:  

Побуждать детей экспериментировать с  изобразительными материалами, придумывать и создавать композиции, образы.

Учить детей самостоятельно определять замысел,  способы и формы его воплощения.

Знакомить детей с художественными качествами и  образной выразительностью цвета.

Воспитывать эмоционально-личностное отношение к изображаемому.

Учить детей технически грамотно применять  нетрадиционные и традиционные способы рисования.

Развивать творческие способности.

Дети дошкольного возраста от 4 до 5 лет

Программа

 «Волшебная кисточка» разработана на основе И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»  

Цель: формирование        у детей 5 - 6 лет художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности.

Задачи: 

Формировать художественно-образные представления и мышление, эмоционально-чувственные отношения к предметам и явлениям действительности, воспитание эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости на прекрасное;

Обучать основам создания художественных образов, формировать практически навыки работы в различных видах художественной деятельности;

Развивать сенсорные способности восприятия, чувства цвета, ритма;

Познакомить детей с нетрадиционными техниками изображения, их применением, выразительными возможностями, свойствами изобразительных материалов.

Дети дошкольного возраста от 5 до 6 лет

Программа

«Обучение плаванию»

Осокина Т.И.

Цель: обучение плаванию в детском саду 

Задачи:

научить детей уверенно и безбоязненно держаться на воде;
правильно и экономично плавать;
создание педагогических условий, способствующих возникновению у ребенка уверенности в воде и ощущение того, что вода его «любит» и держит

Дети дошкольного возраста от 2 до 7 лет

Программа

«Спортивная акробатика»

разработана на основе Выготского Л.В., Гусевой Т.А., Занкова Л.В., Леонтьева А.И., Мартовой А.Н., Муравьева В.А., Петрова П.К., Шлемина А.М.

Упражнения в равновесии на снарядах (гимнастической скамейке)

Цель: углубленное обучение детей акробатическим упражнениям в доступной для них форме

Задачи: 

Оздоровительные: 

Сохранение и укрепление здоровья;

Укрепление мышечного корсета;

Формирование правильной осанки;

Профилактика плоскостопия;

Укрепить мышцы дыхательной  системы.

Образовательные: 

Обучение акробатическим упражнениям,

Формирование двигательных навыков и совершенствование двигательных способностей – ловкости, силы, гибкости, быстроты реакции, ориентировки в пространстве,  вестибулярного аппарата;

Развивающие: 

Развитие творческих способностей детей, духовное, нравственное и физическое совершенствование.

Воспитательные: 

Формирование познавательного интереса и желание заниматься спортом и радоваться своим достижениям.

Дети дошкольного возраста от 6 до 7 лет

Программа

«Волшебная комната»  разработана на основе А.И.Титарь.

Игровые развивающие занятия в сенсорной комнате. Методическое пособие.

Г.Г.Колос.

Сенсорная комната в дошкольном учреждении. Методическое пособие.

Цель: стимулирование сенсорного развития детей, компенсация сенсорных впечатлений, сохранение и поддержка индивидуальности ребенка через гармонизацию его внутреннего мира.

Задачи: 

Восстановление эмоционального комфорта, поддержание стремления ребенка к психологическому здоровью, равновесию, гармонии.

Снятие тревоги, создание чувства безопасности.

Обучение детей способам обследования предметов: наложению, прикладыванию, ощупыванию, группировке по форме и цвету вокруг образцов-эталонов, а также последовательному описанию формы, выполнению планомерных действий.

Развитие восприятия формы, величины, цвета, пространства, движений, целостного образа предметов.

Выражать свои чувства и распознавать чувства других людей через мимику, жесты, интонацию;

Привитие навыков социального поведения;

Смягчение эмоционального дискомфорта у детей;

Развитие нравственных качеств;

9. Формирование и коррекция нарушения в общении.

Дети дошкольного возраста от 3 до 7 лет

Для образовательной и коррекционной деятельности

Для оздоровительной деятельности

Кабинет педагога - психолога

Предназначен для оказания своевременной квалифицированной консультативно-методической, психодиагностической, психокоррекционной помощи детям, родителям (законным представителям) и педагогам по вопросам развития, обучения и воспитания, а также социально-психологической реабилитации и адаптации.

Сенсорная комната

Предназначен для оказания своевременной квалифицированной консультативно-методической, психодиагностической, психокоррекционной помощи детям, родителям (законным представителям) и педагогам по вопросам развития, обучения и воспитания, а также социально-психологической реабилитации и адаптации.

Бассейн, Фитобар

Помещение бассейна предназначены для комплексной целенаправленной работы по обучению детей плаванию с целью коррекции отклонений в их физическом развитии.

Малый спортивный зал

Предназначен для физического воспитания детей, направленного на охрану жизни и укрепления их здоровья, своевременное формирование у них двигательных умений и навыков, развитие психофизических качеств.

Логопедический кабинет 

Предназначен для обеспечения специализированной консультативно-диагностической, коррекционно-восстановительной помощи детям с нарушениями речи.

Зимний сад

Предназначена для формирования навыков экологической культуры дошкольников 

Зона экспериментирования

Предназначены для организации образовательной работы со старшими дошкольниками по экологическому воспитанию 

Медицинский кабинет, изолятор, процедурный кабинет

Помещение предназначено для проведения прививочных процедур, медицинского осмотра детей.

14 групповых комнат

Предназначены для организации и проведения воспитательно-образовательного процесса, игровой, совместной и самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста.

Территория для изобразительного искусства

Помещение предназначено для организации работы  художественно – эстетической направленности Музыкальный зал

Предназначен для организации и проведения музыкально-художественной деятельности детей, приобщения их к музыкальному искусству.

Спортивный зал

Предназначен для физического воспитания детей, направленного на охрану жизни и укрепления их здоровья, своевременное формирование у них двигательных умений и навыков, развитие психофизических качеств.

Кабинет ПДД

Предназначен для организации процесса обучения дошкольников правилам дорожного движения и формирование у них необходимых умений и навыков, выработке положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улицах города. 

Музей народного быта

Помещение предназначено для ознакомления воспитанников с традициями, обычаями, особенностями русского быта и русского народного искусства.

Мини - музей боевой славы

Для развития в детях духовного чувства, чувства гордости и патриотизма.

Мини – музей кукол

Для развития у детей представлений о культуре и  традициях народов России и мира.

Мини - музей малочисленных народов севера

Для развития у детей представлений о  культуре и быте малочисленных народов севера.

При неблагоприятной температуре воздуха длительность прогулки сокращается.

Образовательные области (направления)

Виды деятельности

Объем образовательной нагрузки групп общеразвивающей направленности

5-й год жизни

Кол-во занятий нед./год

Длит. (мин.) зан./нед.

Обязательная часть

Социально-коммуникативное развитие

Безопасность (ЗОЖ)

Интегрируется со всеми образовательными областями, а также проводится в процессе режимных моментов

Игра

Труд

Познавательное развитие

Формирование целостной картины мира

1/36

20/20

Формирование элементарных математических представлений

1/36

20/20

Речевое развитие

Развитие речи

1/36

20/20

Обучение грамоте

-

-

Сенсорное развитие

-

-

Чтение художественной литературы

Интегрируется со всеми образовательными областями, а также проводится в процессе режимных моментов

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

1/36

20/20

Лепка

0.5/18

20/20

Аппликация

0.5/18

20/20

Конструирование

Интегрируется со всеми образовательными областями, а также проводится в процессе режимных моментов

Музыка

2/72

20/40

Физическое развитие

Физическая культура

3/108

20/60

Образовательная деятельность обязательной части (длительность в неделю/год)

10/360

180/240

Объем обязательной части Программы

66%

Вариативная часть

Речевое развитие

Логопедия

-

-

Физическое развитие

Бассейн

1/36

20/20

Образовательная деятельность вариативной части (длительность в неделю/год)

34%

Среднее  соотношение частей программы

Обязательная часть – 70%

Вариативная часть –  30%

Месяц

№ недели в уч. году

Тема

Программное содержание

Образовательная деятельность,

осуществляемая в процессе организации различных

видов деятельности

Сентябрь

1,2

Педагогическая диагностика

3

Осень

Продолжать знакомить детей с природными явлениями. Закрепить признаки осени. Активизировать в речи детей прилагательные и глаголы. Упражнять в словообразовании (сущ. во мн. числе), развивать умение употреблять в речи предлоги. Учить детей отвечать на вопросы, поддерживать диалог, составлять сравнительный рассказ с помощью педагога. Воспитывать умение слушать взрослого и сверстников.

• Рассматривание иллюстраций по теме «Осень»
• Наблюдения за погодой
• Д.и. «Листопад»
• Д.и. «Доскажи словечко»
• Разучивание слов песни про осень
• Наст.и. «Что лишнее?»
• Чтение стихотворения «Листопад» И. Бунина

4

Овощи

Учить различать и правильно называть овощи в натуральном виде, на картинках. Упражнять детей в согласовании слов в предложении. Учить употреблять существительные с обобщающим значением: овощи, фрукты. Воспитывать любовь к природе родного края

Игра «Что в саду, что в огороде»

Игра «Волшебная корзинка»

Игра «Узнай по описанию» Рассматривание иллюстраций «Овощи – фрукты»

Рисование овощей и фруктов (штриховка, обведение по контуру и трафарету)

5

Фрукты

Учить различать и правильно называть овощи в натуральном виде, на картинках. Упражнять детей в согласовании слов в предложении. Учить употреблять существительные с обобщающим значением:  фрукты. Воспитывать любовь к природе родного края

Игра «А что у нас в саду»

Игра «Волшебная корзинка»

Игра «Узнай по описанию» Рассматривание иллюстраций «Фрукты»

Рисование фруктов (штриховка, обведение по контуру и трафарету)

Октябрь

6

Грибы

Помочь детям вспомнить знакомые рассказы, стихи о грибах, создать условия для диалога. Обогащать словарный запас. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Развивать речевое дыхание.  Воспитывать   интерес к занятию.

Рассматривание иллюстраций на тему «Грибы»

Пальчиковая игра «За грибами»

Игра м. подвижности «Мы идем в осенний лес»

П.и. «Собираем мы грибы»

Чтение стихотворения «Егор и мухомор»; В. Сутеев «Под грибом»

7

Деревья.

Расширять словарный запас детей названиями деревьев. Учить по смыслу подбирать качественные характеристики. Упражнять в образовании существительных родительного падежа; множественного числа; с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Развивать умение использовать предлоги в речи. Развивать умение согласовывать слова в предложении, умение вступать в диалог со взрослым. Помогать детям доброжелательно общаться со сверстниками.

Рассматривание иллюстраций  «Деревья»

Д.и. «Скажи ласково»

Чтение рассказа Чуковского «Чудо дерево»

Наблюдение  за деревьями

П.и. «Раз, два, три к дереву беги»

8

Домашние животные.

Активизировать в речи слова названия животных, употреблять в речи прилагательные, глаголы. Упражнять  в образовании существительных  множественного числа, с уменьшительно-ласкательными суффиксами,  развивать умение согласовывать существительные и прилагательные. Учить составлять описательный  рассказ о домашних животных по схеме. Воспитывать умение доброжелательно общаться со сверстниками.

Рассматривание иллюстраций по теме «Домашние животные»

Сюжетная игра «Двор для домашних животных»

Д.и. «Найди маму»

Д.и. «Кто как голос подает? »

Д.и «Кого не стало?»

Чтение Г.Сапгир «Кошка»

9

Домашние птицы

Уточнять  и расширять словарный запас названиями домашних птиц. Активизировать в речи глаголы Учить образовывать  существительные множественного числа, с помощью суффиксов –онок-, -енок-. Развивать умение употреблять предлоги в речи (на, под, около).. Продолжать учить согласовывать слова в предложении. Воспитывать культуру общения.

Рассматривание иллюстраций по теме «Домашние птицы»

Сюжетная игра «Птичий двор»

Игра «Доскажи словечко»

Д.и. «Кого не стало?»

Д.и. «Чьи детки»

Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал «Мяу»?»

Ноябрь

10

Дикие животные

Расширять и уточнять словарь о диких животных. Упражнять в подборе слов-признаков и действий. Развивать умение   согласовывать существительные с прилагательными, подбирать предметы к признакам. Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами; форм родительного падежа. Учить детей составлять короткие описательные рассказы по схеме. Воспитывать умение доброжелательно общаться со сверстниками.

Рассматривание иллюстраций по теме «Дикие птицы»

П/и «У медведя во бору»

Психогимнастика «Смелый ежик» Игра «Подбери картинку»

Игра «Животные»

Загадки о животных

11

Перелетные птицы

Систематизировать знания детей о перелетных птицах, их внешнем виде. Расширить, уточнить и активизировать словарь по теме, совершенствовать грамматический строй речи. Развивать речевой слух, зрительное внимание, общую и мелкую моторику. Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, инициативности. Воспитывать бережное отношение к природе.

Рассматривание иллюстраций по теме «Перелётные птицы»

Чтение стихотворения В. Жуковского «Птичка»

Наблюдение за птицами

Прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц»

12

Профессии

Обогащать лексику словами – названиями профессий, их трудовыми действиями и предметами. Активизировать в речи глаголы. Развивать умение согласовывать существительные с прилагательными. Упражнять детей в составлении простых предложений, развивать фразовую речь. Воспитывать умение доброжелательно общаться со сверстниками и взрослыми.

Экскурсия в прачечную

Д.и. «Кому что нужно для работы»

Д.и. «Чудесный мешочек»

Сюжетно-ролевая игра «Больница. Магазин. Почта»

Словесная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем».

13

Инструменты

Расширять и уточнять словарь об инструментах. Упражнять в подборе слов- действий. Упражнять в образовании существительных   множественного числа, форм родительного падежа. Упражнять детей в составлении простых предложений, развивать фразовую речь. Воспитывать умение выслушивать и уточнять ответы, подбирать слова, более точно отражающие особенность предмета.

Наст.и. «Предметное лото»

Д.и. «Кому что нужно для работы»

С.р.и «Строители»

Раскрашивание инструментов

Декабрь

14

Наш родной город. ХМАО-Югра

Активизировать в речи употребление существительных прилагательных, глаголов по теме. Формировать навыки словообразования. Учить составлять простые распространенные предложения. Воспитывать культуру общения.

Рассматривание иллюстраций о городе

Беседа «Где ты живешь»

Просмотр видеоролика «Прогулка по родному городу»

Д.и. «Чего много в нашем городе»

15

Зима

Уточнить и закрепить знания детей о явлениях природы в зимнее время года и расширить представления о простейших связях между явлениями живой и неживой природой.  Закрепить знания детей о признаках зимы, сезонных изменениях в природе.  Активизировать словарный запас детей.  Учить вести диалог со сверстниками, слушать друг друга и высказывать свое мнение по теме.  Развивать навыки общения.

Беседа на тему «Приметы зимы»

Словесная игра «Назови правильно»,

«Какой? Какая?»

Загадки о зимних явлениях

Упражнение «Сдуй снежинку»

16

Зимующие птицы.

Уточнить и расширить представления детей о разнообразии   зимующих птиц. Формировать знания об общих признаках птиц (клюв, органы передвижения, перьевой покров). Активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, составлять предложения. Совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать качественные прилагательные, множественное число существительных. Развивать мышление, наблюдательность, познавательный интерес к жизни зимующих птиц. Воспитывать заботливое отношение, желание помогать им в трудных зимних условиях.

Д.и. «Кто прилетел к кормушке»

Наблюдение птиц у кормушки.

Кормление птиц

П.и «Воробушки и автомобиль» Загадывание загадок

Чтение стихотворения Г.Ладонщикова «Наши друзья»

17

Животные севера

Совершенствовать диалогическую форму речи, развивать связную речь, активизировать и расширять словарь по теме животные Севера. Учить описывать животных по плану. Воспитывать эмоциональное и бережное отношение к животным, любовь к родной природе; воспитывать любознательность.

Загадывание загадок.

Игра «Узнай животного по описанию»

Беседы на тему «Животные Севера»,

рассматривание картин, иллюстраций, чтение книг: «Экология в картинках», «Мы познаем мир».

18

Новый год Зимние забавы

Активизировать в речи прилагательные, глаголы, наречия, предлоги о новогоднем празднике, зимних развлечениях. Учить образовывать существительные в форме родительного падежа множественного числа (игрушек, мишуры), употреблять в речи предлоги. Закреплять знания детей о зиме, зимних явлениях. Уточнять знания о зимних праздниках, забавах.  Формировать умение составлять рассказ по сюжетной картине « Зимние забавы». Расширять и активизировать словарный запас по теме «Зима, зимние забавы». Совершенствовать навыки связной речи.  Развивать выразительность речи и выразительность движений

Просмотр видеоролика «Где живет Дед Мороз»

Упражнение «Исправь ошибку»

С.р.и. «Новый год у игрушек»

Д.и. «Наряди елочку»

Д.и. «Чудесный мешочек»

 «Зимние забавы».

Д.и. «Когда это бывает»

Загадывание загадок.

Заучивание стихотворения К.Чуковского «Елка»

Январь

19

Одежда

Расширять, активизировать и уточнять словарь детей по теме  (названиями, признаками и действиями). Упражнять в образовании существительных родительного и винительного падежа; с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Учить детей составлять небольшой рассказ-описание об одежде с помощью взрослого. Помогать детям доброжелательно общаться со сверстниками.

Рассматривание иллюстраций по теме «Одежда»

С.р.и «Магазин одежды»

Д.и. «Что сначала, а что потом?»

Упражнение «Дорисуй недостающие детали»

Трудовое поручение: стираем кукольную одежду

Загадки по теме

20

Обувь

Расширять, активизировать и уточнять словарь детей по теме  (названиями, признаками и действиями) Упражнять в словообразовании (сущ. во мн. числе), согласовывать существительные и прилагательные. Развивать умение употреблять в речи предлоги. Развивать умение согласовывать слова в предложении, умение вступать в диалог со взрослым. Воспитывать умение доброжелательно общаться со сверстниками.

Рассматривание иллюстраций по теме «Обувь»

Игра «Скажи наоборот»  «Закончи предложение»

Рисование «Раскрась обувь»

Чтение С. Прокофьева «Сказка про башмачки»

Февраль

21

Посуда

Обогащать словарный запас названиями предметов посуды; учить употреблять в речи слова-действия, слова-признаки. Развивать навык словообразования (образование относительных прилагательных, существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, форм родительного падежа). Закреплять умение употреблять в речи предлоги: в, на, за, над, под. Учить детей составлять загадки–описания по образцу со зрительной опорой. Воспитывать культуру общения.

Чтение К. И. Чуковского «Федорино горе»

Загадывание загадок.

Д.и. «Магазин посуды»

Д.и. «Собери из частей»

22

Мебель

Обогащать словарный запас названиями предметов мебели; употреблять в речи слова-действия. Упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, форм множественного числа родительного падежа, правильном употреблении предлогов с существительными. Развивать диалогическую речь, учить полно и связно отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать умение выслушивать и уточнять ответы, подбирать слова, более точно отражающие особенность предмета.

Конструирование из строительного материала «Стул, стол, кровать»

Д.и. «Чего не стало?»

Упражнение «Доскажи словечко»

23

Человек.

Познакомить детей с частями тела человека. Научить образовывать существительные множественного числа. Учить составлять предложения на наглядном материале. Различать правую и левую руку, ногу. Научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными и увеличительными суффиксами. Формировать желание беречь свое здоровье.

Д.и. «Покажи на себе и на кукле»  

Д.и. «Путаница»

Упражнение «Будь внимательным»

Муз. упражнение «У Жирафа пятна пятнашки» (Е.Железнова)

24

День защитника отечества

Обогащать лексику словами – названиями военных профессий, техникой, оружием. Упражнять в подборе прилагательных, глаголов. Упражнять в образовании множественного числа существительных. Учить составлять простые распространенные предложения. Воспитывать умение доброжелательно общаться со сверстниками и взрослыми.

Рассматривание иллюстраций «Наша Армия»

Чтение В. Косовицкий «Будущий мужчина»

Разучивание стихотворения «Пограничники» С. Маршак

Беседа «Наши мальчик – будущие солдаты Российской армии»

Март

25

8 Марта

Расширять словарь по теме, учить правильно подбирать прилагательные и глаголы. Упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Развивать умение участвовать в диалоге, составлять с помощью воспитателя короткий рассказ с использованием алгоритма. Воспитывать доброжелательное общение со сверстниками и взрослыми.

Чтение стих. И. Косякова «Все она»

Игра «Мамины профессии»

Упражнение «Бусы для мамы»

Игра «Назови ласково»  

Д.и. «Что делает мама?»

26

Весна

Закреплять характерные признаки весны. Упражнять детей в умении устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Обогащение и активизация словаря по теме «Весна». Закреплять умение составлять рассказ по схеме. Совершенствовать грамматический строй речи. Формировать умение образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Рассматривание сюжетных картинок

«Весна».

Д.и. «Когда это бывает»

 Загадывание загадок.

Наблюдения за изменениями в природе

27

Транспорт

Расширять словарь по теме «Транспорт», учить правильно подбирать прилагательные и глаголы, развивать правильное употребление в речи предлогов: в, на, около, перед, за. Учить детей отвечать на вопросы полными предложениями. Воспитывать культуру общения.

Рассматривание и сравнение машин

Наст.и. «Едет, плавает, летает»

С/р игра «Шоферы»

Дорисовывание деталей машины

П.и. «Самолеты»

28

Продукты питания

Обогащать словарный запас названиями продуктов питания, учить употреблять в речи прилагательные, глаголы. Упражнять в образовании существительного множественного числа; относительных прилагательных. Обучать диалогической форме общения. Воспитывать доброжелательное общение  со сверстниками и взрослыми.

Рассматривание иллюстраций по теме «Продукты питания»

Игра с мячом «Пить-есть», «Что где лежит»

Д.и. «Магазин»

Чтение стих. «Вкусная каша»  З. Александровой

29

Семья

Активизировать в речи слова, обозначающие родственные отношения. Закреплять употребление в речи глаголов и прилагательных. Упражнять в образовании существительных с уменьшительно -ласкательными суффиксами. Развивать умение употреблять в речи предлоги. Учить детей составлять рассказ по сюжетной картинке. Воспитывать культуру общения.

Рассматривание фотоальбомов «Моя семья». Беседа о семье.

Просмотр мультфильма «Ребенок имеет право», «Мама для Мамонтенка», Рисование на тему «Моя семья».

Д.и. « Кто что делает?»

Апрель

30

День Космонавтики

Обогатить представлений детей о космосе и космических полетах.   Расширить запас слов, обозначающих название предметов космического пространства. Продолжать работу над развитием связанной речи, закреплять умения отвечать на вопросы, описывая предметы.  Активизировать словарь детей словами: космос, планета Земля, Луна, космонавт, скафандр, комета, иллюминаторы. Развивать слуховое внимание, ритм речи, силу голоса (громко, тихо), умения подбирать рифмы к словам.

Чтение стихов о космосе.

Конструирование  «Ракета»

Наблюдение за небом «В небе звездочка живет»

Чтение рассказов В. Бороздин «Первый в космосе», О. Ахметова «В космосе так здорово!» 

31

Насекомые

Формировать представления о внешнем виде и образе жизни насекомых. Уточнение и расширение словаря по теме (насекомые, бабочка, жук, кузнечик, божья коровка, стрекоза, крылья, лапки, усы), формирование обобщающего понятия насекомые. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными). Активизация речевой деятельности детей. Воспитание бережного отношения к природе.

Наблюдение за насекомыми Рассматривание иллюстраций по теме «Насекомые»

П.и. «Медведь и пчелы»

Чтение рассказа В. Бианки «Приключения Муравьишки»

32

Животные жарких стран

Совершенствовать диалогическую форму речи, развивать связную речь, активизировать и расширять словарь по теме животные жарких стран. Учить описывать животных по плану. Воспитывать эмоциональное и бережное отношение к животным, любовь к родной природе; воспитывать любознательность.

Загадывание загадок.

Игра «Узнай животного по описанию»

Беседы на тему «Животные рких странжа»,

рассматривание картин, иллюстраций, чтение книг: «Экология в картинках», «Мы познаем мир».

33

Ягоды

Формировать знания о ягодах, их разновидности и внешнем виде. Уточнить и закрепить представление об их произрастании. Совершенствовать грамматический строй речи, учить составлять предложения; образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; закрепить употребление предлогов. Развивать разговорную речь детей, побуждать к желанию общаться. Воспитывать бережное отношение к природе.

Чтение сказки Н. Павловой «Земляничка»

Д.и. «Что приготовим?»

П.и. «Гриб, дерево, ягода»

П.и. «У медведя во бору»

П.и. «Кто быстрее соберет?»

Май

34

День Победы

Обогащать словарь по теме «День Победы». Развивать умение согласовывать существительные с прилагательными, составлять предложения с предлогами. Развивать диалогическую речь, продолжать учить связно отвечать на вопросы воспитателя. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозёрова «Праздник Победы».

Рассматривание иллюстраций, альбомов Беседы о войне;

Чтение С. Алексеева «Чужая фамилия»

Чтение стихотворения С. Богомолова «Мир»

Разучивание пословиц и поговорок о Родине

35

Комнатные растения

Цветы

Расширять знания у детей о цветах. Продолжать учить детей внимательно дослушивать задание до конца, учить давать полные ответы. Обогащать лексический запас за счет новых существительных и прилагательных. Развивать умение описывать предмет, выделяя его части и характерные признаки. Воспитывать любовь и бережное отношение к цветам, природе.

Рассматривание иллюстраций по теме «Цветы»

Чтение стих. З. Александровой «Ромашки»

Д/и «Назови части цветка»

36

Педагогическая диагностика

Месяц

№ недели в уч.  году

Тема

Программное содержание

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Сентябрь

1,2

Педагогическая диагностика

3

Осень

Формировать элементарные представления об осени, на основе ознакомления с существенными признаками сезона. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Закрепить знания об осенней одежде человека. Воспитывать интерес к изменениям в природе.

Рассматривание иллюстраций

Беседа о признаках осени

Д.и. «Листопад»

Д.и. «Назови время года»

4

Овощи,

Уточнить представления детей об овощах. Расширять знания об их внешнем виде, о месте их произрастания – огороде. Упражнять детей в исследовательских действиях; развивать умение сравнивать. Воспитывать благодарные чувства к природе и людям, которые, благодаря своему труду, получают урожаи.

Рассматривание муляжей, иллюстраций

Д.и. «Угадай на вкус»

Д.и. «Что растет огороде»

Д.и. «Поможем бабушке    сварить компот»

5

Фрукты

Уточнить представления детей о фруктах. Расширять знания об их внешнем виде, о месте их произрастания – саду.

Упражнять детей в исследовательских действиях; развивать умение сравнивать. Воспитывать благодарные чувства к природе и людям, которые, благодаря своему труду, получают урожаи.

Рассматривание муляжей, иллюстраций

Д.и. «Угадай на вкус»

Д.и. «Что растет в саду»

Д.и. «Поможем бабушке    сварить компот»

Октябрь

6

Грибы

Уточнить представления детей о грибах (съедобные, несъедобные) Развивать любознательность. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость по отношению к природе, интерес и заботливое отношение к растительному миру.

Рассматривание муляжей, иллюстраций

Д/и «Угадай гриб»

Д/и «Назови одним словом»

7

Деревья. Лес.

Уточнять и расширять представления детей о деревьях. Учить различать хвойные и лиственные, называть части дерева. Формировать представления о деревьях – березе, ели. Развивать познавательный интерес. Воспитывать бережное отношение к деревьям.

Рассматривание иллюстраций

Д.и. «Чей плод?»        

Д.и. «Назови одним словом»

Д.и. «С какого дерева листочек»

8

Домашние животные

Формировать первоначальные представлений о домашних животных (название, особенности внешнего вида, передвижения, издаваемые звуки), об их образе жизни и приносимой пользе людям. Воспитывать интерес к домашним животным, желание ухаживать за ними

Рассматривание иллюстраций

Упражнение «В гости к бабушке»

Д.и. «Кто у кого?»

Д/и «Назови семью»

Д.и. «Кто чем питается?»

Д.и. «Кто как голос подает?»

9

Домашние птицы

Уточнить представление детей о птицах: внешний вид, повадки, особенности передвижения, издаваемые звуки, части тела; расширять знания о приносимой пользе людям. Развивать внимание, память, логическое мышление, речевой слух. Воспитывать заботливое отношение к птицам.

Рассматривание иллюстраций

Упражнение «В гости к бабушке»

Д.и. «Кто у кого?»
Д/и «Назови семью»

.Д/и. «Кто чем питается?»

Д.и. «Кто как голос подает?»

Ноябрь

10

Дикие животные

Формировать представления детей о внешнем виде, образе жизни и повадках диких животных. Уточнить представления об их жилище и питании. Вызвать интерес к жизни животных, воспитывать чуткое отношение к ним

Рассматривание иллюстраций

Д.и. «Кто где живет?»

Д.и. «Чьи это детки?»

Д/и «Назови семью»

Д/и «Кого не стало»

Д.и. «Кто чем питается?»

11

Перелетные птицы.

Формировать элементарные представления о перелетных птицах; о видах их питания, показать связь их жизни с состоянием растений и природы. Развивать познавательный интерес к жизни перелётных птиц. Воспитывать заботливое отношение к птицам.

Рассматривание иллюстраций

Д/и «назови одним словом»

Д/и «Четвертый лишний»

Д/и «Кого не стало»

Д/и «Покорми птиц»

Д/и «Назови части»

12

Профессии

Познакомить детей с обобщающим понятием «профессия». Расширять знания о различных профессиях (профессии помощника воспитателя, повара, почтальона), содержании и   предметах труда взрослых. Воспитывать в детях чувство признательности и уважения к чужому труду.

Рассматривание иллюстраций

Рассказ воспитателя о профессии помощника воспитателя, повара, почтальона

Д/и «Кто кем работает?»

Д/и «Кому что нужно?»

Д/и «Кто что делает?»

13

Инструменты

Уточнить и расширять представления детей об инструментах, их назначении. Учить различать и называть, группировать и объединять по сходным признакам (по назначению). Воспитывать познавательный интерес к орудиям труда взрослых

Рассматривание иллюстраций

Д/и «Расставь инструменты на полки»

Д/и «Чего не хватает»

Д/и «Кому что нужно?»

Декабрь

14

Наш город. ХМАО-Югра

Формировать у детей первоначальные представления о родном городе, об улицах, на которых живет каждый из детей группы, и об улице, на которой находится детский сад, о достопримечательностях и памятниках. Развивать память, расширять активный словарь. Воспитывать интерес и любовь к родному городу.

Рассматривание иллюстраций

Беседа о городе

Д/и «Собери из частей целое»

Д/и «Путешествие по городу?»

Д/и «Кто здесь работает?»

15

Зима

Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Познакомить со свойствами льда.  Способствовать развитию познавательного интереса. Воспитывать способность замечать красоту зимней природы

Рассматривание иллюстраций

Беседа о приметах зимы

Опыты со льдом

Д/и «Подбери одежду»

Д/и «Что изменилось?»

16

Зимующие птицы

Продолжать расширять представления детей о зиме. Закреплять умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать познавательный интерес. Воспитывать способность замечать красоту зимней природы.

Рассматривание иллюстраций

Д/и «Кто прилетел к кормушке?»

Д/и «Покорми птиц»

Д/и «Кого не стало»

Д/и «Назови части»

17

Животные севера

Продолжать расширять представления о животных севера. Побуждать детей узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни животных севера. Развивать зрительное и слуховое восприятие, память. Воспитывать любовь к животному миру севера.

Рассматривание иллюстраций

Беседа о животных севера

Д/и «Кто где живет?»

Д/и «Чьи это детки?»

Д/и «Кто чем питается?»

18

Новый год у ворот. Зимние забавы

Формировать представление о новогоднем празднике, его главных героях: Дед Мороз, Снегурочка. Приобщать к русской праздничной культуре. Воспитывать дружеские взаимоотношения, помощь во время совместной игры.

Уточнить представления о зимних развлечениях. Расширять знания о традициях празднования Нового года в России. Приобщать детей к русской праздничной культуре. Создавать атмосферу праздничного настроения.

Рассматривание иллюстраций.

Чтение худ. литературы

Д/и «Укрась елку»

Д/и «Кто на праздник к нам пришел?»

Д/и «Чего не стало?»

Д/и «Кто чем занимается

Январь

19

Одежда

Расширять и конкретизировать представления детей об одежде, ее назначении, деталях, из которых она состоит. Учить различать взрослую и детскую одежду. Развивать эстетический вкус.  Воспитывать бережное отношение к предметам одежды.

Рассматривание иллюстраций

Д/и «Назови одежду»

Д/и «Оденем куклу на прогулку»

Д/и «Чья одежда?» (девочки, мальчики)

Д/ и «Назови части»

20

Обувь

Уточнить представление детей об обуви, ее назначении, деталях, из которых она состоит. Учить дифференцировать обувь по сезонам и половым признакам. Воспитывать стремление быть аккуратным, опрятным.

Рассматривание иллюстраций

Д/и «Чудесный мешочек»  

Д/и «Подбери пару»

Д/и «Чего не стало?»

Д/и «Что изменилось?»

Февраль

21

Посуда

Расширять и конкретизировать представления детей о посуде, ее назначении, частей, из которых она состоит. Познакомить детей со свойствами стекла. Учить различать и называть предметы посуды, группировать и объединять по сходным признакам (по назначению); находить различия и сходство между предметами посуды. Воспитывать бережливость.

Рассматривание иллюстраций

Беседа о посуде

Путешествие в прошлое

Д/и «Из чего изготовлено»

Д/и «Накроем стол»  

Д/и «Четвертый лишний»

Д/и «Для чего это нужно?»

22

Мебель

Формировать элементарные представления о предметах мебели и их назначениями. Учить классифицировать предметы мебели по величине. Развивать внимание, мышление. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, взаимопомощь.

Рассматривание иллюстраций

Беседа «Для чего это нужно?»

Д/и «Большой-маленький»

Д/и «Расставь мебель»

Д/и «Назови части»

Д/и «Что изменилось?»

Д/и «Чего не стало?»

23

День Защитника Отечества

Продолжать знакомить детей с государственным праздником Днем Защитника Отечества, с флагом России. Формировать элементарные представления об армии, о людях военных профессий, военной технике, оружии. Воспитывать любовь к Родине, уважение к людям, защищающим нашу страну.

Рассматривание иллюстраций

Чтение стихов, прослушивание песен, презентация «Моя армия»

Д/и «Кому что нужно?»

Д/и «Кто что делает?»

24

Человек

Формировать у детей интерес к строению своего тела. Развивать наблюдательность, зрительное внимание. Побуждать показывать и называть части тела. Воспитывать любознательность.

Рассматривание куклы, иллюстраций

Д/и «Что есть у меня»

Д/и «Найди отличия»

Д/и «Что изменилось?»

Март

25

8 марта

Формировать у детей представления о государственном празднике 8 Марта в семье, в детском саду, в стране. Расширять представление о семье, родственных отношениях в семье. Воспитывать любовь, внимательное отношение к маме, бабушке, сестрам.

Рассматривание иллюстраций

Чтение худ. литературы, стихов

Прослушивание песен о маме, бабушке

Презентация «Лучшая мамочка моя»

26

Весна

Расширять представления детей о весне, весенних изменениях в природе; развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Учить называть последовательно времена года. Воспитывать способность воспринимать красоту природы, стремление охранять ее.

Рассматривание иллюстраций

Просмотр презентаций о весне

Д/и «Назови признаки весны»

Д/и «Когда это бывает?»

Д/и «Что изменилось?»

27

Транспорт

Познакомить детей с обобщающим понятием «транспорт». Расширять представления детей о внешнем виде и названиях грузового и пассажирского транспорта, их назначением, отметить характерные отличительные признаки. Закрепить знания детей о составных частях грузовой машины. Обучать правилам поведения в общественном транспорте. Воспитывать культуру

Рассматривание иллюстраций

Просмотр презентации

Д/и «Назови части машины»

Д/и «Один-много»

Д/и «Чего не стало?»

28

Продукты

питания

Расширять и уточнять представления детей о продуктах питания: для чего они нужны, где они продаются, что из них можно приготовить, где они хранятся и почему. Формировать умение классифицировать продукты. Воспитывать бережное отношение к продуктам питания, культуру поведения за столом.

Рассматривание иллюстраций Просмотр презентаций

Д/и «Классификация продуктов»

Д/и «Варим обед для гостей»  

Д/и «Что из этого можно приготовить?»

29

Семья

Уточнить знания детей о своей семье. Учить узнавать членов своей семьи по фотографиям, называть их по имени. Знать, что в семье все заботятся и любят друг друга. Понимать роль взрослых и детей в семье. Воспитывать любовь к взрослым, чувство привязанности к членам своей семьи.

Рассматривание иллюстраций.

Д/и «Кто кем приходится»

Д/и «Кто большой, кто маленький»

Д/и «Кто что делает?»

Д/и «Кому что нужно?»

Апрель

30

День космонавтики

Формировать элементарные представления о планете, на которой мы живем, о космонавтах, о космических ракетах, о значимости космических наблюдений. Развивать любознательность, мышление, внимание. Воспитывать гордость за первых космонавтов, полетевших в космос.

Рассматривание иллюстраций

Просмотр презентации о космосе, космонавтах

Д/и «Кто это, что это?»

Д/и «Построим ракету»

Д/и «Кому что нужно»

31

Насекомые

Формировать элементарные представления о насекомых, их назначении. Учить понимать обобщающее слово «насекомые». Развивать любознательность, внимание, мышление. Воспитывать любовь к природе.

Рассматривание иллюстраций.

Д/и «Назови насекомое»

Д/и «Где пчелка? »

Д/и «Кто как голос подает? »

Д/и «Кого не стало?»

32

Животные жарких стран

Продолжать расширять представления о животных жарких стран. Побуждать детей узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни животных жарких стран. Развивать зрительное и слуховое восприятие, память. Воспитывать любовь к животному миру севера.

Рассматривание иллюстраций

Беседа о животных Юга

Д/и «Кто где живет?»

Д/и «Чьи это детки?»

Д/и «Кто чем питается?»

33

Ягоды

Формировать элементарные представления о ягодах. Развивать наблюдательность, познавательный интерес, умение анализировать. Способствовать воспитанию любви и уважения к природе.

Рассматривание иллюстраций

Д/и «Назови ягоду»

Д/и «Назови одним словом»

Д/и «Что изменилось?»

Май

34

День Победы

Рассказ-беседа о Дне Победы

Формировать у детей представление о празднике, посвященном Дню Победы: как защищали свою Родину русские люди в годы войны, как живущие помнят о них. Учить принимать участие в беседе, используя личный опыт. Развивать патриотические чувства детей: гордость за Родину, уважение к ветеранам, желание защищать всех, кто нуждается в этом.

Рассматривание иллюстраций

Чтение стихов к Дню Победы, прослушивание песен, презентация «Моя армия»

Д/и «Назови, кто это?»

Д/и «Кому что нужно?»

Д/и «Кто что делает?»

35

Комнатные растения.

Цветы

Формировать элементарные представления о цветах, их названии, необходимых условиях для их роста. Учить различать и называть существенные части цветка. Развивать любознательность, внимание, познавательный интерес. Воспитывать бережное отношение к окружающему, желание оказывать посильную помощь в уходе за цветами на участке.

Рассматривание иллюстраций

Д/и «Найди и назови цветок»

Д/и «Назови части цветка»

Д/и «Что сначала, что потом?»

Д/и «Что изменилось?»

36

Педагогическая диагностика

Месяц

№ недели в уч.  году

Тема

Программное содержание

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Сентябрь

1,2

Педагогическая диагностика

3

Осень

Шире - уже, длиннее –короче.

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты словами длинный - короткий, длиннее - короче; широкий - узкий, шире – уже. Развивать умение видеть характерные признаки предметов и сравнивать их. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

• Д/и «Сравни по длине»
• Д/и «Шире-уже»
• Д/и «Назови цвет и форму»
• Рисование        круглых, квадратных, треугольных предметов.
• Беседа «Что бывает круглым?»

4

Овощи,

Круг, квадрат, треугольник.

Продолжать учить сравнивать две группы предметы, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

• Д/и «Больше, меньше, поровну»
• Д/и «Составь пары»
• Д/и «Назови фигуру»
• Рисование        круглых, квадратных, треугольных предметов
• Д/и «Чем отличаются»

Октябрь

5

Фрукты

Сколько всего?

Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счёта предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?». Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно-двигательным путём. Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами налево, направо, слева, справа.

• Д/и «Сосчитай до трёх»
• Д/и «Сколько всего»
• На участке игры с камешками, палочками, листочками: сосчитай, сколько всего
• Д/и «Узнай на ощупь»
• Д/и «Чудесный мешочек»
• П/и «Выполни команду»

6

Грибы

Счет в пределах 3.

Учить считать в пределах 3, используя следующие приёмы: при счёте правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе, падеже, последнее число относить ко всей группе предметов. Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначении результатов сравнения соответствующими словами. Расширять представления о частях суток и их последовательности.

• Д/и «Сосчитай до трёх»
• Д/и «Сколько всего»
• На участке игры с камешками, палочками, листочками: сосчитай, сколько всего
• Д/и «Части суток»
• Д/и «Длиннее-короче»
• Д/и «Выше-ниже»
• Д/и «Шире-уже»

7

Деревья. Лес.

Круг, квадрат, треугольник. Цифра 1.

Учить соотносить числительные с элементами множества в пределах 3, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Знакомство с цифрой 1. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Развивать умение определять пространственные направления от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

• Д/и «Сосчитай до трёх»
• Д/и «Сколько всего»
• На участке игры с камешками, палочками, листочками: сосчитай, сколько всего
• Д/и «Назови фигуру»
• Д/и «Что, где находится»

8

Домашние животные

Счет в пределах 3.

Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?» «Который по счёту?» Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами длинный, короткий, широкий, узкий, высокий, низкий. Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.

• Д/и «Сосчитай до трёх»
• Д/и «Сколько всего»
• На участке игры с камешками, палочками, листочками: сосчитай, сколько всего
• Д/и «Который по счёту»
• Д/и «Длиннее-короче»
• Д/и «Выше-ниже»

9

Домашние птицы

Прямоугольник. Цифра 2.

Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4. Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с треугольником. Знакомство с цифрой 2.

• Д/и «Сосчитай до четырёх»
• Д/и «Сколько всего»
• На участке игры с камешками, палочками, листочками: сосчитай, сколько всего
• Д/и «Сравни множества»
• Д/и «Чем похожи»
• Д/и «Чем отличаются»

Ноябрь

10

Звери нашего леса

Счет предметов в пределах 4.

Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?», «На каком месте?» Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно

• Д/и «Сосчитай до четырёх»
• Д/и «Сколько всего»
• Д/и «Который по счёту»
• На участке игры с камешками, палочками, листочками: сосчитай, сколько всего
• Д/и «Сравни множества»
• Д/и «Назови фигуру»
• Д/и «Быстро-медленно»

11

Перелетные птицы.

Счет предметов до 5. Цифра 3.

Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Закреплять представления о последовательности частей суток. Знакомство с цифрой 3.

• Д/и «Сосчитай до пяти»
• Д/и «Сравни множества»
• Д/и «Сколько всего»

На участке игры с камешками, палочками, листочками: сосчитай, сколько всего

• Д/и «Сравни множества»
• Д/и «Назови фигуру»
• Д/и «Части суток»

12

Все профессии важны?

Сравнение предметов по двум признакам величины. Цифры 1, 2,3.

Продолжать учить считать в пределах 5, познакомить с порядковым значением числа 5. Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения словами длиннее, шире, короче, уже. Совершенствовать умение определять пространственные направления от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. Закрепить знания о цифрах 1, 2, 3.

• Д/и «Сосчитай до пяти»
• Д/и «Который по счёту»
• Д/и «Сколько всего»
• Д/и «Сравни по длине»
• Д/и «Сравни по ширине»
• Д/и «Что, где находится»

13

Кому что нужно для работы?

Больше, меньше, поровну.

Закреплять счёт в пределах 5, формировать представление о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счёта. Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими словами длиннее, шире, короче, уже. Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг). Соотнесение количества предметов с цифрой.

• Д/и «Сосчитай до пяти»
• Д/и «Больше, меньше, поровну»
• Д/и «Сколько всего»
• Д/и «Сравни по длине»
• Д/и «Сосчитай до пяти»
• Д/и «Назови фигуру»

Декабрь

14

Наш город

Цилиндр, шар.

 Продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?» Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

• Д/и «Сосчитай до пяти»
• Д/и «Который по счёту»
• Д/и «Сколько всего»
• Д/и «Сравни по цвету»
• Д/и «Сравни по форме»
•  Д/и «Сравни по величине»
• Д/и «Назови фигуру»

15

Зимушка – зима

Счёт и отсчёт предметов в пределах 5. Цифра 4.

Упражнять в счёте и отсчёте предметов в пределах 5 по образцу. Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр. Развивать представления о последовательности частей суток. Знакомство с цифрой 4.

• Д/и «Сосчитай до пяти»
• Д/и «Отсчитай, сколько скажу»
• Д/и «Сколько всего»
• Д/и «Сравни по цвету»
• Д/и «Части суток»
•  Д/и «Назови фигуру»

16

Зимующие птицы

Далеко – близко.

 Упражнять в счёте и отсчёте предметов в пределах 5 по образцу и названному числу. Познакомить с пространственными отношениями, выраженными словами далеко – близко.

• Д/и «Сосчитай до пяти»
• Д/и «Отсчитай, сколько скажу»
• Д/и «Сколько всего»
• Д/и «Далеко-близко»

17

Животные севера

Сравнение трех предметов по величине.

 Упражнять в счёте звуков на слух в пределах 5. Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый длинный, короче, самый короткий. Уточнить представления о пространственных отношениях далеко – близко.

• Д/и «Сосчитай хлопки»
• Д/и «Сколько всего»
• Д/и «Далеко-близко»
•  Д/и «Самый длинный, короче, самый короткий»

18

Новый год у ворот. Зимние забавы

Геометрические фигуры. 

Упражнять в счёте звуков в пределах 5. Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый длинный, короче, самый короткий. Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

• Д/и «Сосчитай хлопки»
• Д/и «Сколько всего»
• Д/и «Далеко-близко»
•  Д/и «Самый длинный, короче, самый короткий»
• Д/и «Назови фигуру»

Январь

19

Одежда

Вчера, сегодня, завтра. Цифры 1,2,3.

Упражнять в счёте на ощупь в пределах 5. Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра. Закрепление знаний о цифрах 1,2,3; формировать умение их писать. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине и пространственному расположению.

• Д/и «Сосчитай на ощупь»
• Д/и «Вчера, сегодня, завтра»
• Д/и «Сравни по цвету»
• Д/и «Сравни по форме»
•  Д/и «Сравни по величине»

20

Обувь

Сравнение предметов по ширине. Цифра 5.

Продолжать упражнять в счёте на ощупь в пределах 5. Учить сравнивать 3 предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты словами самый широкий, уже, самый узкий. Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра. Знакомство с цифрой 5.

• Д/и «Сосчитай на ощупь»
• Д/и «Вчера, сегодня, завтра»
• Д/и «Самый широкий, уже, самый узкий»

Февраль

21

Посуда

(Стекло)

Ориентировка в пространстве.

 Учить считать движения в пределах 5. Учить сравнивать 4-5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

• Д/и «Выполни команду»
• Д/и «Вчера, сегодня, завтра»
• Д/и «Самый широкий, чуть уже, ещё уже, самый узкий»
• Д/и «Вверху-внизу»
• Д/и «Впереди-сзади»
• Д/и «Слева-справа»

22

Мебель

Части суток.

Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5). Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности.

• Д/и «Выполни команду»
• Д/и «Части суток»
• Д/и «Назови фигуру»
• Д/и «Сравни фигуры»

23

День Защитника Отечества

Ориентировка в пространстве.

 Закреплять умение воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5). Упражнять в умении составлять целостное изображение предмета из отдельных частей. Учить двигаться в заданном направлении (вперёд, назад, налево, направо).

• Д/и «Выполни команду»
• Д/и «Части суток»
• Д/и «Иди, куда скажу»
• Д/и «Сложи картинку»

24

Человек

Сравнение предметов по размеру. Цифры 1,2,3,4,5.

Объяснить, что результат счёта не зависит от величины предметов (в пределах 5). Учить сравнивать предметы по размеру (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый большой, поменьше, ещё меньше, самый маленький. Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5, соотнесение цифры с числом.

• Д/и «Сколько всего»
• Д/и «Сравни по размеру»
• Д/и «Выполни команду»

Март

25

8 марта

Сравнение предметов по высоте.

 Закреплять преставления о том, что результат счёта не зависит от размера предметов. Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый высокий, ниже, самый низкий. Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

• Д/и «Сколько всего»
• Д/и «Выполни команду»
• Д/и «Части суток»
• Д/и «Назови фигуру»
• Д/и «Сколько всего»
• Д/и «Самый высокий, ниже, самый низкий»

26

Весна

Куб – шар.

 Показать независимость результата счёта от расстояния между предметами (в пределах 5). Упражнять в умении сравнивать 4 – 5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый высокий, ниже, самый низкий. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар.

• Д/и «Сколько всего»
• Д/и «Назови фигуру»
• Д/и «Самый высокий, ниже, ещё ниже, самый низкий»

27

Транспорт

Цилиндр.

 Закреплять преставления о том, что результат счёта не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5). Совершенствовать представления о пространственных отношениях, выраженных словами далеко – близко. Познакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом.

• Д/и «Сколько всего»
• Д/и «Назови фигуру»
• Д/и «Далеко-близко»

28

Продукты

питания

Далеко – близко.

 Упражнять в умении видеть равные группы предметов при разном их расположении (в пределах 5) в пространстве. Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом. Совершенствовать представления о пространственных отношениях, выраженных словами далеко – близко.

• Д/и «Сколько всего»
• Д/и «Назови фигуру»
• Д/и «Сравни фигуры»
• Д/и «Далеко-близко»

29

Семья

Сколько? Который по счёту?

Закреплять навыки количественного и порядкового счёта в пределах 5. Совершенствовать умение сравнивать предметы по размеру (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Упражнять в умении устанавливать последовательность частей суток.

• Д/и «Сосчитай до пяти»
• Д/и «Который по счёту»
• Д/и «Сколько всего»
• Д/и «Сравни по величине»
• Д/и «Части суток»
• Д/и «Что сначала, что потом»

Апрель

30

День космонавтики

Счет и отсчет предметов. 

Упражнять в счёте и отсчёте предметов (в пределах 5). Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

• Д/и «Сосчитай до пяти»
• Д/и «Который по счёту»
• Д/и «Отсчитай, сколько назову»
• Д/и «Сравни по величине»
• Д/и «Сравни по форме»
• Д/и «Сравни по цвету»

31

Насекомые

Сравнение предметов по величине.

 Закреплять представления о том, что результат счёта не зависит от качественных признаков предмета. Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные отношения относительно себя соответствующими словами.

• Д/и «Сосчитай до пяти»
• Д/и «Который по счёту»
• Д/и «Что, где находится»
• Д/и «Сравни по величине»
• Д/и «Сравни по форме»
• Д/и «Сравни по цвету»

32

Животные жарких стран

Цифры 1, 2, 3, 4, 5. Порядковый счет.

Упражнять в счёте предметов по названному числу и запоминании его; учить находить равное количество игрушек. Закреплять умение различать прямоугольник, квадрат, треугольник и круг (когда они представлены моделями больших размеров). Закреплять представление о пространственных отношениях далеко – близко. Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5. Порядковый счет.

• Д/и «Сосчитай и запомни»
• Д/и «Чего поровну»
• Д/и «Который по счёту»
• Д/и «Что, где находится»
• Д/и «Назови фигуру»

33

Ягоды

Повторение.

 Продолжать упражнять в счёте на ощупь в пределах 5. Совершенствовать умение устанавливать соотношения между 5 предметами по ширине, раскладывать в порядке убывания и возрастания ширины.

• Д/и «Сосчитай на ощупь»
• Д/и «Разложи по ширине» (убывание-возрастание)

Май

34

День Победы

Повторение.

 Закреплять навыки отсчёта предметов, учить запоминать, сколько, каких предметов и где надо положить; упражнять в счёте звуков. Упражнять в установлении соотношений между 5 предметами по высоте, в расположении в ряд в порядке возрастания и убывания высоты. Упражнять в определении направления расположения предметов от самого себя: впереди, сзади, слева, справа.

• Д/и «Отсчитай названное количество предметов»
• Д/и «Разложи по высоте» (убывание-возрастание)
• Д/и «Что, где находится»
• Д/и «Впереди-сзади»
• Д/и «Слева-справа»

35

Комнатные растения

Цветы

Повторение.

 Упражнять в счёте предметов в пределах 5, в умении устанавливать равное количество предметов разного размера. Закреплять умение устанавливать соотношение между предметами по высоте. Упражнять в умении различать геометрические фигуры.

• Д/и «Сколько всего»
• Д/и «Разложи по высоте» (убывание-возрастание)
• Д/и «Назови геометрическую фигуру»
• Д/и «Чего столько же»»

36

Педагогическая диагностика

Месяц

№ недели в уч.  году

Тема

Программное содержание

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Сентябрь

1,2

Педагогическая диагностика

3

Осень

Познакомить детей с нетрадиционным способом рисования «печатание листьями (цветами)». Закрепить умение пользоваться красками (гуашью), обогатить словарь детей словами «пейзаж», «изображение», «рамка», «фон», «мольберт» и активизировать эпитетами и сравнениями «ковер из листьев», «золотая осень». Учить красиво располагать изображение на листе.

Д.и. «Назови цвет»,

Д.и. «С какого дерева листочек»

Чтение стихотворения: «Листопад»

Просмотр презентации: «Осень!»

Слушание муз. произведений по данной теме

4

Овощи

Учить детей рисовать красками помидоры. Развивать эстетическое восприятие, способность передавать характерные особенности художественного образа. Воспитывать художественный вкус.

Д.и. «Назови цвет и форму».

Н.п игра «Во саду ли в огороде».

Лото «Фрукты», «Овощи».

Сюжетная игра: «Магазин».

5

Фрукты

Учить детей рисовать красками многоцветное яблоко. Развивать эстетическое восприятие, способность передавать характерные особенности художественного образа. Воспитывать художественный вкус.

Д.и. «Назови цвет и форму».

Н.п игра «Во саду ли в огороде».

Лото «Фрукты», «Овощи».

Сюжетная игра: «Магазин».

Д.и. «Чудесный мешочек».

Октябрь

6

Грибы

Закреплять знания детей о грибах и ягодах растущих в лесу. Знакомить детей с правилами поведения в лесу. Закрепить умение детей работать карандашом. Закреплять умение рисовать по точкам  грибы и ягоды. Закреплять умение штриховать в пределах контура. Развивать речь через художественное слово, и ответы на вопросы. Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.

Д.и. «Собери грибы в корзинку».

Д.и  «Собираем шишки и грибы».

Рассматривание иллюстраций.

Раскраски с силуэтами грибов.

Д.и. «Что растет в лесу?».

7

Деревья

Вызывать интерес к рисованию карандашами.  Приучать правильно держать карандаш тремя пальцами, чуть выше заточенной части, не сильно сжимать левой рукой, придерживать лист бумаги.  Устанавливать какие цвета карандашей знают дети. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать интерес к занятиям рисованию.

Д.и. «Назови дерево»

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровка) «Что растет на дереве?»

Отгадывание загадок про деревья.

Д.и. «С какого дерева листочек?».

Д.и. «Узнай по описанию».

8

Домашние животные

Вызвать интерес к изображению и оформлению «перчаток» (или «рукавичек») по своим ладошкам. Учить самостоятельно создавать орнамент. Формировать точные графические умения – аккуратно и уверенно обводить кисть руки, удерживая карандаш возле руки и не отрывая его от бумаги. Развивать воображение.

Д.и. «Чей голос?».

Пение песенки «Серенькая кошечка».

Д.и. «Найди маму».

Рассматривание иллюстраций из книги: «Мои любимые животные».

9

Домашние птицы

Учить детей рисовать петушка красками, красиво сочетая формы и цвета. Совершенствовать технику владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта. Развивать наблюдательность, чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к отражению своих представлений об окружающем мире в изобразительном творчестве.

П.и.«Вышла курочка гулять».

Д/и: «Курочка - Рябушечка».

Настольная игра: «Какой птицы не стало?». Чтение произведения: «Цыплёнок и Утенок»

Ноябрь

10

Дикие животные

Трансформация выразительного образа зайчика: замена летней шубки на зимнюю. – наклеивание бумажного силуэта серого цвета и раскрашивание белой гуашевой краской. Развивать активность в процессе изображения. Воспитывать интерес к художественному творчеству.

Д.и. «Дружные ребята» (соотношение взрослых животных и их детенышей).

Имитационные движения: «Идут животные». Игра: «Зайка серенький сидит».

11

Перелетные птицы

Учить детей рисовать птиц. Подвести к пониманию обобщенного способа изображения птиц (ласточку). На основе геометрических фигур (круг, овал) разной величины (туловище, голова). Развивать у детей умение передавать характерные особенности (длинный хвостик, клюв, крылья). Воспитывать самостоятельность, уверенность в изобразительном творчестве. Воспитывать доброжелательное и заботливое отношение к птицам.

Д.и. «Назови птиц».

Д.и. «Подбери по признаку».

Рассматривание иллюстраций с изображением перелетных птиц.

Д.и. «Кто к кормушке прилетел?».

Просмотр презентации.

12

Профессии

Учить детей рисовать дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Формировать умение завершать сюжет с помощью вспомогательных элементов (тропинка, травка, облака).  Создать ситуацию для свободного, творческого применения разных декоративных элементов – украшение домика. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.

Игра: «Строим дом».

Игры со строительным материалом.

Д.и. «Геометрическое лото».

13

Инструменты

Учить рисовать предмет, состоящий из части четырехугольной формы и прямой палочки, правильно передавать его строение и пропорции. Учить приемам закрашивания в одном направлении. Закрепить умение промывать кисть и просушивать её. Способствовать возникновения у детей чувства радости от полученного результата. Развивать творчество. Воспитывать аккуратность.

Д.и. «Кому, что нужно для работы?».

Палочки Кьюнезера «Выложи из палочек  инструменты».

И.у.  «Найди предмет по описанию».

Рассматривание иллюстраций.

Загадывание загадок.

Декабрь

14

Наш родной город. ХМАО - югра

Продолжать вызывать у детей интерес к рисованию карандашами.  Учить детей рисовать дома, передавая прямоугольную форму стен и треугольную форму крыши. Развивать умение дополнять изображение элементами на основе впечатлений от окружающей жизни.  Побуждать к украшению прямоугольной формы доступными каждому ребенку средствами выразительности. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать аккуратность. Активизировать словарь детей. Формировать у детей осознание необходимости дома для каждого. Вызывать желание помогать другим, чувство сострадания

Конструкторские игры с крупным и мелким  строительными материалами.

Конструктор: «Лего».

Д/и: «Кому, что нужно для работы?».

С/р игра «Строители»

15

Зима

Учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения. Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета. Совершенствовать технику рисования концом кисти.

Д/и: «Подбери узор».

Д/у: «Сравни и найди одинаковые узоры». Песни, стихи про зиму.

Хоровод: «Маленькой елочке холодно зимой».

16

Зимующие птицы

Учить создавать образ птиц, используя графические средства выразительности: линию, пятно, штрих, правильно передавать относительную величину частей предмета. При изображении перьев птиц упражнять детей в использовании приёма цветового контраста. Приобщать детей к художественно - декоративной деятельности. Закреплять приемы закрашивания.

Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Воспитывать доброжелательное и заботливое отношение к птицам.

Д.и. «Найди птицу по описанию».

И.у. «Кто к кормушке прилетел?».

П.и. «Коршун и цыплята».

Просмотр презентации: «Зимующие птицы»

17

Животные севера

Учить детей изображать животное на основе овоида (туловище, голова), передавая в рисунке его характерные особенности: пышный большой хвост, рыжий цвет. Развивать элементарное чувство пропорции между частями. Воспитывать уверенность.

Инсценировка стихотворения: «Где была белочка?». П.и. «Горелки».

Просмотр презентации: «Животные Севера». П/г: «Сидит белка на тележке»

18

Новый год. Зимние забавы

Вызывать желание нарисовать красивую, пушистую ёлку (ствол, колючие ветки – всем ворсом кисти и приподнимая её). Продолжать формирование графических умений и навыков. Вызвать у детей радостные воспоминания, связанные с новогодним праздником. Воспитывать доброе отношение к деревьям, стремление не приносить им вреда. Развивать интерес к начатому делу, аккуратность.

Д.и. «Какая, какие, какой?».

Д.и. «Из чего сделано?».

Д.и. «Нарядим ёлочку к празднику».

Пение песен про елочку.

Д/и: «Волшебная коробочка».

Январь

19

Одежда

Учить детей рисовать нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках.  Упражнять в изображении разных по величине округлых форм. Развивать глазомер, чувство цвета, формы и пропорций, аккуратность. Воспитывать уверенность, инициативность, интерес к выполнению работы.

Лото  «Геометрические фигуры».

Динамическая пауза: «Снеговик у нас хорош». Д.и. «Собери снеговика». Д.и. «Чудесный мешочек» (геометрические фигуры).

20

Обувь

Учить рисовать красами, ритмично располагать узор на готовой форме, используя приемы примакивания, рисование круглых форм, линий. Учить детей выбирать содержание своего рисунка, продумывать композицию, цветовое решение. Закреплять технические навыки рисования красками.

И/у: «Оденем куклу на прогулку».

Лото: «У нас порядок».

И/у: «Какая, какие» (обувь).

Заучивание стихотворения: А. Барто «Ботинки».

На прогулке игра «Угадай, чей след».

Февраль

21

Посуда

Развивать умение рисовать круги. Продолжать учить детей украшать круглую поверхность узором - разными декоративными элементами. Развивать творчество. Побуждать детей оказывать помощь тем, кто в ней нуждается. Воспитывать интерес к работе.

Рассматривание иллюстраций.

Д/и: «Подбери чашку к блюдцу».

Чтение: «Федорино горе».

Р/и: «Какая, какие, какое».

22

Мебель

Вызывать у детей желание оказать помощь медвежатам, и всем вместе нарисовать для них красивую мебель. Поддерживать любую инициативу детей, помогать, им реализовывать задуманное; научить детей при украшении использовать различные изобразительные материалы, сочетая их между собой.

Д/и: «Магазин мебели».

Игры со строительным материалом (стол, стулья, кровать, диван и т.д).

И/у: «Для чего этот предмет?».

Чтение сказки: «Три медведя».Д/и: «Что бывает круглое?».

23

Человек

Привлекать внимание детей к ручной народной игрушке – матрешке. Формировать у детей интерес, эмоциональную отзывчивость, чувство радости от встречи с матрёшкой. Учить выделять некоторые знакомые детям детали ее костюма (сарафан, кофта, платок, фартук), видеть их красоту. Формировать эстетическое отношение и развивать творческие возможности детей в процессе интеграции различных видов деятельности: словесной, художественной, музыкальной, продуктивной. Развивать фантазию, мышление, внимание. Приобщать к истокам устного народного творчества и декоративно-прикладного искусства. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству. 

Д.и. «Что наденем в зимний день?».

И/у: «Разложи картинки по порядку» (последовательность одевания).

И/у: «Оденем куклу на прогулку».

Лото  «У нас порядок».

24

День защитника отечества

Учить детей передавать в рисунке форму летящего самолёта, закрашивать цветными карандашами, не выходя за контуры. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями. Воспитывать у детей уважение к профессии военного, к Защитникам Отечества.

Д/и: «Назови форму».

Д/и: «Подбери по цвету».

Стихи о папе.

Просмотр презентации: «День Защитников Отечества».

Март

25

8 Марта

Вызвать желание поздравить мам с праздником и подарить коллективную работу; воспитывать уважение и любовь к маме; объяснить, что подарить можно песню, стихи, танцы и рисунки; закрепить умение рисовать цветы, создавать коллективную работу.

Рассматривание иллюстраций с изображением различных цветов. Стихи о маме. Д/и: «Сложи узор».

Д/и: «Выкладываем узоры из геометрических фигур».

26

Весна

Развивать у детей умение выразительно передавать образы из окружающего мира (весенняя полянка, трава, одуванчик, веснянки), продолжать учить детей разбавлять основной, для получения оттенков(зеленый), смешивать зеленый с желтым, закрашивать лист в одном направлении, меняя оттенки зеленого, развивать умение рисовать одуванчик новой техникой «Сухой кистью», аккуратно наклеивать цветы веснянки.

Чтение стихотворения «На лесной полянке…».

Слушание произведений «Времена года» П.И.Чайковского.

Д/и: «Когда это бывает?».

Лото» «Времена года»

27

Транспорт

Закрепить понятие «энергия», знания детей о различных видах транспорта, правилах дорожного движения. Развивать логическое мышление детей; учить отгадывать загадки.

Игры с блоками Дьениша: «Собери машину». П/и: «Шоферы».

Д/и: «Какой детали не хватает».

Д/и: «Выложи по образцу» (машины).

П/и: «Цветные автомобили

28

Продукты питания

Побуждать детей изображать хорошо знакомые кондитерские изделия доступными средствами выразительности. Упражнять в изображении округлых форм. Развивать глазомер. Воспитывать интерес к работе с гуашью

Д/и: «Полезные и неполезные продукты». Д/и: «Угости кукол».

И/у: «Съедобное несъедобное».

С/р игра «Магазин продуктов».

И/у: «Готовим сами».

29

Семья

Учить изображать предмет, состоящий из нескольких частей округлой формы, разной величины; закреплять знания основных цветов (зеленый, желтый); учить рисовать крупно; учить правильно держать кисть и пользоваться ею (держать тремя пальчиками за металлический наконечник), обмакивать кисть всем ворсом, лишнюю краску снимать о край баночки; промывать кисть, вытирать о тряпочку закреплять умение рисовать гуашью; учить рисовать обратным концом кисти (тонкие линии и глазки). Воспитывать интерес к работе с гуашью

С/р игра: «Семья».

Д/и: «Назови семейку»

Рассматривание иллюстраций из серии «Птичий двор».

П/и: «Коршун и цыплята».

Апрель

30

День Космонавтики

Учить детей рисовать ракету, правильно, передавать форму. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое дело до конца.

Просмотр презентации о космосе.

Рассматривание альбомов, открыток, иллюстраций.

Д/и: «Что нам нужно для ракеты?».

31

Насекомые

Учить детей рисовать выразительный образ насекомого.
Продолжать учить создавать композицию на основе зеленого листочка. Усовершенствовать технику рисования гуашью, умение объединять два инструмента рисования – кисточка и ватная палочка. Развивать чувство формы и цвета, интерес к насекомым. Вызвать у детей эмоциональный отклик на содержание стихотворения о божьей коровке. Воспитывать умение видеть красоту природы, понимать ее хрупкость, вызвать желание оберегать.

Рассматривание альбома: «Насекомые».

Д/и: «Гусеница».

И/у: «Летает – не летает».

И/у: «Обведи и назови насекомое».

32

Животные жарких стран

Учить детей изображать животное на основе овоида (туловище, голова), передавая в рисунке его характерные особенности: пышная большая грива, рыжий цвет. Развивать элементарное чувство пропорции между частями. Воспитывать уверенность.

Инсценировка стихотворения: «Лев по имени Савелий». П.и. «Горелки».

Просмотр презентации: «Животные Юга»

33

Ягоды

Учить детей рисовать ягоды и листья отпечатками пальцев. Развивать чувство композиции и колорита в процессе использования различных техник, развивать культурно-гигиенические навыки. Воспитывать в детях интерес к изобразительной деятельности, любовь к природе. Развивать образное мышление, фантазию. Воспитывать самостоятельность.

Д/и: «Что за ягода такая?».

Рассматривание иллюстраций, открыток, альбомов»

Разучивание мини-этюда: «Брусничка».

Слушание песни: «Снежинка».

Май

34

День Победы. Рода войск российской армии

Создавать у детей радостное настроение, желание передать в рисунке свои впечатления о празднике, использовать яркие цвета краски, приём накладывания одного цвета на другой. Вызывать у детей радостное настроение в преддверии праздника и желание поздравить ветеранов.  Воспитывать чувство гордости за своё Отечество.

Рассматривание иллюстраций «Салют».

Д/и: «Военная техника»

П/и: «Самолеты».

35

Комнатные растения. Цветы

Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе, передавать явления действительности разными способами (графическим, живописным и декоративно-силуэтным), рисовать цветы, составлять из них композицию. Воспитывать самостоятельность, уверенность, инициативность.

Д/и: «Посади цветы на клумбе».

Д/у: «Подбери по цвету».

И/у: «Найди одинаковые цветы».

Лото: «Собери букет».

36

Педагогическая диагностика

Месяц

№ недели в уч.  ггоду

Тема недели

Тема НОД

Программное содержание

Образовательная деятельность,

осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Сентябрь

1,2

1,2

Педагогическая диагностика

3

Осень

Аппликация:

«Листопад»

Учить детей создавать на бумаге сюжетные композиции из природного материала – из засушенных листьев, лепестков, семян. Познакомить с явлением контраста в изобразительном искусстве. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе. Вызвать желание сохранять её красоту в картинах и композициях с природного материала.

Рассматривание иллюстраций и беседа по теме

Д/и «Составь букет»

Д/и «Найди пару»

Разучивание слов песни про осень Н/и «Что лишнее?»

Чтение стихотворения «Листопад» И. Бунина

4

Овощи

Лепка

«Яблоки для ежа»

Учить детей рассматривать предметы круглой формы, выделять форму, объём. Закрепить навык лепки яблок, скатывать пластилин круговыми движениями ладоней, передавать особенности формы (углубления наверху и внизу формы), используя дополнительные детали (палочки – веточки). При желании лепить несколько предметов. Воспитывать аккуратность, желание убирать своё место после лепки.

Отгадывание загадок по теме

Рассматривание муляжей фруктов

Д/и. «Чудесный мешочек»

Д/и «Две корзинки»

П/и «Овощи — фрукты»

5

Фрукты

Аппликация

«Овощи в банке»

Формировать умения передавать различие в формах овощей. Упражнять в вырезании круглых и овальных форм по контуру из бумаги, сложенной «гармошкой». Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать интерес к объемной аппликации, бережное отношение к овощам.

Отгадывание загадок по теме

Рассматривание муляжей овощей

Д/и. «Чудесный мешочек»

Д/и «Две корзинки»

П/и «Овощи — фрукты»

Октябрь

6

Грибы

Аппликация

«Корзина грибов» (коллективная работа)

Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Развивать активный словарь детей (названия грибов).  Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке. Воспитывать бережное отношение к природе, дружелюбие.

Рассматривание иллюстраций и беседа по теме

Чтение «Под грибом» Сутеева

Д.и. «Большой - маленький»

Д/и «Грибники»

Д/и «Грибная корзинка»

Загадывание загадок по теме

7

Деревья

Лепка

«В гости к дереву»

Учить детей из колбасок формировать дерево. Продолжать учить детей приемам скатывания и раскатывания. Побуждать активно употреблять развернутые предложения. Различать и называть основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, черный). Учить аккуратно обращаться с пластилином. Воспитывать терпение и усидчивость. Упражнять в выделении формы предметов, при зрительном соотнесении ее с геометрическими фигурами.

Рассматривание иллюстраций и беседа по теме

Д/и «Чей листочек»

Д/и «Назови части дерева»

П/и «Такой листок, лети ко мне»

Чтение произведения «Теремок» В. Бианки

Загадывание загадок по теме

8

Домашние животные

Аппликация

«Идет бычок качается»

Учить детей создавать изображение (бычка) выделяя его характерные особенности животного, его расположения (на зеленом фоне – лугу, центре). Закреплять умение вырезывать туловище, ноги бычка, срезать плавно все углы. Развивать умение составлять поделку, аккуратно наклеивать изображение.

Рассматривание иллюстраций и беседа по теме

Д/и «Кто чем питается»

Чтение произведения: «Цыплёнок и Утенок»

Загадывание загадок по теме

9

Домашние птицы

Лепка

«Цыпленок»

Учить лепить предметы, состоящие из двух частей знакомой формы, передавая форму и величину частей. Учить изображать детали (клюв) приёмом прищипывания. Включать детей в создание коллективной композиции.

Рассматривание иллюстраций и беседа по теме
П/и «Вышла курочка гулять»

Сюжетная игра «Двор для домашних животных»

Д.и. «Найди маму»

Чтение произведения Сутеева: «Цыплёнок и Утенок»

Ноябрь

10

Дикие животные

Аппликация

«Зайкин сад»

Учить детей создавать аппликативные изображения фруктов: яблоко – круг из квадрата, сливу из прямоугольника. Познакомить с правилами безопасности при работе с ножницами. Вызвать интерес к составлению коллективной композиции.

Рассматривание иллюстраций и беседа по теме

Д/и «Кто чем питается»

Д/и «Выложи фигуры лесных зверей»

Чтение сказки «Зайкина избушка»

11

Перелетные птицы

Лепка

«Сказочная птица»

Создать условия для формирования у детей умения по представлению лепить «Сказочную птичку», раскатывая пластилин прямыми и кругообразными движениями рук, закрепление приёмов оттягивания, названий формы – круглая, овальная, развитие мыслительных операций анализа и синтеза, через содержание занятия, воспитание у детей сочувствия к игровым персонажам и вызывания желания помочь им.

Рассматривание иллюстраций и беседа по теме

Д.и. «Назови птичку, которой не стало»

Чтение произведения В.Бианки «Чей нос лучше?»

Загадывание загадок по теме

12

Профессии

Аппликация

«Ремонтная мастерская»

Учить детей составлять узор на готовой основе из отдельных элементов (треугольников). Развивать комбинаторные и композиционные умения. Воспитывать самостоятельность. Закреплять умение приклеивать к основной форме детали

Рассматривание иллюстраций и беседа по теме

Д/и «Кому что нужно для работы?»

И/у «Отгадай загадки»

Д/и «Найди пару»

Чтение произведения С. Михалков «Дядя Степа – милиционер»

13

Инструменты

Лепка

«Молоток»

Познакомить детей с новым способом лепки - барельеф. Развивать глазомер, мелкую моторику, согласованность в движениях руки и глаза. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Рассматривание иллюстраций и беседа по теме

И/у «Отгадай загадки»

Д/и «Кому что нужно для работы?»

Д/и «Найди и опиши»

Декабрь

14

Наш родной город. ХМАО - югра

Аппликация

«Город»

Воспитывать у детей интерес к окружающему, развивать наблюдательность (передавать в аппликации различные по высоте дома, разрезать полоску, сложенную в несколько раз, для окон дома, располагать окна на одном уровне. Учить детей вырезать деревья симметрично. Отражать цветом время суток (утро, день, вечер, ночь)

Рассматривание иллюстраций и беседа по теме

Д/и «Путешествие по городу»

Д/и «Угадай места достопримечательности»

Чтение рассказа С. А. Баруздина «Страна, где мы живем»

15

Зима

Лепка

«Снежинка»

Продолжать учить скатывать колбаски и конструировать из них задуманный предмет в виде барельефа (изображение выступает над плоскостью фона). Совершенствовать умение понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать мелкую моторику пальцев, глазомер и воображение. Воспитывать аккуратность.

Чтение стихотворения

К. Бальмонта «Снежинка»

Рассматривание игрушки

Раскрась Снежинку

Д/и «Сосчитай»

Д/и  «Найди пару»

16

Зимующие птицы

Аппликация: «Птицы нашего города»

Закреплять умение работать с ножницами. Упражнять в срезании углов у прямоугольников, округляя их; упражнять детей в вырезании треугольных форм из прямоугольников по линии. Закрепить понятие «зимующие» птицы. Дать детям представление о видах питания зимующих птиц. Развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов. Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к птицам.

Рассматривание иллюстраций и беседа по теме

Д/и «Где какая птица находится»

Д/и «Четвёртый лишний»

Раскрась птичку

Чтение стихотворения Г.Ладонщикова «Наши друзья»

17

Животные севера

Лепка

«Белые медведи»

Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая характерные черты (уши, мордочку). Закреплять знакомые приемы лепки: скатывание, раскатывание, соединение частей приемом примазывания. Развивать самостоятельность, воспитывать интерес к лепке.

Рассматривание иллюстраций и беседа по теме

Чтение стихотворения О. Улыбышева «Белый лёд и мишка — бел»

Д/и «Части теле»

Д/и «Кто это?», «Кого не стало?»

Раскрасить белого медведя

18

Новый год. Зимние забавы

Аппликация

«Праздничная елочка»

Учить детей составлять аппликативное изображение елочки из треугольников. Применить для решения новой творческой задачи освоенный способ получения треугольников из квадратов, разрезанных пополам по диагонали.

Беседа о предстоящем празднике

Рассматривание новогодней елочки

Д/и «Найди отличия»

Д.и. «Наряди елочку»

Пение песен про елочку.

Январь

19

Одежда

Лепка

«Маленькая Маша»

Продолжать учить детей лепить маленькую куколку: шубка – толстый столбик, голова – шар, руки – палочки. Закрепить умение раскатывать глину (пластилин) прямыми движениями и кругообразными. Учить составлять изображение из частей. Вызывать чувство радости от получившегося изображения.

Рассматривание иллюстраций и беседа по теме

Д/и «Назови части тела»

Д.и. «Покажи на себе и на кукле»

Отгадывание загадок

20

Обувь

Аппликация

«Oденем кукол на прогулку»

Учить детей составлять узор на готовой основе из отдельных элементов (кругов, треугольников, квадратов). Активизировать способы вырезывания кругов из квадратов путем закругления углов, треугольников путем резания квадрата по диагонали. Развивать комбинаторные и композиционные умения.

Рассматривание иллюстраций и беседа по теме

Д/и «Чей? Чья? Чьё?»

Д/и «Какая бывает одежда?»

Раскрась одежду для Куклы

Февраль

21

Посуда

Лепка

«Чайный сервиз для игрушек»

Учить детей лепить посуду конструктивным способом. Развивать мелкую моторику, глазомер. Синхронизировать движения обеих рук.

Д/и «Назови посуду и её части»

Рассматривание иллюстраций и беседа по теме

Сюжетно - отобразительная игра «Встреча подружек куклы, угощение их чаем»

Чтение К. И. Чуковского Федорино горе»

22

Мебель

Аппликация

«Мебель для Машеньки»

Учить самостоятельно выбирать содержание аппликации, использовать усвоенные ранее приемы. Закреплять умение способы вырезывания предметов, состоящих из одной или несколько частей, передавая их форму или величину. Вызывать радость от созданного изображения.

Д/и «Назови мебель и её части»

Рассматривание иллюстраций и беседа по теме

Сюжетно - отобразительная игра «Новоселье»

Чтение рус. нар. сказки «3 медведя»

23

Человек

Лепка

«Весёлые

Человечки»

Учить лепить фигурки человека рациональным способом из удлиненного цилиндра (валика) путем надрезания стекой и дополнения деталями (фигурка мальчика). Закрепить и усложнить способ лепки фигурки человека из конуса (фигурка девочки). Учить понимать относительность величины частей, располагать поделку вертикально, придавая ей устойчивость. Показать возможность передачи движения лепной фигурки путем изменения положения рук и ног.

Рассматривание иллюстраций и беседа по теме

Отгадывание загадок

Д/и «Беги к предмету, которую я назову»

Д/и «Подскажи словечко»

Упражнение «Руки, глаза, нос……»

24

День защитника отечества

Аппликация

«Веселые вертолеты»

Учить детей лепить воздушный транспорт (вертолет) конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Уточнить представление о строении и способе передвижения вертолета. Обратить внимание на способы крепления деталей (примазывание, использование зубочисток или трубочек). Развивать глазомер, мелкую моторику, согласованность в движениях руки и глаза. Вызвать желание порадовать пап (дедушек, братьев) своими поделками.

Рассматривание иллюстраций и беседа по теме

Д/и «Назови праздники»

Д/и «Что я папе подарю?»

Д/и «Назови части»

Разучивание стихотворения «Пограничники» С. Маршак

Март

25

8 Марта

Лепка

«Букет для мамы»

Закрепить умение создавать несложную композицию на листе из кругов, развивать мелкую моторику пальцев рук, пространственное воображение, глазомер, абстрактное мышление, развивать способности следовать устным инструкциям; развивать творческий интерес к работе.

Рассматривание иллюстраций и беседа о предстоящем празднике

Д/и «Соберём цветы для мамы»

Д/и «Кто больше ласковых слов скажет о маме»

Разучивание стихотворений о маме

26

Весна

Аппликация

«Солнышко, покажись!»

Закрепить умение создавать несложную композицию на листе из кругов, развивать мелкую моторику пальцев рук, пространственное воображение, глазомер, абстрактное мышление, развивать способности следовать устным инструкциям; развивать творческий интерес к работе.

Рассматривание иллюстраций и беседа по теме

Д/и «Четвертый лишний»

Лото» «Времена года»

27

Транспорт

Лепка

«Автобус»

Учить детей приемам техники рельефной лепки, упражнять в умении раскатывать и расплющивать пластилин; создавать образ, дополняя его различными деталями. Формировать навыки использования осязания в процессе предметно-практической деятельности. Развивать мелкую моторику, цвето- и формовосприятие, воображение, чувство ритма и композиции, активизировать речемыслительную деятельность.    Воспитывать эстетические чувства, любовь к природе, желание передать ее красоту в своем творчестве

Рассматривание иллюстраций и беседа наземного транспорта 

С/р игра «Шоферы» Дорисовывание деталей машины

Д/и «Летит, плывет, едет»

Д/и «Назови часть целого».

28

Продукты питания

Аппликация

«Лепешки. Большие и маленькие»

Учить детей передавать характерные особенности формы лепёшек (закругление углов); закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники, срезать углы, вырезать из квадрата круг. Воспитывать аккуратность.

Рассматривание иллюстраций и беседа по теме

Отгадывание загадок

Д.и. «Чудесный мешочек»

Игровая ситуация: «У Кати день рождения»

29

Семья

Лепка

«Украсим мамино платье»

Продолжать учить детей отщипывать комочки
глины (пластилина), от большого куска; раскатывать комочки круговыми движениями. Закреплять умение сплющивать шар, сдавливая его ладонями. Учить украшать вылепленные поделки с помощью палочки.

Рассматривание иллюстраций и беседа по теме

Просмотр мультфильма «Ребенок имеет право», «Мама для Мамонтенка»,

Рисование на тему «Моя семья».

 Д/и. «Кто что делает?»

Рассказывание русской народной сказки «Хаврошечка»

Апрель

30

День Космонавтики

Аппликация

(Солнечная система)

«Солнышко»

Учить правильно, пользоваться наклейками, формировать интерес к аппликации. Развивать умение детей выкладывать на бумаге готовые фигуры. Закреплять приемы создания композиции и упражнять детей в аккуратном наклеивании. Воспитывать эстетическое восприятие, умение видеть и самостоятельно выбирать способы украшения работы.

Рассматривание иллюстраций и беседа по теме

Просмотр мультфильма «Ребенок имеет право», «Мама для Мамонтенка»,

Рисование на тему «Моя семья».

 Д/и. «Кто что делает?»

Рассказывание русской народной сказки «Хаврошечка»

31

Насекомые

Лепка

«Божья коровка»

Продолжать знакомить детей с техникой работы с пластилином. Учить раскатывать колбаску и делать – лучики для солнышка. Развивать цветовосприятие, эстетический вкус. Воспитывать любовь к природе, аккуратность при работе с пластилином.

Рассматривание иллюстраций и беседа по теме

Д/и «Найди тень»

Д/и «Планеты Солнечной системы»

Чтение художественной литературы:

Как солнце и луна к друг другу в гости ходили» ( Албанская сказка).

32

Животные жарких стран

Аппликация

«Обезьянка»

Закрепить умение работать с цветной бумагой и клеем. Расширять представления детей о круглой геометрической форме. Развивать мелкую моторику пальцев рук, логическое мышление, творческое воображение.

Д/и «4ый лишний»

Рассматривание иллюстраций и беседа по теме

Чтение сказки В.Бианки «Приключения обезьянки»

33

Ягоды

Лепка

«Ягоды»

Учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина между ладоней и расплющивать их пальцами на картоне. Развивать тактильные ощущения

Рассматривание иллюстраций и беседа по теме

П.и. «У медведя во бору»

Д/и «Назови ягоду»

Загадывание загадок про ягоды. Чтение сказки Я. Тайц «По ягоды»

Май

34

День Победы. Рода войск российской армии

Аппликация

«Самолёты стоят на аэродроме»

Продолжать учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, вылепленных из удлинённых кусков глины (пластилина). Закрепить умение делить кусок глины на глаз на две равные части, раскатывать их продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями, для получения нужной формы. Вызывать радость от созданного изображения.

Игра «Один – много»

Рассматривание иллюстраций и беседа по теме

Чтение стихотворения С. Богомолова «Мир»

Сюжетно-ролевая игра «Защитники Родины»

35

Комнатные растения. Цветы

Аппликация

«Цветочная клумба» (коллективная)

Учить детей составлять цветок из двух-трёх бумажных форм, красиво сочетая их по цвету, форме и величине. Показать приёмы оформления цветка: край надрезать бахромой, поворачивая бумажный круг в руке; наклеивать меньшую форму на большую, нанося клей на середину цветка-основы. Вызвать интерес к оформлению цветочной клумбы. Воспитывать умение трудиться дружно, сообща.

Чтение стихотворения «Цветовод»

Рассматривание и беседа о весенних цветах (иллюстраций)

Д/у: «Подбери по цвету»

Д/и «Узнай растение»

36

Педагогическая диагностика

Месяц

№ недели в уч. году

Тема

Программное содержание

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Сентябрь

1,2

Педагогическая диагностика

3

Осень

Упражнять в построение в колонну по одному; упражнять в равновесии и прыжках.

П/И «Самолеты»

П/И «Через ручеек»

«Найди свое место»

4

Овощи,

Упражнять в ходьбе и беге между предметами, врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; развивать ловкость в беге, не задевать за предметы; повторить упражнения в прыжках; разучить игровые упражнения с мячом.

Воспитывать организованность, дружелюбие в подвижной игре «Кто быстрей соберет капусту».

«Достань яблоко» - упражнять в выполнении прыжков вверх с разбега.

Игровое упражнение «Пугало» -  развивать равновесие, стоять на одной ноге.

 «Сбор урожая» -  метание в горизонтальную цель, развивать глазомер; мелкую моторику рук, ловкость.

5

Фрукты

Упражнять в ходьбе на носках, пятках, в беге до 1,5 мин; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

П/И «Грибник и Грибы»

П/И «Мышеловка»

«Сделай фигуру»

Октябрь

6

Грибы

Упражнять детей в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия; непрерывный бег до 2 мин.

Подвижная игра «Стройные ёлочки» профилактика нарушения осанки.

«Найди свое место»

7

Деревья.

Упражнять в медленном беге до 1,5 мин. упражнять в прыжках, развивать внимание в игре «Затейники».

П/И «Затейники»

П/И «Мышеловка»

«За высоким и низким»

8

Домашние животные

Упражнять в медленном беге до 1,5 мин, в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.

П/И «Зайцы и волк»

П/И «Поймай мяч»

«Найди свое место»

9

Домашние птицы

Упражнять в медленном непрерывном беге, перебрасывание мяча в шеренгах; повторить игровые упражнения с прыжками и бегом.

Развивать быстроту, ловкость при беге в рассыпную и ловле с увертыванием.

П/И «Волк и олени» (Хантыйская игра)

П/И «Зайцы и волк»

«Сделай фигуру»

Ноябрь

10

Звери нашего леса

Повторить бег с перешагиванием через предметы; развивать точность движений и ловкость в игровом упражнении с мячом; упражнять в беге и равновесии.

П/И «Перелетные птицы»

П/И «Что делает птица»

«За высоким и низким»

11

Перелетные птицы.

Повторить игровые упражнения.

П/И «Поймай мяч»

П/И «Грибник и Грибы»

«Найди свое место»

12

Все профессии важны?

Упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросания снежков до цели.

П/И «Попади в цель»

П/И «Зайцы и волк»

«Сделай фигуру»

13

Кому что нужно для работы?

Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками; упражнять в метании снежков на дальность.

П/И «Зайцы и волк»

П/И «У медведя во бору»

«За высоким и низким»

Декабрь

14

Наш город

Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до цели, бросание снежков в цель.

П/И «Мороз-Красный нос»

«Найди свое место»

15

Зимушка – зима

Упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросания снежков до цели.

П/И «Совушка»

П/И «Гуси лебеди»

«За высоким и низким»

16

Зимующие птицы

Повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом и с бегом.

П/И «Подбрось и поймай»

П/И «Кто дальше»

«Сделай фигуру»

17

Животные севера

Повторить игровые упражнения с бегом и метанием.

П/И «Кто дальше»

П/И «Подарки»

«Найди свое место»

18

Новый год у ворот. Зимние забавы

Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до цели, бросание снежков в цель;

П/И «Попади в цель»

П/И «Зайцы и волк»

«За высоким и низким»

Январь

19

Одежда

Повторить игровые упражнения с бегом и метанием.

П/И «Кто дальше»

П/И «Мороз-Красный нос»

20

Обувь

Упражнять в метании снежков на дальность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками

П/И «Зайцы и волк»

П/И «Попади в цель»

Февраль

21

Посуда

Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками; бросание снежков на дальность и в цель.

П/И «Попади в цель»

«Найди свое место»

22

Мебель

Повторить игровые упражнения с метанием снежков в цель; упражнять в прыжках и беге.

П/И «Горелки»

П/И «У медведя во бору»

«Сделай фигуру»

23

День Защитника Отечества

Повторить игровые упражнения с бегом; упражнять в метании, развивая глазомер и ловкость.

П/И «Попади в цель»

П/И «Самолеты»

«Найди свое место»

24

Человек

Повторить игровые упражнения с бегом и метанием.

П/И «Кто дальше»

П/И «Найди себе пару»

«За высоким и низким»

Март

25

Очень мамочку люблю

8 марта

Упражнять детей в беге; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом.

П/И «Зайцы и волки»

П/И «Подарок»

«Сделай фигуру»

26

К нам весна шагает…

Упражнять детей в беге в чередовании с ходьбой; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом.

П/И «Через ручеек»

П/И «Подбрось и поймай»

27

Транспорт

Упражнять детей в беге с высоким подниманием колен, в непрерывном беге; повторить игровые упражнения с мячом и бегом.

П/И «Цветные автомобили»

П/И «Кто дальше»

«За высоким и низким»

28

Продукты

питания

Упражнять в беге на скорость; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом и бегом.

П/И «Подбрось и поймай»

П/И «Зайцы и волки»

«Найди свое место»

29

Семья

Упражнять детей в непрерывном беге, прокатывании обруча; повторить игровые упражнения с прыжками с мячом.

П/И «Найди себе пару»

П/И «Попади в цель»

«За высоким и низким»

Апрель

30

День космонавтики

Продолжать учить детей бегу на скорость; повторить упражнения с мячом, прыжками и в равновесии.

П/И «Подбрось и поймай»

П/И «Горелки»

«Сделай фигуру»

31

Насекомые

Повторить с детьми бег на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, с прыжками и с бегом.

Подвижная игра «Земляне и инопланетяне».

Малоподвижная игра «Собери метеориты» (нестандартное оборудование - крышки) развитие мелкой моторики

32

Животные жарких стран

Упражнять детей в беге с высоким подниманием колен, в непрерывном беге; повторить игровые упражнения с мячом и бегом.

П/И «Попади в цель»

П/И «Горелки»

«Найди свое место»

33

Ягоды

Упражнять детей в ходьбе и беге с изменение темпа движения, игровые упражнения с мячом.

П/И «Кто дальше»

П/И «Гуси - лебеди»

«Сделай фигуру»

Май

34

День Победы

Упражнять детей в ходьбе и беге с изменение темпа движения, игровые упражнения с мячом.

П/И «Попади в цель»

«За высоким и низким»

35

Комнатные растения

Цветы

Упражнять детей в ходьбе и беге с изменение темпа движения, игровые упражнения с мячом.

П/И «Подбрось и поймай»

П/И «Горелки»

«Найди свое место»

36

Осень

Педагогическая диагностика

Образовательная область/Методический материал

Физическое развитие

- «Радуга»: программа воспитания, образования, развития детей от 2 до 7 лет в условиях детского сада. Авторы: Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьёва, С.Г. Якобсон. М.: Просвещение, 2010,2011г.

- С.В.Яблонская, С.А.Циклис. Физкультура и плавание в детском саду. Методическое пособие, 2008.

- М.А.Павлова, М.В.Лысогорская. Здоровьесберегающая система дошкольного образовательного учреждения, 2009.

- А.И.Титарь. Игровые развивающие занятия в сенсорной комнате. Методическое пособие, 2009.

- Г.Г.Колос. Сенсорная комната в дошкольном учреждении. Методическое пособие, 2006.

- Е.И.Подольская. Спортивные занятия на открытом воздухе для детей 3-7 лет. Методическое пособие, 2012.

- Осокина Т.И. Программа «Обучение плаванию в детском саду», 1991.

- А.А.Чеменева, Т.В.Столмакова. Система обучения плаванию детей дошкольного возраста. Методическое пособие для воспитателей, работающих с детьми 3-7 лет, 2011.

- Н.В.Микляева. Обучение плаванию и аквааэробике в группах оздоровительной направленности» (2-7 лет). Методическое пособие, 2011.

- Т.А. Протченко, Ю.А.Семенов.  Обучение плаванию дошкольников и младших дошкольников. Практическое пособие, 2003.

- И.В.Сидорова. Как научить ребёнка плавать. Практическое пособие (2-7 лет),2011.

Социально - коммуникативное развитие

- Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьёва, С.Г. Якобсон «Радуга»: программа воспитания, образования, развития детей от 2 до 7 лет в условиях детского сада, 2010, 2011г.

- Н.Рыжкова,  Л.Логинова, А.Данюкова. Мини – музей в детском саду (2-7 лет). Методическое пособие, 2008.

- Л.А.Кондрыкинский. Дошкольникам о защитниках отечества (3-7 лет). Методическое пособие, 2006.

- С.О.Николаева. Занятия по культуре поведения с дошкольниками и младшими дошкольниками. Методическое пособие,2007.

- Л.Солодовникова. Основы безопасности жизнедеятельности. Методическое пособие, 2009.

- Т.Ф. Саулина. Три сигнала светофора (3-7 лет). Методическое пособие, 2010.

- О.В.Чермашенцева. Основы безопасности поведения дошкольников (4-7 лет). Методическое пособие, 2008.

- Л.Б.Баряева, В.Л.Жевнеров. Азбука дорожного движения (4-7 лет). Методическое пособие, 2007.

- О.А.Карабанова, Т.Н.Доронова, Е.В.Соловьёва. Радуга: развитие игровой деятельности детей 2-7 лет. Методическое пособие для воспитателей, 2010 г.

- Н.В.Краснощекова.  «Сюжетно – ролевая игра» Методическое пособие для воспитателей, 2008.

- В.Н. Матова. Краеведение в детском саду. Методическое пособие для воспитателей, работающих с детьми 4-7 лет, 2013.

-Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьёва, С.Г. Якобсон «Радуга»: программа воспитания, образования, развития детей в условиях детского сада (2-7 лет), 2003г.

- Т.А.Шорыгина. Беседы о детях героях великой отечественной войны (3-7 лет). Методическое пособие, 2016.

- Т.А.Шорыгина. Беседы  о великой отечественной войне (3-7 лет). Методическое пособие, 2016.

- Л.А. Кондрыкинской «Дошкольникам о защитниках отечества» (3-7 лет). Методического пособия,2006.

Речевое развитие

- Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьёва, С.Г. Якобсон. «Радуга»: программа воспитания, образования, развития детей от 2 до 7 лет в условиях детского сада, 2010,2011г.

-Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева, С.Г. Якобсон. Программа и руководство для воспитателей средней группы детского сада, 1994.

- В.В. Гербова. Учусь говорить. Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по программе «Радуга», 2003.

- О.С. Ушакова. Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет. Методическое пособие, 2010.

- Г.А.Каше. Программа по исправлению недостатков речи у дошкольников.1997.

- Р.И.Лалаева, Н.В.Серебряков. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников. Методическое пособие,1999.

Познавательное развитие

- Т.И. Гризик. Радуга: познавательное развитие детей 2-7 лет. Методическое пособие для воспитателей, 2011 г.

- Е.В.Соловьёва. Радуга: формирование математических представлений детей 2-7 лет. Методическое пособие для воспитателей, 2010 г.

- Т.И. Гризик. Радуга: познавательное развитие детей 2-7 лет. Методическое пособие для воспитателей, 2011 г.

- Т.И. Гризик. Радуга: Познаю мир (2-7 лет). Методическое пособие для воспитателей, 2001 г.

- Е.В.Соловьева. Математика и логика для дошкольников (2-7 лет). Методические рекомендации, 2002.

- Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьёва, С.Г. Якобсон «Радуга»: программа воспитания, образования, развития детей от 2 до 7 лет в условиях детского сада, 2010,2011г.

- Т.Н. Доронова, Т.И. Гризик, Л.Ф. Климанова. На пороге школы.  Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 6-7 лет по программе «Радуга»,2004.

- Е.В.Соловьева. Математика и логика для дошкольников (2-7 лет). Методические рекоминдации,1999.

- Е.В.Колесникова. Математика для детей 4-5 лет. Методическое пособие, 2005.

- И.Г.Сухин. Шахматы для детей (3-7 лет). Методическое пособие, 2017.

- Л.Г.Горькова, А.В.Кочергина, Л.А.Обухова. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (4-7 лет). Методическое пособие, 2007.

- Г.П.Тугушева, А.Е.Чистякова. Эксперементальная деятельность (4-7 лет), 2009.

- Е.В.Марудова. Ознакомление дошкольников с окружающим миром (3-7 лет), 2015.

- В.И.Ашикова, С.Г.Ашикова. Программа (4-7 лет) «Семицветик»,1998.

- М.П.Костюченко, Н.Р.Камалова. Программа (4-7лет) «Деятельность дошкольников в детской экспериментальной лаборатории», 2016.

- Л.П.Молодова. Экологические занятия с детьми (2-7 лет). Методическое пособие, 1996.

- С.Н.Николаева. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. Методическое пособие, 1995.

Художественно-эстетическое развитие

- Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьёва, С.Г. Якобсон «Радуга»: программа воспитания, образования, развития детей от 2 до 7 лет в условиях детского сада.2010,2011г.

- В.М.Кошелев. Художественный и ручной труд в детском саду (4-7 лет). Методические рекомендации, 2001.

- Е.Данкевич, О.Жакова. Пластилиновый мир (4-7 лет). Методическое пособие,1998.

- Н.Докучаев. Мастерим бумажный мир (4-7 лет). Методическое пособие,1997.

- Т.Н.Доронова. Художественное творчество детей 2-7 лет. Методические рекомендации, 2011.

- Доронова Т.Н. Радуга: природа, искусство и изобразительная деятельность детей. Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по программе «Радуга» / 2003.

- М.В. Кошелев. Радуга: художественный и ручной труд в детском саду. Методические рекомендации для воспитателей, 2002.

- И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» дети младшего, среднего, старшего дошкольного возраста. Методическое пособие, 2009.

- И.О.Шкицкая «Аппликации из пластилина» дети дошкольного возраста. Методическое пособие, 2011.

- Доронова Т.Н. Радуга: природа, искусство и изобразительная деятельность детей. Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по программе «Радуга» / 2003.

- О.П.Радынова. Программа музыкальные шедевры (3-5 лет) №2, 2003.

- О.П.Радынова. Колыбельные русских и зарубежных композиторов. Учебно – методический комплект (3-7 лет), 2000.

- С.И.Мерзлякова, Т.П. Мерзлякова. Музыкально – игровой материал для дошкольников и младших дошкольников (3-7 лет),2002.

- О.П.Радынова. Музыкальное развитие детей (3-7лет). Учебное пособие,1997.

- Н.Н.Алпарова, В.А.Николаев, И.П.Сусидко. Музыкально – игровой материал часть №2 (3-7 лет), 2000.

День недели

Образовательная деятельность

Время

Понедельник

ОО «Физическое развитие» Плавание/ОО «Познавательное развитие» ФЭМП (п/п)

9.25-9.45/9.55-10.15

Вторник

ОО «Художественно-эстетическое развитие» Музыка

9.00-9.20

Физкультура (на воздухе)

10.00-10.20

Среда

ОО «Познавательное развитие» Познание

09.00-09.20

ОО «Физическое развитие Физкультура (в зале)

16.00-16.20

Четверг

ОО «Речевое развитие» Развитие речи