Создание современных кадровых и психолого - педагогических условий в детском саду
презентация

Сообщение на семинаре по теме

«Создание современных кадровых и психолого-педагогических условий в детском саду»

Слайд №1 Одним из непременных условий успешного функционирования дошкольного образовательного учреждения в современных условиях, является эффективность системы управления и, высокий кадровый потенциал персонала образовательного учреждения.

 Главной целью разработки эффективной кадровой политики является наилучшее сочетание потребностей учреждения в персонале, учет личного участия каждого из сотрудников в развитии ДОУ. Это особенно справедливо в современных условиях, когда ускорение научно-технического прогресса значительно убыстряет процесс устаревания профессиональных знаний и навыков. Улучшить ситуацию могло бы внедрение новых форм работы в систему повышения квалификации сотрудников, поддержка и развитие кадров ДОУ, обучение педагогов современным технологиям взаимодействия со взрослыми и детьми.

Слайд №2 Как показывает анализ качественного состава педагогов нашего детского сада, более 33% из них достигли пенсионного возраста, что неизменно влечет за собой обновление кадров в течение последующих 3-5 лет. Поэтому актуальной становится организация работы с начинающими, молодыми специалистами, которые придут на замену ушедшим на пенсию. Необходимо учитывать также тот факт, что период вхождения начинающего педагога в профессию отличается напряженностью, важностью для его личностного и профессионального развития. 

Адаптация   педагога также во многом зависит от психологического климата в ДОУ, стиля управления, профессиональной личностной зрелости каждого педагога, условий труда и т. д.  Педагог не может быть от природы наделен готовыми профессиональными данными, реализующимися в ДОУ. Таким образом, его надо учить, т.к. сегодня предъявляются особые требования к профессиональной деятельности педагогов как со стороны администрации дошкольного учреждения, так и со стороны самих воспитанников и их родителей. В то же время, как показывает практика, в профессиональном развитии педагогов дошкольного учреждения обозначились некоторые проблемы.

 К ним можно отнести:

-    неготовность некоторых педагогов к инновационной деятельности;

— отсутствие опыта и недостаток знаний по дошкольной педагогике (особенно у педагогов, которые получили образование в дистанционном формате);

— недостаточная активность педагогов в профессиональном развитии и передаче своего опыта работы.

Мероприятия по формированию кадрового потенциала в ДОУ

Повышение квалификации педагогов.

Повышение качества дошкольного образования находится в прямой зависимости от кадров. Отсутствие существенных мер по социальной защите кадрового персонала системы дошкольного образования привело к оттоку наиболее квалифицированных педагогов из дошкольных учреждений в другие учреждения так 3 воспитателя из нашего учреждения, получив высшее образование ушли в школу, т.к. заработная плата там выше, чем в детском саду. Приходят кадры, не имеющие специального дошкольного образования. А всё это ведёт к снижению общего профессионального уровня педагогов и кадровой нестабильности.

В современных условиях   меняется статус педагога, его образовательные функции, соответственно меняются требования к его профессионально-педагогической компетентности, к уровню его профессионализма. Сегодня востребован педагог творческий, компетентный, способный к развитию умений мобилизовать свой личностный потенциал в современной системе воспитания и развития дошкольника. Каждый ребёнок требует внимания и заботы.

В связи с повышением требований к качеству дошкольного образования меняется и методическая работа с кадрами, характер которой зависит от профессиональной зрелости каждого сотрудника.

Слайд №3 Считаем, что успех дошкольного учреждения во многом зависит от качества методической работы с кадрами. Методическая работа занимает особое место в системе управления нашего детского сада, так как, прежде всего, способствует активизации личности педагога, развитию его творческой деятельности. Все её формы направлены на повышение квалификации и мастерства педагогов. Методическая работа носит опережающий характер и отвечает за развитие и совершенствование всей работы с детьми в соответствии с новыми достижениями в педагогической и психологической науке. Главным является оказание реальной, действенной и своевременной помощи педагогам. Основой эффективной методической работы была и остаётся творческая активность педагога.

В детском саду ведутся следующие формы методической работы:

• консультации (индивидуальные и групповые);
• обучающие семинары;
• педагогические советы;
• изучение лучшего опыта педагогов;
• смотры-конкурсы;
• мастер – классы;
• круглые столы;
• работа в секциях;
• взаимопосещения;
• открытые просмотры

На них решаются задачи повышения профессионального мастерства воспитателей, происходит реализация их потребности в самоактуализации.

Оптимальным вариантом методической работы в детском саду являются:

Слайд № 4 Советы педагогов, рассматривающие различные аспекты деятельности ДОУ. обсуждаются основные вопросы воспитания и обучения дошкольников, анализируются недостатки, принимаются решения для их устранения, организуется обмен опытом работы;

Главным вопросом педагогических советов являются результаты работы педагогов - уровень развития детей, их здоровье. Формы совместной работы педагогов и родителей по воспитанию дошкольников.

Слайд № 5 - 6 Обучающие семинары - являются наиболее продуктивной формой повышения квалификации педагогов: на них основное внимание уделяется повышению их теоретической подготовке. Педагогам заранее предлагаются задания, которые позволяют каждому развивать педагогические способности, педагогическое мышление, коммуникабельность.

Мы в детском саду практиковали непрерывно-действующие семинары-практикумы по физическому развитию дошкольников «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ в режиме дня» по окончанию которого каждый педагог провел открытый показ одного из видов работы по физическому развитию детей. По окончанию семинара «Использование мультимедийных технологий в образовательном процессе ДОУ, как средство повышения качества образования дошкольников» медиотека детского сада пополнилась созданными педагогами   видео экскурсиями.

Слайд № 7 Консультации заранее планируются и отражаются в годовом плане ДОУ. Предварительная подготовка к консультации включает анализ литературы, отражающей современные подходы к обучению и воспитанию детей дошкольного возраста, выстраивание структуры консультации, определение её содержания, подготовка информационных буклетов, проспектов и пособий.

Слайд № 8-9 Значительную роль в образовательном процессе в целом и системе повышения профессиональной компетентности педагогов играют открытые просмотры занятий.

Они позволяют увидеть работу педагогов, использовать их познавательный опыт, осознать свои недочёты. Педагоги учатся анализировать особенности учебно-воспитательного процесса в целом, а также занятий или досуговой деятельности в группе.

Слайд № 10, 11 Изучение лучшего опыта педагогов позволяют решить ряд вопросов, таких как:

• целенаправленное накопление педагогических материалов;
• анализ результатов деятельности по определённому направлению образовательной работы;
• взаимодействие всех специалистов ДОУ.

Формы распространения педагогического опыта в ДОУ:

• открытые занятия и мероприятия;
• выступления «Из опыта работы» на Совете педагогов;
• семинары;
• конференции;
• участие в конкурсах таких как:
• районные «Воспитатель года» (за последние 5 лет наши педагоги дважды участвовали в них), краевом конкурсе, а также конкурсы в сети интернет на педагогических порталах.
• Педагогические тренинги. 

Педагогические тренинги позволяют анализировать работу педагогов, осуществлять самоанализ, который даёт возможность увидеть положительные и отрицательные моменты и педагогической деятельности и скорректировать личностные качества. В работу тренинга включается не только воспитатели, но и все специалисты ДОУ, что положительно сказывается на результативности педагогического процесса, работают над решением единой проблемы, учатся согласовывать свои действия.

Темы тренингов:

• Взаимодействие с агрессивными детьми.
• Взаимодействие с гиперактивными детьми.
• Смотр-конкурс - это способ проверки профессиональных знаний, умений, навыков, педагогической эрудиции, возможность оценивать результаты путём сравнения своих способностей с другими. В детском саду традиционно можно проводить конкурсы:

1. «На Лучшую приемную к началу учебного года»
2. «Огород на окне»
3. «Педагогическая документация – лицо педагога»
4. «Лучший центр познавательного развития»
5. «Лучший центр речевого развития»
6. «Лучший проект по экологии» и др.

Слайд № 12, 13 Мастер - класс. С целью создания условий для развития педагогического и методического материала педагогов, организации консультирования педагогических работников детского сада по проблемам совершенствования профессионального мастерства, методики проведения различных видов занятий, мероприятий и их учебно-методического и материально - технического обеспечения. Организация опытно-поисковой, инновационной и проектно-исследовательской деятельности образовательного учреждения, направленной на основании новых педагогических технологий, разработку авторских программ. «Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста через эксперементально-исследовательскую деятельность с объектами живой природы», «Использование театрализованных игр и игровых ситуаций с детьми в образовательном процессе в разных возрастных группах», «Использование элементов хатки-йоги в работе с дошкольниками».

• Ещё одна форма методической работы который мы практикуем - организация обучения школы наставничества, адаптации и становления молодых или малоопытных педагогов. За каждым из стажистов закреплен малоопытный воспитатель.

Слайд № 15 Хорошим подспорьем в повышении образовательного уровня педагогических кадров могут послужить материалы Всероссийской контрольной по психологии для воспитателей опубликованы в журналах «Дошкольное воспитание» за 2021год. В цикле материалов описаны для анализа и решения ситуации из образовательных практик. Цель данного цикла- профессиональное саморазвитие педагога дошкольника. О необходимости владениями психологическими компетенциями утверждает профессиональный стандарт педагога, в соответствии с которым у специалиста должны быть в арсенале психологические знания и умение их использовать.

Система работы с педагогическими кадрами также включает:

- Обновление методической библиотеки, обеспечивающей доступ педагогов к профессиональным базам данных, к информационным справочным и поисковым системам, иным информационным ресурсам: печатные учебные издания (методические пособия) и периодические издания, электронные методические пособия;

         - Оснащение материально - технической базы детского сада, (приобретение современного оборудования, техники, методической литературы) В распоряжении педагогов имеется 4 ноутбука с возможностью выхода в интернет,2 принтера, сканер, ламинатор, мильтимедийный проектор.

- Размещение педагогами публикаций на образовательных порталах сети Интернет.

- Создание перспективного плана повышения квалификации педагогов.  Повышение квалификации на КПК педагогов не менее 1 раза в 3 года (ежегодно до 35% педагогов).

- Организация разных форм обучения и переобучения педагогов (в том числе дистанционного и на базе ДОУ) по индивидуальным планам профессионального развития (ИППР).

- Оказание поддержки и создание мотивации при аттестации педагогов.

- Создание творческих групп в соответствии с годовыми задачами и проблемами ДОУ, групп по интересам.

- Материальное стимулирование педагогических кадров.

- Представление и награждение лучших работников ДОУ государственными, муниципальными и отраслевыми наградами и знаками отличия.

- Создание благоприятного психологического климата в педагогическом коллективе.

- Организация традиционных праздничных мероприятий тематического характера.

- Организация и проведение психологических консультаций, тренингов и других мероприятий.

Разнообразие формы методической работы в ДОУ способствуют тому, что каждый педагог может самореализоваться как личность, и педагоги самостоятельно включаются в учебный процесс ДОУ.

Слайд №16 В результате данных мероприятий предполагается качественное изменение организации методической работы, т.е. приведение её в систему:

• повышение профессиональной компетентности педагогов;
• изменение форм и стилей общения с детьми;
• изменение предметно - развивающей среды групп и кабинетов;
• качественная организация воспитательно-образовательного процесса;

     - активизация работы с родителями;

• разработка и утверждение Рабочей программы воспитания, календарно –тематического плана и Образовательной программы ДОУ;
• повышение имиджа ДОУ;
• создание партнерских отношений с учреждениями поселка.

Таким образом, работа с педагогами по повышению профессиональной компетентности должна обеспечить стабильную работу педагогического коллектива, полноценное, всестороннее развитие и воспитание детей, качественное усвоение ими программного материала в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.