Проект «Зимняя лаборатория»
проект

Опубликовано 25.04.2023 - 17:01 - Евгения Викторовна Залуцкая

развитие познавательной активности дошкольников в процессе исследовательской деятельности (экспериментирование со снегом, водой, льдом).

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_zimnyaya_laboratoriya.docx	93.34 КБ

Предварительный просмотр:

Проект

«Зимняя лаборатория»

$C:\Users\1\Desktop\zimniekartinki1.jpg$

Проект «Зимняя лаборатория»

Тип проекта: познавательно - исследовательский.
Вид проекта: групповой

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель.

Продолжительность: краткосрочный (1 неделя).

«Белый снег, пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо, падает, ложится…»

И. З. Суриков

Пояснительная записка: среди возможных средств развития исследовательской активности дошкольников особое место занимает опытническая деятельность. Дошкольники – прирожденные исследователи. Экспериментирование, как специально организованная деятельность, способствует становлению целостной картины мира ребенка дошкольного возраста и основ культурного познания окружающего мира. Именно в дошкольном возрасте необходимо сформировать у ребенка основы экологической культуры, познавательную инициативу, умение сравнивать предмет и явления, устанавливать связи между ними.

Актуальность: зима способствует изучению вопросов, связанных с таким природным явлением, как «снег, лёд, холод». Именно данное время года позволяет нам в естественных условиях провести экспериментальную деятельность. Окунуться в мир зимней природы, изучить физические явления, связанные со снегом и льдом. Развить у детей любознательность, проявление познавательной активности, коммуникативных навыков.

Объект исследования: снег, вода, лед.

Цель: развитие познавательной активности дошкольников в процессе исследовательской деятельности (экспериментирование со снегом, водой, льдом).

Задачи:

Обучающие:

- Расширить представления детей о свойствах снега, воды, льда через познавательно-исследовательскую деятельность;

- Закрепить у детей умения определять свойства исследуемых объектов;

- Развить умение устанавливать причинно-следственные связи, прогнозировать результаты деятельности;

- Пробудить познавательную активность детей при проведении экспериментов.

Развивающие:

- Обогатить и активизировать речь детей;

- Развить психические процессы (умение анализировать, сравнивать, обобщать, видеть проблему, выдвигать гипотезы, делать выводы).

Воспитательные:

- Воспитывать интерес к совместной познавательно-экспериментальной деятельности участников проекта.

Предполагаемый результат проекта:

- приобретение детьми опыта в познавательно-исследовательской деятельности;

- повышение познавательной активности;

- усвоение необходимых знаний по теме проекта;

- формирование устойчивого интереса к наблюдениям за явлениями в природе.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

- выбор темы;

- создание необходимых условий для реализации проекта;

- подготовка материалов и оборудования для проведения экспериментально-исследовательской деятельности;

- создание развивающей среды;

- чтение художественной литературы;

- беседы с детьми по данной теме;

- наблюдения за погодными условиями изменениями в природе во время прогулок.

Основной этап:

- наблюдение в природе;

- проведение бесед;

- опытно-экспериментальная деятельность;

- дидактические, подвижные игры;

- чтение художественной литературы.

Дата проведения	Мероприятия по реализации проекта
11.01.2023г.	«Удивительные снежинки» Опыт «Какие снежинки?» Чтение художественной литературы: Г.Х. Андерсена «Снежная Королева» Дидактические игры: «Было - будет», «Когда это бывает?», «Расставь по порядку» Подвижная игра «Два мороза» Рисование «Снежинки»
12.01.2023г.	«Сколько в снеге воздуха и сколько воды?», «Можно ли есть снег?» Опыт: «Чистый ли снег?» Чтение художественной литературы: В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович» Дидактические игры: «Какой лёд?», «Кто как из зимующих птиц голос подает?» Подвижная игра «Цепи кованные» Рисование «Мороз Иванович»
13.01.2023г.	«Состояние воды» Опыт «Снег и вода» Чтение художественной литературы: рассказ С. Иванова «Каким бывает снег» Дидактические игры: «Скажи, какой?», «Продолжи предложение», «Где снежинка?» Подвижная игра «Заморожу!» Рисование «Снеговик»
16.01.2023г.	«Мыльные пузыри на морозе» Чтение художественной литературы: С. Маршак «Двенадцать месяцев» Дидактические игры: «Большой – маленький», «Исправь ошибки», «Что зимой бывает?» Подвижная игра «Льдинки, ветер и мороз» Рисование «Поснежники»
17.01.2023г.	«Польза снега для живой природы», «Определение вида снега» Опыт «почему снег вписывает воду как губка?» Чтение художественной литературы: Н. Некрасов «Мороз-воевода» Дидактические игры: «Что будет, если лепить из…», «Подбери логические пары», Подвижная игра «Не будите медведя» Рисование «Зимушка-зима»

Заключительный этап:

Подведение итогов проекта.

В ходе проекта дети закрепили знания о зимних природных явлениях, о свойствах снега, воды, льда через познавательно-исследовательскую деятельность; детям понравилось участвовать в экспериментах.