Родительское собрание на тему: "Семья и семейные отношения"
методическая разработка

Родительское собрание на тему: "Семья и семейные отношения"

Цель: повышение психолого-педагогической компетенции родителей по вопросам семейного воспитания.

Задачи:

Ознакомление с понятиями «семья» и «семейные отношения»;

Развитие коммуникативных навыков участников;

Развитие умения прислушиваться к детским высказываниям.

Материалы: картинка-загадка формата А4 с изображением стола, тарелки с блинами, дома, цифры 7, буквы Я; рисунок дерева формата А1; листья деревьев желтого, красного, зеленого, синего, коричневого цвета – по 5 шт. на каждого участника; корзина; картинки с изображением дивана, телевизора, машины, лопаты, веника, люстры, кошки, чашки, пылесоса; ручки и листы бумаги по количеству участников, карточки разного цвета с изображением маленького и большого круга; листы бумаги формата А4, фломастеры; магниты; презентация для родителей.

Предварительная работа:

Проведение занятия с детьми на тему «Семья»

Домашнее задание для родителей и детей – совместный рисунок «Герб семьи»

Запись видеоинтервью с детьми на тему «Что такое семья?»

Рисунки детей на тему «Особый день моей семьи»

Подготовка раздаточных материалов для практикума, в том числе презентации «Семья и семейные отношения»

Место проведения: музыкальный зал

Время проведения: 60 мин.

Ведущий: педагог-психолог

Ход практикума

Участники рассаживаются по кругу.

Инструкция: поприветствовав родителей, ведущий демонстрирует картинки с изображением стола, тарелки с блинами, дома, цифры 7, буквы Я: «Посмотрите внимательно на эти картинки. Что объединяет все эти предметы?»

Выслушав все предложение, ведущий объявляет тему и предлагаем к выполнению упражнения «Чудо-дерево».

1.Упражнение «Чудо-дерево»

Цель: знакомство участников, разрядка обстановки.

Инструкция: Ведущий и родители встают в круг. Каждому участнику предлагается выбрать листок того цвета, который у него ассоциируется с его семьей, написать на нем свое имя (или ИО, если как участник хочет, чтобы к нему так обращались) и прикрепить на дерево. Прикрепляя листик на дерево, каждый участник называет свое имя (ИО) и цвет, например: «Меня зовут Таня, мой цвет – желтый. Он похож на … (называет, на что он похож) в моей семье». Каждый участник высказывается о своем выборе.

После выполнения упражнения ведущий  делает вывод: «Посмотрите, какое разноцветное дерево у нас получилось. На нем можно увидеть листья разного цвета: желтого, красного, коричневого, зеленого. Все листья разные. Точно так же и в семье – все разные. Одинаковых семей не может быть. У каждой семьи бывает разное настроение (веселое, грустное, спокойное), как и у нашего «Чудо-дерева».

2.Упражнение «Корзина»

Цель: развитие коммуникативных навыков участников.

Инструкция: В руках у ведущего корзина, в которой лежат картинки с изображением дивана, телевизора, машины, лопаты, веника, люстры, кошки, чашки, пылесоса. Каждый участник по очереди вынимает одну картинку и называет возможные (не менее двух) варианты применения в семье изображенного предмета.

После того как упражнение выполнено, ведущий предлагает поразмышлять над понятиями «семья» и «семейные отношения»: «Как вы думаете, что такое «семья»? А что такое «семейные отношения»? (участники практикума предлагают варианты ответов).

Семья – один из древних социальных институтов. Она возникла раньше религии, государства, армии, образования.

Семья характеризуется взаимоотношениями родителей и детей; их эмоциональными проявлениями; принятыми в семье нормами поведения. Благополучие семьи определяется доброжелательностью ее членов друг к другу; стремлением взять ответственность на себя; умением каждого отнестись к себе критически.

Дошкольники склонны к подражательности. Находясь с родителями, они копируют жестов, мимику, речь, манеры поведения, вкусы, привычки близких.

У всех родителей современных дошкольников преобладает оценочная позиция. Они, прежде всего, ориентированы на какие-либо конкретные качества и достижения ребенка, которые хотят видеть в нем».

3. Упражнение «Что такое семья?»

Цель: развитие коммуникативных навыков участников.

Инструкция: Жеребьевкой (выбрав карточку синего или красного цвета) участники делятся на две команды – «дети» и «взрослые». Каждой команде предлагается заполнить бланк.

Задание ведущего: «Мы часто используем слово «семья». Подумайте и запишите на своих бланках слова-ассоциации или словосочетания, которые могли бы сказать дети и взрослые о семье. Команда «взрослых» выполняет задание с позиции взрослых, а команда «детей – с позиции детей.

После выполнения задания каждая команда представляет свои варианты. Психолог обобщает все высказывания и делает вывод.

4. Просмотр рисунков и видео интервью детей

Цель: развитие умения прислушиваться к детским высказываниям.

5. Завершение практикума.

Ведущий и родители располагаются по кругу. Ведущий подводит итоги, просит участников поделиться своим ощущениями, эмоциями, пожеланиями; предлагает взрослым хоть иногда опускаться на уровень детей, смотреть на мир с высоты их роста, лет, их хоть и маленького, но своего собственного опыта. В завершение ведущий рассказывает притчу:

«Идет прохожий и видит – люди что-то строят.

-Что ты делаешь? – спрашивает он одного каменщика.

-Я укладываю кирпичи, - отвечает тот.

-А ты что делаешь? – спрашивает он второго.

-Я возвожу стену, - отвечает второй.

-А ты что делаешь? – спрашивает он третьего.

-Я строю Храм, - был ответ.

Когда мы строим «дом», в котором будет жить наш ребенок, важно заботиться о качестве «кирпичей» и правильности их «укладки». От нас зависит, насколько этот Храм будет наполнен светом радости».

Далее ведущий предлагает участникам встать в круг, образовав большое солнышко, и казать: «Желаю всем радости!».