Практико-ориентированный проект по трудовому воспитанию в первой младшей группе “Радость труда - могучая воспитательная сила”
проект (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Новосибирска “Детский сад № 414 “Чебурашка”

Практико-ориентированный проект

по трудовому воспитанию в первой младшей группе

“Радость труда - могучая воспитательная сила”

Воспитатели:

Сигута Татьяна Александровна

(первая квалификационная категория)

Рыбакова Ольга Александровна

(высшая квалификационная категория)

Новосибирск

Практико-ориентированный проект

 по трудовому воспитанию в первой младшей группе

“Радость труда -могучая воспитательная сила”.

“В годы детства каждый

 ребенок должен пережить

 это благородное чувство”.

В. А. Сухомлинский.

Актуальность:

Трудовое воспитание является очень важным и нужным для детей дошкольного возраста. Основной вид труда в этом возрасте - самообслуживание, начинается приобщение детей к трудовой деятельности. Самообслуживание - труд, направленный на удовлетворение повседневных личных потребностей. Главное в трудовом воспитании детей — это привить любовь к труду с ранних лет, уважительно относится к труду людей, самостоятельно себя реализовывать в различных видах труда и творчества. В труде воспитывается внимательность, усидчивость, коллективизм и укрепляется здоровье.

Цель проекта:

Формирование положительного отношения к труду и воспитание желания трудится.

Задачи:

1. Формирование позитивных установок к посильным видам труда и творчества, видеть результат своего труда.

2. Развитие интереса к труду через разные виды деятельности.

3. Воспитание уважительного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам, и дружеских отношений во время труда.

Ожидаемые результаты:

1. Уважение к труду и желание помогать старшим;

2. Проявление самостоятельности в самообслуживании.

Проект долгосрочный

Участники проекта:

Дети, воспитатели, родители.

Этапы реализации проекта.

I этап – подготовительный

1. Подбор методической, справочной литературы по выбранной тематике проекта;

2. Подбор литературных произведений для детского чтения;

3. Работа с родителями.

II этап проекта – основной

Самообслуживание

Воспитатель по-прежнему учит детей выполнять работу по самообслуживанию. Одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке складывать снятую одежду. Приучать к опрятности.

-упражнения на застегивание и расстегивание пуговиц;

-игры “Оденем куклу на прогулку” “Раздень куклу”, “Наши вещи ложатся спать”, “Одёжкин домик”.

Труд в природе

Детей необходимо приучать работать во все времена года. Осенью собирают опавшие листочки и веточки. Зимой подкармливают птиц, принимают участие в расчистке дорожек от снега. Весной наблюдают как перекапывают и рыхлят землю, делают грядки и сажают семена. Летом ухаживают за растениями вместе с воспитателем поливают цветы.

-ситуации “Почему завяли цветы?”, “Нужно ли мыть листья растений и почему?”.

-беседы о труде в природе

- просмотр иллюстраций “Сбор урожая”, “Труд взрослых весной”, “На огороде”.

-наблюдения за трудом дворника в разное время года

-чтение художественной литературы (стихи, загадки)

Ознакомление с трудом взрослых

Поощрять интерес детей к деятельности взрослых. Обращать внимание на то, что и как делает взрослый. Учить узнавать и называть некоторые трудовые действия.

-экскурсии на кухню, в медкабинет, в прачечную

-просмотр иллюстраций

-наблюдения за работой младшего воспитателя

-чтение стихов, потешек, загадки, сказки: «Репка», «Колобок»

“Дядя Степа –милиционер” С. Михалков, “Бабушкины руки” Л. Квитко, “Машины на нашей улице” М. Ильин, “И мы трудится будем” В. Лифшиц.

-беседы.

Хозяйственно-бытовой труд

Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем раскладывать ложки, салфетницы. Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр убирать игрушки по местам.

-Беседа “Всему своё место”

-Показ “Как протираем игрушки”

-Привлекать детей к помощи помыть крупные листья цветов

-Игра “Устроим куклам банный день” (купание кукол)

-Ситуация: “О чём мечтают брошенные игрушки?”

Воспитание культурно - гигиенических навыков

Формировать привычку мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Учить с помощью взрослого пользоваться носовым платком, полотенцем, салфеткой.

-показ “Наши носики будут чистыми”, “После еды пользуемся салфеткой”

-художественное слово (стихи, потешки)

А. Барто “Девочка чумазая”,

 Ой, лады, лады, лады,

Не боимся мы воды ….

Работа с родителями

-рассказать детям о своей работе по возможности показать свое рабочее место

-посетить библиотеку и понаблюдать за работой библиотекаря (магазин, почту)

- беседа на тему “Любит ли ваш ребенок трудиться!”, “Как ребенок относится к поручениям взрослых?”

III этап - заключительный

Коллективный хозяйственно-бытовой труд. “Уберем игрушки по местам”.