Долгосрочный проект "От рисунка к платью"
проект (подготовительная группа)

Проект

«От рисунка к платью»

Актуальность

Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с профессиями взрослых – одна из важных задач социализации ребёнка. Ознакомление дошкольников с профессиями помогает формировать интерес к труду, проявлять ценностное отношение к результатам труда. Как показывает практика, современные дошкольники имеют слабые знания о современных профессиях и низкий словарный запас по данной теме. Для ознакомления дошкольников с творческими профессиями мы решили использовать проектный метод, который обеспечит интегративный подход в работе с детьми. Работа над проектом поможет овладеть знаниями о профессии модельера-дизайнера одежды, увеличить самостоятельную активность, развить творческое мышление, умение самостоятельно находить информацию о предметах или явлениях. Мы воспитываем у дошкольников художественно-эстетическое восприятие через наблюдения за природой, ознакомление с произведениями искусства, а данный проект поможет увидеть детям красоту в одежде, раскрыть ее роль во внешнем виде человека и воспитать такие личностные качества как: аккуратность, бережливость.

Цель

Формирование представлений детей о творческих профессиях, в том числе модельера-дизайнера одежды, интереса к коллективной, игровой, познавательно-исследовательской деятельности.

Задачи

•  Развитие познавательной активности детей;
• Развитие эстетического восприятия мира детей, посредством ознакомления с творческим трудом взрослых;
• Стимулировать детей к проявлению воображения, фантазии, смелости в изложении собственных замыслов;
• Расширение представлений детей о профессии модельера- дизайнера одежды;
• Познакомить детей с историей возникновения одежды, ее видами;
• Побуждать детей к поисково- исследовательской деятельности при ознакомлении с тканью и ее свойствами;
• Воспитывать у детей интерес, эстетическое отношение к окружающей действительности;
• Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к результатам труда;
• Развивать зрительное восприятие, остроту зрения, ориентировку в пространстве.

Участники

Михайлова Мария Петровна воспитатель, Елистратова Светлана Ивановна воспитатель

Воспитанники группы № 5 общеобразовательная

Родители группы № 5

Продолжительность

Долгосрочный 01.09.2022-31.05.2023

Периоды реализации

01.09.2022-31.12.2022

16.01.2023-31.05.2023

Планируемый результат

• Расширение и систематизация знаний детей о работе модельера – дизайнера одежды
• Развитие творческого воображения, чувство цвета и стиля
• Организация показа мод

Промежуточный результат

Выставка детских работ по моделированию. Презентация.

Этап №1 «Организационный»

1. Обозначение проблемы проекта:

 Социальная среда на современном этапе развивается очень стремительно и поэтому, в системе дошкольного образования встала необходимость ознакомления детей не только с традиционными профессиями, но и современными, которые органично включаются в образовательный процесс. Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с профессиями взрослых – одна из важных задач социализации ребёнка.

2. Изучение опыта: изучение передового педагогического опыта работы по развитию представлений детей о мире искусств (моды).
3. Планирование работы:

1 раз в неделю, продолжительность 25 мин.

• Подборка методической и художественной литературы по данной теме.
• Подборка иллюстративного и наглядно-дидактического материала.  
• Подборка игр, игровых упражнений.
• Создание компьютерной презентации по данной теме.
• Сбор бросового материала (лоскутки ткани, цветная бумага, фольга, картон, коробки разного размера), модных журналов.
• Изготовление атрибутов для игр вместе с детьми и родителями.    
• Подготовка материала для консультации родителей.
• Экскурсии выходного дня «Выходной с детьми» (посещение с ребенком музеев, выставок и т.п.)

Этап №2

«Основной»

1. Реализация проекта в соответствии с планом:

1. Организация образовательной деятельности:

Познавательное развитие:

ФЦКМ:

• ООД: «Все профессии нужны, все профессии важны!»               
• ООД: «Кто такой модельер-дизайнер современной одежды»                
•  ООД: «Инструменты, которыми работаем модельер-дизайнер»                  
• ООД: «Путешествие в прошлое одежды»
• ООД: «Из чего делают одежду?» (беседа)
• ООД: «Предметы, украшающие одежду» (беседа)              
• ООД: «История возникновения иглы» (беседа)               
• ООД: «Такие разные ткани» (беседа)                 
• ООД: «Просмотр презентации: «Из прошлой одежды»            
• ООД: «Рассматривание и обсуждение альбомов по теме: «Одежда от прошлого да настоящего», «Национальные костюмы народов мира»

           Конструирование:  

• ООД: «Дом моды» (крупный строительный материал);
• ООД: «Магазин модной одежды» (конструктор «Лего»);
• ООД: «Заплатки для платья» (картон)
• ООД: «Бусы для мамы» (природный материал)
• ООД: «платье для младшей сестренки»

           Опытно–экспериментальная деятельность:               

• Опыты с тканью: «Знакомим со свойствами ткани (не рвется, намокает, мнется)», «Определи на ощупь» и др.

Речевое развитие:

• ООД: "Составление описательного рассказа: «Мое любимое (-ый) платье (костюм)» (по схеме)
• ООД: «Составление рассказа из личного опыта: «Как я с мамой ходил (-а) в магазин одежды»                 
• ООД: «Рассказывание рассказа В.Осеевой «Волшебная иголочка» (по иллюстрациям)
• ООД: «Заучивание стихотворения З.Александровой «Сарафанчик»
•  ООД: «Творческое рассказывание: «Как я сшила наряд для куклы»
•  ООД: «Чтение пословиц и поговорок о труде, профессиях и одежде»
•  ООД: «Разгадывание загадок о труде, различных профессиях и видах одежды»

             Художественно- этетическое развитие:

           1.  Восприятие художественной литературы и фольклора:

• ООД: «Чтение Д.Родари «Чем пахнут ремесла»; Н.Носова «Заплатка»; С.Михалкова «Кем быть?»; Чтение русской народной сказки «Сказка о том, как одежда обиделась»; В.Орлова «Портниха»; К.Ушинского «Как рубашка в поле выросла»; Братья Гримм «Храбрый портняжка»

          2. Лепка:

• «Такие разные пуговички»;
• «Фартук для куклы» и др.

          3. Аппликация:

•  ООД: «Мы – модельеры-дизайнеры» (коллективная    работа);
• ООД: «Платье для куклы Маши» и др.

4. Рисование:

• «Мой любимый наряд»;
• «Украшаем матрешку»;
•  Свободное рисование и раскрашивание по теме проекта и др.

2. Организация совместной деятельности:

1. Дидактические игры: «Все профессии важны»; «Четвертый лишний»; «Назови по описанию»; «Подбери заплатку»; «Что у тебя есть шерстяное»; «Один – много»; «Назови детали одежды»; «Что нужно для того чтобы…»

2. Настольно – печатные игры: «Одень куклу по сезону»; «Профессии» (лото); «Разложи одежду по сезону» (лото); «Русский стиль»; «Радуга цвета» (домино); «Геометрическая мозаика».

3. Сюжетно – ролевые игры: «Семья»: сюжет «Мама купила новое платье», «Папа собирается на работу», «Дочка Катя идет в детский сад»; «Детский сад»: сюжет «Шьем наряд на Новогодний утренник»; «Центр «Юные модельеры-дизайнеры одежды»: сюжет «Экскурсия в Дом моды», «Ателье», «Магазин тканей», «Замерщик снимает мерки», «Модельер-дизайнер придумывает новый наряд», «Швея шьет платье для Варвары»

4. Театрализованные игры: Настольный театр: «Золушка» 5. Труд: Пришивание пуговицы и др.

6. Опытно–экспериментальная деятельность: опыты с тканью: «Знакомим со свойствами ткани (не рвется, намокает, мнется)», «Определи на ощупь».

6. Наблюдения: наблюдение за работой кастелянши в детском саду

7. Экскурсия: экскурсия в кабинет кастелянши; экскурсия в костюмерную детского сада и др.

3. Обогащение предметно-пространственный среды

• Материалы и предметы для опытов.
• Создана коллекция тканей.
• Разработаны конспекты организованной образовательной деятельности с детьми.
• Изготовлена дидактическая игра «Ателье».
• Обновление нарядов для кукол.

1. Работа с родителями

• Консультации: «Влияние сюжетно-ролевой игры на становление личности ребенка»; «Как знакомить детей с трудом взрослых»; «Опрятность в одежде детей»
• Памятка: «Развитие художественно-творческих способностей у детей»;
•  Папка–передвижка: «Как правильно подобрать одежду для детского сада».
•      Фотовыставка «Я самый нарядный»

Этап №3 «Заключительный»

1. Промежуточный итог:

• Выставка детских работ по моделированию.
• Презентация.

2. Планируемый результат:

У детей будут сформированы представления о профессиях искусств (дизайнер- модельер); узнают такие профессии как швея, модельер, закройщик, художник по костюму и т.д. Активизация словарного запаса за счет названий инструментов, которые используются в работе модельера. Будем работать над образованием глаголов будущего времени и совершенного вида. В ходе экспериментальной деятельности дети изучат свойства различных материалов. В процессе реализации проекта дети научаться быть опрятными, следить за своим внешним видом, работать с различными материалами, иглой и ниткой.

3. По окончанию проекта будет создана итоговая презентация. Итоговое мероприятие - развлечение: «Красота спасет мир» (показ авторских моделей детьми из бросового материала совместно с родителями).
4. Вывод:

Ознакомление дошкольников с профессией –модельером- дизайнера одежды помогло сформировать художественно- эстетическое восприятие окружающего мира, способствовало развитию творческой активности и интереса к изобразительной деятельности. При создании своих авторских моделей дети использовали часто нетрадиционные материалы, украшали свои изделия, тем самым проявляя свою индивидуальность. В ходе реализации проекта дети овладели такими навыками как пришивание заплатки, пришивание пуговицы. При работе над проектом «Юные модельеры» дети с родителями сплотились, стали проводить больше времени совместно и получили позитивные эмоции.