Комплексно-тематическое планирование за сентябрь
материал (подготовительная группа)

Направление  развития

Программы

Парциальные программы и технологии

Социально-коммуникативное развитие

Программа

«От рождения до школы» под редакцией

Н.Е. Вераксы,

Т.С. Комаровой,

М.А. Васильевой

Буре  Р.С.  Социально-нравственное воспитание дошкольников (3-7 лет)

Пертова В.И., Стульник Т.Д. Эстетические беседы с детьми  4-7 лет.

Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду.

Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду.

Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников (3-7 лет).

Саулина Т.Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения (3-7 лет).

Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Старшая группа  (5-6 лет).

Познавательное развитие

Программа

«От рождения до школы» под редакцией

Н.Е. Вераксы,

Т.С. Комаровой,

М.А. Васильевой

Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников.

Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников (4-7 лет).

Крашенинникова Е.Е., Холодова О.Л. Развитие познавательных способностей дошкольников (5-7 лет).

Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр  по ознакомлению с окружающим миром (3-7 лет).

Шиян О.А. Развитие творческого мышления. Работаем по сказке (3-7 лет).

Дыбина О.В. Ознакомление с предметами и социальным окружением: Старшая группа (5-6 лет).

Пономарева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа  (5-6 года).

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа  (5-6 лет).

Речевое развитие

Программа

«От рождения до школы» под редакцией

Н.Е. Вераксы,

Т.С. Комаровой,

М.А. Васильевой

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа (5-6 лет).

Художественно-эстетическое развитие

Программа

«От рождения до школы» под редакцией

Н.Е. Вераксы,

Т.С. Комаровой,

М.А. Васильевой

Комарова Т.С. Детское художественное творчество.

Комарова Т.С., Зацепина М.Б. Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада.

Комарова Т.В. Развитие художественных способностей дошкольников.

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду.  Старшая группа (5-6 лет).

Куцакова Л.В. Конструирование их строительного материала: Старшая  группа (5-6 лет).

Лыкова И.А. Программа по художественно-эстетическому воспитанию дошкольников «Цветные ладошки»

Соломенникова О.А. Радость творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством.

Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду.

Зацепина М.Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду.

Зацепина М.Б., Антонова Т.Б. Праздники и развлечения в детском саду.

И.Каплунова, И. Новоскольцева. Программа  «Ладушки».

Буренина А.И.  Ритмическая мозаика.

Мерзлякова С.И.. Фольклор – музыка - театр.

К. Орф. Музыка для детей.  

Тютюнникова Т.Э.  Музыка для детей.

Физическая культура

Программа

«От рождения до школы» под редакцией

Н.Е. Вераксы,

Т.С. Комаровой,

М.А. Васильевой

Пензулаева Л.И. Физическая культура  в детском саду: Старшая  группа.

Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика: Комплексы упражнений для детей 3-7 лет.

Степаненкова Э.Я. Методика проведения подвижных игр.

Степаненкова Э.Я.  Физическое воспитание в детском саду.

Степаненкова  Э.Я. Сборник подвижных игр 2-7 лет.

Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3-7 лет.

Коррекционная работа

Аксенова Л.И. Социально-педагогическая помощь  лицам с ограниченными возможностями.

Веракса А.Н. Индивидуальная психологическая диагностика ребенка 5-7 лет.

Веракса А.Н., Гуторова Н.Ф. Практический психолог в детском саду.  

А.И. Семенова. Уроки добра

Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова. Формирование звукопроизношения у дошкольников.

Филичёва Т.Б., Чиркина Г.В. Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

Князева О.Л., Стеркина  Р.Б.

«Я, ты, мы». Программа  социально-эмоционального развития детей дошкольного возраста.

Программа МДОАУ ЦРР – д/с «Фантазия»  речевого развития детей старшего дошкольного возраста  посредством театрализованной деятельности «Речецветик».

Виды деятельности

Подготовительная

группа

Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность, утренняя гимнастика

07.00 - 08.30

Подготовка к завтраку,  завтрак

08.30 - 08.50

Игры, самостоятельная деятельность

08.50 - 09.00

Организованная детская деятельность, занятия со специалистами, самостоятельная деятельность

09.00 – 11.20

Игры, самостоятельная деятельность

-

Второй  завтрак

10.00 - 10.10

Подготовка к прогулке, прогулка

11.20 – 12.10

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность

12.10 - 12.20

Подготовка к обеду, обед

12.20 - 12.50

Закаливающие процедуры, подготовка ко сну

Дневной сон

12.50 - 15.00

Взбадривающая гимнастика, постепенный подъем, самостоятельная деятельность

15.00 - 15.15

Полдник

15.15 - 15.25

Игры, самостоятельная и организованная детская деятельность

15.25 -16.00

Подготовка к прогулке, прогулка

16.00 – 17.05

Возвращение с прогулки, подготовка к ужину, ужин

17.05 - 17.25

Самостоятельная деятельность,  уход  домой

17.25 - 19.00

Форма работы

Время проведения

Утренняя гимнастика

8.20

-Артикуляционная гимнастика.

-Дыхательная гимнастика.

-Пальчиковая гимнастика.

В течение дня

Закаливание:

- Ходьба по массажным коврикам, дорожкам,  топтание в тазах с водой контрастной температуры. Объем воды так,   чтобы покрывал ступню  ребенка:

 - 1таз с раствором соды  (50 гр. на 1 литр воды 28 С);

 - 2 таз с солевым раствором  (1ст.  ложка соли на 1 литр

      воды 18 С);

 - 3 таз с чистой водой 28 С.

Растирание стопы полотенцем «Рижский метод»;

 - Взбадривающая гимнастика (гимнастика после дневного сна);

- Воздушные ванны;

- Умывание прохладной водой;

- Дорожки здоровья;

- Босикохождение.

Ежедневно перед дневным сном

Ежедневно после дневного сна

Вторая половина дня

Лечебно-профилактические мероприятия:

- Волшебная приправа (чеснок);

- Лечебное смазывание носа (Оксалиновая мазь);

- Ионизатор, увлажнитель воздуха;

- Чесночные ингаляции;

- Хвойные букеты;

- Аромамедальоны;

- Витаминотерапия.

В  течение  дня

в период подъема инфекционных заболеваний

 Прогулка:

- Подвижные и спортивные игры;

- Целевые прогулки.

По режиму

Содержание комплекса

Дозировка

Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения; ходьба в колонне. Бег в умеренном темпе до 1 мин. Ходьба. Перестроение (в звенья). Упражнения (без предметов).

1. И. п.: ноги на ширине ступни, параллельно, руки на поясе.1- руки в стороны: 2-руки вверх, подняться на носки: 3-руки в стороны; 4-вернуться в исходное положение.

2. И. п.: ноги на ширине плеч, руки за головой.1-поворот туловища вправо, руки в стороны; 2-вернуться в исходное положение. То же влево.

3. И. п.: ноги на ширине плеч, руки внизу.1-руки в стороны; 2-наклон к правой (левой) ноге, коснуться пальцами рук носков ног; 3- выпрямиться, руки в стороны; 4-вернуться в исходное положение.

4. И. п.: основная стойка, руки на поясе.1-2- присесть, руки вынести вперед; 3-4-вернуться в исходное положение.

5. И. п.: основная стойка, руки внизу.1 -правую ногу в сторону, руки в стороны 2- правую руку вниз, левую вверх: 3- руки в стороны: 4-приставить правую ногу, вернуться в исходное положение. То же влево.

6. И. п.: основная стойка, руки на поясе.1- правую ногу вперед на носок; 2 - в сторону (вправо); 3 - назад; 4 вернуться в исходное положение. То же влево левой ногой

7. И. п.: основная стойка, руки на поясе.1 - прыжком ноги врозь, руки в стороны: 2- вернуться в исходное положение. На счет 1 -8. Выполнятся в среднем темпе под счет воспитателя или музыкальное сопровождение.

Перестроение. Спокойная ходьба.

6 раз

6 раз

6 раз

6 раз

6 раз

6 раз

Пвторить 3-4 раза

Содержание комплекса

Дозировка

Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения; Ходьба в колонне. Бег в умеренном темпе до 1 мин. Ходьба. Перестроение  (в звенья). Упражнения (с мячом).

1. И. п.: основная стойка, мяч в правой руке.1- руки в стороны; 2- руки вверх, переложить мяч в левую руку; 3-руки в стороны; 4- вернуться в исходное положение.

2. И. п.: ноги на ширине плеч, мяч в правой руке.1-2-поворот вправо, ударить мячом о пол, поймать его двумя руками; 3-4-вернуться в исходное положение. То же влево.

3. И. п.: ноги на ширине плеч, мяч в правой руке.1-2-наклон вперед-вниз, переложить мяч в левую руку за левой ногой 3-4 - выпрямиться, затем из левой в правую руку.

4. И. п.: ноги на ширине ступни, мяч в правой руке.1-2-присесть, ударить мячом о пол, поймать; 3-4 - вернуться в исходное положение.

5. И.п.: стоя на коленях, сидя на пятках мяч в правой руке.1-4 наклон вправо, прокатить мяч по прямой от себя; 5-8 вернуться в исходное положение. То же влево.

6. И. п.: основная стойка, руки на поясе, мяч на полу.        Прыжки на двух ногах вокруг мяча вправо и влево в чередовании с ходьбой на месте.

Перестроение. Спокойная ходьба.

6 раз

6 раз

6 раз

7 раз

6 раз

Повторит 3-4 раза

Формирование основ здорового образа жизни

Дата

1. Сформировать у ребенка понятия «здоровье», «здоровый образ жизни», «физическая культура», «закаливание», раскрыть смысл и значение здоровья как общечеловеческой ценности и основы развития человека, реализации его преобразующей роли в мире.

2. Создать представление о физической культуре и закаливающих мероприятиях как об основных факторах, формирующих здоровье человека.

3. Учить детей правильному использованию физической культуры, ее разнообразных средств, закаливающих мероприятий в повседневной жизни.

Культурно-гигиенические навыки

Дата

1. Беседа: «Вспомним, как надо правильно кушать».

Задачи: совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

2. Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро положит одежду».

Задачи: совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

3. Дидактическое упражнение «Как надо заправлять постель».

Задачи: закреплять умение заправлять кровать: поправлять простынь, накрывать покрывалом.

Минутки безопасности

Дата

1. «Спички не для игры».

Задачи: объяснить детям предназначение спичек в доме, разъяснить их опасность при попадании в неумелые руки, подвести детей к формированию правил 1,2 и3 пожарной безопасности.  

2. «Откуда может прийти беда»        .

Задачи: углублять и систематизировать знания детей о причинах возникновения пожаров, подвести детей к формулированию правил 4 и 5 пожарной безопасности.

1. Целевая прогулка.

Задачи: расширять знания о правилах поведения на улице, наблюдать за транспортом

           Расписание  физкультурной и музыкальной деятельности

НОД  «Физическое развитие»

1

2

3

1 неделя

Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения: перестроение в колонну по одному, ходьба в колонне по одному на носках, руки на поясе (колени не сгибать); бег в колонне по одному; по сигналу воспитателя ходьба врассыпную, бег врассыпную; перестроение в колонну по одному в движении. «Мышеловка»  т/карта №7. «Караси и щука» т/карта №17.

Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения: перестроение в колонну по одному, ходьба в колонне по одному на носках, руки на поясе (колени не сгибать); бег в колонне по одному; по сигналу воспитателя ходьба врассыпную, бег врассыпную; перестроение в колонну по одному в движении. «Мышеловка»  т/карта №7. «Караси и щука» т/карта №17.

Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения: перестроение в колонну по одному, ходьба в колонне по одному на носках, руки на поясе (колени не сгибать); бег в колонне по одному; по сигналу воспитателя ходьба врассыпную, бег врассыпную; перестроение в колонну по одному в движении. «Мышеловка»  т/карта №7. «Караси и щука» т/карта №17.

2 неделя

По сигналу воспитателя дети перестраиваются в колонну по одному и идут по залу за ведущим. Ходьба на носках, руки на поясе, бег. Ходьба и бег между предметами, поставленными в один ряд (расстояние 40см). Бег не менее 40-50 с. Перестроение в три колонны по сигналу воспитателя. «Парный бег» т/карта №13. «Мы весёлые ребята» т/карта№10. Ходьба в колонне по одному.

По сигналу воспитателя дети перестраиваются в колонну по одному и идут по залу за ведущим. Ходьба на носках, руки на поясе, бег. Ходьба и бег между предметами, поставленными в один ряд (расстояние 40см). Бег не менее 40-50 с. Перестроение в три колонны по сигналу воспитателя. «Парный бег» т/карта №13. «Мы весёлые ребята» т/карта№10. Ходьба в колонне по одному.

По сигналу воспитателя дети перестраиваются в колонну по одному и идут по залу за ведущим. Ходьба на носках, руки на поясе, бег. Ходьба и бег между предметами, поставленными в один ряд (расстояние 40см). Бег не менее 40-50 с. Перестроение в три колонны по сигналу воспитателя. «Парный бег» т/карта №13. «Мы весёлые ребята» т/карта№10. Ходьба в колонне по одному.

3 неделя

Построение в шеренгу, проверка осанки, перестроение в колонну по одному (прыжком). Ходьба с высоким подниманием колен, руки на поясе. Бег в колонне по одному за воспитателем, темп бега умеренный. Переход на обычную ходьбу. «Удочка» т/карта№2.

«Кто быстрее» т/карта№6.

Игра малой подвижности (по желанию детей).

Построение в шеренгу, проверка осанки, перестроение в колонну по одному (прыжком). Ходьба с высоким подниманием колен, руки на поясе. Бег в колонне по одному за воспитателем, темп бега умеренный. Переход на обычную ходьбу. «Удочка» т/карта№2.

«Кто быстрее» т/карта№6.

Игра малой подвижности (по желанию детей).

Построение в шеренгу, проверка осанки, перестроение в колонну по одному (прыжком). Ходьба с высоким подниманием колен, руки на поясе. Бег в колонне по одному за воспитателем, темп бега умеренный. Переход на обычную ходьбу. «Удочка» т/карта№2.

«Кто быстрее» т/карта№6.

Игра малой подвижности (по желанию детей).

4 неделя

Ходьба в колонне по одному. По сигналу воспитателя дети переходят на ходьбу в медленном темпе. На следующий сигнал дети идут обычно, затем на частые удары в бубен (или музыкальное сопровождение) выполняют мелкий, семенящий шаг. Ходьба в различном темпе. Переход на ходьбу и перестроение в колонну по три. «Гуси, гуси» т/карта№11.

 «Мяч водящему» т/карта№4.

Ходьба в колонне по одному с выполнением упражнений по сигналу воспитателя (руки в стороны, руки вниз, руки за голову).

Ходьба в колонне по одному. По сигналу воспитателя дети переходят на ходьбу в медленном темпе. На следующий сигнал дети идут обычно, затем на частые удары в бубен (или музыкальное сопровождение) выполняют мелкий, семенящий шаг. Ходьба в различном темпе. Переход на ходьбу и перестроение в колонну по три. «Гуси, гуси» т/карта№11.

 «Мяч водящему» т/карта№4.

Ходьба в колонне по одному с выполнением упражнений по сигналу воспитателя (руки в стороны, руки вниз, руки за голову).

Ходьба в колонне по одному. По сигналу воспитателя дети переходят на ходьбу в медленном темпе. На следующий сигнал дети идут обычно, затем на частые удары в бубен (или музыкальное сопровождение) выполняют мелкий, семенящий шаг. Ходьба в различном темпе. Переход на ходьбу и перестроение в колонну по три. «Гуси, гуси» т/карта№11.

 «Мяч водящему» т/карта№4.

Ходьба в колонне по одному с выполнением упражнений по сигналу воспитателя (руки в стороны, руки вниз, руки за голову).

НОД  «Музыкальное развитие»

1

2

1 неделя

Музыкально-ритмические навыки: развивать чувство ритма, умение передавать в движении характер музыки. «Марш» Ф. Надененко, «Упражнение для рук» Шостакович. Учить детей различать жанры музыкальных произведений. «Марш деревянных солдатиков» П. Чайковский,

«Голодная кошка и сытый кот»

 В. Салманов. Формировать певческие навыки «Бай-бай, качи» р.н.м.,

 «Жил-был у бабушки» обр. И. Каплуновой. Развивать у детей чувство ритма. «Тук, тук, молотком» «Белочки» «Кружочки» «Таблица «М» «Работа с ритмическими карточками «Карточки и жучки»

Музыкально-ритмические навыки: развивать чувство ритма, умение передавать в движении характер музыки. «Марш» Ф. Надененко, «Упражнение для рук» Шостакович. Учить детей различать жанры музыкальных произведений. «Марш деревянных солдатиков» П. Чайковский,

«Голодная кошка и сытый кот»

 В. Салманов. Формировать певческие навыки «Бай-бай, качи» р.н.м.,

 «Жил-был у бабушки» обр. И. Каплуновой. Развивать у детей чувство ритма. «Тук, тук, молотком» «Белочки» «Кружочки» «Таблица «М» «Работа с ритмическими карточками «Карточки и жучки»

2 неделя

Музыкально-ритмические навыки: развивать чувство ритма, умение передавать в движении характер музыки. «Марш» Ф. Надененко, «Упражнение для рук» Шостакович. Учить детей различать жанры музыкальных произведений. «Марш деревянных солдатиков» П. Чайковский,

«Голодная кошка и сытый кот»

 В. Салманов. Формировать певческие навыки «Бай-бай, качи» р.н.м., «Жил-был у бабушки» обр. И. Каплуновой. Развивать у детей чувство ритма. «Тук, тук, молотком» «Белочки» «Кружочки» «Таблица «М» «Работа с ритмическими карточками «Карточки и жучки»

Музыкально-ритмические навыки: развивать чувство ритма, умение передавать в движении характер музыки. «Марш» Ф. Надененко, «Упражнение для рук» Шостакович. Учить детей различать жанры музыкальных произведений. «Марш деревянных солдатиков» П. Чайковский,

«Голодная кошка и сытый кот»

 В. Салманов. Формировать певческие навыки «Бай-бай, качи» р.н.м.,

 «Жил-был у бабушки» обр. И. Каплуновой. Развивать у детей чувство ритма. «Тук, тук, молотком» «Белочки» «Кружочки» «Таблица «М» «Работа с ритмическими карточками «Карточки и жучки»

3 неделя

Музыкально-ритмические навыки: развивать чувство ритма, умение передавать в движении характер музыки. «Марш» Ф. Надененко, «Упражнение для рук» Шостакович. Учить детей различать жанры музыкальных произведений. «Марш деревянных солдатиков» П. Чайковский,

«Голодная кошка и сытый кот»

 В. Салманов. Формировать певческие навыки «Бай-бай, качи» р.н.м.,«Жил-был у бабушки» обр. И. Каплуновой. Развивать у детей чувство ритма. «Тук, тук, молотком» «Белочки» «Кружочки» «Таблица «М» «Работа с ритмическими карточками «Карточки и жучки»

Музыкально-ритмические навыки: развивать чувство ритма, умение передавать в движении характер музыки. «Марш» Ф. Надененко, «Упражнение для рук» Шостакович. Учить детей различать жанры музыкальных произведений. «Марш деревянных солдатиков» П. Чайковский,

«Голодная кошка и сытый кот»

 В. Салманов. Формировать певческие навыки «Бай-бай, качи» р.н.м., «Жил-был у бабушки» обр. И. Каплуновой. Развивать у детей чувство ритма. «Тук, тук, молотком» «Белочки» «Кружочки» «Таблица «М» «Работа с ритмическими карточками «Карточки и жучки»

4 неделя

Музыкально-ритмические навыки: развивать чувство ритма, умение передавать в движении характер музыки. «Марш» Ф. Надененко, «Упражнение для рук» Шостакович. Учить детей различать жанры музыкальных произведений. «Марш деревянных солдатиков» П. Чайковский,

«Голодная кошка и сытый кот»

 В. Салманов. Формировать певческие навыки «Бай-бай, качи» р.н.м.,

 «Жил-был у бабушки» обр. И. Каплуновой. Развивать у детей чувство ритма. «Тук, тук, молотком» «Белочки» «Кружочки» «Таблица «М» «Работа с ритмическими карточками «Карточки и жучки»

Музыкально-ритмические навыки: развивать чувство ритма, умение передавать в движении характер музыки. «Марш» Ф. Надененко, «Упражнение для рук» Шостакович. Учить детей различать жанры музыкальных произведений. «Марш деревянных солдатиков» П. Чайковский,

«Голодная кошка и сытый кот»

 В. Салманов. Формировать певческие навыки «Бай-бай, качи» р.н.м.,

 «Жил-был у бабушки» обр. И. Каплуновой. Развивать у детей чувство ритма. «Тук, тук, молотком» «Белочки» «Кружочки» «Таблица «М» «Работа с ритмическими карточками «Карточки и жучки»        

Наименование

Задачи

Дата

В. Драгунский

«Заколдованная буква»

Учить анализировать художественное произведение, развивать умение понимать характер героев, обогащать речь  фразеологизмами.

04.09

05.09

14.09

Любимые стихи. рассказы, сказки об осени. В. Бианки «Сентябрь»

Пушкин «Уж небо осенью дышало»

Развивать устную речь, формировать умение анализировать признаки осени, воспитывать любовь к родной природе.

 бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами.

04.09

07.09

17.09

Заучивание. Н.Толстой

 « Осень, обсыпается наш бедный сад»

Развивать поэтический слух, формировать умение воспроизводить образные выражения, подбирать сравнения, эпитеты, закреплять умение образовывать разные формы глаголов.

05.09

12.09

19.09

26.09

Чтение сказки И.Телешова «Крупеничка»

Расширить читательский кругозор, обогащать словарный запас.

Помочь понять мотивы поступков героев, уточнить понятия жанровых особенностей сказки.

06.09

13.09

20.09

27.09

Наименование

Задачи

Дата

Праздник «Здравствуй, здравствуй!»

Развивать познавательный интерес, интерес к школе, к книгам.закрепить знания о школе.

03.09

Досуг «Путешествие в страну Светофорию»

формирование у детей основных навыков безопасного поведения на улице и дорогах города.

14.09

Физкультурный досуг

Тема: «Красный, жёлтый, зелёный»

закрепить знания детей о правилах и знаках дорожного движения; упражнять детей в выполнении основных движений; развивать силу, ловкость, скорость движений.

20.09

Интеллектуально-речевой досуг

Тема: «Земля – наш общий дом»

Цель: расширять кругозор и эрудицию детей; развивать словесно-логическое и наглядно-образное мышление; формировать языковые навыки, связную речь, обогащать словарь; воспитывать любовь к родной земле, к природе.

25.09

Дата

Мероприятия

 (консультации, совместное творчество, анкетирование, опросы, тематические стенды, выставки, папки-передвижки, помощь организации, группе и пр.)

 Родительское собрание «Скоро в школу»

«Спортивная форма должна быть всегда в «форме»!»

«Азбука дорожного движения»

«Скоро в школу»

Выставка на окне «Веселая осень». Поделки из природного материала.

Экскурсия в музей «Эхо Югры»

Туриада 2019

Выставка детского рисунка «Дорога и дети»

В ТЕЧЕНИИ МЕСЯЦА

Посещение родителей на дом с целью составления акта жилищных условий воспитанников

Тема недели

«Здравствуй,  детский сад!»

Задачи:

Образовательная область

«Социально-коммуникативное развитие» 

Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (взаимопомощь, сочувствие, желание быть справедливым).

Образовательная область

 «Познавательное развитие»   

Продолжать знакомить с детским садом, как ближайшим социальным окружением ребенка, обратить внимание на изменения.

Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник, повар и др.). Расширять представления о малой Родине. Рассказывать детям о достопримечательностях, культуре, традициях родного края.. Закреплять представления о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарниках и травянистых растениях.

Образовательная область

«Речевое развитие»   

Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.

Образовательная область

 «Художественно-эстетическое  развитие»   

Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствование умений в рисовании, лепке, аппликации, прикладном творчестве.

Учить соотносить художественный образ и средства выразительности, характеризующие его в разных видах искусства, подбирать материал и пособия для самостоятельной художественной деятельности. Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности.

Образовательная область

«Физическое развитие» 

Продолжать формировать правильную осанку; умение осознанно выполнять движения.

Совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей предметно-пространственной среды  для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 Понедельник  03.09.2019

Утро  

Ск, Ф, П, Р

 Утренняя гимнастика. Приветствие « Здравствуй солнце золотое…»

 Рассказать о новой группе. Беседа: «Мы – воспитанники  подготовительной группы». Цель: расширение представлений о правилах поведения в общественных местах, об обязанностях ребенка в группе детского сада.  Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем»  Цель: развивать воображение детей.

Словесная игра: «Слова благодарности сотрудникам детского сада».

Игровая проблемная ситуация с целью обучения умений следить за своим внешним видом «Аккуратно сложили одежду».

Ситуативный разговор «На пути в детский сад».

атрибуты для с/р игр «Больница», «Дом», «Детский сад»; фотоальбомы с фотографиями «Где я бывал?», «Где я отдыхал?»; книги, иллюстрации, фотоальбомы по теме раскраски, иллюстрации по теме. Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Вместе с ребенком подобрать фотографии, на которых отображены интересные события детского сада (для создания альбома «В детском саду»).

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭ, П, Р,

Развитие речи   Тема: Знакомство с отрывком из поэмы А.С. Пушкина « Евгений Онегин» «Уж небо осенью дышало».  Цель: познакомить с творчеством поэта, учить читать наизусть стихотворение

П, СК

Физкультура ( по плану специалиста)

Прогулка

I половина

дня

Ф, П, Р, СК

 Прогулка № 1

Знакомство с родителями вновь поступивших родителей. Беседы по адаптации детей к д/с, новой группе

Индивидуальные беседы и консультации с родителями о том, что ребенок должен знать элементарные правила поведения в детском саду.

Работа перед сном

П, СК, Р

  Закрепить навык аккуратно складывать одежду.  Закаливающие процедуры.    Разговор с детьми о пользе дневного сна.

II половина

дня

П, Р, СК, ХЭ,Ф

Гимнастика после сна  «Заиньки просыпаются»

Ходьба по массажному коврику. Д/И «Кому что для работы нужно».  Цель: уточнить представления о профессиях в детсаду»

.

разучить  пальчиковую игру «Дружные ребята»

Ситуативный разговор «Скучен день до вечера, коли делать нечего»

Предварительная работа по подготовке к сюжетно-ролевой игре «Детский сад» Цель: расширить и закрепить представление детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада, воспитывать дружелюбные взаимоотношения в ходе игры.

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭ, Р, П, Ск

Познавательное развитие посредствам театральной деятельности ( по плану специалиста)

Прогулка

 II половина

дня

Ф, П, Р, СК

Отметить состояние погоды, сравнить с утренней погодой. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/И «Кот и мыши»

 Вторник  04.09.2019

Утро  

Ск, Ф, П, Р

Утренняя гимнастика. Приветствие:

«Я люблю свой детский сад».

Беседа с детьми «Для чего нужно учиться?» Цель: повысить мотивацию обучения в детском саду и школе.

Рассматривание школьных фото родителей. Цель: учить детей составлять рассказ о детстве родителей.

Д/И «Собери портфель» Цель: познакомить детей со школьными принадлежностями.

Работа в библиотеке «Каждой книжке свое место» с девочками  Цель: воспитывать у детей бережное отношение к книгам.

Ребёнок и его здоровье – «Режим в д/с» (знакомство с понятием)

Самостоятельная художественная деятельность по рисованию автомобилей разных марок. Цель: развивать умение рисовать автомобиль.

Консультации для родителей:

«Особенности развития ребенка 6-7 лет»,

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭ, П, Р,

Социально-эмоциональное развитие   Тема: «Ты и твои родители». Цель:  помочь ребенку лучше понять свое внешнее сходство с родителями и отличие от них.

П, СК

Подготовка к школе Тема: «Знакомтесь – это я». Цель: расширение коммуникативных навыков дошкольников, стимулирование познавательных интересов.

 Физкультура на улице ( по плану специалиста)

Прогулка

I половина

дня

Ф, П, Р, СК

Прогулка № 2

Уточнение сведений о детях и родителях.

Работа перед сном

П, СК, Р

 Д/ игра «Ласковые слова»  Цель: развитие коммуникативных способностей детей; развитие умения образовывать уменьшительно-ласкательные формы имен. Закаливающие процедуры.

II половина

дня

П, Р, СК, ХЭ,Ф

Оздоровительная гимнастика после сна  «Заиньки просыпаются» Рассказ воспитателя: «Безопасность в нашей группе»

Цель: закрепить знания детей о своей группе. Развивать умение ориентироваться в групповом пространстве. Воспитывать у детей аккуратность, умелое бережное отношение к предметам. Развивать чувство безопасности и самосохранения.

Д/игра  «Исправь ошибку» (профессии)

Цель: развивать умение находить ошибки  в картинках по теме профессии

Беседа «Дорога в детский сад»

Цель: развивать внимание, мышление, память. Воспитывать любовь к детскому саду.

 Настольная игра

«Уголки»

Цель: Развитие сенсорных способностей, логического мышления.

«Живое – не живое»

Цель: Закреплять знания детей о животных, их обитании в природе.

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭ, Р, П, Ск

Рисование/конструирование ( по подгруппам )

Рисование Тема: «Улетает наше лето». Цель: создать условия для отражения летних впечатлений. Выявить уровень способностей к сюжетосложению и композиции.

Прогулка

 II половина

дня

Ф, П, Р, СК

Отметить состояние погоды. Наблюдение за птицами.

П/игра «Кто быстрее»  Инд. раб.  «Подбрось и поймай мяч»

Среда  05.09.2019

Утро  

Ск, Ф, П, Р

Утренняя гимнастика Приветствие « Веселая зарядка». Д\упр. «Сколько нас?». Дыхательное упражнение  «Весёлые лодошки».

Беседа « Кто заботится о нас в детском саду?» (

Цель: совершенствовать знания детей о труде младшего воспитателя, прачки, повара, мед. сестры, муз.руководителя, инструктора физо, методиста. Воспитывать уважение к сотрудникам детского сада, желание им помогать, доставлять радость.

 ФЭМП: «Отгадай математические загадки»- развиваем воображение, мышление, память.

«Здороваться и прощаться»         Учить детей вежливо обращаться к взрослым и сверстникам при встрече и прощании.

Атрибуты для с/р игры, настольно-печатные игры ые игры

Индивидуальные консультации «Как одевать детей в осенний период»

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭ, П, Р,

Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «День знаний». Чтение А. Барто «Первоклассница». Цель: расширять представление о школе, вызвать желание учиться в школе, воспитывать уважение к профессии школьных работников.

П, СК

Познавательное развитие ( ФЭМП) Тема: Количество и счет .Цель: формировать представления о действии сложения как объединения частей в единое целое, закрепить представление о равенстве и неравенстве, воссоздавать равное 9неравное) количество предметов по образцу и заданному числу.

П, ХЭ

 Музыка ( по плану специалиста)

Прогулка

I половина

дня

Прогулка № 3

Побеседовать с родителями о том, какие обязанности выполняет ребенок в семье, что дети делают по дому постоянно, как это у них получается. Напомнить родителям , что ребенок имея постоянные обязанности  в семье ощущает себя полноправным членом семьи.

Работа перед сном

Ф, П, Р, СК

Психогимнастика «Встреча с другом»

Цель:  развивать дружеские взаимоотношения, положительные эмоции. Закаливающие процедуры.

II половина

дня

П, СК, Р

 Гимнастика после сна:  «Зайка серый умывается»   Показ настольного театра сказки «Теремок». Цель: развивать умение использовать интонацию при изображении литературного героя.

 Учить группировать геометрические  фигуры.

Пальчиковая игра «Давай подружим пальчики». Цель: развитие мелкой моторики пальцев и кистей рук.

Игры с крупным строительным материалом «Строим  детский сад» Цель: учить осуществлять пространственный анализ постройки. Атрибуты для с/р игры, настольно-печатные игры.

Прогулка

 II половина

дня

ХЭ, Р, П, Ск

П/и «Ловишки», самостоятельная деятельность детей.  Наблюдения за погодой (сравнить погоду утром, днем и вечером).  Мытье игрушек.

                                                                                                       Четверг  06.09.2019

Ф, П, Р, СК

Утро  

Ск, Ф, П, Р

Утренняя гимнастика. Приветствие « Здравствуй детский сад». Д\упр. «Сколько нас?»

Игра  пальчиковая «Осень». Дыхательное упражнение  «Ветерок».

Сочинение загадок о профессиях людей, работающих в детском саду

Цель: Воспитывать уважение к сотрудникам детского сада, желание им помогать, доставлять радость

Д/И «Назови одним словом» Цель: упражнять детей в классификации.

Ситуативный разговор «Наши добрые слова» Цель: способствовать формированию различных форм словесной вежливости. Д/И «Вежливый ручеек»

Самостоятельные игры в центрах активности., настольно-печатные игры, атрибуты для с/р игры, трафареты геометрических фигур

«Роль семьи и детского сада в воспитании ребенка»,

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭ, П, Р,

Познавательное развитие ( ФЭМП) Тема: Тема: Количество и счет.  Цель: развивать общее представление о действии вычитания как удалении части из целого, о  взаимозависимостях целого и частей.

П, СК

Физкультура ( по плану специалиста)

Прогулка

I половина

дня

П, ХЭ

Прогулка № 4

Работа перед сном

Беседа о поведении за столом. Цель: формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой ложкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытом ртом, не разговаривать с полным ртом.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Закаливающие процедуры.

II половина

дня

Ф, П, Р, СК

Гимн-ка после сна

«два веселых медв.»

Беседа:»Кем работают родители?». Цель: игровые упражнения для закрепления знаний своего имени, фамилии, имен родителей

Упражнять последовательном назывании дней недели, месяцев, времен года .

Беседа «Почему мы любим порядок» Цель: закрепить правила поддержания порядка в группе и дома

Предварительная работа по подготовке к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская». Цель: способствовать обогащению сюжета игры.

Самостоятельная игровая деятельность: 

Непосредственно образовательная деятельность

П, СК, Р

 Познавательное развитие (познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность)   Тема: «Домик из природного материала». Цель: учить самостоятельно выбирать способ сопоставления групп предметов; работать сообща; познакомить с приемом работы по выкройке

Прогулка

 II половина

дня

ХЭ, Р, П, Ск

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельная игра детей . П/и  «На одной ножке», «Классики». Образцовый порядок в группе.

Пятница 07.09.19

Утро  

Ск, Ф, П, Р

Утренняя гимнастика  «Минутка безопасности» «Не играй с огнем». Цель: Объяснить детям опасность игры с огнем, рассказать о правилах поведения в случае возникновения пожара.

Дежурство в уголке природы. Полив растений Цель: актуализировать знания детей о  правилах и приемах ухода за растениями.

«Оздоровительная минутка». Беседа «Витамины всем полезны!». Цель: развивать представления детей о полезных и вредных продуктах

Развивающие игры «Узнай по контуру», «Наложенные контуры». Цель: развитие умения зрительно анализировать контур

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации

Порекомендовать экскурсии с детьми в парк для сбора природного материала

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭ, П, Р,

Лепка (аппликация) Тема: «Грибное лукошко». Цель: учить детей лепить композицию из грибов в лукошке. Совершенствовать технику лепки. Закрепить представление об особенностях внешнего вида грибов. Воспитывать интерес к природе.

П, СК

 Музыка( по плану специалиста)

Прогулка

I половина

дня

П, ХЭ

Прогулка № 5

Работа перед сном

Ситуативный разговор «Почему нельзя есть немытые ягоды?» Закаливающие процедуры.

II половина

дня

Ф, П, Р, СК

Гимнастика после сна:  «Веселые зачата»

Видео-просмотр «уроки  тетушки совы» тема: «времена года»цель: учим времена года.

Индивидуальная работа с мальчиками по развитию речи. Дидактическая игра «Поварята» Цель: упражнять детей в подборе прилагательных, образованных  от сущ.

Психо.гимнастика  «Птичка». Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения. ОО Труд Хозяйственно-бытовой

Мытьё игрушек, вытирание пыли с полок.

Цель: Прививать аккуратность.

Развитие трудовых навыков.

Сюжетная игра «Наша группа». Цель: развивать умение детей разыгрывать знакомый сюжет, вызвать положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками.

Непосредственно образовательная деятельность

П, СК, Р

Развитие речи Тема:«Скоро в школу» Цель: закреплять умение составлять рассказ по картине «Первый день в школе», учить подбирать обобщающие слова для группы предметов «школьные принадлежности», дать представление о понятиях «речь», «слово», «предложение», развивать фонематический слух, воспитывать интерес к слову.

Прогулка

 II половина

дня

ХЭ, Р, П, Ск

Совершенствовать умение одеваться в определенной последовательности, не разбрасывать вещи. Наблюдение за деревьями и кустарниками. Подвижная игра «Мышеловка».Развитие движений: отрабатывать прыжки в длину.

Тема недели

«Дети на улицах города»

Задачи:

Образовательная область

«Социально-коммуникативное развитие» 

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть, трудиться, заниматься; стремление радовать старших хорошими поступками; умение самостоятельно находить общие интересные занятия. Расширять представления о правилах поведения в общественных местах.

Образовательная область

 «Познавательное развитие»   

Уточнять знания детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о движении транс порта, о работе светофора.

Знакомить с названиями ближайших к детскому саду улиц и улиц, на которых живут дети.

Знакомить с правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов.

Образовательная область

«Речевое развитие»   

Развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, Помогать детям употреблять в речи слова в точном соответствии со смыслом.

Образовательная область

 «Художественно-эстетическое  развитие»   

Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Обогащать сенсорный опыт, развивая органы восприятия: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус; закреплять знания об основных формах предметов и объектов природы. Воспитание умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.

Образовательная область

«Физическое развитие» 

Продолжать формировать правильную осанку; умение осознанно выполнять движения. Совершенствовать двигательные умения и навыки детей. Развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей предметно-пространственной среды  для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 Понедельник  10.09.2019

Утро  

Ск, Ф, П, Р

Утренняя гимнастика. Приветствие « Здравствуй солнце золотое…»

Беседа о транспорте, о труде водителя. Цель: уточнить знания детей о транспортных средствах, пополнить их активный словарь за счет названий автомашин, рассказать о труде водителя дорожного движения Д/ игра «Четвертый лишний»

Рассматривание иллюстраций (разные виды городского транспорта, достопримечательности города). Беседы: « Дети и дорога!»

Совершенствовать умение дежурных правильно приглашать детей за стол (рассказывать о блюдах приготовленных поварами, употреблять вежливые слова во время приглашения)

Картина, где изображены проезжая часть (с машинами), тротуар (с людьми); раскраски, иллюстрации по теме;

Побеседовать с родителями о о формировании у детей знаний о правилах дорожного движении, напомнить, что личный пример лучше всякий нравоучительных слов..

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭ, П, Р,

Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи» (проверочное) Цель: Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе.

П, СК

Физкультура ( по плану специалиста)

Прогулка

I половина

дня

Ф, П, Р, СК

 Прогулка № 6

Индивидуальные беседы и консультации с родителями о том, что ребенок должен знать элементарные правила поведения в детском саду.

Работа перед сном

П, СК, Р

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Закрепить навык аккуратно складывать одежду.  Закаливающие процедуры.    

II половина

дня

П, Р, СК, ХЭ,Ф

Гимнастика после сна  «Заиньки просыпаются»

Ходьба по массажному коврику.  Д/ игра «Виды транспорта» (классификация и обобщение)

Учить: изображать отдельные виды транспорта.

Закреплять умение рисовать карандашами. Развивать умение оценивать рисунки

Ситуативный разговор о том, что сейчас дети самые старшие в детском саду, должны подавать пример всем своим поведением.

Альбомы с изображением различных видов транспорта.

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭ, Р, П, Ск

Познавательное развитие посредствам театральной деятельности ( по плану специалиста)

Прогулка

 II половина

дня

Ф, П, Р, СК

П/и «Ловишки», самостоятельная деятельность детей.  Наблюдения за погодой  (сравнить погоду утром, днем и вечером

 Вторник  11.09.2019

Утро  

Ск, Ф, П, Р

Утренняя гимнастика. Приветствие:

«Я люблю свой детский сад».

Дидактическая игра

«Путешествие по городу»

Цель: учить отвечать на вопросы по содержанию. Учить составлять коллективный рассказ по картине.

Дидактическая игра

 «Правила дорожного движения»

Д/и«Угадай по звукам, на ощупь» Цель: Развитие слуховых и тактильных  анализаторов.

Самостоятельная художественная деятельность по рисованию автомобилей разных марок. Цель: развивать умение рисовать автомобиль.

Предложить родителям тему для разговора с детьми  «Какой должна быть безопасная дорога».

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭ, П, Р,

Подготовка к школе Тема: «Знакомьтесь- это я» Цель: расширение коммуникативных навыков дошкольников.

П, СК

Физкультура на улице ( по плану специалиста)

Прогулка

I половина

дня

Ф, П, Р, СК

Прогулка № 7

Консультация для родителей «Воспитываем детей на собственном примере»

Работа перед сном

П, СК, Р

 Д/ игра «Ласковые слова»  Цель: развитие коммуникативных способностей детей; развитие умения образовывать уменьшительно-ласкательные формы имен. Закаливающие процедуры.

II половина

дня

П, Р, СК, ХЭ,Ф

Оздоровительная гимнастика после сна  «Заиньки просыпаются»

Д/и: «Знаки, которые разрешают»,«Найди ошибку».

Ситуативный разговор «Как нужно вести себя с незнакомыми людьми» Цель: воспитывать правила безопасного поведения

 наглядно – дидактический материал по теме;

альбом « «ПДД – что нужно знать»;д/и: «Угадай, на чем повезешь», «Правильно - неправильно», «Разрешено - запрещено», «Дорожное поле»

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭ, Р, П, Ск

Рисование/конструирование ( по подгруппам )

Рисование Тема: «Монотипия». Цель: вспомнить технику монотипии. Воспитывать уверенность, инициативность, интерес к экспериментированию

Прогулка

 II половина

дня

Ф, П, Р, СК

Наблюдение за сумерками, д/и «Назови, что сейчас» Цель: закрепить части суток. П/И «Поймай мяч» Самостоятельная игровая деятельность  

Среда  12.09.2019

Утро  

Ск, Ф, П, Р

Утренняя гимнастика Приветствие « Веселая зарядка». Д\упр. «Сколько нас?». Дыхательное упражнение  «Весёлые ладошки». Беседа: «Зачем нужны правила дорожного движения?», Просмотр мультфильмов из серии «Смешарики. Азбука безопасности».

  Повторить стихотворения об осени. Цель: упражнять в выразительном чтении

Ситуативный разговор «Улица полна неожиданностей»

Атрибуты для с/р игры, настольно-печатные игры ые игры

Индивидуальные консультации «Как одевать детей в осенний период»

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭ, П, Р,

Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Дружная семья» Цель: Обобщать и систематизировать представление  о семье.

П, СК

Познавательное развитие ( ФЭМП) Тема: Цель: Познакомить с цифрами 1 и 2и учить обозначать числа цифрами. Упражнять в навыках количественного счёта в прямом и обратном порядке в  пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе  бумги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представления о треугольниках и четырёхуголниках.

П, ХЭ

 Музыка ( по плану специалиста)

Прогулка

I половина

дня

Прогулка №  8

Привлечь родителей к оформлению книжной выставки по ПДД

Работа перед сном

Ф, П, Р, СК

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Где ночуют машины». Закаливающие процедуры.

II половина

дня

П, СК, Р

Гимнастика после сна:  «Зайка серый умывается»  Д/игра «Светофор» (внимание)

Цель: закрепить представления детей о назначении светофора, его сигналах, представления детей о цветах (красный, зеленый).  

 Д/И «Продолжи ряд» Цель: закрепить количественный счет, знание цифр, развивать внимание.

Напомнить о правилах безопасности весной на прогулке. Ситуативный разговор «Если ты заблудился в лесу»

Игры с крупным строительным материалом « Гараж» Цель: учить осуществлять пространственный анализ постройки. Атрибуты для с/р игры, настольно-печатные игры.

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭ, П, Р,

Социально - эмоциональное развитие Тема: «Фоторобот» Цель: развивать воображение ребенка в создании внешнего облика человека.

Прогулка

 II половина

дня

ХЭ, Р, П, Ск

Понаблюдать за осенним дождем. Сравнить с летним. Спросить у детей, почему в народе говорят: «Осень студит воду.». П/И «Не задень» Игры детей на участке. 

Четверг  13.09.2019

П, Р, СК

Утро  

Ск, Ф, П, Р

Утренняя гимнастика. Приветствие « Здравствуй детский сад». Д\упр. «Сколько нас?»

Игра  пальчиковая «Осень». Дыхательное упражнение  «Ветерок».

Беседа о правилах поведения в общественном транспорте Цель: учить детей соблюдать элементарные правила поведения в общественном транспорте, дать представление, для чего это необходимо.

 Д/и:  «Угадай, о чём говорю».

Беседа  «Вежливые слова: спасибо и пожалуйста».

Самостоятельные игры в центрах активности., настольно-печатные игры, атрибуты для с/р игры, трафареты геометрических фигур

Индивидуальная беседа «Как воспитать примерное поведение при пользовании общественным транспортом».

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭ, П, Р,

Развитие речи  Тема: «Лексико-грамматические упражнения » Цель: активизировать словарь детей. Помогать  дошкольникам , правильно характеризовать предмет, правильно строить предложения.

П, СК

Физкультура ( по плану специалиста)

Прогулка

I половина

дня

П, ХЭ

Прогулка № 9

Работа перед сном

Беседа о поведении за столом. Цель: формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой ложкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытом ртом, не разговаривать с полным ртом. Закаливающие процедуры.

II половина

дня

Ф, П, Р, СК

Гимнастика после сна

«Два веселых медведя.» Сюжетно-ролевая игра «Автобус», «Шоферы»

Цель: расширять представления и обогащать игровой опыт детей по данной теме. Развивать эмоциональную сферу детей. Закрепить правила поведения в автобусе, при входе и выходе из него; уточнить представления о работе водителя, кондуктора; учить культуре общения.

Д.у. «Назови осенние месяцы».

Беседа «Почему мы любим порядок» Цель: закрепить правила поддержания порядка в группе и дома

Строительные игры: «Улица» Цель: закреплять знания элементов улицы, учить детей договариваться, кто что будет сооружать, а затем объединять свои постройки, украшать улицы мелкими игрушками, дорожными знаками, деревьями, клумбами, развивать воображение и конструктивные способности детей. Самостоятельная игровая деятельность.

Непосредственно образовательная деятельность

П, СК, Р

 Познавательное развитие (познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность)  

 Тема: « Движение»  Цель: продолжать формировать представление о движении.

Прогулка

 II половина

дня

ХЭ, Р, П, Ск

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельная игра детей . П/и  «На одной ножке», «Классики».

Пятница 14.09.19

Утро  

Ск, Ф, П, Р

Утренняя гимнастика Приветствие « Здравствуй детский сад». Д\упр. «Сколько нас?»

Игра  пальчиковая «Осень». Дыхательное упражнение  «Ветерок».

Беседа «Твои помощники на дороге»

Цель: дать детям представление о том, что знаки бывают запрещающие и разрешающие, познакомить с познакомить с доступными пониманию детей знаками «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта».

Рассматривание иллюстраций на тему: «Разные машины» с мальчиками в течении дня.

«Оздоровительная минутка». Беседа «Витамины всем полезны!». Цель: развивать представления детей о полезных и вредных продуктах. . Беседа «Салфеточки в салфетницах ». Цель: напомнить детям о правильном пользовании салфетками во время приема пищи.

Карточки с изображением разных ситуаций на дороге.

Лото « Дорожные знаки» Цель: закрепить знания о дорожных знаках, их названии; развивать внимание и память. Макет светофора, машинки.

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации

Порекомендовать экскурсии с детьми в парк для сбора природного материала

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭ, П, Р,

Познавательное развитие ( ФЭМП) Тема: Цель: Познакомить с цифрой 3. Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

П, СК

 Лепка (аппликация) Тема: «Наша клумба» Цель: учить детей вырезать цветы из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали. Развивать композиционные умения  создавать из цветов узоры на клумбах разной формы.

ХЭ, П,

Музыка( по плану специалиста)

Прогулка

I половина

дня

П, ХЭ

Прогулка № 5

Работа перед сном

Ситуативный разговор «Почему нельзя есть немытые  овощи и фрукты?» Закаливающие процедуры.

II половина

дня

Ф, П, Р, СК

Гимнастика после сна:  «Веселые зайчата»

«Придумай дорожный знак».

Цель: донести до сознания детей, что каждый знак о чем-то предупреждает участников дорожного движения, развивать фантазию детей.

Д. у. «Звук л в словах». Цель: развивать внимание, уметь находить заданный звук.

Отгадывание загадок по ПДД.

Труд Хозяйственно-бытовой

Мытьё игрушек, вытирание пыли с полок.

Цель: прививать аккуратность.

развитие трудовых навыков.

Конструирование «Машина» из 2 коробочек продолговатой и кубической формы. Для колес использовать катушки, шпульки. В качестве образцов использовать иллюстрации разнообразных машин. Развивать творческие способности детей.

Прогулка

 II половина

дня

ХЭ, Р, П, Ск

Совершенствовать умение одеваться в определенной последовательности, не разбрасывать вещи. Наблюдение за деревьями и кустарниками. Подвижная игра «Мышеловка». Развитие движений: отрабатывать прыжки в длину.

Тема недели

Осень

Задачи:

Образовательная область

«Социально-коммуникативное развитие» 

Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений к изменениям в природе, явлениях природы. Формировать элементарные экологические представления. Развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.

Образовательная область

 «Познавательное развитие»   

Расширять представления детей об осенних праздниках, изменении в одежде людей осенью, осенних забавах детей. Закреплять представления о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарниках и травянистых растениях.

Образовательная область

«Речевое развитие»   

Формировать представления детей о событиях и явлениях, происходящих в живой и природе.  Развивать диалогическую речь, обогащать словарный запас детей. Приобщать детей к элементарным правилам ведения диалога (умение слушать и понимать собеседника; задавать вопросы и строить ответ).Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду. Продолжать развивать фонематический слух.

Образовательная область

 «Художественно-эстетическое  развитие»   

Закрепить умение рисовать красками. Развивать интерес к продуктивной деятельности, развивать мелкую моторику рук. Побуждать выполнять рисунок в смешанной технике. Развивать любознательность, эмоциональную отзывчивость. Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности.

Образовательная область

«Физическое развитие» 

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. Продолжать формировать правильную осанку; умение осознанно выполнять движения. Совершенствовать двигательные умения и навыки детей. Развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей предметно-пространственной среды  для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 Понедельник  17.09.2019

Утро  

Ск, Ф, П, Р

Утренняя гимнастика. Приветствие « Здравствуй солнце золотое…». Беседа «Осень. Что ты о ней знаешь?» Цель: уточнить знания об осеннем времени года. Рассматривание иллюстраций деревьев, кустарников. Цель: закрепить изменения. Д/И «Давайте отгадаем» Цель: умение отгадывать загадки о явлениях природы

 закрепить знания о последовательности времен года и дней недели «

Ситуативный разговор «Что будет, если исчезнут растения  на Земле?»

Иллюстрации деревьев. и кустарников, опорные картинки на тему «Осень». Лото «овощи и фрукты», «Дикие животные». трафареты фруктов, овощей, листье.

Побеседовать с родителями о о формировании у детей  представлений  о сезонных  изменениях   в природе.

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭ, П, Р,

Развитие речи Тема: «Для чего нужны стихи» Цель: побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют и декламируют стихи. Выяснить, какие программные стихи дети помнят.

П, СК

Физкультура ( по плану специалиста)

Прогулка

I половина

дня

Ф, П, Р, СК

 Прогулка № 11

Индивидуальные беседы и консультации с родителями о том, что ребенок должен знать элементарные правила поведения в детском саду.

Работа перед сном

П, СК, Р

 Чтение художественной литературы. И Соколов- Микитов «Листопадничек» Закаливающие процедуры.    

II половина

дня

П, Р, СК, ХЭ,Ф

Гимнастика после сна  «Заиньки просыпаются»

Ходьба по массажному коврику. Слушание  отрывков из  «Детского альбома»  П. Чайковского

Цель: формировать музыкальные представления детей об осени.

Игра «Разрезные картинки» Цель: развивать мышление и память.

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Цель: сформировать умение играть дружно.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом.

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭ, Р, П, Ск

Познавательное развитие посредствам театральной деятельности ( по плану специалиста)

Прогулка

 II половина

дня

Ф, П, Р, СК

Наблюдения за листьями, плавающими в лужах, д/и  «На что похожи?» Цель: развивать воображение, закрепить названия деревьев. П/И «Кого не стало?» Цель: развивать внимание. Игровая деятельность. Наблюдение за долготой дня. Совместные игры на свежем воздухе.

 Вторник  18.09.2019

Утро  

Ск, Ф, П, Р

Утренняя гимнастика. Приветствие « Здравствуй солнце золотое…». Рассматривание и сравнение картин И. Левитана «Золотая осень», В.Волкова «Осень».

Цель: продолжать учить детей рассматривать картины, развивать интерес к пейзажной живописи.

Назвать признаки осени

Цель:

развивать речь детей.

Прослушивание аудиозаписей: «Осень»А.Вивальди из цикла  «Времена года»

Цель: развивать представления детей о золотой осени через музык

Поощрение коллективных игр с целью формирования умения играть дружно.

Подготовить раздаточный материал для аппликации с целью поощрения самостоятельной деятельности детей, направленной на развитие игрового замысла.

Предложить родителям продолжить работу по аппликации  в домашних условиях, подготовить совместные работы для выставки «Золотая осень»

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭ, П, Р,

Подготовка к школе Тема: «Знакомьтесь- это я» Цель: расширение коммуникативных навыков дошкольников.

П, СК

Физкультура на улице ( по плану специалиста)

Прогулка

I половина

дня

Ф, П, Р, СК

Прогулка № 7

Работа перед сном

П, СК, Р

 Стихотворение У. Рашид « Прекрасен наш осенний сад»

Цель: формировать умение пользоваться вежливыми словами. Закаливающие процедуры.

II половина

дня

П, Р, СК, ХЭ,Ф

Оздоровительная гимнастика после сна  «Заиньки просыпаются» Игра - соревнование «Кто больше знает ?»

Цель: систематизация знаний об осеннем урожае.

Четвёртый лишний»

Цель: закрепление счёта до 4.

Ситуативный разговор Как дети понимают пословицы  «В осеннее ненастье семь погод на дворе – сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льет и снизу метет», «Весна красна, да голодна, осень дождлива, да сытна», «Осенняя пора – птица со двора»

Игра с листочками

 Обогащение материалами для сюжетно-ролевой игры «Детский сад» с целью поощрения самостоятельной игровой деятельности детей

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭ, Р, П, Ск

Рисование/конструирование ( по подгруппам )

Рисование Тема «Веселые качели».Цель: учить детей передавать в рисунке свои впечатления о любимых забавах и развлечениях. Инициировать поиск изобразительно-выразительных средств, для передачи движения качелей, изображения позы и эмоционального состояния катающихся детей. Развивать чувство ритма.

Прогулка

 II половина

дня

Ф, П, Р, СК

Наблюдение за перелётными птицами.

Цели: закреплять знания детей о перелётных птицах, воспитывать интерес и любовь к пернатым, учить выделять признаки живого организма.

Дидактическая игра « С какой ветки детки».  Цель: уточнить знания детей о деревьях и семенах.

Среда  19.09.2019

Утро  

Ск, Ф, П, Р

Утренняя гимнастика Приветствие « Веселая зарядка». Д\упр. «Сколько нас?». Дыхательное упражнение  «Весёлые ладошки». Беседа «Назови сказку, где главным героем является овощ или фрукт» Цель: развитие памяти, внимания, логического мышления.

.Д/ И «Отгадай-ка»-закрепить название и внешний вид овощей и фруктов.

  Д/И «Опиши игрушку» - упражнять в подборе прилагательных

Ситуативный разговор «Улица полна неожиданностей». Обыгрывание сказки «Репка». Цель: развитие творчества, памяти, внимания, логического мышления.

 В центре активности «Хочу все знать» Игра–экспериментирование: «Какой лист утонет?» - познакомить со свойством воды; развивать любопытство детей.

Индивидуальные консультации «Как одевать детей в осенний период»

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭ, П, Р,

Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: Тема: «Жизнь в семенах» Цель: Познакомить детей с разнообразием семян овощных культур (семена перцев, томатов, огурцов бобов, фасоли, гороха), этапами развития растения.

П, СК

Познавательное развитие ( ФЭМП)  Цель: Познакомить с цифрой 4. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью. Условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.

П, ХЭ

 Музыка ( по плану специалиста)

Прогулка

I половина

дня

Прогулка №  14

Консультация для родителей «Гуляем и наблюдаем»

Работа перед сном

Ф, П, Р, СК

Русская поэзия: чтение и обсуждение стихотворения М. Волошина "Осенью". Закаливающие процедуры.

II половина

дня

П, СК, Р

Гимнастика после сна:  «Зайка серый умывается» Д/И «Чей лист? Чья ветка?» (у клёна – ветка кленовая, лист кленовый) -  учить образовывать  прилагательные от существительных.

.Игра - инсценировка по стихотворению Юлиана Тувима «Хозяйка однажды с базара пришла» - продолжать знакомить детей с полезными свойствами овощей: свеклы, моркови, картофеля, капусты, лука, их значении для человека, о понятии «питательные вещества», «витамины».

 Д/И «Собери бусы» - развитие мелкой моторики, мышления.

Рассматривание картинок и иллюстраций по теме «Грибы» «Цветы»- закрепить название грибов и цветов..

С-р игра «Семья. Готовим обед из овощей» -  помочь детям создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли; учить детей реализовывать и развивать сюжет игры; закрепить ранее полученные знания о здоровом питании.

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭ, П, Р,

Социально - эмоциональное развитие Тема: «Ты и твои родители»Ц:  помочь ребенку лучше понять свое внешнее сходство с родителями и отличие от них.

Прогулка

 II половина

дня

ХЭ, Р, П, Ск

Самостоятельная деятельность детей. Игры детей с выносным материалом: мячи, скакалки, цветные мелки для рисования на асфальте, палочки для рисования на песке, машинки, рули, ведерки, совочки и т.д. Цель: развивать, воспитывать самостоятельность,    познавательный интерес у детей, учить играть дружно, сообща.

Четверг  20.09.2019

П, Р, СК

Утро  

Ск, Ф, П, Р

Утренняя гимнастика. Приветствие « Здравствуй детский сад». Д\упр. «Сколько нас?»

Игра  пальчиковая «Осень». Дыхательное упражнение  «Ветерок». .Беседа: «Что нам осень принесла? ». Цель: Закрепить знания детей об овощах и фруктах. Как называются? Где растут? Что из них можно приготовить?

Д/и. «Что в саду, что в огороде? » -развивать внимание, закреплять знания.

5.Пальчиковая гимнастика «Грибы» - развитие мелкой моторики рук.

Д/и «Четвертый лишний» - развивать умение доказывать правильность своего суждения. 

Ситуативный разговор « Как правильно сидеть за столом»

Цель:продолжать учить детей вовремя еды сохранять правильное положение за столом.

Самостоятельные игры в центрах активности., настольно-печатные игры, атрибуты для с/р игры, трафареты «Грибы, цветы, фрукты, овощи», карандаши, бумагу для свободного творчества. Цель: развитие фантазии. 

Уточнение сведений о детях и родителях.

Предложение для родителей о фотографировании детей

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭ, П, Р,

Развитие речи  Тема: Тема: «Пересказ итальянской сказки «Как осёл петь перестал» » Цель: Познакомить детей с итальянской сказкой  «Как осёл петь перестал (в обр. Дж. Родари). Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов.

П, СК

Физкультура ( по плану специалиста)

Прогулка

I половина

дня

П, ХЭ

Прогулка № 15

Работа перед сном

Составление загадок  про овощи и фрукты посредством перечисления признаков. Цель: развивать фантазию, воображение. Закаливающие процедуры.

II половина

дня

Ф, П, Р, СК

Гимнастика после сна

«Два веселых медведя.» Д/И: «Что бывает такого цвета, такой формы» - учить детей дидактическим играм, направленным на закрепление представлений о свойствах предметов, совершенствование умений сравнивать их по внешним признакам

Цель: упражнять в вырезании силуэтов овощей и фруктов по шаблону

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать к самостоятельному одеванию после сна.

Н/П игры «Лото», «Домино», «Овощи и фрукты» - учить детей осваивать правила игры, не нарушать их, «ходить» по очереди, не сердиться на ошибающихся в игре сверстников.

Непосредственно образовательная деятельность

П, СК, Р

 Познавательное развитие (познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность)  

 Тема: « Движение и покой» . Цель: Формирование представлений об отсутствии абсолютного покоя. Развитие диалектического мыслительного действия объединение.

Прогулка

 II половина

дня

ХЭ, Р, П, Ск

П/И:  «Смелые ребята» Цель: упражнять в быстром беге; развивать ловкость.

М/П игра: «Назови овощи» -  закреплять названия овощей и ловить мяч.

Пятница 21.09.19

Утро  

Ск, Ф, П, Р

Утренняя гимнастика Приветствие « Здравствуй детский сад». Д\упр. «Сколько нас?»

Игра  пальчиковая «Осень». Дыхательное упражнение  «Ветерок».Беседа: «Овощи для еды - хорошо или плохо»

Цель: учить решать проблемные ситуации, используя возможные варианты решения, развивать речь детей, логическое мышление.

3.Составление рассказа «Как росло семечко гороха, фасоли»-развитие связной речи.

Д/и «Вчера, сегодня, завтра» -  Цель: умение ориентироваться во времени.  С мальчиками в течении дня.

Ситуативный разговор: «Когда и как полезно есть»

Чтение  «Вкусная каша» А.Александрова Цель: формировать понятие «правильное питание».

Н/И лото  «Времена года» - Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

 Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭ, П, Р,

Познавательное развитие ( ФЭМП) Тема: Цель: Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. Познакомить с цифрой 5.Закреплять умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

П, СК

 Лепка (аппликация) Тема«Осенний ковер»Цель: закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое. Развивать чувство цвета и композиции.

ХЭ, П,

Музыка( по плану специалиста)

Прогулка

I половина

дня

П, ХЭ

Прогулка № 16

Работа перед сном

«Загадки на грядке» - отгадывание загадок об овощах

Закаливающие процедуры.

II половина

дня

Ф, П, Р, СК

Гимнастика после сна:  «Веселые зайчата» Изготовление совместного коллажа, участие в организации выставки поделок овощей и фруктов

игра «Скажи по-другому»

Цель: учить подбирать слова-синонимы.

Ситуативный разговор:«Зачем нужна расчёска?»

Цель: Продолжать учить детей следить за своим внешним видом

Для свободного творчества предложить пластилин – развитие творчества.

Прогулка

 II половина

дня

ХЭ, Р, П, Ск

Наблюдение за небом (рассмотреть и описать, как изменилось в конце дня) П/И  «Перелет птиц» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, внимательно следить за словами ведущего. Р/И: «Краски» - продолжать учить детей находить в окружающем различные оттенки красок.

Тема недели

Дары осени

Задачи:

Образовательная область

«Социально-коммуникативное развитие» 

Формировать знания детей о дарах леса, грибах и ягодах, произрастающих в нашем лесу, о родном городе и его окрестностях вовлечение родителей в активное сотрудничество Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть, трудиться, заниматься; стремление радовать старших хорошими поступками; умение самостоятельно находить общие интересные занятия.

Образовательная область

 «Познавательное развитие»   

Развитие восприятия, продолжать знакомить с природой родного края; воспитывать бережное отношение к природе.

Образовательная область

«Речевое развитие»   

Активизировать и пополнять словарь детей, вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.

Воспитывать интерес к художественной литературе, развивать способность к целостному восприятию произведений разных жанров, обеспечить усвоение содержания произведений и эмоциональную отзывчивость на него. Развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, Помогать детям употреблять в речи слова в точном соответствии со смыслом.

Образовательная область

 «Художественно-эстетическое  развитие»   

Развивать в детях желание использовать в работе разные техники рисования (отпечатывание комочком смятой бумаги, пальчиком обводить контур шляпки гриба). Формировать умение выразительной передачи формы, цвета, изображений мелких деталей объекта, развивать умения детей в продуктивных видах детской деятельности; Совершенствовать общую и мелкую моторику. Умения  работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.

Образовательная область

«Физическое развитие» 

Формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие. Развивать мелкую моторику пальцев рук, координацию речи и движений. Продолжать формировать правильную осанку; умение осознанно выполнять движения. Совершенствовать двигательные умения и навыки детей. Развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость.

Понедельник 18.09.2019

Утро  

Физ. культура коммуникация безопасность познание социализация труд

Утренняя гимнастика .Беседа «Грибы и ягоды – дары леса» – познакомить с разнообразием грибов и ягод.

Упражнение на дыхание «Чем пахнет лес»

- Ягоды мы собрали.(сделать чашечку из двух ладошек)

Носиком вдыхаем, ротиком выдыхаем.

Воспитатель. - Ой, ребята, а в лесу ещё чем- то пахнет. Закройте глазки и понюхайте. Носиком делаем вдох, ротиком выдох.(поставить грибок). Дети. (открывают глаза) Грибами.

повторить дни недели

Разучивание  с детьми пословиц и поговорок об осени. Цель: формировать знания и представление детей о сезонных изменениях в природе.

Пополнить книжную выставку книгами о лесе, сказками о лесных историях.

Рассматривание иллюстраций с изображением грибов и ягод

Просмотр презентации «Грибы», «Дары осени»

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание / Художественное творчество

Рисование (конструирование) по подгруппам. Тема: « Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду» Цель: учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые реревья.

Познание

Коммуникация

Развитие речи  Тема: «Путешествие в грибное царство»  Цель: учить узнавать и называть грибы, закрепить знание съедобных и ядовитых грибов, формировать бережное отношение к дарам природы, обогащать и активизировать словарный запас детей.

Прогулка

I половина

дня

Реализация всех образовательных областей через игру, наблюдение труд, самостоятельную деятельность, НОД

Наблюдение за небом (рассмотреть и описать, как изменилось в конце дня)

П/и «Прыжки через ров», «Репка»,

Труд: уборка опавшей листвы

Д/и «Съедобное – несъедобное» – закрепление знания о съедобных грибах.

Рисование палочками на песке

«Классики»

С/р игры по выбору детей

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Работа перед сном

Чтение.  Сутеев «Под грибом». Гимнастика пробуждения. Ходьба по ребристой доске, самомассаж (перчатки)Точеный массаж. Цель: профилактика ОРВИ.

II половина

дня

С/р игры: «Путешествие в лес» Цель: Помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли;

Закрепить знания об окружающем мире, труде водителя;

Развивать чувства коллектива, умение добиваться цели приемлемыми способами общения;

Воспитывать коммуникативные навыки общения, дружеские и партнёрские взаимоотношения.

Закрепить умение штриховать в одном направлении

Отгадывание загадок о лесе, грибах, ягодах.

Подвижная игра «Мы с тобой сейчас в лесу…» Цель: медленно передвигаться, повторять движения за воспитателем.

Рисование по трафаретам «Грибы-Ягоды». Штрихование в различных направлениях.

«Умные шнуровки» – развитие мелкой моторики, воображения

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация

Социальзация.

Познавательное развитие (познавательно-исследователь-ская и продуктивная деятельность  

Тема: «Съедобные и несъедобные ягоды и грибы» Цель: дать представление о съедобных и ядовитых грибах и ягодах, учить различать грибы по картинкам и тем признакам, которые приводятся в загадках и объяснениях воспитателя, активизировать словарь, вызвать желание заботиться о своем здоровье.

Прогулка

 II половина

дня

Наблюдение за состоянием погоды.  Цели:  формировать представление о природном явлении — тумане;  учить наблюдению за сезонными явлениями;  - подмечать особенности этого явления, делать выводы.. И/упражнение  «Изобрази настроение». Цель: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения.

                                                                                                                      Вторник 19.09.2019

Утро  

Физ. культура коммуникация безопасность

Рассказ  воспитателя  «Правила поведения в лесу».

Игра-соревнование: «Кто быстрее соберёт грибы (ягоды)». Пальчиковая гимнастика. Я корзину в лес беру,

Там грибы я соберу.  Удивляется мой друг:

«Сколько здесь грибов вокруг»

(Показывают удивление, развод руки в стороны.)

 Подосиновик, масленок,  Подберезовик, опенок,

Боровик, лисичка, груздь — Не играют в прятки пусть!

Рыжики, волнушки Найду я на опушке,

Возвращаюсь я домой, Все грибы нecy с собой.

(Поочередно сгибают пальчики на обеих руках, начиная с мизинца правой руки.) Мухомор не понесу. Пусть останется в лесу! (Большой палец левой руки отставляют, грозят ему.)

«Опиши игрушку» – упражнять в подборе прилагательных.

Загадывание загадок. Цель: развитие внимания, логическое мышления.

Поисково-исследовательская деятельность: «Как не заблудиться в лесу»

Рассматривание плаката «Безопасное поведение в лесу».

Консультация:

«Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах».

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультура

Безопосность

Обучение плаванию ( по плану специалиста)

Художественное творчество

Музыка ( по плану специалиста)

Прогулка

I половина

дня

Реализация всех образовательных областей через игру,наблюдение труд, самостоятельную деят.НОД

Наблюдение за одеждой осенью(почему люди выбирают те или иные предметы)

 П/и «Найди себе пару», «Мы – веселые ребята», «попади в цель»

. Труд: заготовка земли для посадки в зимнее время Трудовая деятельность. Уборка территории. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиям

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Работа перед сном

Чтение Павлова Н. «Земляничка».

II половина

дня

 Ситуативный разговор  «Съедобные и несъедобные грибы и ягоды», формировать представления о пользе овощей и фруктов.

Поддерживать интерес к своему здоровью.

«Мозаика», «Собери бусы» – развитие мелкой моторики, мышления

 Вырезание грибов по шаблону – закрепить знания о грибах, навыки работы с ножницами

Ситуативный разговор «Зачем грибы и ягоды в лесу? Кому они нужны?»

Строительные игры детей

«Коврик» – развитие мелкой моторики, мышления

Непосредственно образовательная деятельность

Познание

Коммуникация

социализация

Развитие речи.  Тема: : Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила» .Чтение стихотворений о ранней осени. Цель: учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план, приобщать к воспроизведению поэтических произведений о природе.

Прогулка

 II половина

дня

Наблюдение за перелетными птицами. Цели: расширять представления о перелетных птицах, об изменении
жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах. Подвижная игра «Собачка и воробей». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их по голосу. И/ р. Развитие движений. Цель: закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу.

                                                                                                      Среда 20.09.2019

Утро  

Физ. культура коммуникация безопасность

Беседа « Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?»-закреплять здоровый образ жизни, умение отличать полезные продукты и опасное  употребление грибов в сыром виде.

Артикуляционная гимнастика

Пальчиковая игра «Я корзину в лес беру»

Д/и «Назови слово на заданный звук» – развитие фонематического слуха.

 «Ориентируемся в комнате» – закреплять умение ориентироваться в пространстве относительно себя

С/р игра «Магазин овощной»

Д/и «Кому что нужно для работы» – закрепить знания о профессиях

Настольно-печатные игры «Лото», «змейка», «Лабиринты»

Папка – передвижка «Отравление ядовитыми грибами и растениями»

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Соц.-коммуникативное

Познавательное развитие (ФЭМП) Тема: . Занятие2 (стр.15)

Цель: Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализоторов (на ощупь, на слух). Закреплять умение  сравнить два предмета по двум параметрам величины (ширины и длины), результат сравнения обозначить следующими выражениями(«Красная ленточка длинее и шире зеленой ленточки, а зеленая ленточка короче и уже красной»). Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо , налево.

Познавательное

Физкультура ( на улице) по плану специалиста

Прогулка

I половина

дня

Реализация всех образовательных областей через игру, наблюдение труд, самостоятельную деятельность, НОД

Наблюдение за воробьями. Уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью

П/и «Гуси-лебеди», «Выше ноги от земли», «Карлики-великаны»Трудовая деятельность

Предложить детям собрать песок в песочницу. Цель: прививать любовь к труду в коллективе. «Кто дальше бросит?».

Цель: закреплять умение метать предмет на дальность.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Работа перед сном

Чтение стихотворения А.Майкова. «Кроет уж лист золотой». Цель: : формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного,приобщать детей к рассматриванию рисунков в книге

II половина

дня

Ситуативные беседы: о ядовитых грибах и растениях. Беседа на тему «Безопасность на участке». Цель: закрепить правила безопасного поведения в природе.

Закрепить свойства фигур (цвет, форма).

Прослушивание музыкального произведения  «Осенняя песенка»

Драматизация по сказке «Маша и медведь»

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.-эстетич.

Разввитие речи

Познавательное развитие посредством театральной деятельности Тема: « Кто в тереме живёт?» Цель: закрепить представления детей о лисе. Развивать пантомимические навыки и творческое воображение.

Прогулка

 II половина

дня

Наблюдение за рябиной. Цель: познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд. Трудовая деятельность. Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель: формировать умение трудиться подгруппой П/ и. «Лохматый пес», «Солнышко и дождик».. Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сиг. налу воспитателя .И/ р .«Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?». Цели:- учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту.

                                                                                                          Четверг 21.09.2019

Утро  

Физ. культура коммуникация безопасность чтение худ. лит-ры   труд

Рассматривание иллюстраций

«Какие ягоды я знаю» –

Артикуляционная гимнастика

Д/и «Что изменилось?» – развитие зрительной памяти

Упражнять в сравнении предметов по форме и цвету

Игровая ситуация «Аккуратный малыш». Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить следить за своей осанкой во время приема пищи..

Труд в уголке природы, дежурство по столовой

Предложить родителям повторить с детьми приветы осени дома.

Непосредственно образовательная деятельность

 Познавательное

Коммуникация

Социально-эмоциональное развитие Тема игра “Покажи свое настроение”:

Физическое развитие

безопасность

Физкультура ( по плану специалиста

Прогулка

I половина

дня

Реализация всех образовательных областей через игру, наблюдение труд, самостоятельную деятельность, НОД

Наблюдение за птицами

Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

Трудовая деятельность        

Сгребание в кучи сухих опавших листьев.

Цель: приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым.

Подвижная игра

«Перелет птиц».        

Цели: упражнять в подлезании и лазанье;

воспитывать внимание и ловкость.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Работа перед сном

К.Д.Ушинский «Рассказы и сказки осень»
Цель: воспитывать желание слушать рассказы и сказки об осени.

II половина

дня

Ситуативный разговор «Что нужно делать, чтобы глаза были здоровыми?» Гимнастика для глаз

Учить сравнивать предметы по длине, ширине, высоте.

Д/и .»Какое  небо осенью». Цель: обогащать представления детей о явлениях неживой природы.

Совместное изготовление макета «Осенний лес».

Игры с мелким конструктором

Свободная деятельность в центре художественного творчества

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.-эстетич.

Познавательное

Развитие речи

Рисование( конструирование) (по подгруппам) Тема: «Чебурашка» Цель: учить детей создавать сказочный образ,передовать форму тела, головы и другие характерные особенности.

Прогулка

 II половина

дня

Наблюдение за сорокой. Цели: формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках;

—воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах. Подвижные игры: «Ворона и собачка», «Поймай мяч».

Цели: - учить подражать движениям и звукам птиц ;ловить мяч двумя руками.. Индивидуальная работа:  «Летят снежинки». Цель: развивать пластику движений.

                                                                                                         Пятница 22.09.2019

Утро  

Физ. культура коммуникация безопасность чтение худ. лит-ры   труд

Рассматривание совместно-изготовленного макета «Осенний лес». Беседа о том, какие изменения происходят в лесу осенью.

 Артикуляционная гимнастика «Грибы-грибочки»

закрепить название осенних ягод.

Д/и «По грибы, по ягоды пойдем» – закрепить названия грибов и ягод

 Хороводная игра «Огородная – хороводная»

Развитие силы голоса, темпа речи, памяти

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное

Развитие речи

Лепка (аппликация) Тема « Веселые портреты» Цель: учить детей составлять портрет из отдельных частей. Развивать цветовое восприятие.

Худ.-эстетическое

Музыка ( по плану специалиста)

Прогулка

I половина

дня

Наблюдение на экологической тропе. Цель:учить замечать изменения в природе, обобщать и делать выводы, развивать речь, обогащать словарный запас детей.

П/и «У медведя во бору», , «Собери , не урони» Цель: развивать ловкость, равновесие, взаимовыручку, умение договариаться.

Труд: смести листву со скамеек. Цель: воспитывать трудовые навыки, желание помочь.

Работа перед сном

Чтение потешки.  «Стучит, бренчит по улице..». Цель: поднять настроение детям.

Игры-соревнования «Кто быстрее соберёт грибы», «Перевези ягоды» Цель: формировать командный дух, учить помогать товарищам.

II половина

дня

Массаж стоп  для профилактики ОРВИ Гимнастика пробуждения. Ходьба по дорожкам здоровья.

Мало подвижная игра «За грибами» (используя картинки)

Все зверюшки на опушке

Ищут грузди и волнушки.

(Дети идут в хороводе.)

Белочки скакали,

Рыжики срывали.

(Скачут в присядку, срывают воображаемые грибы.)

Лисичка бежала,

Лисички собирала.

(Бегут по кругу, собирают воображаемые грибы.)

Скакали зайчатки,

Искали опятки.

Скачут стоя, срывают воображаемые грибы.)

Медведь проходил,

мухомор раздавил.

(Идут в развалку, затем топают правой ногой.)

Закрепление изученных приемов лепки

. Свободное общение:

О пользе съедобных грибов”,О  вреде ядовитых грибов».

 «Ягодное лукошко» – коллективная аппликация

Непосредственно образовательная деятельность

 Речевое развитие

Соц-коммуникативное.

Познавательное развитие (формирование целостной картины мира)

Тема: «Движение и покой».Цель: формировать представление об отсутствие абсолютного покоя, развитие диалектического мыслительного действия объединения.

Прогулка

 II половина

дня

Наблюдение «Сила ветра». Цель: познакомить детей с понятием «сила ветра», учить определять силу ветра по верхушкам деревьев и развивающимся флажкам. Подводить к пониманию того, что при сильном ветре надо одеваться теплее, формировать осознанное отношение к своему здоровью. И/упражнение. «Развитие движений»

Тема недели

«Осенние краски»

Задачи:

Образовательная область

«Социально-коммуникативное развитие» 

Расширение представлений детей об осени, последовательности осенних месяцев (значение листопада для жизни растений зимой, влияние сезонных изменений на жизнь растений, животных, человека)

Образовательная область

 «Познавательное развитие»   

Обобщить и систематизировать представление о характерных признаках осени .

Образовательная область

«Речевое развитие»   

Развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи — диалогической и монологической форм; формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи. Учить внимательно, слушать, высказывать свое отношение к содержанию. Закреплять знание потешек и народных песенок о природе.

Образовательная область

 «Художественно-эстетическое  развитие»   

Формировать умение выразительной передачи формы, цвета, изображений мелких деталей объекта, развивать умения детей в продуктивных видах детской деятельности; Совершенствовать общую и мелкую моторику.  

Образовательная область

«Физическое развитие» 

Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности.

Совершенствование умений и навыков в основных видах движений, воспитание красоты, грациозности, выразительности движений, формирование правильной осанки.

Понедельник 25.09.2019

Утро  

Физ. культура коммуникация безопасность познание социализация труд

Утренняя гимнастика.

Беседа « Осень. Что ты о ней знаешь?»Цель :закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени

Сюжетные картинки по теме «Наступление осени» Цель: Расширять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе

Пальчиковая гимнастика «Листопад», «Дождик»- развивать мелкую моторику рук. Артикуляционная гимнастика «Часики», «Качели» - развивать мышцы языка

д/и «Какой? Какая? Какое?»- обогащать словарный запас, развивать речь

Беседа «Осень наступила»

Закреплять знание осенних изменений в природе. Формировать умения одеваться по погоде. Дать знания о том, что от переохлаждения и перегрева человек может заболеть.

внести:- природный материал для поделок;

- иллюстрации об осени, профессиях людей;

- дидактические игры «Разложи по порядку», «Какое время года»

Д/И «Чудесный мешочек» - развивать умение узнавать предметы на ощупь.

Рекомендовать родителям принять участие в выставке «Дары осени

Непосредственно образовательная деятельность

Познание / Художественное творчество

Рисование (конструирование) по подгруппам. Тема « Осенний лес»  Цель: учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать различные деревья.

Познание

Коммуникация

Развитие речи  Тема: Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему: «Осень наступила»Чтение стихотворений о ранней осени. Цель: учить детей рассказывать из личного опыта, ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений в природе.

Прогулка

I половина

дня

Реализация всех образовательных областей через игру, наблюдение труд, самостоятельную деятельность, НОД

П/игра «Гуси-гуси» Цель: Способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту.

Заготовка листьев для аппликации. Познакомить с правилами засушивания листьев. Закреплять знание названий деревьев.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Работа перед сном

Рассматривание  репродукции  с  картин  И. С. Остроухова  «Золотая осень»  (познакомить с картиной , учить замечать особенности изображения осени в картине , отмечать выразительные средства, которые использовал художник

II половина

дня

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Чтение произведения И. Соколова - Микитова «Листопадничек», беседа по содержанию

Слушание фрагмента произведений А. Глазунова, П. Чайковского «Времена года» Ц:уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включить воображение, вспомнить образы,  связанные осенью, описывать их, используя образные выражения, строки из стихотворений

Д/и. «От какого дерева листЦ:знать особенности формы и расцветки листьев деревьев осенью,  уметь по сигналу быстро ориентироваться по картинкам  и находить нужное дерево

Культурно – гигиенические навыки: «Посмотри на себя и на товарища, все ли в порядке?) (Формирование умения следить за внешним видом).

Создать условия для Иллюстрации с изобра-жением различных вре-мён года.

Карточки с временами года

Д/И «Найди свой домик» - упражнять в различении геометрических фигур, находить модели этих фигур, несмотря на различия в их цвете и размере.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация

Социальзация.

Познавательное развитие (познавательно-исследователь-ская и продуктивная деятельность  

Тема: «Беседа «Признаки осени» Цель: формировать представления о том, что похолодание изменяет жизнь растений, животных и человека. Дать знания о том, как животные и птицы готовятся к зиме.

Прогулка

 II половина

дня

Наблюдение за небом (побуждать к высказыванию собственных догадок , предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе).П/и. «Вершки - корешки»  (знать названия овощей, уметь различать корнеплоды; быстро реагировать на название овоща – приседать, если это корнеплод, поднимать руки вверх, если овощ созревает на верху).

                                                                                                                      Вторник 26.09.2019

Утро  

Физ. культура коммуникация безопасность

Утренняя гимнастика

Рассказывание по теме «Осень наступила»Формировать навыки рассматривания картины И.Левитана «Золотая осень» Учить составлять описательный рассказ по картине, использовать элементы поэтического описания природы.

д/и «Подбери слова» Цель: Расширить словарный запас детей. Обогащать знания детей об осенних изменениях в природе.

Гигиенические процедуры: Цель: Привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам; закрепление правил мытья рук; беседе о чистоте; оценка деятельности

Создать условия для Игра – путешествие  «В гости к осени» Ц:включить воображение, память для создания образов по теме, уметь выразительно, с помощью пантомимики и речи показывать образы,

Рекомендовать родителям повторять пословицы и поговорки об осени

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультура

Безопосность

Обучение плаванию ( по плану специалиста)

Художественное творчество

Музыка ( по плану специалиста)

Прогулка

I половина

дня

Реализация всех образовательных областей через игру ,наблюдение труд, самостоятельную деят.НОД

Игра малой подвижности «Зайка» Цель:Формировать умение играть, согласовывая движения с текстом . Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Беседа «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть.

Д/и «К названному дереву беги». С/и по желанию детей. Эксперементирование  с семенами клена – летят как парашютики.

Работа перед сном

Рассматривание картин русских художников, изображавших осень. ( воспитывать эстетические чувства и переживания, связанные с красотой природы)

II половина

дня

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Заучивание А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало»

Воспитывать чуткость к художественному слову. Совершенствовать навыки выразительного чтения стихов.

Д.игра: «Угадай, с какого дерева лист и плод» закреплять знания детей о деревьях; развивать мышление, память.

Беседа«Растения вокруг нас. Деревья и кустарники».Цель: Познакомить детей с понятиями «сад», «лес».  Расширять и закреплять представления детей о деревьях и кустарниках.

Создать условия для Пластического этюд а«Я – кленовый листочек» Ц:учить ритмично двигаться под музыку, передавая в пантомимике образ осеннего листочка; включать воображение, память

Непосредственно образовательная деятельность

Познание

Коммуникация

социализация

Развитие речи.  Тема Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней. Цель: совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.

Прогулка

 II половина

дня

Наблюдение за птицами осенью  (продолжать закреплять знания детей о птицах, учить видеть изменения в их поведении, активизировать внима-ние и память)П/и. «Дождик» (учить действовать по команде взрослого, выполнение характерных движений)  

                                                                                                      Среда 27.09.2019

Утро  

Физ. культура коммуникация безопасность

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Что такое листопад?» Цель: Уточнить и обогатить знания о природных явлениях и объектах

Беседа «Кто как к зиме готовится»

Уточнить представления о том, как растения и животные готовятся к зиме Ц:изменение окраски, заготовка припасов на зиму, облетание листьев и др.

Пальчиковая гимнастика «Золотой коврик» Ц:раз-витие моторики рук

д/и «Четыре времени года» закрепляем времена года.

Дежурство по столовой Цель: Продолжать формировать умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурного

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Рекомендовать родителям чтение книг об осени с последующим обсуждением

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Соц.-коммуникативное

Познавательное развитие (ФЭМП) Тема:Занятие3(стр.17)

Цель: Совершенствовать навыки счета в пределах 5 , учить понимать независимость результатов счета от качественных признаков предметов (величины)  Упражнять в сравнении пяти предметов по длине , учить выкладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный , короче, еще короче…и самый короткий. Уточнять  понимание  значение слов вчера, сегодня, завтра

Познание

Физкультура ( на улице) по плану специалиста

Прогулка

I половина

дня

Реализация всех образовательных областей через игру, наблюдение труд, самостоятельную деятельность, НОД

Д/и «Я собираюсь на прогулку» Цель: усвоить последовательность действий при одевании. Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Подвижная игра «Море волнуется»- развивать фантазию, умение вы-ражать в движении задуманный образ

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Работа перед сном

Составление рассказов на тему «Осень наступила». Цель: Учить детей рассказывать из личного опыта, ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

II половина

дня

Постепенный подъём , гимнастика после сна.  чтение рассказа Г. Скребицкого «Четыре художника. Осень».Цель: провести беседу по прочитанному, отвечать на вопросы

Д/ и. «Геометрическая мозаика» Ц:развитие логиче-ского мышления, умения разделять сложные фи-гуры на составные части

Развивающая игра «Сложи узор» Ц:учить детей со-здавать новые узоры, развивать логическое  мыш-ление, умение играть в парах

Дид. упр. «Месяцы» Цель: Закреплять название осенних месяцев, упражнять детей составлять рассказы об осени, используя прилагательные.

Ситуативный разговор «Безопасность в группе» Ц:рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить , какая опасность угрожает, выяснить . из – за чего возникла эта ситуация

Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться после сна, соблюдать порядок в умывальной комнате.

Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус.нар сказок.

С/р .и. «Путешествие в осенний  лес».  Ц:развивать умение детей распределять роли, развитие навыков сотрудничества).

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.-эстетич.

Разввитие речи

Познавательное развитие посредством театральной деятельности Тема: « Дверь откройте в теремок» Цель: закрепить представления детей о волке. Учить детей интонационно и выразительно проговаривать заданные фразы.

Прогулка

 II половина

дня

Наблюдение за листопадом Раскрыть понятие «листопад».

Закрепить представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений.

                                                                                                          Четверг 28..09.2019

Утро  

Физ. культура коммуникация безопасность чтение худ. лит-ры   труд

Утренняя гимнастика.

Беседы о здоровом питании: «Осенние витамины».

Цель: Формирование у детей представления о пользе овощей и фруктов, о здоровой и полезной пище.

Ситуативный разговор об осени.

Цель: закрепить представления о признаках осени, активизировать в речи воспитанников соответствующие понятия. 

Д/и «Вершки и корешки»

Д/и. «Наоборот» Ц:учить подбирать противоположные значения к приметам осени.

- игровые проблемные ситуации с целью закрепления элементарных навыков закаливания, самомассажа;

Создать условия для Сюжетно-ролевой  игры «Столовая»

Цель: Формирование у детей представления о том, какие блюда можно приготовить из овощей и фруктов.

Рекомендовать родителям придумывание рассказов «Необыкновенное осеннее приключение».

Непосредственно образовательная деятельность

 Познавательное

Коммуникация

Социально-эмоциональное развитие Тема игра “Покажи свое настроение”:

Физкультура

безопасность

Физкультура ( по плану специалиста

Прогулка

I половина

дня

Реализация всех образовательных областей через игру, наблюдение труд, самостоятельную деятельность, НОД

Подвижные игры

«Один — двое», «Пройди бесшумно».

Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости. Исследовательская деятельность  «Почему листья опадают».   Расширять знания о растениях. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.  Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры  по выбору детей.  Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Работа перед сном

Рассматривание пейзажной картины И. И. Левитана «Золотая осень»

Задачи: формировать умение воспринимать картину, как выражение отношения художника к состоянию природы осенью, рассматривать картину последовательно, отражать ощущение красоты пейзажа посредством эмоциональной лексики, образных слов и выражений

II половина

дня

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

 чтение стихов про осень А.К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…» Цель: развивать речь, память

Хороводная игра «Вот так» Ц:учить детей точно выполнять игровые действия,  способствовать развитию творческой активности детей в музыкально – исполнительской деятельности (Наш Дом-Южный урал)

Д/игра «Что за чем?» Цель: закрепить знание признаков осени и последовательности времен года.

Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми,

вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь

Создать условия для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.-эстетич.

Познавательное

Развитие речи

Рисование конструирование (по подгруппам) Тема: « Что ты больше всего любишь рисовать» Цель: учить детей задумывать содержание своего рисунка. Вспомнить необходимые способы изображения.

Прогулка

 II половина

дня

Наблюдение за осенним дождем Ц:учить детей определять и описывать характер дождя, подби-рать подходящие определения и эпитеты, помочь сделать общий вывод об особенностях дождя   Инд. работа  «Не сбей флажок»  (учить ходить змейкой между предметами , соблюдая правила безопасности).  П/и. «Прятки»Ц:(совершенствовать умение детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, совершенствовать умение ориентироваться в про-странстве , развивать быстроту реакции

                                                                                                         Пятница 29.09.2019

Утро  

Физ. культура коммуникация безопасность чтение худ. лит-ры   труд

Утренняя гимнастика (картотека)                            

«Осень в лесах, садах и парках» Цель: способствовать углублению и конкретизированию представлений воспитанников об условиях жизни растений осенью : замирает сокодвижение, опадают листья с деревьев, растения увядают; температура воздуха понижается, солнце мало греет.

Загадывание загадок об осени  Ц:уметь выделять в загадке характерные признаки осени,  логически мыслить; объяснять , как отгадал загадку

Д/и «С какого дерева листочек» Цель: учить распознавать , узнавать с какого дерева листик, закреплять названия деревьев.

Беседа «Мы веселые туристы»

Расширение правил экологически грамотного, безопасного поведения в осеннем лесу. Знакомство с «полезными» советами для туриста (как не за-блудиться, как развести костер и др.).

Создать условия для Н. и. «Мозаика» Ц:учить детей строить изображения разных предметов по образцу, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику

Рекомендовать родителям принять участие в фотовыставке «Осень золотая»;

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное

Развитие речи

Лепка (аппликация) Тема « Кошки на окошке» Цель: учить детей создавать сюжетную композицию, самостоятельно применяя освоенные приёмы вырезания ножницами.

Худ.-эстетическое

Музыка ( по плану специалиста)

Прогулка

I половина

дня

Исследовательская деятельность «Разноцветные листья».

Цель. Закреплять представления детей о растениях ближайшего окружения. Способствовать развитию познавательного интереса детей.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном

  Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень». Цель:   Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокращении). Развивать слуховое внимание, память. Совершенствовать интонационную выразительность речи детей.  Закреплять представления детей о сезонных изменениях в природе осенью.

II половина

дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным  дорожкам

Чтение произведения Л. Толстого «Лебеди», беседа по содержанию. Лепка сюжетов по прочитанному произведению

Хороводная игра «Ворон» Цель : способствовать развитию воспитанников выполнять игровые действия: двигаться дробным шагом, сужать и расширять круг, придумывать варианты образных движений,

Дежурство по столовой Ц:учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного, организовать самообслуживание другими детьми, повторить правила безопасного обращения с ост-рыми столовыми приборами.

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.

Лепка  «Дары осени»  Ц:формировать умение ис-пользовать разные приёмы лепки, , применять стеку

Д/И «Что сажают в огороде?» - научить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению), развивать быстроту мышления, слуховое внимание

Непосредственно образовательная деятельность

 Речевое развитие

Соц-коммуникативное.

Познавательное развитие (формирование целостной картины мира)

Тема: Беседа «Признаки осени» Формировать представления о том, что похолодание изменяет жизнь растений, животных и человека. Дать знания о том, как животные и птицы готовятся к зиме.

Прогулка

 II половина

дня

Наблюдение за осадками   Ц:уточнить представ-ления об  осадкахП/и. «Колечко»  Ц:учить детей выполнять игровые действия в соответствии с правилами развивать внимание , быстротуП/и  «Ловишки» Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту