"Планирование воспитательно - образовательной работы во второй группе раннего возраста на октябрь"
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Помощь. Дружба

Помощь. Дружба

Моя семья. Хочу – не хочу. Чего не надо бояться

Моя семья. Хочу – не хочу. Чего не надо бояться

Моя семья. Хочу – не хочу. Чего не надо бояться

Пн

1.Музыка

2. Рисование

 «Падают, падают листья…», И. А. Лыкова, стр.28

1.Музыка

2. Рисование

«Тили-тили тесто», стр. 20

1.Музыка

2. Рисование

«Тяп-ляп – и готово…», стр.21

1.Музыка

2. Рисование

«Листочки танцуют», стр. 32

1.Музыка

2. Рисование

«Листочки танцуют», стр. 32

Вт

1. Математические представления

Занятие №1, И.А. Помораева, стр. 11

2. Физическая культура

Занятие № 3 с шишками. Тема: «В гостях у белочки и зайчика», Л.Н. Волошина,

 стр. 23-24.

1. Математические представления

Занятие № 2, стр. 12

2. Физическая культура

Занятие № 3 с шишками. Тема: «В гостях у белочки и зайчика», Л.Н. Волошииа

 стр. 23-24.

1. Математические представления

Занятие №3, стр.12-13

2. Физическая культура

Занятие № 4 с шишками. Тема: «Подарки», стр. 25-26

1. Математические представления

Занятие № 4, стр.13-14

2. Физическая культура

Занятие № 4 с шишками. Тема: «Подарки», стр. 25-26

1. Математические представления

Занятие № 4, стр.13-14

2. Физическая культура

Занятие № 4 с шишками. Тема: «Подарки», стр. 25-26

Ср

1.Музыка

2. Развитие речи

Занятие 1 «Наша Катя»,    О.С. Ушакова, стр. 34

1.Музыка

2. Развитие речи

Занятие 2 «Курочка – рябушечка», стр. 35-36

1.Музыка

2. Развитие речи

Занятие 3. Рассказывание сказки «Курочка Ряба», стр. 37

1.Музыка

2. Развитие речи

 Занятие 4 «Петушок – золотой гребешок», стр. 38

Чт

1. Окружающий мир

«Хочу – не хочу»,             Е.Ю. Протасова, стр.38-39

2. Рисование/Лепка

«Падают, падают листья…» (осеннее окошко), стр.29

1. Окружающий мир

«Осень», стр.40-41

2. Рисование

«Кисточка танцует», стр. 30

1. Окружающий мир

«Урожай», стр.42-43

2. Рисование/Лепка 

«Листочки танцуют», стр. 31

 1. Окружающий мир

«Вкусно - невкусно», стр.44-45

2. Рисование/Лепка 

«Ветерок, подуй слегка!», стр.33.

Пт

1.Конструирование

«Разноцветные дорожки»,    Л.В. Куцакова, стр.25, № 5

2. Физическая культура.

Занятие № 3 с шишками. Тема: «В гостях у белочки и зайчика», Л.Н. Волошина, стр. 23-24.       

1.Конструирование

«Разноцветные дорожки»,

стр. 25, № 6

2. Физическая культура.

Занятие № 3 с шишками. Тема: «В гостях у белочки и зайчика», Л.Н. Волошина, стр. 23-24.                 

1.Конструирование

«Мебель для матрешек», стр. 26, № 7

2. Физическая культура

Занятие № 4 с шишками. Тема: «Подарки», стр. 25-26.

1.Конструирование

«Мебель для матрешек», стр.26, № 8

2. Физическая культура

Занятие № 4 с шишками. Тема: «Подарки», стр. 25-26.

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

Утр. гимн.

ООД 1

ООД 2

Коммуник.

Двигат. актив.

Воспр. смысла муз.

Изобразит.

Беседа на тему: Дружба». Задачи: учить понимать, что такое дружба

Утренняя гимнастика (см. комплекс №1 с погремушками).

Музыка. Программное содержание: побуждать передавать ритм ходьбы и бега, развивать умение ориентироваться в пространстве, учить подпевать слова.

Рисование. «Падают, падают листья…»,  И.А. Лыкова, стр. 28. Задачи: учить детей создавать рельефные изображения из пластилина – отщипывать кусочки желтого, красного, оранжевого цвета, прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками. Вызвать интерес к составлению длинной «дорожки» из отдельных пластилиновых «картинок». Развивать чувство цвета, тактильные ощущения. Укреплять пальчики и кисть руки.

Побуждать Полину Д. и Рому Л.  делиться игрушками, учить бережному обращению с ними.

Полоски бумаги кор., терракот., серого и темно-зел. цв.

пластилин, салфетки, мишка, осенние листья

Игрушки-забавы

Утренняя прогулка

Коммуникатив.

Двигат. актив.

Предметн.

Эл. быт. тр.

Эксперим.

Прогулочная карта № 21: «Мое имя».

Беседа «Как тебя зовут». Цель: рассказать детям о том, что имя дается человеку один раз и на всю жизнь, учить откликаться на свое имя.

П/И «Поезд». Цель: упражнять детей идти вперед, держась друг за друга.

Д/И «Ласковое имя». Цель: учить взаимодействовать друг с другом, называя ласково друг друга по имени.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предлагать детям очистить дорожки от листьев и мелких веточек.

Самостоятельная деятельность детей.

П/И «Попади в круг» (Даша, Илюша). Цель: развивать умение бросать мешочки с песком в цель.

Д/И «Назови ласково» (Аня, Саша Д., Рома К.).

Выносной игровой материал

Обруч

Мешочки с песком

Вечер

Д/А

Воспр. смысла стих-я

Гимнастика после сна.

Чтение стихотворения И. Токмаковой «Осенние листья». Цель: закреплять представление об осенних изменениях в природе, побуждать внимательно слушать взрослого.

Поучить Артура  отщипывать маленькие кусочки от большого куска пластилина.

Пластилин желтого, красного цв.

Вечерняя

прогулка

Коммуникат.

Двиг. актив.

Игровая

Эксперим.

Игровая

Рассказ «Когда мы произносим свое имя?». Цель: формировать представление о важности своего имени, вызвать интерес к своему имени.

П/И «Пузырь». Цель: упражнять в умении создавать круг, менять его размер, ходить по кругу, не теряя равновесие и не расцепляя рук.

Д/И «Я расту, я изменяюсь». Цель: познакомить детей с возрастными изменениями человека, побудить детей сначала принять позу маленького ребенка, затем позу взрослого, потом вернуться в свой возраст.

Самостоятельная деятельность детей.

Д/И «Что сначала, что потом» (Егор, Маша). Цель: побуждать раскладывать картинки в порядке взросления человека - от младенца до старика

Выносной игровой материал

Картинки с изображением человека в разные периоды жизни

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

Утр. гимн.

ООД 1

ООД 2

Ком., рассм. ил

Двиг. актив.

Предметная

Двиг. актив.

Игровая ситуация «Утро начинается с веселой игры», Е.В. Петрова, стр. 40. Образовательные задачи: создавать положительный настрой на предстоящий день, содействовать формированию социальных отношений со взрослыми – устанавливать эмоциональный контакт.

Утренняя гимнастика (см. комплекс №1 с погремушками).

Математические представления. Занятие 1. И.А. Помораева, стр. 11. Программное содержание: формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Формирование умения производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать, ставить.

Физическая культура. Занятие № 3 с шишками (1-2 неделя). Тема: «В гостях у белочки и зайчика». Л.Н. Волошина, стр. 23-24. Образовательные задачи: осваивать технику метания, развивать умение прыгать на двух ногах. Содействовать развитию координации движений и физических качеств. Воспитывать устойчивый интерес к движениям, умение действовать в коллективе сверстников. Оздоровительные задачи: укреплять здоровье, формировать здоровое поведение.

Д/И «Подари игрушку» (Рома К., Аня). Цель: развивать понимание речи, учить по словесному указанию находить предметы по названию.

Игра «Вежливый медвежонок», Н. Ф. Губанова, стр. 104 (Саша Д., Арсений). Д. задача: формировать нравственные качества (вежливость, внимательность), учить проявлять заботу.

Игрушки – забавы, воздуш. шары, картинки

Грузовая машина, 2 коробки, кубики и шарики одинак. велич. и цвета

Игруш. белка и заяц, корзинки, шишки, веревка, елочки

Медвежонок

Утренняя прогулка

Коммуникатив.

Познават. Исслед.

Игровая

Двиг. актив.

Эл. быт. тр.

Игровая

Эксперим.

Прогулочная карта № 22: «Имена членов семьи».

 Беседа «Как зовут членов твоей семьи». Цель: рассказать детям о том, что у каждого ребенка много родных людей, которые любят его и заботятся о нем, воспитывать любовь к членам своей семьи.

Наблюдение за осенним небом. Цель: учить наблюдать за изменениями природы, обратить внимание на то, что осенью небо хмурое, затянуто тучами.

Д/И «Найди лишнюю фигуру». Цель: побуждать детей изображать одну из семейных ролей (маму, папу, бабушку, дедушку).

П/И «Мы- веселые ребята». Цель: формировать двигательную активность, развивать ловкость, быстроту.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предлагать детям очистить дорожки от листьев и мелких веточек.

Самостоятельная деятельность детей

Игровое упражнение «Перепрыгнем через ручеек» (Рома Л.). Учить перепрыгивать через препятствие.

Поучить Василису складывать разрезные картинки «Семья» из 2-3 частей.

Выносной игровой материал

Скакалка

Разрезные картинки

Вечер

Д/А

Воспр. смысла стих.

Гимнастика после сна.

Чтение стихотворения А. Барто «Я расту». Цель: формирование и развитие средств общения: отвечать на вопросы используя форму простого предложения. Воспитывать усидчивость, интерес к чтению.

Беседа с Алисой о том, как зовут членов его семьи.

Кубики

Кошка

мыши

Вечерняя

прогулка

Двигат. актив.

Игровая

Двигат. актив.

Эксперим.

Игровая

П/И «Мой веселый звонкий мяч». Цель: тренировать детей прыгать на двух ногах, создавать радостное настроение.

Д/И «Я- мама!».  Цель: развивать умение имитировать своих членов семьи.

Физкультминутка «Топ-Топ». Цель: побуждать подражать действиям воспитателя, совершенствуя общую и мелкую моторику.

Самостоятельная деятельность детей.

Поучить Илюшу играть с мячом. Цель: форм. умения ловить и кидать мяч.

Пальчиковая игра «Моя семья». (Ярослав, Лиза М.) Цель: развивать мелкую моторику.

Выносной игровой материал

Мячи

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

Утр. гимн.

ООД 1

ООД 2

Ком., предм.

Двиг. актив.

Воспр. смысла муз.

Коммуникат.

«Приходите, гости дорогие!» Подносы не простые – красивые, расписные, И.А. Лыкова, стр. 26-27. Образовательные задачи: дать начальное понятие о гостеприимстве. Познакомить с подносом в сравнении с тарелкой и корзиной. Вызвать интерес к созданию композиций из муляжей фруктов на расписном подносе. Воспитывать способность управлять своими желаниями и действиями (хочу - не хочу, могу – не могу, буду – не буду).

Утренняя гимнастика (см. комплекс №1 с погремушками).

Музыка. Программное содержание: учить выполнять простейшие танцевальные движения: хлопки в ритм, притопы, передавать простые игровые действия, убегать от игрушки в определенном направлении, догонять ее.

Развитие речи. Занятие 1. «Наша Катя», О.С. Ушакова, стр.34. Образовательные задачи: активизировать понимание и употребление в речи слов, обозначающих предмет (игрушку), его качества и игровые действия. Учить слушать вопросы и отвечать на них.

Рассматривание картины, изображ. мальчик, тянущий щенка за хвост, и девочка, ставящая перед котенком мисочку с молоком (Влад, Рома К.). Цель: формировать первичные представления о том, что такое «хорошо», что такое «плохо».

Худож. поднос

плетеная корзина, декоративные тарелки

Кукла

Утренняя прогулка

Коммуникат.

Познават- исследоват.

Игровая

Эл. быт. тр.

Игровая

Эксперим.

Прогулочная карта № 23: «Части тела человека».

Беседа «Части тела человека». Цель: закреплять знания о названии и назначении отдельных частей тела человека.

Наблюдение за ветром. Цель: продолжить знакомство детей с природным явлением – ветер, вызывать интерес к природным явлениям, продолжить учить «находить» ветер (листочки шумят, листочки качаются).

Д/И «Покажи части тела». Цель: формировать элементарные представления о строении человека, учить находить и правильно называть части тела.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить детям убрать с клумбы сухие листья, чтобы цветы радовали своей неповторимостью и красотой.

Самостоятельная деятельность детей.

Д/И «Сложи картинку» (Еся, Поля Д.). Цель: форм. ум. складывать картинку из 3 частей.

Рисование человечков на асфальте цв. мелками (Аня, Мирон). Цель: форм. изобразительные навыки.

Выносной игровой материал

Разрезные картинки

Мелки

Вечер

Двиг. актив.

Гимнастика после сна.

П/И «Носик, носик!». Цель: закреплять умение понимать и показывать называемые части тела человека.

Беседа с Ромой К. Цель: объяснить, что нельзя отнимать понравившуюся игрушку у товарища, учить вежливо обращаться.

Вечерняя

прогулка

Двиг. актив.

Игровая

Двиг. актив.

Двиг. актив.

Эксперим.

Игровая

П/И«Попади в круг». Цель: развивать глазомер, меткость, ловкость.

Пальчиковая игра «Моя семья». Цель: развивать мелкую моторику, закреплять представление о составе семьи.

Динамическая пауза «Разминочка». Цель: побуждать детей выполнять движения за воспитателем, совершенствуя общую и мелкую моторику.

П/И «По ровненькой дорожке». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, развивать чувство равновесия.

Самостоятельная деятельность детей.

Д/И «Где чья тень?» (Саша Д.). Цель: учить находить к цветной предметной картинке пару с изображением тени человека.

Выносной игровой материал

Обруч

Мешочки с песком

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

Утр. гимн.

ООД 1

ООД 2

Предмет.

Двиг. актив.

Ком., воспр. смысла сказки

Изобразит.

Д/И «Петушок – золотой гребешок», Е.И. Касаткина, стр. 14-15. Задачи: учить детей различать и называть основные цвета; повторять простые и относительно сложные фразы; подобрать правильное перышко, действовать по очереди.

Утренняя гимнастика (см.комплекс №1 с погремушками).

Окружающий мир. «Хочу – не хочу», Е.Ю. Протасова, стр. 38-39. Образовательные задачи: учить детей осознавать свои желания. Показывать, что кому нравится и не нравится, что делать, если что-то не нравится (отказываться или преодолевать себя). Формировать представление о причинно – следственной зависимости хорошего поведения и хорошего результата. Учиться пробовать новое (с разрешения взрослых), терпеть, не обращая внимания на неприятные ощущения, договариваться: нужно иногда делать то, что не очень хочется.

Лепка. Рисование пальчиками «Падают, падают листья…» (осеннее окошко), И.А. Лыкова, стр. 29. Задачи: учить рисовать пальчиками – окунать в краску кончики пальцев и ставить на бумаге отпечатки (одно- и двуцветные). Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Листопад». Развивать чувство ритма и цвета.

Закреплять у Маши умение кружиться с погремушкой.

П/И «Передай игрушку» (Артур, Рома Л., Миша Л.). Цель: развивать ловкость, быстроту движений, учить действовать слаженно, помогать друг другу.

Листы бум. светло-гол. цв.

краски гуаш. желт., оранж. и красного цв., клеенка, салф.

осен. листочки, выр. из цв. бум.

Куклы, игрушки- животные с разными характ.

Утренняя прогулка

Коммуник.

Познават- исслед.

Игровая

Двиг. актив.

Эл. быт. тр.

Игровая

Эксперим.

Прогулочная карта №24: «Что я умею».

Беседа «Самое интересное летом». Цель: развивать речь детей, формировать представление об их способностях.

Наблюдение за погодой. Цель: расширять представления о погоде, связывая ее с состоянием неба и солнца (солнечно, пасмурно и т.д.).

Д/И «Умел, умею, буду уметь». Цель: побуждать подобрать к каждому листу бумаги осенние листья такого же размера.

П/И «По дорожке к куклам в гости». Цель: выполнять ходьбу с сохранением равновесия.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить детям убрать с клумбы сухие листья, чтобы цветы радовали своей неповторимостью и красотой.

Самостоятельная деятельность детей.

П/И «Попади в круг» (Миша В.). Цель: развивать умение бросать мешочки с песком в цель.

Упражнение «Через лужицы шагай, выше ножки поднимай» (Маша, Полина Ш.). Цель: упражнять в перешагивании через препятствие с сохранением равновесия

Выносной игровой материал

Мелки

Мешочки с песком

Вечер

Двиг. актив.

Предметная

Игра с динамич. игр.

Гимнастика после сна.

Игра – ситуация «Наряди куклу», С.Г. Белая, 20. Задачи: содействовать овладению детьми действиями процесса одевания и раздевания в определенном порядке, ориентируясь на процесс, знакомить с предметами украшения и их назначением.

Поучить Сашу Т. прокатывать шарик от руки к руке. Цель: формировать умение действовать с предметами.

Дидактические куклы, бусы, одежда для кукол

Вечерняя

прогулка

Познават-исследоват.

Игровая

Двиг. актив.

Игровая

Эксперим.

Беседа «Что я умею» Цель: продолжить разговор о своих умениях.

Д/И «Звени, колокольчик!». Цель: напомнить детям, как, дергая за веревочку, можно звонить в колокольчик, побуждать детей к звукоподражанию.

Физкультминутка «Шофер». Цель: побуждать детей выполнять движения за воспитателем, побуждать бегать по кругу, не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельная деятельность детей.

«Идет коза рогатая» (Илюша.) Цель: развивать мелкую моторику.

«Собери ведерки» (Даша, Аня).

Выносной игровой материал

Колокольчик

Руль

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

Утр. гимн.

ООД 1

ООД 2

Изобразит.

Двигат.актив.

Конструир.

Двиг.актив.

Игра «Нарядное деревце», Н.Ф. Губанова, стр. 110. Дидактическая задача: развивать чувство цвета, закреплять приемы рисования кистью (прикладывание).

Утренняя гимнастика (см. комплекс №1 с погремушками).

Конструирование. «Разноцветные дорожки», Л.В. Куцакова, стр. 25, № 5. Задачи: формировать умение строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими короткими гранями, различать постройки и игрушки по цвету,  играть с постройками. Развивать желание общаться. Учить произносить звукоподражание «би-би-би».

Физическая культура. Занятие № 3 с шишками (1-2 неделя). Тема: «В гостях у белочки и зайчика».            Л.Н. Волошина, стр. 23-24. Образовательные задачи: осваивать технику метания, развивать умение прыгать на двух ногах. Содействовать развитию координации движений и физических качеств. Воспитывать устойчивый интерес к движениям, умение действовать в коллективе сверстников. Оздоровительные задачи: укреплять здоровье, формировать здоровое поведение.

Поучить Полину Ш. правильно держать кисточку.

Упражнять Дашу в назывании предметов («шар», «шарик», «кубик»).

Д/И «Бусы для куклы», С.Г. Белая, стр. 20 (Маша). Цель: форм-е умения чередовать бусины по величине (большая – маленькая).

Гуашь кр. цв., кисточки, заготовки в фор. деревьев

Кирпичики, бум. цветочки

Игрушки белка и заяц, корзинки, шишки, веревка, зрит. ориентиры-елочки

Утренняя прогулка

Коммуник.

Познават- исслед.

Двиг. актив.

Игровая

Эл. быт. тр.

Эксперим

Прогулочная карта № 25: «Что я хочу».

Беседа «Давайте знакомиться». Цель: учить детей тому, что в группе много детей и все дружат между собой.

Наблюдение за погодой. Цель: расширять представления о погоде, связывая ее с состоянием неба и солнца (солнечно, пасмурно и т.д.)

П/И «Кто больше соберет мячиков». Цель: обогащать двигательный опыт, развивать быстроту и ловкость движений.

Д/И «Поручения». Цель: учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: очищают дорожки от листьев и мелких камешков.

Самостоятельная деятельность детей.

Д/И «Заштопай штанишки» (Артур, Еся). Цель: развивать логическое мышление, моторику, сенсорику.

П/И «Перепрыгни через лужу». (Рома Л.,

Арсений). Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед.

Выносной игровой материал

Мячики

Обручи

Волк

Геометрическ. фигуры

Вечер

Воспр. смысла

сказки

Гимнастика после сна.

Показ кукольного театра «Репка». Цель: приобщать детей к театральной деятельности, учить следить за сюжетом спектакля, вызвать положительные эмоции.

Рисование пальчиками «Падают, падают листья…» (Артур).

Лист бумаги,

гуашевые краски

Вечерняя

прогулка

Коммуник.

Двиг. актив.

Игровая

Двиг. актив.

Игровая

Эксперим.

Беседа «Я хочу». Цель: учить формулировать свои желания.

П/И «Иголочка и ниточка». Цель: упражнять в ходьбе друг за другом, сохраняя направление, заданное педагогом.

Д/И «Звени, колокольчик!». Цель: побуждать звонить в колокольчик, побуждать к звукоподражанию.

Физкультминутка «Топ-Топ». Цель: побуждать подражать действиям воспитателя, совершенствуя общую и мелкую моторику.

Самостоятельная деятельность детей.

Д/И «Какой предмет я не назвала» (Алиса, Даша). Цель: побуждать называть изображенные на картинках предметы.

П/И «Мы- веселые ребята» (Миша В., Влад). Цель: развивать ловкость движений.

Выносной игровой материал

Колокольчик

Картинки с изображеним предметов

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

Утр. гимн.

ООД 1

ООД 2

Коммуник.

Двиг. актив.

Воспр. смысла муз.

Изобразительная.

Беседа  «Какие предметы нельзя трогать детям», рассматривание иллюстраций. Цель: объяснить детям, что острые предметы трогать опасно.

Цель: развивать представление о сборе урожая, умение внимательно рассматривать картинки.

Утренняя гимнастика (см. комплекс №1 с погремушками).

Музыка. Программное содержание: побуждать чередовать ритм ходьбы и бега, развивать умение ориентироваться в пространстве (умение двигаться в указанном направлении), учить подпевать слова песни.

Рисование. Лепка – экспериментирование «Тили – тили тесто…» (знакомство с пластическими материалами). И.А. Лыкова, стр. 20. Задачи: знакомить с тестом как художественным материалом. Создать условия для экспериментального узнавания («открытия») пластичности как основного художественного свойства теста. Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.

Д/И «Собери листочки» (Егор). Цель: развивать моторику рук, глазомер.

Игра «Обидчивый цветок» (Миша Л., Поля Д.), Н.Ф. Губанова, стр. 104. Цель: учить выражать в словах, в интонации и мимике ласку и внимательность.

Иллюстрации «Опасные предметы»

Мягкое сдобное тесто, клеенки, бум. салфетки, книжка с ил. к рус. нар. сказке

Утренняя прогулка

Коммуник.

Познават- исслед.

Двиг. актив.

Игровая

Эксперим

Эл. быт. тр.

Прогулочная карта №26: «Какие бывают дома?».

Беседа «Мой дом». Цель: формировать представления о доме и его назначении, о частях дома, учить их называть.

Эксперимент «Из какого материала построить дом?». Цель: вместе с детьми сделать вывод о том, что дерево- лучший материал для постройки дома.

П/И «Поезд». Цель: упражнять детей идти вперед, держась друг за друга.

Самостоятельная деятельность детей.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить детям убрать с клумбы сухие листья, чтобы цветы радовали своей неповторимостью и красотой.

Обвести с Василисой и Аней дома по трафарету и раскрасить их.

Пальчиковая гимнастика «Шарик» (Мирон). Цель: развивать моторику пальцев.

Упражнять Машу в прокатывании мяча.

Выносной игровой материал

Бумага

Ткань

Деревянный брусок

Вечер

Двиг. актив.

Воспр. смысла сказки

Гимнастика после сна.

Игра-ситуация «Листики в садочке», Н.Ф. Губанова, стр. 45. Цель: познакомить детей с новой сказкой, побуждать двигаться под музыку в соответствии с ее характером.

Наблюдение из окна за осенними деревьями (Илюша).

Учить Мишу В. правильно держать карандаш и аккуратно рисовать прямые линии.

Осенние листья

Листья для сказки.

Вечерняя

прогулка

Коммуник.

Двиг. актив.

Двиг. актив.

Игровая

Эксперим.

Беседа «Для чего нужен дом?». Цель: рассказать детям о функциях дома (защищает от опасности, дождя, холода), расширять словарный запас детей.

П/И «Солнышко и дождик». Цель: приучать действовать в соответствии с несложными правилами игры, упражнять в ходьбе и беге, развивать быстроту движений, реакцию на сигнал.

Физкультминутка «Строим дом». Цель: побуждать подражать действиям педагога, совершенствуя общую и мелкую моторику.

Самостоятельная деятельность детей.

П/И «По ровненькой дорожке» (Алиса, Полина). Цель: учить ходить в заданном направлении.

Речевая игра «Тихо-громко». (Даша). Цель: учить управлять своим голосом.

Выносной игровой материал

Зонт

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

Утр. гимн.

ООД 1

ООД 2

Двиг. актив.

Предметная

Двиг. актив.

П/И «Поезд». Цель: формирование умения двигаться в определенном направлении, держась друг за друга, действовать сообща, согласовывать свои движения с движениями товарищей, развитие ловкости, координации движений.

Утренняя гимнастика (см. комплекс №1 с погремушками).

Математические представления. Занятие 2, И.А. Помораева, стр. 12. Программное содержание: формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Формирование умения производить действия с предметами: обводить форму предмета ладошкой, катать, ставить.

Физическая культура. Занятие № 3 с шишками (1-2 неделя). Тема: «В гостях у белочки и зайчика».  Л.Н. Волошина, стр. 23-24. Образовательные задачи: осваивать технику метания, развивать умение прыгать на двух ногах. Содействовать развитию координации движений и физических качеств. Воспитывать устойчивый интерес к движениям, умение действовать в коллективе сверстников. Оздоровительные задачи: укреплять здоровье, формировать здоровое поведение.

Лепка – экспериментир. «Тили – тили тесто…» И.А. Лыкова, стр. 20 (Поля Ш.). Задачи: продолжать знакомить с тестом как худож. материалом. Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику.

Игра-сит. «Чистые руки» (Миша Л., Илюша). Цель: закреплять ум.-е тщательно мыть руки, правильно намыливая их и смывая грязь, учить закат. рукава.

Грузовая машина, 2 коробки, кубики и шарики одинак. велич. и цвета

Игрушки белка и заяц, корзинки, шишки, веревка, зрит. ориентиры-елочки

Утренняя прогулка

Коммуник.

Познават.-исследов.

Двиг. актив.

Игровая

Эксперим.

Эл. быт. тр.

Прогулочная карта № 27: «Какие бывают комнаты».

Беседа «Рассматривание домика». Цель: формировать представления о различных комнатах и их назначении, учить их называть.

Наблюдение за осенними деревьями. Цель: развивать представления о признаках осени (листопад, похолодание, перелет птиц, вызывать желание любоваться красотой осенних листьев.

П/И «Дорожки». Цель: развивать ловкость движений, умение сохранять равновесие.

Самостоятельная деятельность детей.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: очищают дорожки от листьев и мелких камешков.

П/И «Кто быстрее добежит до флажка» (Арсений, Алиса). Цель: развивать быстроту движений.

П/И «Не замочи ноги» (Егор, Саша Т.). Цель: учить перепрыгивать через препятствие, приземляясь на обе ноги.

Выносной игровой материал

Перышки

Вечер

Двиг. актив.

Коммуникатив.

Гимнастика после сна.

Игровая ситуация «Расскажем мишке, как умеем вместе дружно играть», Е.В. Петрова, стр. 77. Образовательные задачи: знакомить с понятием «дружба», активизировать словарный запас, способствовать пониманию слов: помогать, дружить.

Игр. ситуация «Послушай и повтори для мишки, как дети дружат и помогают друг другу», Е.В. Петрова, стр. 77 (Даша).

Мишка, картинки. изобр. помощь детей друг другу

Вечерняя

прогулка

Познав-исслед.

Игровая

Двигат. актив.

Игровая

Эксперим.

Социальное наблюдение «Какие предметы нельзя трогать детям». Цель: объяснить детям, что острые предметы трогать опасно.

Д/И «Да или нет». Цель: объяснить, что можно, а что нельзя делать детям.

П/И «Мой веселый звонкий мяч». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах на месте, в беге, закреплять умение действовать по сигналу.

Пальчиковая игра «Большой братец». Цель: закреплять умение сжимать пальчики в кулак, учить выполнять круговые движения большим пальцем.

Самостоятельная деятельность детей.

Д/И «Веселые человечки» (Есения). Цель: подбирать пару по форме.

«Собери ведерки» (Аня. Саша Д.).

Выносной игровой материал

Геометрич. фигуры

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

Утр. гимн.

ООД 1

ООД 2

Воспр. смысла стих.

Д/А

Воспр. смысла музыки

Коммуник., рассм. ил., воспр. смысла стих-я

Чтение произведения С. Маршака «О девочках и мальчиках».

Цель: формировать интерес и потребность в чтении, развивать речь, память, воспитывать будущего читателя.

Утренняя гимнастика (см. комплекс №1 с погремушками).

Музыка. Программное содержание: побуждать чередовать ритм ходьбы и бега, развивать умение ориентироваться в пространстве (умение двигаться в указанном направлении), учить подпевать.

Развитие речи. Занятие 2. «Курочка - рябушечка», О.С. Ушакова, стр. 35-36. Образовательные задачи: вызвать интерес к рассматриванию картинок и установлению соответствий между реальным предметом и его изображением. Учить слышать вопросы воспитателя и отвечать на них.

Рассматривание альбома «Опасные предметы» (Рома Л., Рома К.).

Игра – ситуация «Научим зайку умываться» (Саша Т., Маша). Цель: уточнение представлений о действиях во время умывания, их послед., активизировать словарь (кран, раковина, мыло, мыльница, полотенце).

Картинка «Курочка – рябушечка» из пособия О.С. Ушаковой и И.А. Лыковой

Игрушечный зайчик

Утренняя прогулка

Коммуник.

Познават-исследоват.

Двиг. актив.

Игровая

Игровая

Эксперим.

Эл. быт. тр.

Прогулочная карта № 28: «Назначение бытовых приборов»

Беседа «Предметы домашнего обихода». Цель: формировать представления о бытовых предметах и их назначении, учить их называть.

Наблюдение за осенней погодой. Цель: расширять представления о погоде, предложить детям определить какая погода (пасмурная, дождливая, ветреная, солнечная),учить самостоятельно описывать погоду.

П/И «Пузырь». Цель: упражнять в умении создавать круг, менять его размер, ходить по кругу, не теряя равновесие и не расцепляя рук.

Д/И «Спрячь картинку». Цель: развивать внимание, память, обогащать словарный запас.

Самостоятельная деятельность детей.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить детям очистить дорожки от листьев и мелких веточек.

«По дорожке к кукле в гости» (Маша). Цель: тренировать выполнять ходьбу с сохранением равновесия.

П/И «Попади в круг» (Даша). Цель: формировать умение бросать мешочек с песком в обруч, развивать меткость, глазомер.

Выносной игровой материал

Мячи

Обручи

Мешочек с песком

Кукла

Скакалки

Картинки с изображением бытовых предметов

Вечер

Двиг. актив.

Ком., воспр. смысла сказки

Гимнастика после сна.

«Ложка точеная, ручка золоченая…» Русская народная сказка «Жихарка», И.А. Лыкова, стр. 28-29. Образовательные задачи: создать фольклорный образ осени. Уточнить и расширить представление о назначении ложки. Формировать навыки культурного поведения за столом. Воспитывать интерес к природе и народной культуре.

Лепка – экспериментирование «Тили – тили тесто…» Воспитывать любознат., инициативность, интерес к изобразительной деятельности (Поля Ш.).

Букет осенних листьев, ложки (деревян., пластик., мет.), ил. к сказке

Вечерняя

прогулка

Коммуникат

Двигат. актив.

Двигат. актив.

Игровая

Эксперим.

Беседа «На картинки погляди и предметы найди». Цель: побуждать выделять и группировать картинки.

П/И «Иголочка и ниточка». Цель: упражнять в ходьбе друг за другом, сохраняя направление, заданное педагогом.

Физкультминутка «Строим дом». Цель: побуждать подражать действиям воспитателя, совершенствуя общую и мелкую моторику.

Самостоятельная деятельность детей

Д/И «Кто внимательный?» (Аня, Саша Д.). Цель: побуждать слышать, понимать и выполнять игровые поручения.

Выносной игровой материал

Мяч

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

Утр. гимн.

ООД 1

ООД 2

Совм. игра со св. под рук. взр

Двиг. актив.

Коммуникатив.

Изобразит.

Игра-ситуация «Посещение аптеки», Н.Ф. Губанова, стр. 25. Цель: знакомить с профессией аптекаря, формировать игровые навыки и умения, обогащать словарь, учить действовать в соответствии с ролью.

Утренняя гимнастика (см. комплекс №1 с погремушками).

Окружающий мир. «Осень», ЕЮ. Протасова, стр. 40-41. Образовательные задачи: обращать внимание на то, как меняется цвет листьев осенью, какой становится трава, какие цветы цветут осенью, какими бывают грибы, как животные готовятся к зиме. Обсуждать, почему бывает грустно, как вести себя, когда грустно.

Лепка. Рисование- экспериментирование «Кисточка танцует» (осеннее окошко), И.А. Лыкова, стр. 30. Задачи: познакомить с кисточкой как художественным инструментом. Расширить представление о красках как художественном материале. Учить держать кисть, вызвать интерес к освоению техники рисования кисточкой («дирижирование» в воздухе). Развивать координацию в системе «глаз – рука». Воспитывать любознательность, интерес к изодеятельности.

Д/И «Кто это?» (Алиса). Цель: формировать умение отвечать на вопрос: «кто?».

Д/И «Да или нет». Цель: объяснить, что можно, а что нельзя делать детям (Полина Ш., Артур, Миша В.).

Картинки с изобр. осени, грибов, осенние листья, прир. материал, изобр. деревьев

Кисточки- большая и мал. (в ярких бумаж. юбочках), банка с водой, краски гуаш., аквар., масляные

Утренняя прогулка

Коммуникатив.

Игровая

Двиг. актив.

Эл. быт. тр.

Эксперим.

Игровая

Прогулочная карта №29: «Личные вещи и предметы и их назначение».

 Беседа «Предметы личной гигиены». Цель: развивать представление детей о личных вещах(расческа, зубная щетка, носовой платок), их назначении, учить детей тому, что предметы личной гигиены используются индивидуально.  

Д/И «Посылка Мойдодыра». Цель: побуждать называть и понимать назначение предметов личной гигиены.

П/И «Мы-веселые ребята». Цель: формировать двигательную активность, развивать ловкость, быстроту.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предлагать детям собирать листья в ведерки, относить в определенное место.

Самостоятельная деятельность детей.

П/И «Чья птичка улетит» (Мирон, Артур). Цель: развивать длительный, плавный выдох, активизировать мышцы губ.

Повторить с Дашей и Ромой К. названия личных вещей.

Выносной игровой материал

Расческа

Зубная щетка

Носовой платок

Вечер

Д/А

Игра с дин. игрушкой, предметная

Воспр. смысла стих-я

Гимнастика после сна.

Игра-ситуация «Купание кукол», Н.Ф. Губанова, стр. 14. Задачи: создать условия для ознакомления с процессом купания куклы, содействовать запоминанию и активизации в речи названий предметов : ванна, полотенце, мыльница, мыло, мочалка, вода.

Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая». Цель: учить понимать смысл стихотворения, воспитывать любовь к чистоте.

«Покажи, как матрешка спускалась со ступеньки на ступеньку» (Маша). Цель: учить понимать значение слова «вниз».

Куклы, оборуд. для купания, одежда для кукол

Матрешка

Кубики

Вечерняя

прогулка

Коммуникатив.

Двигат. актив.

Игровая

Двигат. актив.

Эксперим.

Игровая

Беседа «Кукла-замарашка». Цель: дать элементарные представления о том, что нужно делать, чтобы не быть грязнулей.

П/И «Где звенит комарик?». Цель: закреплять умение высоко подпрыгивать, создавать радостное настроение.

Д/И «Расческа». Цель: развивать координацию движений пальцев рук.

Динамическая пауза «Дождик». Цель: побуждать детей выполнять движения за воспитателем, развивать чувство ритма.

Самостоятельная деятельность детей.

Д/И «Разложи мыло в мыльницы» (Арсений). Цель: развивать умение сравнивать предметы по форме.

«Перепрыгни через лужицу» (Илюша). Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед.

Выносной игровой материал

Картинки с этапами роста дерева

Муляжи фруктов

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

Утр. гимн.

ООД 1

ООД 2

Изобразит.

Двигат. активн.

Конструр-е

Двигат. актив.

Лепка «Падают, падают листья…»,  И.А. Лыкова, стр. 28. Задачи: учить детей создавать рельефные изображения из пластилина – отщипывать кусочки желтого, красного, оранжевого цвета, прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками.

Утренняя гимнастика (см. комплекс №1 с погремушками).

Конструирование. «Разноцветные дорожки», Л.В. Куцакова, стр. 25, № 6. Задачи: формировать умение строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими короткими гранями, различать постройки и игрушки по цвету,  играть с постройками. Развивать желание общаться. Учить произносить звукоподражание «би-би-би».

Физическая культура. Занятие № 3 с шишками (1-2 неделя). Тема: «В гостях у белочки и зайчика».            Л.Н. Волошина, стр. 23-24. Образовательные задачи: осваивать технику метания, развивать умение прыгать на двух ногах. Содействовать развитию координации движений и физических качеств. Воспитывать устойчивый интерес к движениям, умение действовать в коллективе сверстников. Оздоровительные задачи: укреплять здоровье, формировать здоровое поведение.

Игра «Как тебя зовут?» . Е.В. Петрова, стр. 41 (Егор, Миша Л.). Обр. задачи: расширять пр. о себе, уточнять и закр. пр. о членах семьи: как зовут маму и папу, дедушку и бабашку, братьев и сестер.

Беседа с Полиной Д. о том, что нельзя делать в группе. Цель: содействовать обеспечению безопасности детей в группе.

Пластилин, полоски бумаги

Кирпичики, разноцветные кружочки

Игрушки белка и заяц, корзинки, шишки, веревка, зрит. ориентиры-елочки

Утренняя прогулка

Коммуникатив.

Двиг. актив.

Эл. быт. тр.

Игровая

Эксперим.

Прогулочная карта №30: «Порядок в доме».

Беседа «Детский сад- наш дом; поддержи порядок в нем». Цель: формировать представления о доме и поддерживании порядка в нем, об аккуратности и бережливости.

П/И «Иголочка и ниточка». Цель: упражнять в ходьбе друг за другом, сохраняя направление, заданное педагогом.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить детям очистить дорожки от листьев и мелких веточек.

Самостоятельная деятельность детей.

Д/И «Погремушки» (Алиса, Ева). Цель: развивать мелкую моторику.

Д/И «Разложи игрушки на полки» (Рома Л.)

«Подуй на листочек» (Мирон, Миша В.). Цель: развивать речевое дыхание.

Выносной игровой материал

Картонные погремушки

Прищепки

Вечер

Двиг. актив.

Коммуникатив.

Гимнастика после сна.

«Мне нравится в детском саду».  Цель: формировать элементарные представления об изменениях социального статуса ребенка в связи с началом посещения детского сада, развивать представление о положительных сторонах детского сада, учить по просьбе воспитателя рассказывать о любимых игрушках, книгах, растениях; воспитывать положительное отношение к окружающему: чистая игровая комната, много игрушек.

Д/И «Круги-квадраты» (Рома К., Маша). Цель: учить фиксировать внимание на форме предмета и группировать их по этому признаку.

Котенок

Корзинка, покрытая тканью

Круги

Квадраты

Вечерняя

прогулка

Коммуник.

.

Двиг. актив.

Двиг. актив

Игровая

Эксперим.

Беседа «Как я помогаю маме». Цель: побуждать ребенка помогать маме и поддерживать чистоту и порядок дома.

П/И «Руки вверх мы поднимаем». Цель: побуждать выполнять движения согласно словам стихотворения, создавать хорошее настроение.

Физкультминутка «Строим дом». Цель: побуждать детей выполнять движения за воспитателем, совершенствуя общую и мелкую моторику.

Самостоятельная деятельность детей.

Д/И «Скажи наоборот» (Алиса, Василиса). Цель: учить подбирать антонимы к словам.

Трудовое поручение (Роме К., Даше): «Положим игрушки в корзину».

Выносной игровой материал

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

Утр. гимн.

ООД 1

ООД 2

Коммуник.

Двиг. актив.

Воспр. смысла музыки

Изобразит.

Беседа о семье. Рассматривание тематического альбома «Семья». Игровая ситуация «Кукла Маша просит рассказать, кто есть в твоей семье», Е.В. Петрова, стр. 79.

Утренняя гимнастика (см. комплекс №2).

Музыка. Программное содержание: побуждать чередовать ритм ходьбы и бега, развивать умение ориентироваться в пространстве (умение двигаться в указанном направлении), учить подпевать слова песни.

Рисование. Лепка – экспериментирование «Тяп – ляп – и готово…» (знакомство с пластическими материалами). И.А. Лыкова, стр. 21. Задачи: знакомить с глиной как художественным материалом. Создать условия для экспериментального узнавания («открытия») пластичности как основного художественного некоторых материалов (глина и тесто). Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.

Пальчиковая игра «Семья» (Полина, Илюша). Цель: развивать мелкую моторику.

Поучить Артура притоптывать ножкой, хлопать в ладоши.

Тематический альбом «Семья», Семейные фотоальбомы

Кусочки глины, комок влажного песка, 2 керамич. скульптуры, клеенки, салфетки

Утренняя прогулка

Коммуник.

Познав-исслед.

Двиг. актив.

Эл. быт. тр

Игровая

Эксперим.

Прогулочная карта № 31: «Котик».

Беседа «Кошка Мура». Цель: продолжать формировать представления о кошках, учить отличать животных друг от друга по внешним признакам.

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: закреплять умение определять, какая на улице погода (пасмурная, дождливая, солнечная), есть ли на улице ветер.

П/И «Поезд». Цель: упражнять детей идти вперед, держась друг за друга.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: предложить детям собрать семена цветов на клумбе, чтобы весной цветы снова радовали всех.

Самостоятельная деятельность детей.

Рисование палочками на песке «Кошка» (Ева). Цель: развивать мелкую моторику и изобразительные навыки.

Д/И «Корзина с разноцветными клубочками» (Алиса, Арсений). Цель: упражнять разматывать и сматывать клубочки.

Выносной игровой материал

Палочки

Корзина с клубочками

Вечер

Двиг. актив.

Восприятие смысла сказки

Констр.

Гимнастика после сна.

Чтение сказки «Кошкин дом». Цель: закреплять умение дослушивать до конца, понимать, о чем говорится в произведении.

Конструирование из кирпичиков «Как узкая дорожка стала широкой», И.И. Казунина. Стр. 88-89. Образовательные задачи: обратить внимание на связь конструкций с реальными сооружениями. Напомнить способы преобразования узкой дорожки в широкую : замена деталей; достраивание с ширину. 

Упражнение для пальчиков «Семья» (Егор, Еся). Цель: закр. пр. о членах семьи, воспитывать любовь к ним, разв. мелкую моторику.

Книга «Кошкин дом»

Кирпичики, машинки

Вечерняя

прогулка

Коммуник.

Познав-исслед.

Двиг. актив.

Двиг. актив.

Игровая

Эксперим.

Беседа «Кошка и котята». Цель: побуждать сравнивать больших и маленьких животных.

Наблюдение за кошками, гуляющими по улице. Цель: рассказать о повадках кошки, чем они питаются.

П/И «Пузырь». Цель: упражнять в умении создавать круг, менять его размер, ходить по кругу, не теряя равновесие и не расцепляя рук.

Физкультминутка «Топ-Топ». Цель: побуждать подражать действиям воспитателя, совершенствуя общую и мелкую моторику.

Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание иллюстраций в книге «Кошкин дом». (Поля Ш.). Цель: побуждать внимательно рассматривать иллюстрации.

П/И «Догони котика» (Илюша, Маша). Цель: развитие быстроты дв-й.

Выносной игровой материал

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

ООД 1

ООД 2

Познав-исслед

Двигат

Двигат.

Познав-исслед

Наблюдение за рыбкой «Рыбка живая, она сама плавает», С.Н. Николаева, стр.16. Цель: дать детям представление о том, что живая рыбка передвигается, плавает без чьей-либо помощи.

Утренняя гимнастика (см. комплекс №2).

Физическая культура. Занятие№.4 с шишками. Тема «Подарки» Л.Н. Волошина, стр.25. Цель: развивать технику бега, изменяя способы его выполнения. Развивать координационные способности, внимание, память. Поддерживать интерес к двигательной деятельности.

Математические представления. Занятие№3, И.А. Помораева, стр.12-13. Цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их, формировать умение выполнять действия с предметами: гладить ладошкой, ставить, катать, сооружать простейшие постройки.

П/И «Шофер» (Есения., Егор, Артур). Цель: закрепление умения выполнять действия имитационного характера, внимательно слушать стихотворный текст.

Игр. рыбка

Аквариум с рыбкой

Шишки

Ориентиры-елочки

Коробки

Кирпичики

Шарики

Утренняя прогулка

Коммуник

Игровая

Двигат.

Игровая

Самообслуж и эл.быт.тр.

Прогулочная карта №32: «Собака Дружок».

Беседа о собаке. Задачи: формировать представление о собаках, учить отличать друг от друга по внешним признакам, объяснить, что собака может быть опасной, поэтому нельзя гладить уличных собак.

Д/И «Собака лает». Цель: упражнять в звукоподражании (гав-гав, тяф-тяф).

Дыхательная гимнастика «Собачки». Цель: укреплять дыхательный и речевой аппарат.

П/И «Лохматый пес». Задачи: продолжать учить внимательно слушать стихотворный текст, быстро реагировать на сигнал.

Самостоятельная деятельность детей. Игры со спортивным оборудованием по своему замыслу.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Соберем сухие листочки около песочницы».

Д/И «Накорми собачку косточками» (Алиса, Мирон). Цель: закр. ум-я соотн. предметы по величине (складывают большие кости в большую тарелку, мал. – в маленькую тарелочку).

Игровое упр-е «Догони собачку» (Егор, Даша, Влад). Цель: развитие быстроты движений.

Выносной игровой материал

Песочные наборы

Игрушечные собачки

Шапочка собачки

Большая и маленькая тарелочки

Вечер

Двигат.

Игровая

Двигат.

Гимнастика после сна.

Игра- ситуация «Делаем покупки», Н.Ф. Губанова, стр.23-24. Цель: ввести детей в игровую ситуацию, уточнять представления о профессии продавца, учить выполнять действия в определенной последовательности, использовать в игре предметы- заместители, развивать игровые умения и навыки, дружеские взаимоотношения.

П/И «Поезд». Цель: формирование умения соотносить свои действия с действиями других детей, развитие координации движений.

Д/И «Кто внимательный?» (Полина Ш). Цель: учить выполнять несложные поручения взрослого, развивать слуховое внимание.

Касса

Сумочки

Муляжи продуктов

Вечерняя

прогулка

Познав-исслед

Коммуник

Игровая

Двигат.

Игровая

Наблюдение за собаками. Цель: формирование умения наблюдать за животными, их повадками.

Беседа «Какие предметы нужны собаке?».  Цель: дать представление о предметах, необходимых собакам (коврик- чтобы спать на нем; миска- чтобы есть из нее; кость- чтобы грызть ее; мяч- чтобы играть с ним).

Словарное упражнение «Назови ласково». Цель: формирование умения называть ласково различные предметы (с уменьшительно – ласкательными суффиксами), активизация словаря (мячик, коврик, мисочка, косточка).

Физкультминутка «Топ – топ». Цель: закрепление умения слушать текст и показывать движения в соответствии с его словами: шагать, высоко поднимая ноги, хлопать в ладоши, поднимать и опускать руки, качать головой.

Пальчиковая игра «Шарик». Цель: развитие координации движений пальцев рук.

Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом, спортивным оборуд.

Игр. упр. «Через лужицы шагай, выше ножки поднимай!» (Полина Ш., Ева). Цель: упражнять в ходьбе с высоким подниманием ног.

«Пройдем по мостику» (Рома Л.,Артур). Цель: учить сохранять равновесие при ходьбе.                                   

Корзина с игрушками

Мячи

Игрушечная собачка

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

ООД 1

ООД 2

Воспр. худ. литер.

Двигат.

Музыкальн.

Воспр. худ. литер.

«Выросла репка большая-пребольшая». Богородские игрушки, И.А. Лыкова, стр. 30. Цель: обыграть сюжет русской народной сказки «Репка». Познакомить со способом управления динамичными богородскими игрушками. Развивать художественное восприятие, эстетические эмоции. Воспитывать общительность, доброжелательность.

Утренняя гимнастика (см. комплекс №2).

Музыка. Программное содержание: Познакомить с новыми игрушками (курочкой и цыплятами), побуждать принимать активное участие в пении, узнавать знакомые песни и эмоционально откликаться на них.

Развитие речи. Рассказывание сказки «Курочка Ряба», О.С. Ушакова, стр. 37. Цель: учить детей слушать сказку, рассматривать иллюстрации, называть персонажей сказки, выполнять действия, связанные с ними.

«Колбаска для собачки» (Миша В., Маша). Цель: формир. ум-е раскатывать колбаску из пластилина, поддерживать интерес к работе с пластич. мат.

Беседа с Есенией о членах ее семьи. Цель: формировать представления о семье и родственных отношенияхю

Богородская игрушка «Репка»

Игр. курочка и  цыплята

Сказка «Курочка Ряба»

Собачка

пластилин светло-коричневого цв., доски

Утренняя прогулка

Коммуникат

Познав-исслед.

Музыкальн.

Двигат.

Самообслуж и эл.быт.тр.

Прогулочная карта №33: «Молочная корова».

Беседа о корове. Цель: формирование представления о коровах (большое туловище, на голове – рога, на ногах – копыта; хвост метелкой, вымя с молочком; шерстка жесткая, короткая. Детеныш коровы- теленок), формирование гуманного отношения к животным.

Наблюдение за осенними листьями. Цель: учить замечать изменения, происходящие в природе (листочков на земле стало гораздо больше, а на дереве – меньше), сравнивать цвет листьев (в начале осени были золотые, яркие, а к середине появилось много темных оттенков).

Музыкально – ритмическое упражнение «На лугу пасутся ко…»

П/И «Я по лугу хожу». Цель: закрепление умения действовать по сигналу, развитие слухового восприятия.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Очистим дорожки от листьев и мелких веточек».

Самостоятельная деятельность детей. Игры со спортивным оборудованием по своему замыслу.

Игровое упр-е  «Где звенит?» (Миша В., Аня). Цель: развитие внимания и умения ориентироваться в пространстве.

Понаблюдать с Арсением и Алисой. за движением и парковкой машин. Цель: обогащение знаний о видах городского транспорта, о назначении легковых и грузовых автомобилей, закр. ум-я выделять осн. части.

Выносной игровой материал

Чудесный мешочек

Игрушки (домашние животные)

Песочные наборы

Колокольчик

Мячи

Машины 

Вечер

Двигат

Двигат.

Игровая

Познав-исслед.

Гимнастика после сна.

П/И «Машины на дорогах», Н.Ф. Губанова, стр. 30. Цель: закрепление умения имитировать движение грузовых и легковых автомобилей, сохраняя определенное направление, упражнять в звукоподражании (фыр-р, ж-ж-ж, ш-ш-ш).

Беседа «Моя семья». Цель: продолжить формировать представления о семье и родственных отношениях.

Рисование фломастером «Дождик» (Влад, Арсений.). Цель: форм. ум. рисовать прямые вертикальные линии,  не выходить за границы листа бумаги.

Рули для машин

Листы бумаги

Фломастеры

Вечерняя

прогулка

Двигат

Двигат.

Коммуник.

Двигат

Игровая

П/И «Иголочка и ниточка». Цель: закрепление умения подражать педагогу.

П/И «Мы – веселые ребята». Цель: упражнять в беге врассыпную, закреплять умение двигаться, не сталкиваясь друг с другом.

Беседа. Цель: развитие представлений о корове (домашнее животное, которое дает вкусное и полезное молоко).

Динамическая пауза «Теленок». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, учить выполнять действия имитационного характера.

Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом, спортивны инвентарем, природным материалом.

П/И «Попади в круг» (Есения, Аня, Егор). Задачи: упр. в бросании в горизонтальную цель, развивать глазомер, ловкость и коорд. движен.

Трудовое поручение (Мише Л., Роме К..): «Поставим транспорт в гараж».

Корзина с игрушками

Песочные наборы

Обруч

Мешочки с песком

Изобр. коровы 

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

Утр. гимн.

ООД 1

ООД 2

Игровая

Двигат.

Познав-

исслед.

Изобразит.

«Дочки- матери». Цель: побуждать детей принимать на себя роль мамы и папы, воспитывать у детей активность в игре.

Утренняя гимнастика (см. комплекс №2).

Окружающий мир «Урожай», Е.Ю. Протасова, стр.42. Цель: учить детей узнавать и называть различные полезные растения (петрушку, укроп, салат), овощи и фрукты, описывать их вкус и вид.

Рисование «Листочки танцуют», И.А. Лыкова, стр.31. Цель: учить рисовать красками: правильно держать кисть, смачивать ворс («хвостик»), набирать краску и ставить отпечатки приемом «примакивание». Создать условия для экспериментирования с новым для детей художественным инструментом (кисточкой). Развивать чувство цвета и ритма.

Д/И «Круги-квадраты» (Рома Л., Артур). Цель: учить фиксировать внимание на форме предмета и группировать их по этому признаку.

Показать Артуру. еще раз, как нужно отщипывать от большого куска пластилина маленькие.

Предложить Саше Д. выучить стих про маму.

Муляжи фруктов и овощей

Картинки с изображением растущих овощей, фруктов, ягод

Бумага

Краски

Киски

Салфетки бумаж.

 Круги, квадр.

Утренняя прогулка

Коммуникат

Познав-исслед.

Игровая.

Двигат.

Игровая

Самообслуж и эл.быт.тр.

Прогулочная карта №34: «Упрямая коза».

Беседа. Цель: формирование представлений о козе, особенностях внешнего вида (на ногах копыта, хвост метелкой, вымя с молочком, шерстка короткая, жесткая, белого или черного цвета. Детеныш козы- козленок), развитие умения отличать животных друг от друга по внешним признакам.

Наблюдение за состоянием погоды. Задачи: продолжать учить определять состояние погоды (пасмурная, дождливая, ветреная, солнечная; есть ли ветер, какой – холодный, пронзительный), обратить внимание на то, что на улице становится холоднее, пасмурнее и дождливее.

Д/И «Что пропало?». Цель: развитие зрительного внимания, памяти.

П/И «Мы – веселые ребята». Цель: упражнять в беге, повышать двигательную активность.

Игровые упражнения: «По дорожке к кукле в гости», «Пройдем по мостику». Цель: упражнять в ходьбе с сохранением равновесия.

Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Соберем сухие листочки около песочницы».

Игровое упражнение «Через лужицы шагай, выше ножки поднимай!» (Мирон, Василиса). Цель: формирование умения высоко поднимать ноги.

Трудовое поручение (Полине Д., Маше, Владу): «Соберем сухие листочки в кучу».

Наблюдение за разгрузкой продуктовой машины (Алиса, Даша, Миша В.). Задачи: закр. знания о груз. машине, о работе шофера, восп. уважит. Отношение к труду взрослых.

Выносной игровой материал

Картинки с изобр. козы

Песочные наборы

Картинки

Кукла

Спортивный инвентарь

Машины 

Вечер

Двигат.

Игровая

Игровая

Гимнастика после сна.

Игра- ситуация «Угостим зайку», Е.В. Петрова, стр. 77. Цель: обогащать пассивный и активный словарь детей, совершенствовать умение обследовать предметы, научить подбирать предметы, ориентируясь на словесное описание.

Обучающая игра «Носик, носик!». Цель: закреплять умение понимать и показывать называемые части тела человека.

Поупражнять Полину Ш .и  Есению в лепке из глины

Рассмотреть с Полиной  Ш. фотоальбом ее семьи. Цель: учить называть свое имя и имена членов своей семьи.

Зайчик

Морковь

Кусочки глины

клеенки

Фотоальбом

Вечерняя

прогулка

Познав-исслед.

Игровая

Двигат

Констр.

Игровая

Наблюдение за деревьями. Цель: уточнение представлений об особенностях жизни деревьев в осенний период (большинство из них уже сбросили листья на землю).

Д/И «Какой предмет я не назвала». Цель: активизация речи, развитие зрительно и слухового внимания, памяти.

П/И «Идет коза рогатая». Цель: побуждать внимательно слушать потешку, подражать действиям педагога.

Самостоятельная деятельность детей. Строительно – конструктивная игра «Постоим город». Цель: эмоционально вовлечь  в создание постройки, учить плотно приставлять дощечку к песку и ровно ее двигать , не поднимая.

П/И «Береги хвостик» (Арсений, Саша Т., Артур). Цель: развитие ловкости, увертливости.

Д/И «Узнай обувь по силуэту» (Илья, Ева). Цель: разв-е зрительного внимания, смекалки.

Корзина с игрушками

Мячи

Силуэты обуви

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

ООД 1

ООД 2

Изобразит.

Двигат

Констр.

Двигат.

Рисование. «Каляки-маляки». Цель: учить детей правильно держать карандаш, развивать воображение и фантазию детей.

Утренняя гимнастика (см. комплекс №2).

Конструирование «Мебель для матрешек», Л.В. Куцакова, стр.26, №7. Цель: научить детей строить мебель. Научить строить по памяти, самостоятельно отбирать детали.  Сформировать речевое общение. Научить различать цвет и форму деталей, разбирать постройки, складывать детали на подносы.

Физическая культура. Занятие№.4 с шишками. Тема «Подарки» Л.Н. Волошина, стр.25. Цель: развивать технику бега, изменяя способы его выполнения. Развивать координационные способности, внимание, память. Поддерживать интерес к двигательной деятельности.

Д/И «Собери картинку» (Мирон, Алиса, Полина Д.). Цель: формировать умения складывать изобр. из 2-х частей, разв.зрит. вним., умения добиваться результата.

Чтение стихов о папе, маме, бабушке, дедушке (Еве, Владу, Егору).

Листы бумаги

Карандаши

Шишки

Ориентиры-елочки

Разрезные картинки (дом, машина, автобус)

Кубики

кирпичики

Утренняя прогулка

Коммуникат

Познав-исслед.

Двигат.

Двигат.

Игровая

Прогулочная карта №35: «Лошадка». 

Беседа о лошадях. Задачи: формировать представление о лошади (есть игрушечные и настоящие лошади, на настоящей можно кататься, а с игрушечной – играть; настоящие лошади живут в конюшне, люди о них заботятся – кормят сеном, поят водой).

Наблюдение за птицами. Цель: развитие представлений о перелетных птицах (летят в теплые края, летят стаей, выстроились клином), расширение кругозора.

П/И «Пузырь». Цель: формировать умение водить хоровод, расширяя круг, учить соблюдать элементарные правила (разбегаться, услышав сигнал).

П/И «Лошадки». Цель: учить передавать движения, характерные для животных.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Игровое упражнение «Лошадки скачут» (Рома К., Маша). Цель: учить ходьбе с высоким подниманием ног, упражнять в звукоподражании.

Трудовое поручение (Мише Л, Мирон): «Покормим птичек». Цель: побуждать заботиться о живых существах.

Выносной игровой материал

Песочные наборы

Куклы

Мячи

Машины

Игрушечная лошадка

Корм для птиц 

Вечер

Двигат.

Воспр. худ. литер.

Коммуник.

Гимнастика после сна.

Чтение стихотворения А. Барто «Девочка – рёвушка».

Цель: побудить детей внимательно слушать   новое произведение, помочь понять малышам, как смешно выглядит капризуля, которой всё не нравится.

«Посуда, мебель, дом, вещи». Цель: формировать элементарные представления о доме, предметах быта, которые в нем находятся.

Поупражнять Машу в беге, меняя направление

Предложить Даше сделать простейшие постройки из конструктора

Конструктор

Картинки с изображением предметов быта

Вечерняя

прогулка

Игровая

Двигат.

Двигат.

Двигат.

Игровая

Д/И «Что умеет лошадь?». Цель: закрепление умения понимать вопросы воспитателя и отвечать на них, развитие слухового внимания, диалогической речи.

П/И «Береги хвостик». Цель: упражнять в беге, закреплять умение двигаться в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом, развивать ловкость, увертливость, умение находить свое место.

Динамическая пауза «Разминочка». Цель: продолжать учить внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с его содержанием.

П/И «Попади в круг». Цель: упражнять в бросании мешочков с песком в горизонтальную цель, развивать меткость, глазомер.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

П/И «По дорожке к кукле в гости» (Илья, Аня).

Игровое упражнение «Пройдем по мостику» (Маша, Даша). Цель: закр. ум-я ходить по ограниченной поверхности, удерживая при этом равновесие.

Корзина с игрушками

Предметы – вкладыши

Рамки

Мячики 

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн..

ООД 1

ООД 2

Коммуникат

Двигат.

Музыкальн.

Изобразит.

Беседа «Хочу- не хочу». Цель: помогать осознавать свои желания. Показывать, что кому нравится и не нравится, что делать, если что-то не нравится (отказываться или преодолевать себя). Формировать представление о причинно-следственной зависимости хорошего поведения и хорошего результата.

Утренняя гимнастика (см. комплекс №2).

Музыка. Программное содержание: продолжать формировать умение различать тихое и громкое звучание музыки, приобщать к пению, учить подпевать повторяющиеся слова (му-му, гав-гав), формировать элементарную ритмичность в движениях под музыку.

Аппликация «Листочки танцуют», И.А. Лыкова, стр.32. Цель: учить раскладывать готовые формы (силуэты листочков) разного цвета и размера на голубом фоне и приклеивать. Продолжить знакомить с техникой наклеивания: учить различать лицевую и оборотную сторону бумажных силуэтов, наносить клей на оборот, прикладывать к фону и примакивать салфеткой. Развивать чувство цвета и формы.

Учить Артура и Мишу Л.расстёгивать и снимать сандалики, аккуратно ставить на место.

Поупражнять Рому К. и Дашу в пении.

Побуждать Машу убирать игрушки на место.

Платочки

Листы бумаги  синего цвета

Листочки из бумаги

Клкй

Кисточки

Салфетки

Утренняя прогулка

Коммуникат

Познав-исслед.

Игровая

Игровая

Игровая

Самообслуж и эл.быт.тр.

Прогулочная карта № 36: «Зайчишка - трусишка».

Беседа о диких животных. Задачи: формировать представления о диких животных (человек живет в доме, а дикие животные сами строят или находят себе жилище); учить различать их жилища (белка живет в дупле, заяц и еж – под кустиком, волк- в логове, медведь- в берлоге, лиса- в норе).

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: продолжать формировать умение определять состояние погоды, расширять словарь прилагательных (пасмурная, дождливая, ветреная, солнечная, холодный).

Д/И «Закончи предложение». Цель: формирование умения подбирать слова, противоположные по значению, активизация словаря (длинные, колючий, волчата).

Д/И «Кто чем питается?». Цель: формирование представлений о том, чем питаются дикие животные (заяц, медведь, белка, еж).

Самостоятельная деятельность детей. Игры со спортивным оборудованием по своему замыслу.

  Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Очистим дорожки от мелких веточек».

Игровое упражнение «Принеси морковку для зайчика» (Егор).

Поупражнять Рому Л. в прыжках на 2-х ногах в высоту.

 «Покатай зайку на машине» (Ева). Цель: поддерживать интерес к игровой деятельности.

Атрибуты для подвижных игр

Вын. игровой материал

Песочные наборы

Картинки «Дикие животные»

Игрушечный зайчик, машина 

Вечер

Двигат.

Воспр. худ. лит.

Игровая

Гимнастика после сна.

Чтение сказки «Кошкин дом». Цель: закреплять. умегие слушать до конца, понимать, о чем говорится в данном произведении.

Игра с прищепками «Красивый коврик». Цель: развитие силы, цепкости кончиков пальцев рук, точности движений.

Пальчиковая игра «Строим дом» (Артур). Цель: форм. ум-е следить за дв. взрослого и воспроизводить их.

Книжка с иллюстр.

Прищепки

Вечерняя

прогулка

Коммуник.

Игровая

Двигат.

Двигат.

Игровая

Беседа. Цель: продолжать формировать знания о диких животных, умение различать их по внешним признакам, расширять представление о зайце (длинные уши и короткий хвостик; меняет шубку осенью с серой на белую).

Д/И «Угадай по описанию» (с мячом). Цель: развитие слухового восприятия, умения угадывать диких животных по описанию, обогащение словаря (трусливый, длинноухий, бурый, косолапый, неуклюжий, хитрая, ловкая, проворная, запасливая).

Динамическая пауза «Зайка». Цель: повышение двигательной активности, закрепление умения менять движения, ориентируясь на слова текста.

П/И «У медведя во бору». Цель: учить действовать по сигналу, упражнять в ходьбе и беге.

  Самостоятельные игры с выносным материалом.

Игровое упражнение «Бегите ко мне» (Артур Евсения, Василиса). Цель: упр. в беге, закр. ум-е изменять напр. в зависим. от слож. ситуации.

Корзина с игрушками

Кубики, зайчик

Мячики

Шапочка медведя 

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

ООД 1

ООД 2

Игровая

Двигат.

Двигат.

Познав-исслед

 «Что мы любим делать?», Е.В. Петрова, стр. 81. Цель: развивать интерес к новым занятиям, не расстраиваться, если что-то не получается, стремиться освоить способы самостоятельно или вместе с педагогом (другими детьми).

Утренняя гимнастика (см. комплекс №2).

Физическая культура. Занятие№.4 с шишками. Тема «Подарки» Л.Н. Волошина, стр.25. Цель: развивать технику бега, изменяя способы его выполнения. Развивать координационные способности, внимание, память. Поддерживать интерес к двигательной деятельности.

Математические представления. Занятие №4, И.А. Помораева, стр. 13. Цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их: кирпичик, кубик. Формировать умение сооружать простые постройки.

Беседа о том, что мы совсем не любим делать (Влад, Ева, Полина Д.). Цель: развивать словарь детей, побуждать отвечать на вопросы.

Упражнять Мирона в хождении по узкой «дорожке» (скакалке).

Шишки

Ориентиры-елочки

Матрешки

Кубики

Кирпичики

Иллюстрации, где изобр. гор. объекты

Утренняя прогулка

Коммуникат

Познав-исслед.

Игровая

Двигат.

Игровая

Прогулочная карта № 37: «Мишка косолапый».

Беседа «Здравствуй, мишка!»  Цель: формировать представления о медведе, его внешнем виде, повадках.

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: развивать наблюдательность, расширять словарь прилагательных (пасмурная, дождливая, ветреная, солнечная, холодный).

Д/И «Где спрятался Мишутка?». Цель: продолжить развивать зрительное внимание и запоминание, учить последовательно осматривать пространство, ориентируясь на определенные предметы.

П/И «У медведя во бору». Цель: учить действовать по сигналу, упражнять в ходьбе и беге.

Самостоятельная деятельность детей. Игры со спортивным оборудованием по своему замыслу.

Предложить Есении и Василисе выложить изображение мишки из осенних листьев.

Трудовое поручение (Мише Л., Егору .): «Поставим транспорт в гараж».

Выносной игровой материал

Мишка

Вечер

Двигат.

Познав-исслед

Двигат.

Гимнастика после сна.

Опыт с водой «Прозрачная вода». Цель: выявить с детьми такое свойство воды, как прозрачность. Развивать речь, умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

П/И «Пузырь». Цель: упражнять в умении создавать круг, менять его размер, ходить по кругу, не теряя равновесие и не расцепляя рук.

Поупражнять Василису в беге

Беседа с Машей. Цель: активизировать речь, закреплять умение заканчивать предложения, начатые взрослым.

Тазик с водой

Стаканчик с мо

Локом

Камешки

Ракушки

Клеенка

Вечерняя

прогулка

Игровая

Двигат.

Игровая

Игровая

Сюжетно-ролевая игра «Большие-маленькие». Цель: побуждать детей   классифицировать предметы по общим признакам, расширять словарь детей.

Физкультминутка «Три медведя». Цель: побуждать детей подражать действиям педагога, совершенствуя общую и мелкую моторику.

Д/И «Чего не стало?». Цель: способствовать развитию памяти, внимания, наблюдательности.

Самостоятельные игры по замыслу со спортивным оборудованием: мячами, обручем, скакалками.

Предложить Василисе и Есении потанцевать с осенними листьями

«Покатай мишку на машине» (Егор). Цель: поддерживать интерес к игровой деятельности.

Выносной игровой материал

Медвежонок

Машинка

Карточки диких животных и детенышей

Предметы для лилак. игры

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

ООД 1

ООД 2

Познав-исслед.

Двигат

Музыкальн.

Коммуникат.Познав-исслед.

«Катись яблочко по тарелочке» Красивые узоры, И.А. Лыкова, стр. 32. Цель: закрепить представление о назначении и разнообразии посуды. Вызвать интерес к тарелке как предмету культуры, сравнить с миской, закрепить способ кругового прокатывания «яблочка» по тарелочке.

Утренняя гимнастика (см. комплекс №2).

Музыка. Программное содержание: продолжить побуждать чередовать ритм ходьбы и бега, развивать умение ориентироваться в пространстве (умение двигаться в указанном направлении), учить подпевать слова песни.

Развитие речи. «Петушок-золотой гребешок», О.С. Ушакова, стр.38. Цель: поддержать желание детей рассматривать петушка на картинке, учить показывать и называть части тела, предложить вместе спеть песенку при петушка.

Беседа с Есенией о том, чем она любит заниматься

Вовлекать Машу и Влада в совместное пение с детьми.

Рассмотреть петушка с Сашей Т еще раз. Цель: побудить ребенка показывать и называть части тела.

Тарелки из различных материалов

Картинка

петушка

Утренняя прогулка

Коммуникат

Игровая

Двигат.

Двигат.

Игровая

Самообслуж и эл.быт.тр.

Прогулочная карта № 38: «Запасливая белочка».

Беседа «Здравствуй, белочка!» Цель: формировать представление о белке, учить отличать животных друг от друга по внешним признакам.

Д/И «Большие и маленькие». Цель: побуждать детей сравнивать предметы по величине, активизировать словарь детей: произносить слова большой и маленький.

П/И «Попади в круг». Цель: упражнять детей в метании в горизонтальную цель двумя руками.

Упражнение «Через лужицы шагай, выше ноги поднимай!» Цель: продолжить формировать умение высоко поднимать ноги.

Самостоятельная деятельность детей. Игры со спортивным оборудованием по своему замыслу.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Очистим дорожки от мелких веточек».

Игра «Что пропало?» (Влад, Саша Т.) Цель: развивать память и внимание.

Упр. «Пройдем по мостику» (Маша, Егор). Цель: побуждать выполнять ходьбу с сохранением равновесия.

Выносной игровой материал

Белочка

Корзины

Орешки

Обруч

Мешочки с песком

Вечер

Двигат.

Воспр. худ. лит.

Гимнастика после сна.

Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь». Цель: совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения.

«Попади в круг» (Даша, Влад). Цель: учить метанию в горизонтальную цель

Предложить Еве спеть песенку про курочку

Обруч

Мешочки с песком

Вечерняя

прогулка

Коммуникат

Двигат.

Игровая

Двигат.

Игровая

Двигат.

Игровая

Беседа «Сходство диких животных». Цель: расширять обобщенные представления детей о диких животных, расширять словарь детей.

П/И «Поезд». Цель: побуждать детей ходить в колонне по одному, ускорять и замедлять движение.

Динамическая пауза. Цель: побуждать детей подражать действиям воспитателя, совершенствуя общую моторику.

Пальчиковая гимнастика «Дождик». Цель: побуждать детей подражать действиям воспитателя, совершенствуя мелкую моторику.

П/И «Мы-веселые ребята». Цель: упражнять в беге, повышать двигательную активность.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Упр. «По дорожке к куклам в гости» (Саша Д., Аня) Цель: побуждать детей идти в указанном направлении.

П/И «Мы-веселые ребята». (Ева, Полина Д., Арсений, Артур). Цель: упражнять в беге, повышать двигательную активность.

Выносной игровой материал

Картинки диких животных

Куклы

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

Утр. гимн.

ООД 1

ООД 2

Игровая

Двигат.

Познав-исслед.

Изобразит

Д/И «Посылка Мойдодыра». Цель: побуждать называть и понимать назначение предметов личной гигиены.

Утренняя гимнастика (см. комплекс №2).

Окружающий мир «Вкусно-невкусно», Е.Ю. Протасова, стр.44. Цель: учить детей распознавать и называть вкус продуктов (кислое, сладкое, соленое, безвкусное, пресное, острое), закреплять название продуктов питания, описывать их цвет, форму, размер.

Рисование «Ветерок, подуй слегка», И.А. Лыкова, стр.33. Цель: показать детям возможность создания выразительного образа «танцующего ветра». Продолжать учить рисовать кисточкой- проводить свободные хаотичные линии. Учить рисовать «по мокрому». Создавать условия для экспериментирования с линией как средством художественной выразительности. Знакомить с синим цветом. Развивать глазомер.

Д/И «Круги-квадраты» (Даша, Артур). Цель: учить фиксировать внимание на форме предмета и группировать их по этому признаку.

Д/И «Скажи наоборот» (Аня, Есения). Цель: учить подбирать антонимы к словам

Расческа

Зубная щетка

Носовой платок

Карточки с продуктами

Изобр. продуктов на полке в магазине

Листы бумаги  синего цвета

Листочки из бум.

Клей, кисточки

Баночки с водой

Салф., круги

квадраты

Утренняя прогулка

Коммуникат

Двигат.

Игровая

Двигат.

Игровая

Самообслуж и эл.быт.тр.

Прогулочная карта № 39: «Серый волк».

Беседа «Серый волк». Цель: формировать представления о волках, учить отличать животных друг от друга по внешним признакам.

Игра «Береги хвостик». Цель: развивать быстроту, ловкость, создавать радостное настроение.

Д/И «Большой-маленький». Цель: побуждать детей продолжить предложение, закрепить понятия: большой-маленький.

П/И «Зайцы и волк». Цель: эмоционально вовлечь детей в игру, побуждать действовать по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

Самостоятельная деятельность детей. Игры со спортивным оборудованием по своему замыслу.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Очистим дорожки от мелких веточек».

П/И «Попади в круг». (Миша В., Илья, Рома Л.) Цель: упражнять детей в метании в горизонтальную цель двумя руками.

П/И «Лохматый пес». (Влад, Артур, Ева, Алиса). Задачи: продолжать учить внимательно слушать стихотворный текст, быстро реагировать на сигнал.

Выносной игровой материал

Волк

Маски зайцев и волка

Вечер

Познав-исслед.

Констр.

Гимнастика после сна.

Д/И «Узнай на вкус и скажи, что это», Е.В. Петрова, стр. 75. Цель: формировать умение определять на вкус фрукты и овощи, называть их, обогащать вкусовые качества.

 «Строим дом». Цель: закреплять умения сооружать постройки из больших строительных модулей.

Предложить Роме Л. и Арсению помочь воспитателю отремонтировать книги.

Большие модули

Кусочки фруктов и овощей

Вечерняя

прогулка

Коммуникат

Игровая

Двигат

Двигат.

Игровая

Беседа «Дикие животные и их детеныши». Цель: закреплять в памяти названия детенышей диких животных.

Д/И «Поставь возле». Цель: развивать мышление, умение понимать задание воспитателя.

П/И «Лохматый пес». Цель: упражнять в ходьбе и беге, развивать быстроту, ловкость, увертливость; учить соблюдать несложные правила игры (убегать только после слов: «И посмотрим, что-то будет!»).

Физкультминутка. Цель: закрепление умения слушать текст и показывать движения в соответствии с его словами: шагать, высоко поднимая ноги, хлопать в ладоши, поднимать и опускать руки, качать головой.

Пальчиковая игра «Большой братец». Цель: развитие координации движений пальцев рук.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Предложить Егору и Илье сложить изображение диких животных из частей кубиков.

Выносной игровой материал

Кубики с изобр. диких животных.

Лиса

Волк

Медведь

Заяц

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

ООД 1

ООД 2

Изобразит.

Двигат.

Конструир.

Двигат.

Раскрашивание крыш у домиков в раскрасках. Цель: формирование умения правильно держать в руке карандаш, поддержание интереса к рисованию.

Утренняя гимнастика (см. комплекс №2).

Конструирование «Мебель для матрешек», Л.В. Куцакова, стр.26, №8. Цель: научить детей строить мебель. Научить строить по памяти, самостоятельно отбирать детали.  Сформировать речевое общение. Научить различать цвет и форму деталей, разбирать постройки, складывать детали на подносы.

Физическая культура. Занятие№.4 с шишками. Тема «Подарки» Л.Н. Волошина, стр.25. Цель: развивать технику бега, изменяя способы его выполнения. Развивать координационные способности, внимание, память. Поддерживать интерес к двигательной деятельности.

Предложить Ане и Василисе помочь воспитателю в ремонте настольно-печатных игр.

Поупражнять Артура в постройке мебели для матрешек.

Карандаши

Расскраски

Шишки

Ориентиры-елочки

Кубики

Кирпичики

Подносы

Матрешки

Утренняя прогулка

Коммуникат

Познав-исслед.

Игровая

Игровая

Самообслуж и эл.быт.тр.

Прогулочная карта № 40: «Уроки рыжей лисицы».

Беседа «Рыжая лисичка». Цель: формировать представление о лисе, учить отличать животных друг от друга по внешним признакам.

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: продолжать формировать умение определять состояние погоды, расширять словарь прилагательных (пасмурная, дождливая, ветреная, солнечная, холодный).

Д/И «Закончи предложение». Цель: формирование умения подбирать слова, противоположные по значению, активизация словаря (длинные, колючий, волчата).

Самостоятельная деятельность детей. По желанию детей рассмотреть изображение лисы на иллюстрациях в различных сказках.

Сложить с Алисой изображение лисы из кубиков.

Игра «Лисья нора» (Илья, Миша В.) Цель: предложить детям вырыть норы в песочнице.

Игра с мячом «Кто как к зиме готовится?» (Саша Д, Ева)

Выносной игровой материал

Лиса

Кубики с изобр. лисы

Сказки с иллюстр. лисы.

Вечер

Двигат.

Воспр. худ. лит.

Игровая

Гимнастика после сна.

Показ театра «Теремок». Цель: познакомить детей с персонажами сказки «Теремок» посредством демонстрации настольного театра, развивать речь и речевое общение, побуждать детей эмоционально откликаться на воспринимаемое.

 «Игрушки у врача».  Цели: учить действовать в соответствии с взятой на себя ролью врач, медсестра), ухаживать за больными, знакомить с медицинскими инструментами, расширять словарный запас (больница, лекарства, лечить, температура, врач, градусник, фонендоскоп, шприц).

Поупражнять Рому Л. в беге, меняя направление.

Упражнять Мишу Л. в назывании героев сказки.

Градусник

Шприц

Фонендоскоп

Халат и шапочка врача

Вечерняя

прогулка

Познав-исслед.

Коммуник.

Игровая

Двигат.

Двигат.

Игровая

Сравнение лисы и зайца. Цель: познакомить с особенностями внешнего вида лисы и зайца, развивать внимание, наблюдательность. Расширять словарный запас детей.

Беседа «Хитрая хищница». Цель: расширять кругозор детей, воспитывать любовь к живой природе.

Д/И «У людей и у зверей». Цель: развивать наблюдательность, память, речь, умение сравнивать.

П/И «Лиса и зайцы». Цель: эмоционально вовлечь детей в игру, побуждать действовать по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

Физкультминутка. Цель: закрепление умения слушать текст и показывать движения в соответствии с его словами: шагать, высоко поднимая ноги, поднимать и опускать руки, прыгать).

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Упр. «Пройдем по мостику» (Миша В., Саша Т.). Цель: побуждать выполнять ходьбу с сохранением равновесия

Предложить Алисе и Арсению нарисовать лису палочкой на песке.

Выносной игровой материал

Картинки лисы и зайца

Эмблемы лисы и зайцев

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

ООД 1

ООД 2

Коммуник.

Двигат.

Изобразит.

Беседа с детьми: «Хочу-не хочу. Чего не надо бояться». Цель: учить детей пробовать новое, терпеть. Не обращая внимания на неприятные ощущения, договариваться: нужно иногда делать то, что не очень хочется.

Утренняя гимнастика (см. комплекс №2).

Музыка. Программное содержание: побуждать принимать активное участие в пении, узнавать знакомые песни и эмоционально откликаться на них.

Аппликация «Листочки танцуют», И.А. Лыкова, стр.32. Цель: учить раскладывать готовые формы (силуэты листочков) разного цвета и размера на голубом фоне и приклеивать. Продолжить знакомить с техникой наклеивания: учить различать лицевую и оборотную сторону бумажных силуэтов, наносить клей на оборот, прикладывать к фону и примакивать салфеткой. Развивать чувство цвета и формы.

Приучать Рому Л. убирать за собой игрушки.

Поупражнять Влада снимать и обувать сандали.

Листы бумаги  синего цвета

Листочки из бумаги

Клкй

Кисточки

Салфетки

Утренняя прогулка

Коммуник.

Игровая

Коммуник.

Двигат

Позав-исслед

Двигат

Самообслуж и элем. быт. труд

Прогулочная карта № 41: «Кто как называется?»

Беседа «Продолжи предложение». Цель: формировать представления о детенышах животных, учить отличать детенышей разных животных по внешним признакам и называть их.

Д/И «Подбери слово». Цель: развитие речевого внимания, умение подобрать нужное слово, обогащая активный словарь.

П/И «Зайцы и волк». Цель: эмоционально вовлечь детей в игру, побуждать действовать по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

ДИ «Подбери листочек». Цель: побуждать детей рассматривать изображения и соотносить основные цвета и подбирать листочки: красные, желтые, синие и т.д.

П/И «Мы- веселые ребята». Цель: упражнять в беге, повышать двигательную активность.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Очистим участок от листьев».

П/И «Береги хвостик» (Егор, Саша Д., Влад). Цель: развитие ловкости, увертливости.

П/И «Передай мяч». (Рома Л., Артур) Цель: развивать умение ритмично выполнять движения, упражнять в передаче мяча.

Трудовое поручение (Мише В., Есении.): «Сложим игрушки в корзину».

Выносной игровой материал

Ленточки

Мяч

Вечер

Двигат.

Воспр. худ. лит.

Коммуник.

Гимнастика после сна.

Чтение произведения С. Маршак «О девочках и мальчиках».

Цель: формировать интерес и потребность в чтении, развивать речь, память, воспитывать будущего читателя.

Беседа «Безопасность детей в быту». Цель: помочь детям запомнить основные группы предметов, опасных для жизни и здоровья.

Предложить Еве и Полине Д. выучить стих про маму.

Поупражнять Есению в пении

Плакат с изображением опасных предметов ( иголка, спички, лекарства и т.д)

Вечерняя

прогулка

Познав- исслед

Коммуник.

Двигат

Двигат.

Двигат.

Двигат.

Игровая

Наблюдение за птицами. Цель: формировать представления о жизни птиц, об их повадках.

Беседа «Что у всех диких зверей одинаковое?» Цель: развивать внимание, умение находить общие признаки (у всех животных 4 лапы, есть хвост и т.д.)

Упражнение «По дорожке к куклам в гости». Цель: побуждать детей идти в указанном направлении.

Пальчиковая игра «Шарик». Цель: развивать мелкую моторику.

Упражнение «Через лужицы шагай, выше ноги поднимай!» Цель: продолжить формировать умение высоко поднимать ноги.

Физкультминутка. Цель: закрепление умения слушать текст и показывать движения в соответствии с его словами: шагать, высоко поднимая ноги, идти вприсядку, поднимать и опускать руки, прыгать).

Самостоятельные игры детей по замыслу со спортивным оборудованием: мячами, обручем, скакалками.

Игра «Какой предмет я не назвала» (Влад, Миша Л). Цель: развивать память и внимание.

Предложить Алисе, Роме Л. и Илье выполнить упражнения со скакалкой:

-прыжки через скакалку

-хождение по узкой «дорожке»-скакалке

-перепрыгивание через скакалку двумя ногами.

Выносной игровой материал

Куклы

Мячи

Обручи

Скакалки

Режимные моменты

Виды

деятельн-ти

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Прием и осмотр

детей,

самостоят.

деятельн.

ООД 1

ООД 2

Игровая

Двигат

Двигат.

Познват-исслед.

 «Надо, надо умываться по утрам и вечерам». Цель: формировать культурно-гигиенические навыки.

Утренняя гимнастика (см. комплекс №2).

Физическая культура. Занятие№.4 с шишками. Тема «Подарки» Л.Н. Волошина, стр.25. Цель: развивать технику бега, изменяя способы его выполнения. Развивать координационные способности, внимание, память. Поддерживать интерес к двигательной деятельности.

Математические представления. Занятие №4, И.А. Помораева, стр. 13. Цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их: кирпичик, кубик. Формировать умение сооружать простые постройки.

Д/И «Собери картинку» (Мирон, Алиса, Полина). Цель: форм. умения складывать изобр. из 2-х частей, разв.зрит. вним., умения добиваться результата.

Шишки

Ориентиры-елочки

Матрешки

Кубики

Кирпичики

Разрезные картинки (дом, машина, автобус)

Утренняя прогулка

Коммуник.

Познав-исслед.

Коммуник.

Двигат

Игровая.

Прогулочная карта № 42: «Кто чем питается?»

Беседа «Чем питаются животные?». Цель: продолжить формировать представления о животных, совершенствовать умение их называть. Рассказать, чем питаются животные.

Социальное наблюдение. Наблюдение за работой дворника. Цель: формировать знания и представления о содержании работы дворника. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Д/И «Закончи предложение». Цель: формирование умения подбирать слова, противоположные по значению, активизация словаря.

П/И «Передай мяч». Цель: развивать умение ритмично выполнять движения, упражнять в передаче мяча. В повороте корпуса вправо и влево.

Самостоятельные игры детей в игрушки по своему замыслу.

Игра «Найди пару» (Ева, Алиса). Цель: совершенствовать умение составлять пары и подбирать диких животных и их детенышей.

Предложить Маше и Даше рассмотреть изображения диких животных на карточках.

Выносной игровой материал

Карточки животных и детенышей

Мяч

Вечер

Двигат.

Познав-исследов.

Гимнастика после сна.

Опыт «Как вода меняет цвет?». Цель: дать детям представление о том, что вода меняет свою окраску при растворении в ней различных веществ. Активизировать словарь детей; развивать умение делать простейшие выводы.

«Спрячь рыбку» (Влад). Цель: формировать умение отрывать маленькие кусочки от большого куска пластилина.

Баночки с водой

Стаканчики с разведенной краской разных цветов

Пипетка

Палочки для размешивания

Пластилин

Рисунок рыбки

Вечерняя

прогулка

Познав.-исследов.

Коммуник.

Двигат.

Двигат.

Игровая

Наблюдение за птицами. Цель: формировать желание заботиться о птицах, подкармливать их. Воспитывать любовь к птицам.

Беседа «Продолжи предложение». Цель: формирование умения подбирать слова, активизация словаря.

Малоподвижная игра «Иголочка и ниточка». Цель: развитие внимания, умения действовать в группе.

Физкультминутка. Цель: закрепление умения слушать текст и показывать движения в соответствии с его словами: шагать, высоко поднимая ноги, идти вприсядку, поднимать и опускать руки, прыгать).

Игра по замыслу со спортивным оборудованием: мячами, обручем, скакалками.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

П/И «Передай мяч». (Аня, Саша Д.) Цель: развивать умение ритмично выполнять движения, упражнять в передаче мяча. В повороте корпуса вправо и влево.

Предложить Илье и Егору рисовать птиц на листочке цветными карандашами.

Выносной игровой материал

Мяч

Листы бумаги

Карандаши