Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №118 «Сказка» общеразвивающего вида г.Воронеж

Социальный проект

(профилактика детского дорожно-транспортного травматизма)

Срок реализации:

Февраль 2023 – январь 2024 год

Участники проекта: педагоги, воспитанники, родители, социальные партнеры

Разработчики проекта:

творческая группа педагогов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Детский дорожно-транспортный травматизм является одной из самых болезненных проблем современного общества. Остро стоит эта проблема и в Воронежской области. Статистические данные об участии детей в ДТП, а также отсутствие системы по отработке практических навыков безопасного поведения на дороге направляет работу на поиск новых, более совершенных подходов в решении данного вопроса.

Резкое возрастание в последние годы автомобилизации породило множество проблем, среди которых дорожно-транспортный травматизм все больше приобретает характер «национальной катастрофы».

Особую категорию пострадавших в результате ДТП составляют дети. По статистическим данным ежегодно на улицах и дорогах страны гибнут и получают ранения тысячи несовершеннолетних участников дорожного движения.

Сложившееся положение с детским дорожно-транспортным травматизмом свидетельствует о незнании детьми правил дорожного движения и неумении правильно ориентироваться в дорожной обстановке, что является следствием недостаточного внимания к проблемам предупреждения детского травматизма.

Именно поэтому тема безопасности дорожного движения остается приоритетной в современном социуме.

Воспитатель детского сада и родители – первые учителя, которые могут помочь обществу решить эту проблему. Правила дорожного движения едины для всех: детей и взрослых.

К сожалению, они написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача воспитателей и родителей – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл опасности несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания. Только совместными усилиями педагогов и родителей, используя их знания, терпение и такт, возможно, научить наших детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог.

На сегодняшний день в условиях реализации ФГОС ДО важным является рассмотрение всех особенностей направления «Безопасность» в дошкольном образовательном учреждении. Также формирование и систематизация представлений детей дошкольного возраста о безопасности дорожного движения через различные виды деятельности.

Главная задача проекта «Совершенствование инновационных процессов дошкольного образовательного учреждения по безопасности дорожного движения через модернизацию развивающего пространства в условиях реализации ФГОС ДО» состоит в том, чтобы научить дошкольника ориентироваться в окружающем дорожном пространстве, сознательно выполнять правила дорожного движения.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА

• Отряд ЮПИД и дети со  старшей группы до подготовительной (с  пяти до семи лет);
• родители воспитанников;
• заведующий ДОУ;
• старший воспитатель;
• воспитатели ДОУ;
• педагог-психолог;
• учитель-логопед;
• медицинская сестра;
• помощники воспитателя

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

Самыми распространенными ошибками, которые совершают дети, являются: неожиданный выход на проезжую часть в неустановленном месте, выход из-за стоящего транспорта, неподчинение сигналам светофора, игры на проезжей части или в непосредственной близости от неё, нарушение правил езды на велосипедах, самокатах и других видах детского транспорта.

Беспечность детей на дорогах зависит от взрослых, от низкого уровня их культуры поведения. А цена этому – детская жизнь. Чтобы оградить детей от опасности, надо как можно раньше начать готовить их к встрече с улицей, городским движением, приучать обращаться к старшим за помощью, а также и самим правильно и своевременно реагировать на сложившуюся ситуацию.

Актуальность выбранной темы проекта, направленного на обеспечение безопасного участия детей в дорожном движении, определяется следующими факторами: МДОУ д/с №118 «Сказка» расположен в микрорайоне, где сосредоточены: школа,  детский сада,  магазины, которые посещают многочисленные жители города, образуя большой поток транспорта. Есть как регулируемый перекресток, так и несколько нерегулируемых. Улица Владимира Невского , которая является центральной и одной из самых протяженных в городе имеет двустороннее движение, очень загружена в течение всего дня и представляет реальную опасность для пешеходов и водителей.

Возросло количество детей, которых родители привозят на своих машинах в образовательные учреждения микрорайона, часто перекрывая автомобилями пешеходные переходы, создавая опасные ситуации там, где идут родители с детьми.

Увеличилось количество детей, имеющих велосипеды, самокаты и ставших активными участниками движения. Многие родители так же используют электросамокаты, катаются на тротуарах, так же создавая опасные ситуации.

Очевидно, что ДОУ просто обязано быть центром, аккумулирующим и координирующим интегративную деятельность всех заинтересованных структур по формированию у детей и их родителей базовых навыков безопасного

поведения        участников        дорожного        движения,        обеспечению профилактики        по предотвращению детского травматизма.

ВИД ПРОЕКТА

Информационно-практико-ориентированный.

НОВИЗНА ПРОЕКТА

Дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения. Ценность проекта заключается в разработке содержания и форм работы с детьми дошкольного возраста по изучению и практическому применению правил дорожного движения, которая предусматривает поэтапную организацию воспитательно-образовательного процесса, участие всех сотрудников ДОУ, воспитанников, родителей и сотрудников ГИБДД в решении проблемы.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ПРОЕКТА

Представленные мероприятия могут использоваться в системе планирования как в совместной деятельности с детьми, так и в образовательной деятельности, в ходе режимных моментов, начиная с младшей группы.

Воспитанников дошкольного образовательного учреждения необходимо научить:

• теоретическим        и        практическим        основам        безопасности        поведения        на дорогах города;
• правилам дорожного движения;
• самостоятельности, умению адекватно оценивать свои силы и возможности;
• адекватному отношению взрослых к поведению детей на дорогах;
• считаться с реальными опасностями на дороге;
• уметь правильно определять расстояние до приближающего автомобиля иего скорость, не переоценивать собственные возможности;
• способности предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

Совершенствование        инновационных          процессов        дошкольного образовательного учреждения по безопасности дорожного движения через модернизацию развивающего пространства в условиях реализации ФГОС ДО.

Создание в ДОУ условий, оптимально обеспечивающих процесс обучения дошкольников правилам дорожного движения и формирование у них необходимых умений и навыков, выработка положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улицах города.

ЗАДАЧИ

Освоение детьми практических навыков поведения в различных ситуациях дорожного движения через систему обучающих занятий, игр, тренингов.

Организация развивающей предметно-пространственной среды ДОУ по проблеме.

Активизация пропагандистской деятельности среди родителей воспитанников ДОУ по правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге.

Повышение профессиональной компетентности педагогов в области обучения дошкольников правилам дорожного движения.

Разработка комплекса мероприятий по формированию у детей навыков безопасного поведения на дороге.

Обеспечение консультативной помощи родителям по соблюдению правил поведения на улицах и дорогах с целью повышения ответственности за безопасность и жизнь детей.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Дети:

• осознанное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;
• проявление        дисциплинированности,        выдержки,        самостоятельности        в соблюдении правил дорожного движения;
• умение предвидеть возможную опасность, находить способы избегать ее;
• знание правил безопасного поведения на улицах города;
• умение выбрать адекватную модель поведения в различных жизненных ситуациях;
• умение организовать деятельность в соответствии с правилами безопасного для себя и окружающих поведения в «типичных» ситуациях;
• способность действовать в экстремальных ситуациях в соответствии с усвоенными правилами на дороге;
• представления о возможных негативных последствиях для других людей
• своими неосторожными действиями.

Родители:

• осознанная причастность к воспитанию личности безопасного типа;
• расширять знания по теме «Безопасность дорожного движения»;
• формирование интереса к жизни детского сада;
• активировать        желание        принимать        активное        участие        в        воспитании        и обучении детей;
• воспитание ответственности за обеспечение безопасности своих детей;
• участие в подготовке и проведении плановых мероприятиях по обучению детей правилам безопасного поведения на улицах города;

Воспитатели:

• сформированная        ориентация        на        реализацию        компетентного        подхода        к развитию ценностей здорового и безопасного образа жизни.
• создание достаточных условий для организации деятельности ДОУ по охране и  безопасности жизни детей;
• формирование отряда ЮПИД по обучению детей дошкольного  возраста правилам дорожного движения.
• установление прочных связи с ГИБДД;
• создание комплексной системы работы детского сада по изучению правил дорожного движения на основе сотрудничества с семьей;
• разработка критериев оценки знаний и умений детей в рамках ознакомления с правилами дорожного движения;
• повышение квалификации и профессионализма педагогов по данной теме;
• качественное изменение условий для воспитательно - образовательной работы  по данному направлению;
• усовершенствование системы работы по формированию безопасного поведения у всех участников воспитательно-образовательного процесса детского сада;
• обобщение и распространение опыта на тему: «Обучение правилам безопасного поведения детей на дорогах»;
• участие ДОУ в разнообразных мероприятиях (вебинарах, семинарах, конкурсах, открытых диалогах, конференциях, фото- и видеосъемках и т.д.) Всероссийского, регионального, муниципального уровня.

МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Всю работу, предшествующую созданию проекта по ознакомлению детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения можно разделить на несколько этапов:

1. Анализ семейного воспитания по данному вопросу (индивидуальные беседы и анкетирование родителей).
2. Уточнение представлений детей о правилах дорожного движения, т.е. их личный опыт, на который можно опереться (проведение первичной диагностики).
3. Изучение литературных источников по вопросам ознакомления детей с правилами дорожного движения.

Проект реализуется по трем направлениям:

• работа по повышению профессиональной компетентности педагогов по вопросам профилактики детского дорожно-транспортного травматизма
• совместная деятельность с детьми
• взаимодействие с родителями
• сотрудничество с ГИБДД

Совместная деятельность с детьми включает восемь блоков.

1. Транспорт.
2. Улица.
3. Движение транспорта и пешеходов.
4. Регулируемый пешеходный переход. Светофор.
5. Нерегулируемый пешеходный переход. Дорожные знаки.
6. Правила поведения в транспорте.
7. Велосипед, самокат.

Реализация каждого блока предполагает выполнение алгоритма

У детей небольшой багаж знаний о правилах поведения в дорожно- транспортных ситуациях, поэтому каждый блок начинается с занятий познавательного цикла («По сигналу светофора», «Если на улице нет светофора...», «Бегут машины в ряд...»). Чтобы занятия проходили интересно и продуктивно, в гости приходит Светофорик или Светофор Светофорович, который знакомит с правилами дорожного движения, рассказывает о ситуациях на дорогах и вместе с детьми ищет выход из сложившихся ситуации, зебра приносит задания, помогающие закрепить знания и умения детей.

Теоретические знания подкрепляются продуктивной деятельностью (рисованием, аппликацией, ручным трудом, пространственным моделированием), а затем реализуются в самостоятельной деятельности и повседневной жизни за пределами ДОУ.

Большое внимание уделяется игровой деятельности, которая помимо дидактических игр включает в себя строительные, подвижные, сюжетно- ролевые и игры-фантазии. По окончании каждого специально организованного занятия дети попадают в предметно-развивающую среду группы, где могут применить полученные навыки в игровой деятельности: играх-тренингах, дидактических, подвижных и сюжетно-ролевых играх.

Для закрепления знаний используются экскурсии, целевые прогулки, наблюдения, беседы, чтение художественной литературы, игры на площадке Безопасности дорожного движения (в ДОУ), организуются вечера досуга и инсценировки художественных произведений в рамках Театрального марафона, разыгрывание дорожных ситуаций.

Совместно с родителями воспитанников проводятся выставки рисунков и конкурсы на изготовление дорожно-транспортных макетов, книжек-малышек.

Важное значение в реализации проекта имеет взаимодействие с родителями воспитанников. Пример родителей — один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице. Одно неправильное действие родителей на глазах у ребенка или вместе с ним могут перечеркнуть все словесные предостережения. Поэтому с родителями проводится просветительская деятельность, разработан ряд мероприятий для родителей и совместных для родителей и детей.

Работа        с        родителями        по        формированию        у детей        навыков        безопасного поведения на улицах и дорогах включает следующие мероприятия:

• изготовление стендов с наглядной информацией;
• заочные и очные консультации;

- фотоотчеты

• тематические родительские собрания;
• обучающие семинары с участием инспектора ГИБДД;
• семейные конкурсы;
• анкетирование;
• совместная детско-родительская досуговая деятельность;
• акции; и др.

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Для того чтобы установить уровень полученных детьми знаний разработаны критерии оценки знаний и умений в форме вопросника детей в рамках проведения проекта:

1. Уровень сформированности представлений

• о транспортных средствах;
• об улице (виды перекрестков);
• о правилах перехода проезжей части.

2. Знание дорожных знаков:

• предупреждающих;
• запрещающих;
• информационно-указательных;
• знаков сервиса;
• знаки приоритета.

3. Уровень культуры поведения детей

• на улице;
• в транспорте.

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА

1. Нормативно-правовое

• «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2- ФКЗ) // «Собрание законодательства РФ», 14.04.2014, N 15, ст. 1691.
• Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г.). Ратифицирована Постановлением ВС СССР 13 июня 1990 г. № 1559-1 // СПС Консультант Плюс.
• Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации (ред. от 25.11.2013; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2014) //

Российская газета, N 303, 31.12.2012.

2. Информационное:

• информационная страница «Дорожная безопасность» на сайте дошкольного учреждения;
• мультимедийные презентации;
• СМС-рассылка в родительских чатах (ватсап и вайбер);
• публикацияметодических        разработок,        конспектов        занятий, семинаров-практикумов на образовательных порталах.

3. Организационное:

• сотрудничество с управлением ГИБДД,
• работа по управлению деятельностью участников проекта.

4. Материально-техническое:

• уголок безопасности в групповых помещениях (на всех дошкольных группах);
• площадка Безопасности дорожного движения (в ДОУ);
• выносные макеты дорожно-транспортных средств;
• методические и дидактические пособия, картотека;
• информационно-просветительские стенды в групповых помещениях;
• развивающие пособия, видео-установки и проекторы;
• макет микрорайона;
• DVD - материалы;
• аудиоустройства: музыкальные центры, бумбоксы.

5. Методическое:

• теоретическая и методическая литература,
• периодическая печать,
• материалы по педагогическому опыту.

Коллектив нашего детского сада - это сплоченная команда профессионалов и энтузиастов своего дела!

Творческий и профессиональный союз единомышленников, владеющих различными навыками и обладающих всевозможными талантами, позволяет создавать условия для гармоничного развития каждого ребенка.

У нас работают  опытные  люди преданные профессии и проверенные временем,  педагоги, стремящиеся постичь все премудрости воспитания дошколят.

Здесь работают люди, для которых педагогика - не профессия, а образ жизни. В        нашем        детском        саду        нет        случайных        людей.        Все        педагоги        -        люди творческие, любящие и понимающие детей. Они внедряют в свою деятельность

новейшие технологии по воспитанию и обучению детей, стараются внести в маленькие детские сердечки добро и радость, любовь и искренность, нежность и заботу, создать уютную обстановку в группах, Помогают родителям и принимают от них посильную помощь в организации детского пространства ДОУ.

Данный проект – попытка построить на практике систему деятельности родителей и воспитателей ДОУ по обучению дошкольников основным правилам дорожного движения. Сформировать у детей необходимые представления, умения и навыки безопасного поведения на дорогах.

Литература:

1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002
2. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей. В 15 томах. – М.: АСТ, 1995.
3. Добрякова В.А. и др. Три сигнала светофора: Дидактические игры, сценарии вечеров досуга. М., 1989.
4. Иванов А. Как неразлучные друзья улицу переходили. – М.: АСТ- ПРЕСС 1996.
5. Леокум      А.      Детская      энциклопедия      «Скажи       мне,

почему?..» /авторизованный перевод Я. И А. Огуреевых. – М.: Мол. Гвардия. 1992.

6. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста /Сост. Н.А.Извекоа, А.Ф.Медведева, Л.Б.Полякова, А.Н.Федотова. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
7. Правила дорожные знать каждому положено: Познавательные игры с дошкольниками и школьниками./ Авт.-сост. М.С.Коган. – Новосибирск: Сиб. Унив. Изд-во, 2008.
8. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста./ Сост. Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева и др. М., 2005.
9. Сосунова Е.М., Форштат М.Л. Учись быть пешеходом. Учебное пособие по ПДД для учащихся начальной школы. В 2-х частях. – СПб.: ИД МиМ, 1997.
10. Семенюк В.И., Владимиров Н.В. Работа с детьми по изучению правилдорожного движения. М., 1983.
11. Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста потеме «Правила и безопасность дорожного движения». М., 2004.
12. Слуцкер Т.М. Незнайка и светофор // Начальная школа. 2004 № 7.
13. Шалаева Г.П. азбука маленького пешехода. – М.: Филол. О-во СЛОВО,Эксмо, 2008.
14. Шорыгина Т.А. Осторожные сказки: Безопасность для малышей. – М.:Книголюб, 2004.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №5 «Звездочка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением интеллектуального развития воспитанников города Фурманова

Социальный проект

(профилактика детского дорожно-транспортного травматизма)

Срок реализации: январь 2021 – декабрь 2024 год

Участники проекта: педагоги, воспитанники,

родители, социальные партнеры

Разработчики проекта: творческая группа педагогов