Занимательный материал как средство интеллектуального развития детей дошкольного возраста
консультация (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение                Детский сад №32 «Золушка» городского округа город Октябрьский                       Республики Башкортостан

Консультация

для воспитателей на тему:

« Занимательный материал как средство интеллектуального развития детей дошкольного возраста».

Подготовила:

Самигуллина Алсу Ринатовна

г.Октябрьский, 2016г

Занимательный материал как средство интеллектуального развития детей дошкольного возраста

Понятие и значение занимательного  материала для интеллектуального развития детей дошкольного возраста.

Дети – пытливые исследователи окружающего мира. Эта особенность заложена в них от рождения. Формирование у дошкольников познавательного интереса является одной из важнейших задач обучения ребенка в детском саду. Роль несложного занимательного интеллектуального материала определяется на основе учёта возрастных возможностей детей.

     Используется занимательный материал с целью формирования представлений, ознакомления с новыми сведениями. При этом непременным условием является применение системы игр и упражнений.

Дети очень активны в восприятии задач-шуток, головоломок, логических упражнений, математических сказок, они настойчиво ищут ход решения, который ведет к результату. В том случае, когда занимательная задача доступна ребёнку, у него складывается положительное эмоциональное отношение к ней, что и стимулирует мыслительную активность.

При этом дети пользуются двумя видами поисковых проб: практическими (действия в перекладывании, подборе) и мыслительными (обдумывании хода, предугадывании результата, предложение  решения). В ходе поиска, выдвижении гипотез, решения дети проявляют и догадку, т.е. как бы внезапно приходят к правильному решению. Но эта внезапность, безусловно, кажущаяся. На самом деле они находят путь, способ решения лишь на основании практических действий и мыслительного обдумывания.  

 Эффективное развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста с учётом сенситивных периодов развития одна из актуальных проблем современности. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе.

 Занимательные математические игры мы используем и для организации самостоятельной деятельности детей.

Виды занимательного математического материала, его характеристика.

       Занимательный материал как средство интеллектуального развития детей дошкольного возраста  активно используется в детском саду.

Занимательный материал можно классифицировать, выделив в нем условно три основные группы:

1.Развлечения.

2.Математические игры и задачи.

3. Развивающие (дидактические) игры и упражнения.

 Основанием для выделения таких групп является характер и назначение материала того или иного вида.

        Первый вид занимательного математического материала – это развлечения.        В таких развлечениях используются  различные виды занимательного материала: задачи в стихотворной форме, задачи-шутки и т.д.

 Развлечения могут быть с элементами драматизации. Они строятся или на основе сюжета каких-либо сказок, мультфильмов или организуются встречи с разными героями.        Также могут проводиться развлечения с элементами сюжетно-ролевой игры. Это различные «путешествия» (на поезде, ковре-самолёте, на космической ракете), «концерты» и др.

Можно проводить развлечения в виде соревнования. Например, «Конкурс загадок».       

 Такие развлечения доставляют  детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности, поддерживают  интерес к интеллектуальной деятельности.

В старшем дошкольном возрасте можно проводить развлечения с использованием занимательного математического материала. Такие мероприятия содействуют развитию познавательной деятельности детей: памяти, речи, восприятия, пространственного воображения, наглядно-образного и логического мышления, способствуют формированию нравственно-волевой и мотивационной сферы личности дошкольника.

            Математика мощный фактор интеллектуального развития ребенка.

        Второй вид занимательного математического материала – это математические игры и задачи. Игра есть средство познания ребёнком действительности и одно из самых привлекательных для детей занятий. Разработаны некоторые этапы при ознакомлении детей с новой игрой. Каждый этап несёт в себе определённые цели и задачи.

1 этап – это внесение новой игры в группу. Цель этого этапа – знакомство с новой игрой, с ее особенностями и правилами.

2 этап – это игра. Цель этого этапа – развивать логическое мышление, представление о множестве, умение выделять свойства в объектах, называть их  обобщать объекты по их свойствам, объяснять сходство и различия объектов и т.д.

       3 этап – это самостоятельная игра детей с развивающим материалом. Цель этого этапа – развивать творческие способности, воображение, способности к конструированию и моделированию.

Любая математическая задача на смекалку, для какого бы возраста она не предназначалась,  несёт в себе определённую умственную нагрузку, которая чаще всего замаскирована занимательным сюжетом, внешними данными, условием задачи и т.д.

Третий вид занимательного математического материала – это развивающие (дидактические) игры и упражнения.

В дошкольной педагогике существует множество разнообразных методических материалов: методик, технологий, которые обеспечивают интеллектуальное развитие детей.

 Это: логические блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, игры Воскобовича, Колумбово яйцо, Танграм, Уголки для всех, Волшебный круг, Монгольская игра, кубики по Никитину, игра-головоломка Пифагор, дроби, шахматы, счётные палочки, логические задачи, словесные игры, загадки, загадки-шутки, головоломки, математические сказки и т.д.

Хочу здесь остановится и рассказать про Колумбово яйцо. В группе дети собирают различные фигуры и им очень нравится игра. И вам я предлагаю попробовать собрать фигуру из деталей.

Эти игры помогают развитию  познавательных способностей, формированию интереса к действию с геометрическими фигурами, величинами.

      В ходе игры, возникающей по инициативе самого ребёнка, он приобщается к сложному интеллектуальному труду.

        Воспитывается у детей потребность занимать своё свободное время не только развлекательными, но и требующими умственного напряжения, интеллектуального усилия играми.

 Для эффективного решения образовательных задач очень важно оснастить группу  необходимыми игровыми пособиями, необходима заинтересованность, увлечённость педагога. В течение года по мере освоения детьми игр следует разнообразить их виды, вводить более сложные игры с новым занимательным материалом.

      Заключение.

         При использовании занимательного математического  материала дети с большим интересом занимаются, лучше запоминают увиденное и услышанное, потому что эмоционально вовлечены в занятие.

      Занимательный материал является хорошим средством воспитания у детей уже в дошкольном возрасте интереса к математике, к логике и доказательности рассуждений, желания проявлять умственное напряжение, сосредотачивать внимание на проблеме.