Организованная образовательная деятельность с детьми подготовительной логопедической группы Тема: «Наши помощники - органы чувств»
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) по теме

Конспект

Организованная образовательная деятельность с детьми подготовительной логопедической группы «Говорушки»   детского сада №8

(раздел образовательной программы «Познание»)

Тема: «Наши помощники - органы чувств»

Цель мероприятия:

Закрепление знаний детей об органах чувств, их роли при восприятии человеком окружающего мира.

Задачи:

Обучающая:

закрепить знания детей о мозге, об органах чувств (слух, зрение, вкус, обоняние и осязание).

уточнить, какое значение для человека имеют органы чувств, при восприятии им окружающего мира

Развивающая:

развивать тактильные, зрительные, слуховые, вкусовые ощущения.

Воспитательная:

воспитывать бережное отношение детей к органам чувств, культуру их охраны.

Методы и приемы:

Наглядные (показ, демонстрация);

Словесные (художественное слово, беседа, вопрос-ответ);

Игровые (пальчиковые игры, дидактические игры, подвижные игры, сюрпризный момент);

Практические (упражнения, опыты).

Педагогические технологии: личностно-ориентированная, исследовательские, игровые.

Здоровьесберегающие технологи: дыхательная гимнастика,  гимнастика для глаз, артикуляционная гимнастика.

Средства обучения:

Демонстрационный материал (презентация)

Баночки с продуктами, различными на вкус и запах.

Ход мероприятия.

Дети входят в музыкальный зал, их встречает воспитатель.

Воспитатель. – Добрый день. Ребята, представляете, когда сегодня утром я шла в детский сад, то заглянула в почтовый ящик и увидела там письмо, адресованное группе «Говорушки (слайд №2) Давайте посмотрим, что в нем?

Ответы детей.

(Слайд №3) На экране появляется Незнайка и рассказывает детям, как он хотел помочь доктору Пилюлькину лечить людей, но доктор отказался от его помощи, так как Незнайка ничего не знает об организме и посоветовал обратиться к ребятам, чтобы они ему помогли.

(Слайд №4) Доктор Пилюлькин обращается к детям с просьбой помочь Незнайке и в помощь ребятам дарит  диск, чтобы легче было изучать организм.

Воспитатель. Ну, что поможем Незнайке? (ответы детей)

Воспитатель. (Слайд №5) Ребята, посмотрите – это больница доктора Пилюлькина и в ней он самый главный (командир), а как вы думаете, кто в нашем организме самый главный (командир)?

 (Слайд №6)

Воспитатель. - Кто из вас знает, как его зовут? (Ответы детей)        

Воспитатель. - Это головной мозг - самый главный наш орган, без которого мы не можем жить. (Воспитатель предлагает детям показать на себе месторасположение мозга).

Воспитатель. - Правильно, мозг надежно спрятан в нашей черепной коробке. Человеческий мозг сложно устроен, но самая главная его часть - это кора мозга.

- На что она похожа? (Показывает половинку грецкого ореха без скорлупы и предлагает сравнить ее с "извилистыми, спутанными морщинками - бороздками" коры головного мозга)

- Сложный узор у извилин головного мозга. У каждого человека извилины различные.

- А знаете, дети, у нашего мозга есть секрет, хотите, я вам его открою?

- У нашего "командира" - мозга есть память. Он может запоминать на долгие - долгие годы множество запахов, картин, звуков и никогда их не забывать.

А как вы думаете, какие органы помогают мозгу всё это запомнить? (Ответы детей)

- Правильно, это глаза, уши, нос, язык, руки. (Слайд №7)

Они помогают нам познать окружающий мир, и поэтому мы называем их нашими помощниками.

 Воспитатель. Ребята, а давайте отгадаем загадку? (Слайд №8)

На ночь два оконца

Сами закрываются,

А с восходом солнца

Сами открываются.

(Глаза)

Воспитатель  - Молодцы! Глаза - это один из ценнейших органов чувств человека.

Ребята, я предлагаю вам выяснить с помощью эксперимента, зачем человеку глаза?

Мы с вами поиграем. (Слайд №9)

Дети встают беспорядочно в группе. Одному ребенку завязывают шарфом глаза и предлагают пройти от двери до окна, стараясь обходить товарищей.

 Воспитатель.   Так зачем же человеку глаза? (Ответы детей)

 Воспитатель.  Правильно, ребята, благодаря глазам мы получаем почти всю информацию об окружающем мире. Но чтобы наши глаза хорошо видели их надо беречь. Вы знаете правила по охране зрения? (Слайд №10)

Дети перечисляют правила

Нельзя тереть глаза грязными руками.

Нужно беречь глаза от колющих и режущих предметов.

Нельзя близко и долго смотреть телевизор.

Нельзя долго играть в компьютерные игры

Нужно тренировать глаза, делать упражнения, смотреть вдаль.

  Воспитатель.  Молодцы, правила вы хорошо знаете. А сейчас  давайте пригласим к нам в гости Русалочку, с ее морскими друзьями и она покажет вам, как правильно  делать для глаз специальную гимнастику. (Слайды с 11 по 20)

   Воспитатель. А сейчас слушайте внимательно 2-ю загадку:

Маша слушает в лесу, как кричат кукушки,

А для этого нужны нашей Маше: (ушки) (Слайд №21)

 Воспитатель.   Слух для человека - это большая ценность. Чтобы уши были здоровыми, хорошо слышали все звуки, надо за ними ухаживать, беречь их.

Какие вы знаете правила по охране слуха? (ответы детей) (Слайд №22)

 Воспитатель.     А сейчас я хочу проверить хороший ли у вас слух.

Проводится игра: "Узнай по голосу" (Слайд №23)

Все встают в круг, водящий ребенок - в центре. Дети, взявшись за руки, идут по кругу и говорят:

Алеша (Саша, Маша и т. д.),

Ты стоишь в кругу,

Мы зовем тебя: "Ау!".

Глаза закрывай

Кто позвал тебя, узнай!

Водящий закрывает глаза. Один из играющих называет его имя. Водящий должен определить по голосу, кто его позвал.

 Воспитатель.   А сейчас слушайте внимательно 3-ю загадку: (Слайд №24)

Вот гора, а у горы

Две глубокие норы.

В этих норах воздух бродит:

То заходит, то выходит. (Нос)

 Воспитатель.   А для чего человеку нос? (Ответы детей)

 Воспитатель.  Чтобы ваши носы хорошо дышали, предлагаю выполнить дыхательную гимнастику.

Дыхательная гимнастика: (Слайд №25)

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже -

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко - легко подышим.

(Глубокий вдох, через нос, руки медленно поднять, ладони свести вместе. Подняться на носки, подтянуться вверх, задержав дыхание. Медленный глубокий выдох со звуком ААААА, руки в такт выдоху опускаются вниз)

Воспитатель.   Ребята, под этими салфетками кое - что спрятано. Давайте попробуем угадать по запаху, что там находится. А наши помощники-носики нам в этом помогут.

Игра "Узнай по запаху" (Слайд №26)

Детям предлагается с закрытыми глазами определить по запаху, что находится в баночках. (Шоколад, апельсин, лук, лимон:)

 Воспитатель.  Как еще можно определить, что это за продукт, не видя его? (На вкус. )

 Воспитатель.      А определить продукты на вкус нам помогает….? Правильно язычок Поверхность языка имеет участки, каждый из которых воспринимает определенный вкус. Скажите, какими бывают продукты на вкус? (Горькими, сладкими, кислыми, солеными). (Слайд №27)

Ребята, а вы знаете, что язык помогает не только определять продукты на вкус, но и правильно произносить звуки.

 Воспитатель.  Для того чтобы язык был чувствительным, и правильно произносил звуки давайте научим его выполнять специальные упражнения.

Выполняется артикуляционная гимнастика: (Слайды с 28 по 33)

«Улыбка», « Трубочка», «Окошко», «Часики», «Почистим зубки», «Качели», «Лопатка», «Иголочка»

Воспитатель.     Молодцы. А сейчас давайте проверим, стали ли наши язычки чувствительней?

Дети с закрытыми глазами определяют на вкус разные продукты: яблоко, банан, морковь, капусту. (Слайд № 34)

 Воспитатель.   А сейчас слушайте внимательно 4-ю загадку: (Слайд № 35)

Твои помощники, взгляни,

Десяток дружных братцев.

Как славно жить, когда они

Работы не боятся. (Пальцы)

Пальчиковая гимнастика (Слайд №36)

  Воспитатель.   Мы очень хорошо потренировали свои пальчики.

Ребята, посмотрите, какие у меня есть чудесные мешочки, а вам хотелось бы узнать, что в них находиться? Какие помощники нам в этом помогут? (Слайд № 37)

Воспитатель вызывает детей по одному, и просит определить, какие игрушки находятся в мешке.

Ответы детей.

(Слайд № 38) Незнайка: Ребята, а давайте, вспомним, о чем мы с вами сегодня говорили:  о важности наших органов чувств, о том, как они нам помогают. Что "командир" нашего тела называется. (дети продолжают). Мы узнали, что у нашего мозга есть память. А помогают ему запоминать наши (органы чувств).

Воспитатель.

Ну вот, ребята,  Незнайка пошел помогать доктору Пилюлькину, а нам пора возвращаться в группу.

А теперь мы улыбнемся,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу на прощанье

Мы подарим добрые пожелания

Список литературы:

Анищенкова Е.С. Артикуляционная гимнастика для развития речи дошкольников

Вайнхольд Ангела. Изучаем наши чувства

Козлова С.А. Тематический словарь в картинках: Я и мое тело: Органы чувств человека: Учебно-методическое пособие (Программа "Я - человек")

Савина Л. П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников.