Конспект интегрированного занятия для детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями.
план-конспект занятия по теме

Корреционно-образовательные:

• формирование практических умений и навыков пользования исправленной (фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной) речью;
• пополнение, расширение, активизация словарного запаса детей.

Коррекционно-развивающие:

• закрепление произношения звука Р;
• развитие фонематического восприятия, определение положения звука р в слове (начало, середина, конец);
• развитие диалогической речи на основе общения с логопедом и физинструктором в процессе работы;
• развитие общей моторики, равновесия,  координации речи с движением;
• развитие системности мышления и воображения в процессе расширения и пополнения знаний и представлений детей о космосе;

Коррекционно-воспитательные:

• создание позитивного настроения, получение удовольствия от результата совместной деятельности;
• формирование нравственных качеств: готовности прийти на помощь, чувства коллективизма;
• воспитание внимания к собственной речи; интереса к занятиям;
• развитие интереса к познанию окружающего мира при использовании ИКТ.

Предварительная работа:

просмотр презентации Дружининой «Детям о космосе», знакомство с планетами солнечной системы.

Оборудование:

воздушный большой гелевый шар желтого цвета, имитирующий солнце;  воздушные гелевые шары, в виде планет солнечной системы (9 штук); платки (9 штук); космическая музыка, магнитофон, интерактивная доска; коврики по количеству детей, пособие "Звезды" на определение положения звука в слове; пиктограммы к рассказу; бручи – классики, модули для перешагивания, дуги для подлезания,  коррегирующие дорожки, канат.

Ход занятия:

Дети ( подгруппа из 12-13 участников) в физкультурной форме  заходят в музыкальный зал. Физкультурный руководитель  и учитель-логопед в физкультурной форме встречают детей. Построение от самого низкого ребенка до высокого.

Физорг.

• Ребята, вы хотите побывать в космосе?
• А как называется человек, который отправляется на космической ракете в космос?  (космонавт).
• А каким должен быть космонавт?
• Начинаем подготовку к полету. Первый командир  космического корабля Наталья Геннадьевна и второй командир Ирина Владимировна приглашают вас в космическое путешествие. Группа равняйсь – смирно!

• Итак, наше космическое путешествие начинается!Направо! Шагом марш!

(Корригирующая ходьба в чередовании с бегом).

Выполнение музыкально-ритмической композиции в обруче.

Упражнения на дыхание:

• Заводим двигатель ракеты р-р-р-..(Руки согнуты в локтях, вращательныедвижения кистями рук);
• Ракета взлетает л-л-л-л (Руки вверх-вдох, опускаем через стороны – выдох);
• Ракета замедляет ход ш-ш-ш… (Руки в стороны – вдох, руки в обхват – выдох).
• Обруч на правое плечо!

Логопед.

После вводной части дети выстраиваются вдоль зала с обручами на плече.

• Вытяните руки с обручем перед собой. Это иллюминаторы в нашей ракете.
• Посмотрите в свой иллюминатор.

Вот звездное небо, что видно на нем? (Солнце)

Солнце там светит ярким огнем.

Только ли солнце на небе сияет?

Нет, рядом с солнцем звёзды блуждают!

• А чего здесь не хватает? (Планет). Сколько планет должно быть в солнечной системе? (Девять).
• Назовите эти девять планет (Дети называют).
• Вы готовы вернуть планеты в космическое пространство?
• Нам предлагает помощь Звездочет. Он прислал нам 5 звёзд сзаданиями, которые мы должны выполнить. Звёзды разного размера. Начнем с самой большой!

Логопед

• Итак, самая первая звезда и первое задание.
• Возьмите в руки штурвалы (обручи), заведите двигатель «р-р-р-р….», взлетаем! (дети подходят  к экрану)
• Положите обручи на ковер, это ваши сидения. Сядьте по-турецки,лицом к космическому экрану, спины прямые! Игра « Для чего в космосе нужны разные предметы».

• Космонавты в космос отправляются со специальным оборудованием. Какие предметы могут нам пригодиться в космосе?Расскажите, для чего в космосе нужны эти предметы?

Логопед на экране демонстрирует следующие предметы:

• Шлем (шлем нужен для того, чтобы защищать голову космонавта);
• Скафандр;
• Рация
• баллон с кислородом;
• телескоп;
• подзорная труба;
• компас;
• запасы пищи;
• фонарь;
• тёплая одежда;
• фляжка.

• Физрук: Молодцы, вы отлично справились с этим заданием и планета Меркурийвозвращается в космическое пространство!(Платок убирается и воздушный шар занимает место в воздушном пространстве).
• Оставьте обручи на своих местах. Летим дальше.

Физорг.

Дети выстраиваются спиной к экрану, лицом к гостям.

• Внимание! Путешествие продолжается! Мы приближаемся ко второй планете. Вы догадались, какая это планета? Правильно, Венера.
• Эта этой планете настолько жарко, что на неё невозможно наступить.

Поэтому передвигаться мы будем с помощью специального оборудования! Ваша задача пройти, наступая только на предметы, чтобы не обжечь ноги.

• Мягкие модули (равновесие)

Дети возвращаются на исходную позицию, где их встречает логопед.

• Молодцы, вы отлично справились с этим заданием и планета Венеравозвращается в космическое пространство! (Платок убирается и воздушный шар занимает место в воздушном пространстве). Летим дальше.

Логопед.

• Путешествие продолжается и нас ждет третье задание.
• Мы должны вернуть третью планету. Как она называется? Правильно, это Земля!
• Сядьте на стульчики, возьмите в руки картинки (на каждом стульчике картинка-пиктограмма).
• Расскажите, какая она, планета Земля!
• Дети с опорой на картинный план составляют предложения, объединяя их в рассказ.

• Как называется эта планета? Как выглядит планета из космоса?
• Что можно увидеть на этой планете?
• Какие города есть на планете? (В каком городе живем мы).
• Как выглядят её жители?
• Что они любят делать?
• Что они могут рассказать о своей планете?
• Какие знаменитые люди живут на ней?
• Какие растения есть на планете?
• Какие животные и птицы есть на планете?
• Какие книги читают жители этой планеты?
• Какие праздники отмечают?
• Как надо относиться  к нашей планете?

• Молодцы, вы отлично справились с этим заданием и планета Земля возвращается в космическое пространство! (Платок убирается и воздушный шар занимает место в воздушном пространстве). Летим дальше.

Физорг.

Дети выстраиваются спиной к экрану, лицом к гостям

• Путешествие продолжается!
• Какая планета следующая? Правильно, это Марс!
• Марс  вдвое меньше земли, и его поверхность имеет красноватый цвет. На Марсе много  вулканов, поверхность каменистая, не ровная. Ходить неудобно. Чтобы вернутьМарс необходимо преодолеть полосу  препятствий!
• Прыжки, ноги вместе - руки на поясе, ноги врозь - руки в стороны.

Перешагивание через модули, поднимая попеременно правую и левую ноги. Подлезание под дуги, не касаясь руками пола. Ходьба по дорожке след в след.

• Молодцы, вы отлично справились и с этим заданием и планета Марсвозвращается в космическое пространство! (Платок убирается и воздушный шар занимает место в воздушном пространстве). Летим дальше.

Логопед.

Дети выстраиваются спиной к экрану, лицом к гостям.

• Назовите планеты, которые называют гигантскими (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун).
• Чтобы освободить сразу несколько  гигантских планет, займите места на сидениях в ракете, сядьте по-турецки. Назовите звук, который находится на пятом месте в слове САТУРН (звук Р).

• Определите место звука в слове. Поднимите большую звезду, если звук в начале слова, звезду поменьше, если звук в середине слова, маленькую звезду, если звук в конце слова.

На экране демонстрируются картинки: Юпитер, Марс, Уран, Сатурн, ракета, орбита. Дети поднимают звезду, определяя положение звука р в словах.

• Молодцы, вы отлично справились с этим заданием и планеты занимают места в космическом пространстве. (Платки убираются и воздушные шары занимают свои места в воздушном пространстве). Летим дальше.

Физорг.

Дети выстраиваются спиной к экрану, лицом к гостям.

• Вот и пятая звезда, последняя. Зведочёт предлагает вам игру «Девять планет». (Выставляется солнце в центр зала).
• У нас девять домиков для планет.  Кто успеет, тот займёт свой домик. Пока звучит музыка, бегайте, как музыка остановится - занимайте свой домик. Физинструктор ведет детей по кругу, в кругу обручи, на один меньше, чем детей. Дети произносят стихотворные строки:

Ждут нас быстрые ракеты для прогулок по планетам!

На какую захотим, на такую полетим.

Но, в игре один секрет – опоздавшим места нет!

По порядку все планеты назовёт один из нас:

- Раз! Меркурий,
- Два! Венера,
- Три! Земля,
- Четвёртый – Марс.
- Пять! Юпитер,
- Шесть! Сатурн,
- Семь! Уран,
- Восьмой – Нептун.
Номер «девять» звать Плутон,
Тот, кто лишний – выйди вон!

Дети, которые выбывают из игры, получают звезду (педагог раздает звёзды-шары).

Игра продолжается, пока не останется 9 детей.

• Кто остался,  возьмите планеты.

Логопед.

• Заканчивается наше космическое путешествие. Все планеты возвращены!
• Давайте вернем каждую планету  на свою орбиту.

Дети занимают места вокруг солнца, держа в руках шары, имитирующие планеты.

Звучит космическая музыка, дети проходят путь вокруг воздушного шара, имитирующего солнце.

Физорг.

• Ребята, вам понравилось космическое путешествие?  Что вам понравилось больше всего?

Схемы-пиктограммы к составлению рассказа:

Что интересного можно увидеть на планете?

Как выглядит планета из космоса?

Название планеты.

Чем она отличается от других планет?

Как выглядят жители планеты?

Какие животные есть на нашей планете?

Занятия и развлечения детей.

Какие деревья растут на нашей планете?

Какая погода ( солнце, ветер, осадки)

Особенности жизни в разные времена года.

Как принято отмечать праздники (традиции и обычаи)?

Какое место занимает планета в солнечной системе?

Какие страны на планете? В какой стране мы живём?

Занятия и развлечения взрослых.

Как надо относиться к нашей планете?

Какие птицы есть на нашей планете?

Какие цветы цветут на нашей планете?